ai,ei,ui教学教案

ai,ei,ui教学教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的ai,ei,ui教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

ai,ei,ui教学教案1

　　教学目的

　　1、学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

　　2、练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

　　教学重难点

　　1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

　　2、读准复韵母的音

　　教学准备

　　教学挂图或幻灯片

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

　　板书：ai ei ui

　　问：这里的.复韵母都是由几个字母合成的？

　　讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

　　一、看图学习字母ai

　　讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

　　教师范读：ai。

　　学生学读ai。

　　ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

　　（集体读字母和四声，个人读，分行读）

　　二、看图学习字母ei

　　问：

　　1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

　　讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

　　教师范读：ei。

　　学生学读：ei。

　　ei有四个声调：ēi éu ěi èi。

　　（运用多种方法练习读。）

　　2、怎样记字母的形呢？

　　两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

　　三、看图学习字母ui

　　问：

　　1、图上的小女孩脖子上是什么？

　　讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

　　学生练习读准ui的音。

　　板书四声进行练习。

　　2、怎样来记ui的形呢？

　　（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）

　　四、巩固练习

　　看板书采用多种形式读准音

　　课中休息：

　　儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

　　五、讲标调方法

　　ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

　　老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。

　　儿歌：有a不放过，没a找e，iu并列在一起，注意标在后一个。

　　六、指导书写：

　　两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

　　第二课时

　　一、练习声母与aieiui的拼音

　　注意：

　　1、由请慢生读到请快生读

　　2、由慢速读到快速读

　　3、由拼读到直呼

　　二、看图读词语（吹笛子，提水）

　　方法：

　　1、看清图中人物的动作

　　2、自读音节

　　3、直呼音节

　　三、看图读句子

　　方法：

　　1、看清图上都有谁？他们在干什么？

　　2、自由拼读图下的四个短句。

　　3、直呼音节读出句子。

　　四、训练直呼

　　方法：

　　1、先自己看书，自由拼读或直呼。

　　2、按横的顺序读音节。

　　3、按竖的顺序读音节。

　　4、用卡片检查直呼情况。

　　五、学写音节bái hēi huī

　　当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

ai,ei,ui教学教案2

　　教学目标：

　　1、学会aieiui三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写。

　　2、学会aieiui的四个声调并能正确的读出。

　　3、感受到拼音的用处

　　4、激发兴趣。

　　教学重点：读准aieiui三个复韵母的音，认清形。

　　教学难点：aieiui的发音方法及四声标调位置。

　　设计理念

　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

　　汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

　　第一课时

　　教学目标：学习复韵母ai能读准音、认清形，能在四线格中书写。

　　学习ai的.四个声调并能正确的读出。

　　教学重点：ai的四声及四声的写法

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读卡片

　　发卡片，下面请6个同学按发音口形的大小，给单韵母排队。

　　2、游戏导入：

　　黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。

　　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）

　　3、揭示课题。

　　师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui

　　二、新授

　　1、看图

　　2、图上画的是什么？

　　3、教ai的发音（由a滑向i）

　　师板书：看看ai是怎么写的？

　　小结：这样的韵母叫复韵母

　　(1)应该怎么记住ai

　　(2)记字形儿歌

　　书写练习

　　教学四声，学儿歌，ai的声调标在谁的头上？说词记四声。

　　三、巩固练习：认读ai及ai的四声，练习拼读。

　　四、作业：课堂训练

　　教学反思：今天开始学习复韵母，学生很快领悟了复韵母的发音要领，对ai的发音掌握较好，而且能够正确美观的书写，但书写姿势仍要多提醒。

　　第二课时

　　教学目标：学习复韵母eiui能读写正确

　　教学重点：能正确读写eiui及四声

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　二、新授

　　（一）学习ei

　　1、看插图

　　图上画的是谁在干什么？看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

　　教ei发音

　　2、看，练习书空

　　3、教ei的四声

　　生练读

　　（二）学习ui

　　1、看插图,同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

　　2、反馈。

　　(1)指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

　　(2)两个小朋友上来打电话。

　　如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。”

　　乙：“你好，xx！有什么事吗？”

　　甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”

　　3、教ui发音

　　4、生看，练习书空

　　5、教ui的四声

　　被调号儿歌

　　标号

　　学习练读

　　三、小结：这两节课，我们学习了什么知识，说一说

　　四、巩固练习

　　认读eiui及四声

　　读书

　　五、作业：课堂训练

　　教学反思：由于课时安排不好，本节课学生学得比较吃力，教学内容安排得较多，学生学得不扎实，尤其给ui标声调，个别学生都会背调号儿歌，但在给ui标调时总出错，知识的迁移太差，今后多练习。

ai,ei,ui教学教案3

　　设计说明：

　　ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。

　　学前准备：

　　1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.制作多媒体课件。（教师）

　　教学目标：

　　1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。

　　教学重点：

　　能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

　　学前准备：

　　1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.制作多媒体课件。（教师）

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）

　　1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。

　　2.板书课题。

　　二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。（用时：10分钟）

　　1.引导学生学习复韵母ɑi。

　　（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。

　　（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi

　　（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。

　　（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？

　　（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

　　2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。

　　三、拼读音节。（用时：10分钟）

　　1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。

　　引导学生说说声母和韵母各是什么？

　　2.引导学生拼读这几个音节。

　　3.组织领读、指名读、齐读。

　　四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）

　　1.课件出示插图。

　　2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。

　　3.引导同桌相互拼读每个音节。

　　4.引导学生用多种方式读句子。

　　5.引导学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。

　　6.引导全班展示。

　　五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）

　　1.引导学生交流小白兔的'样子。

　　2.过渡：小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。

　　3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。

　　4.出示卡片，引导学生认读生字。引导学生用生字组词，说句子。

　　教学反思：

　　在本课的教学中，我设计了一次小组交流和一次同桌交流，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助于培养学生自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，使学生获得更多的成就感。

ai,ei,ui教学教案4

　　课题

　　ai ei ui

　　课型

　　新授课

　　具体内容

　　认读复韵母及书写

　　第几课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”

　　教学重点

　　复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。

　　教学难点

　　了解复韵母的标调规则

　　教学方法

　　小组合作、讨论法、朗读法。

　　教具准备

　　媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

　　教学过程

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　一、自主质疑

　　1、复习单韵母a o e i u ǖ的`读音；

　　2、请问同学们：他们还能相互组成其他韵母吗？（能）

　　1、齐读单韵母；

　　2、边看边思考。

　　二、合作探究

　　1、请同桌用a e u i互相组一组

　　2、全班汇报交流。

　　1、小小组合作组一组；

　　2、小组代表发言。

　　三、点拨精讲

　　1、指导认读认读复韵母ai ei ui及其四声和与声母组成的音节。

　　2、讲解复韵母的标调规则

　　1、边看边听便跟读。

　　2、掌握标调规则。

　　四、练习评改

　　1、进行标调练习。师生评议修改。

　　2、在课本上书写练习（教师当堂批改）

　　1、指名学生上黑板标声调；

　　2、书写音节“pái duì”

　　五、当堂小结

　　本节课同学们认读复韵母ai ei ui及其四声的读写。学生自述本节课所获。