大班教案(优选5篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标：
1、感受歌曲流畅、欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法。
2、体验歌曲中蕴含的克服困难、不服输的精神，知道面对困难，要树立信心、勇于克服。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
磁带 图片
活动过程：
一、《小火车》第一段的学习
1、教师出示愁眉苦脸的小火车
“小火车怎么了？他遇到什么困难？”（小朋友讲述自己的理解）
教师小结：“山坡那边开来一辆小火车，它来到山坡面前停下了脚步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。”
2、教师演唱歌曲第一段。
“你听到了什么？”“现在我来当做小火车，来演唱歌曲，你们来给我加油，发出‘呜’的声音，同意吗？”（交换练习，还可以幼儿分两小组练习）
二、《小火车》第二段的学习
1、教师出示眉开眼笑的小火车
“小火车遇到困难就放弃了吗？小火车笑了，为什么？”（讲述）
“小火车想：我是一辆不认输的小火车，再大的困难我一定不认输，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它！这辆小火车敢于克服困难、不服输，它的名字叫‘不认输的小火车’。”、
2、教师演唱歌曲第二段
“你听到了什么？”“现在我来当做小火车，来演唱歌曲，你们来给我加油，发出‘呜’的声音，同意吗？”（交换练习，还可以幼儿分两小组练习）。
3、完整演唱歌曲“不认输的小火车”
三、有表情的演唱
1、引导幼儿说出第一段犹豫、担心和第二段坚定、有信心的不同情绪。
“小火车在遇到山坡的时候，心情怎么样？我们可以用什么样的声音演唱？”
“后来小火车不认输不怕困难，我们应该用什么样的声音演唱？”（引导幼儿用渐强的方式演唱，火车越唱越响，显得越来越有信心的样子。）
2、幼儿完整演唱歌曲。
四、渗透
小朋友如果遇到困难你会怎么办？引导幼儿能克服困难，不怕困难！
活动反思：
学唱歌曲是幼儿非常喜欢的活动。但一节课准确的记住歌词，对幼儿来说有一定的难度。正因为这样，让幼儿在新学歌曲的'环节，幼儿反而显得不感兴趣，却在复习歌曲时到是兴趣昂然。针对这一点，我在教学的过程中，也经常采用多种教学方法，目的是希望能改掉教学中的薄弱环节。
在进行教学活动时，在教唱歌曲《不认输的小火车》。首先，我请幼儿阅读幼儿用书，请幼儿自由发挥，说说在书上看到了什么？小火车遇到了什么困难？小朋友们各抒己见。待到这时。我把歌词以故事的形式讲给幼儿听。然后，请幼儿说说这是一辆怎样的小火车？有什么值得我们学习？
正因为有课前的铺垫，当我告诉小朋友们。《不认输的小火车》的小火车还有一首歌。幼儿学习的兴趣马上被调动起来。于是，根据歌曲教唱的方法，幼儿轻松的记住了歌词。而且整个活动中幼儿积极性高，课堂效果也很好。
我觉得，在教唱歌曲前，教师有意识的渗透歌曲的知识，待到教学时，似曾相识的知识更能激发孩子学习的欲望。正所谓“跳一跳摘到果子”。适当给幼儿相关的学习信息，幼儿的学习欲望会更高。
大班教案 篇2
活动目标：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有许多动物都有预测气象本领。
3、了解气象与动植物的行为反应之间有一定联系。
4、在活动中教育幼儿从日常生活中注意观察动、植物在下雨之前的变化，了解天气状况。
活动重难点：
重点：听讲故事，了解动植物气象预报天气的方式。
难点：说说还有哪些动、植物能够预报天气，怎样预报的？
活动准备：
1、教学挂图《下雨之前》。
2、幼儿用书《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗图片。
活动过程：
一、活动导入
谈话引入课题：小朋友，你们想知道一些动物有预报天气的本领吗？（如：蜻蜓、小鱼、蚂蚁），它们是怎样预报天气的呢？请听故事《下雨之前》。
二、活动指导
（一）听讲故事《下雨之前》。
1、教师出示挂图，讲述故事内容。
2、讨论：
