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10以内连加教案

时间：2024-03-27 07:11:46 教案我要投稿

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10以内连加教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的10以内连加教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

10以内连加教案

10以内连加教案1

　　活动目标：

　　1.通过观察与操作学习10以内数的连加并用算式记录

　　2.能按“十字形”要求进行操作并记录操作结果。

　　3.通过活动培养学习数学的兴趣。

　　活动重点：

　　通过观察与操作学习10以内数的连加。

　　活动难点：

　　能按“十字形”要求进行操作并记录操作结果。

　　活动准备：

　　动动板若干盒，教师演示版一套，挡板2张，自制十字形图片若干，纸笔若干。

　　活动过程：

　　一、活动导入：通过观察学习10以内数的连加。

　　1.幼儿快速看挡板下棋子3秒后，回答教师问题：

　　师：“棋子有几种颜色？分别是哪几种？第一种颜色的棋子有几颗？一共有几颗棋子？

　　你们是怎样算得4的？”（引导列算式）

　　2.引导幼儿比较两组棋子，说说它们哪些地方是一样的？（都是有三种颜色，总数都是4颗）

　　3.引导幼儿比较两组棋子，说说它们哪些地方是不一样的`？（每组棋子的数字顺序不一样）

　　4.引导幼儿大胆尝试用三种颜色棋子摆出得数是4的棋子。

　　二、活动过程：通过操作学习10以内数的连加

　　引导幼儿尝试操作得数是5的不同棋子摆法，并用算式记录。

　　（请幼儿用5元钱买种颜色的花，可以怎么买？边操作边用算式记录，不能重复记录）

　　三、能按“十字形”要求进行操作并进行记录。

　　1.认识“十字形花圃”

　　2.引导幼儿把买回来的花种到十字形花圃中，要求得数都是5，并记录

　　3.引导幼儿尝试在花圃中种花，要求得数都是6。并在“十字形表格里用数字记录。”

　　四、活动结束：听音乐收放学具。

10以内连加教案2

　　活动目标

　　学会说补数儿歌。

　　会用手指韵律操摆出补数。

　　培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备

　　1——10数字卡片

　　活动过程

　　1、今天老师想教你们一个关于数学的儿歌，这个儿歌还有手指韵律操，想不想学啊？

　　2、学会这个儿歌我们就能更快的算出10内的加减法了。

　　3、那先和老师一起说几遍儿歌，老师再教你们手指韵律操。

　　4、重复多次说几遍儿歌。（儿歌内容如下）

　　5、老师刚才教你们的补数儿歌，你们学会了吗？那现在来一起说两遍给老师听听吧！

　　6、小朋友们你们发现一个问题没？这些补数互相加起来等于多少啊？

　　7、谁能告诉老师？（等于10）小朋友们都发现了，你们真棒！

　　8、看小朋友们这么棒，老师现在就教你们补数的.手指韵律操好不好？

　　9、老师先边说边做动作，你们要认真的仔细看哦！

　　10、看会老师做的了么？哇！小朋友都这么聪明啊！

　　11、那先和老师一起做几遍，小朋友们一起再做几遍，看谁做得最好？

　　12、我们的手指真灵活，下回老师要是提问你们，你们还会做不了。

　　附：《补数》儿歌

　　1补9，2补8，3补7，4补6，5补5，跳跳虎。

10以内连加教案3

　　活动目标：

　　1、喜欢参加数学游戏，体验数学游戏带来的快乐。

　　2、能从不同的方向辨别10以内的序数。

　　3、在游戏中学习1——10序数。

　　活动准备：

　　1、自制楼房图，动物图片若干。

　　2、礼物盒、椅子若干。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　“春天来了，森林里的动物也越来越多了，听说它们还住上了新房子。我们一起去看看。”

　　2、教师出示楼房图片，引导幼儿感知10以内的序数。

　　（1）出示楼房图片，引导幼儿参观动物的'新家。

　　提问：有哪些动物，它们分别住在哪里？鼓励幼儿说说，各种小动物分别住在楼房的第几层（从下面数）、第几间（从左边数）。

　　（2）设疑1：老虎的房子比老牛的高3层是几层楼？根据幼儿回答放置动物图片。

　　（3）设疑2：大象住第几层？从左边数是第几间？从右边数是第几间？

　　3、竞赛游戏：送礼物。

　　（1）教师介绍游戏玩法，激发幼儿兴趣。

　　游戏玩法：10名幼儿站一横排，确定排头位置。幼儿分组进行比赛，比赛的幼儿站在同一起跑线上。每人拿一种礼物，教师说一个序数，幼儿马上将礼物送到这名幼儿手中，速度快的幼儿取胜。

　　（2）幼儿分组竞赛。

　　4、排顺序游戏：乘火车。

　　（1）教师介绍的游戏玩法：用一把椅子当火车头，后面接10把椅子当火车车厢。教师当司机，幼儿当乘客。来乘坐火车的幼儿听司机的吩咐，司机说第几号车厢，该幼儿就坐到第几节车厢；

　　（2）幼儿游戏。乘客听司机吩咐，司机说请第几号车厢的乘客下车，第几号车厢的乘客就下车。

　　（3）增加难度，引导幼儿从不同方位感知10以内的序数。如：从前面数第几节车厢，从后面数第几节车厢。

　　5、教师小结。

　　活动延伸：

　　在生活中，引导幼儿关注自己的物品排在第几的位置，如自己的水杯、书包等在第几层的第几格。

10以内连加教案4

　　活动目标

　　1. 能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　　2. 发展幼儿的观察力和判断力。

　　3.引发幼儿学习序数的兴趣。

　　4. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　教学重点、难点

　　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。

　　活动过程

　　1. 认识十以内的序数

　　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。

　　2. 正确运用序数词

　　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。

　　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁？……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢？谁排第一？谁排第二……

