口语交际《学会赞美》教案

口语交际《学会赞美》教案

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的口语交际《学会赞美》教案，欢迎大家分享。

　　教学目标：

　　1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

　　2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

　　3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发兴趣

　　1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

　　(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)

　　2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

　　师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们的口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家：

　　(板书)认真观察积极思考清楚表达

　　二、创设情境，互动交流：

　　1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)

　　要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。

　　师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。

　　过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边，和我们有着密切的关系。

　　我们应该怎样去赞美别人呢?

　　要求：①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。

　　同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

　　师：刚才，大家都注意发现别人的长处，许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美，我们又该如何接受别人的赞美呢?

　　学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。

　　2、小组交流。

　　再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。

　　引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的对话，大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。

　　3、全班交流。

　　(1)过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。

　　要求：①参加表演的同学要注意表情、语气，还要注意把话说完整、说清楚。

　　②观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。

　　③评一评哪一个小组表演得最好，好在哪里。

　　(2)学生分小组自由上台表演。

　　(3)学生进行评议。

　　(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。

　　师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。

　　三、联系生活，发散思维

　　1、过渡：在我们的生活中，我们常常会忽视一些美好的东西，但是这些“好朋友”却从来不计较，它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比，看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?

　　2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。

　　3、学生进行交流。

　　4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，赶快去告诉他们吧！让他们知道。

　　5、学生进行交流。

　　四、总结

　　小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!

　　板书设计：