（1）故事中谈到哪些小动物？（小公鸡、小蜻蜓、小鱼、小蚂蚁）。
（2）下雨之前，小公鸡感到怎样？（又闷又热）
（3）小公鸡走着走着，看到谁飞得很低？（小蜻蜓飞得很低）
小蜻蜓为什么飞不高呀？（天快下雨，空气里有许多水汽、小飞虫的翅膀沾满了水气、飞不高）。
（4）小公鸡又看到了谁游到水面上？（小鱼）
小鱼为什么要游到水面上？（小鱼在水里觉得很闷到水面吸收新鲜空气）
（5）小公鸡又看到谁在往高处上搬运东西？（小蚂蚁）
小蚂蚁为什么要往高处搬运东西呀？（小蚂蚁说：天快下雨了，我们家原来住的'地方太低会被水淹没的）。
3、教师小结：小公鸡走出家门想去玩一会儿，看到小蜻蜓飞不高，小鱼游到水里，小蚂蚁排着长长的队伍，正往高坡上搬运东西，打听到天快要下雨了，就连忙跑回家了。当我们看到这些小动物有这种动态时，就知道天气要变化了对吗？
（二）讨论
1、教师：你还知道有哪些动物能够预报天气呢？它们是怎样预报的？
启发幼儿说：还有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教师：植物可以预报天气吗？你觉得哪些植物可以预报天气？（有含羞草、南瓜苗儿）边讲边出示图片，让幼儿观察。
3、教师：这些植物在天气变化的时候，会有什么的反应呢？教师告诉幼儿，含羞草的反应是半开半含，南瓜苗儿往下垂。
（三）德育教育：在日常生活中，我们要注意，观察这些动物或植物的动态，从小学会观察、探索，做个气象员，为人民服务好吗？
（四）比一比。
幼儿翻开幼儿用书《找不同》，教师：左右两幅图有4处不一样的地方，请你找一找并圈出来，比一比谁找得快？谁找到的不同多？（教师评讲幼儿练习）
三、活动结束
简要小结：通过学习《下雨之前》，知道有许多动、植物有预测气象的本领，我们要学会观察、探索，了解天气的变化状况好吗？
大班教案 篇3
活动目标：
1、产生了解昆虫的兴趣及欲望。
2、认识昆虫,知道昆虫的基本特征。
3、通过对不同昆虫的对比和了解,知道昆虫的特征。
活动准备：毛绒玩具，毛毛虫、昆虫操作卡。
活动过程：
一、游戏情境导入：
1、你们认识我吗？（不认识）不认识是肯定的，那你想认识我吗？那你想通过什么办法来认识我？（幼儿自由汇报）
2、及时表扬动脑筋的小朋友，告诉孩子，遇到问题要想办法解决。接下来的活动小朋友一定要动脑筋。
二、游戏活动准备：
1、你们养宠物吗?幼儿自由回报。
2、我的爱好和你们的都不一样，我喜欢养小虫子
3、讲故事。（毛毛虫要过生日，他托我帮它找一些警卫。）
三、游戏活动过程：
1、教师出示来参加毛毛虫生日的昆虫。（PPT）
2、你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的生日会?（幼儿汇报）
3、蜈蚣和蜘蛛来参加毛毛虫的生日会,毛毛虫为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？
毛毛虫是怎么说的?(毛毛虫说:昆虫只有六条腿、你们的腿太多了,所以不是昆虫。)
4、毛毛虫的昆虫朋友哪些地方一样?小结:原来它们都是昆虫,都有六条腿,有头、胸、腹,也有翅膀。
5、毛毛虫的秘密。
教师:毛毛虫为什么要邀请昆虫朋友参加它的生日聚会,毛毛虫是昆虫吗?为什么呢?小结:毛毛虫长大了会变成一只美丽的蝴蝶,那时候它就有头、胸、腹还有翅膀,所以它也是昆虫。
6、游戏活动：
（1）毛毛虫想请你当它的警卫，帮它看门，把不是昆虫的不要放进去。
（2）教师为幼儿介绍油漆材料及游戏规则。
（3）这是小动物的名片你们来分辨一下，把是昆虫的贴在门里，把不是昆虫的'贴在门外。
（4）幼儿进行游戏操作。
（5）毛毛虫托我来检查你们的警卫当的称职不。
7、再次出示PPT让幼儿认真的观察，巩固昆虫的特点。
五、游戏活动延伸：
1、去户外找一找,看看还有哪些昆虫。
2、家长可为幼儿搜集昆虫的相关资料,丰富幼儿对昆虫的认识。
大班教案 篇4
我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。
现在我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是,这节课目标要求
（1）是培养幼儿的抽象思维能力
（2）是让他们学说话。我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。
请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的.那个骗子。这节课虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水平,在评课时能听到说我上的还不错,我真的已经很高兴了。
这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。
大班教案 篇5
活动科目：音乐
活动班级：大班
活动名称：粘粘粘（第一次）
活动目标：
1、体验、表现韵律活动的情趣，感受活动的快乐。
2、根据已有的生活经验创编动作。
3、能随音乐合拍地做动作。
4、增强幼儿的环保意识。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
一、观看哑剧表演，理解哑剧内容，感知“粘”的含义。
1、观看哑剧，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们，你们看过哑剧表演吗？哦！那么今天我来表演一段哑剧，我的动作，告诉你们一件什么事情？猜猜看哦！
2、提问：（1）这是谁呀？这个老鼠它想去干什么呀？
（2）这个泡泡糖是一个怎样的感觉？
（3）然后小老鼠怎么办呢？
（4）粘在上面怎么办呢？怎么拔呢？请你们用一个词来说说看。
（5）你们想想看，泡泡糖越粘，小老鼠的力气越大，还是越不粘，力气越大。
3、那我们一起来试试，这个泡泡糖粘住手的感觉！是个超级粘的泡泡糖哦！
二、感受音乐，能随音乐合拍地做作。
1、感受音乐，体验音乐的强劲有力。
（1）我刚才表演了一个小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起来的事情，我们听听音乐，听了音乐，会让你想起什么样的故事呢？
（2）听了音乐，你感觉怎么样？让你想到了什么事？
（3）小结：感觉这个音乐很重，很有力，就好象我刚才表演的哪个哑剧，小老鼠怎么拔也拔不起来。
2、随音乐合拍地做动作。
师：那么我们跟着音乐一起来表演这个小老鼠被泡泡糖粘住后怎么拔也拔不起来的样子。
三、根据已有的生活经验创编动作。
1、师：哎呀！这个口香糖可真是粘呀！那你们想想看，这个超级粘的口香糖还会粘住小老鼠的什么地方呢？
2、师：你们先试试看。
3、师：谁来告诉我？
4、师幼随音乐表演幼儿创编的动作。
师：你们表演的真棒！想不想听音乐来试试？
5、师：你们真是太厉害了！那么你们想不想邀请后面的老师跟我们一起来玩这个被粘住了的游戏呢？那我们一起邀请老师，一起说：“请老师和我们一起玩吧！
6、结合空间，启发幼儿创造性表演。
师：这次我要来增加游戏的难度，考考你们的创造性。想想看，小老鼠身体的哪个地方，哪个部位会粘住这个教室的什么地方？请你们大胆地站起来找个地方试一试，赶快粘好！
7、泡泡糖这么粘，给我们的生活带来了很多的`麻烦，那我们平时吃完泡泡糖应该怎么办？谁能想个好办法？
四、拓展经验，加深幼儿对音乐的理解。
1、师：那么这样强劲有力，紧张的音乐，这样用力挣脱的动作，还会让你想到什么事情？
2、我也来给你们制造一个情境，假装这里是一个沼泽，那个人只要一踩上去就会陷进去，很难很难再爬上来的。现在你们一起掉进陷阱，找找早沼泽地里爬起来的感觉。
3、小结：虽然我们陷阱了沼泽地里，可是那个顽强的精神是很了不起的。老师们，我们大班的小朋友很了不起吧，为我们鼓鼓掌。
教师：大家看了这个活动，很有收获，也有一些想法想和你交流，我们边回顾边探讨，好吗？
姚：好的。我先说说这次活动的设计意图吧。由于在我们日常生活中，有很多家长和孩子都喜欢吃口香糖，对口香糖的粘性有一定的感性认识，常常把口香糖粘在衣服上，粘在鞋子上，感觉有趣好玩。于是我就抓住了孩子的这个兴趣点，设计了音乐活动《粘粘粘》，音乐表现的是小老鼠与口香糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣，音乐节奏明显，听起来强劲有力，也非常适合大班幼儿表演。而因为取材来源于幼儿的生活，所以孩子非常感兴趣。幼儿在与音乐一起游戏的过程中，大胆地想象，尽情地自我表达，同时产生了积极的情感体验，也感受了音乐的情绪。
这次活动的重点是通过创编动作感受音乐的情绪，难点是能掌握音乐节奏，跟音乐合拍地做动作。
根据对教材的分析理解，我以孩子为主体设定了以下目标：1、体验韵律活动的情趣并感受活动的快乐。2、能岁音乐合拍地做动作，并能根据生活经验创编动作。3、知道口香糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
活动回顾：观看哑剧表演，理解哑剧内容，感知“粘”的含义。
创设谈话的情境，教师提问：小朋友们，你们看过哑剧表演吗？哦！那么今天我来表演一段哑剧，我的动作，告诉你们一件什么事情？猜猜看哦！
幼儿：在穿鞋。
幼儿：脚被粘住了。
教师：谁被粘住了。
幼儿：大象。
幼儿：小花猫。
幼儿：小鸡……。
教师：幼儿想象力很丰富，你在哑剧表演时动作不是太到位，幼儿猜测不出是谁在干什么，是被粘住了。
姚：是的，我也感觉孩子们不知道谁被粘住了。
教师：为什么不带个头饰呢？
姚：当时我想我的表演孩子能猜出来，所以没带头饰。
教师：你的表演动作让人感觉就像小鸡，下次还应找一位吐泡泡糖的小动物，这样以来能直接感应吐口香糖坏处。
姚：好的。
活动回顾：感受音乐，能随音乐合拍地做作。
创设谈话的情境：我刚才表演了一个小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起来的事情，我们听听音乐，听了音乐，会让你想起什么样的故事呢？
幼儿：很伤心，很害怕。
幼儿：好像被泡泡糖给粘住了，很恐惧。
教师：你听到音乐有什么感觉？
幼儿：很伤心、很沉重。
师：让幼儿听音乐时，为什么问会想到什么故事呢？只要问有什么感觉就可以了。
姚：我当时就想引导幼儿讲出被泡泡糖给粘住了的感觉，可幼儿好像不能理解我的意思。
教师：你的这个没有先让幼儿熟悉音乐的节奏；幼儿跟不上节奏。
教师：整个活动的环节比较拖拉，幼儿和教师的动作比较简单，教师应熟悉音乐，在哼唱时自己也没有合上节拍。
教师：教师的语言要简练，提问要有针对性。
活动回顾：拓展经验，加深幼儿对音乐的理解。
创设谈话的情境：
1、我也来给你们制造一个情境，假装这里是一个沼泽，那个人只要一踩上去就会陷进去，很难很难再爬上来的。现在你们一起掉进陷阱，找找早沼泽地里爬起来的感觉。
幼儿这时一涌而上，你拉我、我拉你，教师也跳进早沼泽地里作动作。
教师：我认为这个环节可以去掉，很容易误导幼儿，并且这个环节太乱，教师很难控制。可以引伸到上个环节乱吐泡泡糖的坏处，然后请幼儿谈谈，吃完泡泡糖应该怎么办。
姚：陷阱了沼泽地里这一环节，我是跟原课程上学的。
教师：原课程的思路是另外一位教师的思路，你应该有自己的思路，原版套用是不行的，你要在原有的基础上在上一层。
姚：好的，我回去在从新设计一下吧。
创设谈话的情境：
2、小结：虽然我们陷阱了沼泽地里，可是那个顽强的精神是很了不起的。老师们，我们大班的小朋友很了不起吧，为我们鼓鼓掌。
教师：在这个环节教师应以“哑剧”情景“乱吐泡泡糖”的不良行为和害处，来引导幼儿说说我们在日常生活中，怎样来保护我们的环境。
姚：当时我想根据陷阱了沼泽地里这一环节，进一步让幼儿到自然中去感受。并且当时现场比较混乱，忙于安顿孩子的的情绪，带孩子离开活动室。
教师：你让幼儿到自然中去感受，我们幼儿园有沼泽地里吗？幼儿根本体验不到，而是让人感觉你只是想尽快结束这个活动。
姚；我这个环节还是根据原课程上学照搬下来的。
教师：在第二次课活动时希望你有所新的改进，多加一些自己的设计。
姚：好的，回去我在认真整理整理。
姚：这次活动我觉得孩子还是挺感兴趣的，都较好的掌握了音乐的节奏，整个活动中孩子们的参与性与积极性较高。这次活动的不足有：第一，因为是年轻教师，所以在面对一些突发情况时，老师的教育机智还不够灵活。其次，我觉得语言还不够简练，语气的渲染力，包括表演的渲染力还是不太理想，有待进一步提高。本次活动中我自己由于经验不足，还有很多很多不成熟的地方。在坐的各位老师都是我的前辈，恳请各位老师多给我提出宝贵的意见。
谢谢大家！
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