　　3. 继续练习使用序数词

　　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”

　　教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　　小百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集A的序型，作为从A的.元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{B|BA}。

10以内连加教案5

　　教学内容：

　　连加(《现代小学数学》第一册第67～68页)．

　　教学目标：

　　①在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序．

　　②能看图，用四句话把图意表达清楚．

　　教学重点：

　　掌握连加的运算顺序和计算方法．

　　教学过程：

　　一、复习

　　口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3

　　二、新课：

　　(一)出图引出新课．

　　问：[1]谁能看着图把图意说一说？

　　生：左边有1朵花，右边有3朵花．

　　(这时教师要引导学生用三句话完整地回答．即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量．)

　　[2]用什么方法计算，为什么？

　　[3]怎样列式？

　　板书：1＋3=4

　　还可以：3＋1=4

　　问：1和3在图中表示什么数量？

　　目的：使学生清楚三个数量之间的关系．通过学习旧知识，为学习连加做好铺垫．

　　(二)揭示新课

　　1．出图

　　师：(教师引导学生观察，这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同？)

　　2．提问：

　　[1]这幅图是由几部分组成的？

　　[2]谁能用四句话把图意说一说？

　　生：(左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？)

　　请2～3名同学说图意．

　　(学生看图说，老师检查学生表达是否完整，对说得好的学生，老师要给予表扬．)

　　3．师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？

　　生：用加法计算．因为是把三部分的数量合起来，求总数量．

　　师强调说明：把三部分数量合起来用加法计算．

　　4．怎样列式？

　　1＋3＋2

　　问：还可以怎样列？

　　这时教师启发学生积极动脑思考，教师把学生说出的不同算式板书在黑板上．

　　3＋1＋2

　　3＋2＋1

　　1＋2＋3

　　2＋1＋3

　　2＋3＋1

　　请学生观察．

　　问：[1]这几道题中每一道都有几个加数？

　　[2]这三个加数都是表示图中的什么数量？

　　[3]说明是几部分的数量合起来的？

　　(通过教师的引导和学生的观察，使学生初步感知到：连加法是由三部分数合起来的)．

　　5．(请学生再观察．)

　　问：把三个加数合起来需要几个加号？

　　生：把三个加数合起来需要两个加号．

　　教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式．(教师归纳小结，使学生初步建立连加概念．)

　　(三)宣布课题讲连加读、算方法．

　　今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式．

　　师：1．连加算式怎样读呢？

　　(老师范读，学生边听边记．)

　　第一道：1＋3＋2读作1加3再加2

　　第二道：1＋2＋3读作1加2再加3

　　下面几道题由学生依次读出．

　　2．连加算式怎样计算呢？

　　师讲计算过程：

　　[1]连加要分两步计算：先把前两个加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数相加．

　　老师完整地把这算式的计算过程说一遍：

　　[2]问：谁能把老师说的计算过程说一遍？

　　(师可以检查出学生是否认真听了．)

　　[3]依次让学生说几道题的计算过程．

　　(师重点听学生说题的运算顺序是否正确．)

　　3．总结连加运算顺序：

　　[1]先让学生根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的顺序．

　　[2]老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，再加第三个数．也可以按学生自己总结的运算顺序记．

　　这是连加的'基本顺序．等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的顺序．

　　(通过教学，使学生知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算．)

　　(四)巩固练习：

　　1．出示手绢图

　　(通过本图的练习，使学生进一步掌握连加算式和运算顺序．)

　　步骤：[1]请大家先观察绳子上晾着什么？

　　[2]两人用四句话互相说图意．

　　[3]指名请学生说图意．

　　[4]说说用什么方法计算．

　　[5]请学生在磁板上列算式：(生可以根据图的先后顺序列式．)

　　3＋4＋2

　　4＋3＋2

　　3＋2＋4

　　2＋3＋4

　　2＋4＋3

　　4＋2＋3

　　[6]反馈：学生说算式及答案，老师板书．

　　观察：每一道题的列式都不一样，为什么得数不变？(通过观察讨论，使学生总结出：每一道题的三个加数都是一样的，只是交换了加数的位置，所以得数不变．)

　　(学生写，老师巡视，看是否正确．)

　　2．出示活动卡片，口说计算过程，检查学生掌握情况．

　　3＋1＋5=9 3＋3＋1=7

　　2＋2＋4=8 2＋1＋2=5

　　(以上四道题请四名学生说过程，生说一部分，师出一部分．)

　　下面两道题两人互相说计算过程．

　　1＋6＋2 (1，3，5组说，2，4，6组听)

　　4＋4＋2 (2，4，6组说，1，3，5组听)

　　3．做68页独立计算第二题(师巡视，重点检查较困难一点的学生是否已经掌握运算顺序．)

　　4．判断：

　　(通过判断教育学生认真审题，看清加减号，养成仔细检查的好习惯．)

　　5．用数字卡摆连加算式．(每次用4张数字卡片两个加号，摆一道连加算式，摆一道在磁板上写一道，看谁摆得多．)

　　(五)课堂总结：这节课，你们掌握了什么新知识，知道了什么？

　　在学生说的基础上老师归纳：

　　我们学习了连加算式，知道了连加算式的运算顺序，大家要牢牢记住．

　　板书设计：

10以内连加教案6

　　活动目标:

　　1.学习序数1"10，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2.培养幼儿序数的兴趣。3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备:准备贴绒教具:10个不同的小动物，有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

　　活动重点：

　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动方法：游戏法、讲解法、引导法。活动时间：1课时

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁?

　　b.从右向左排第

　　3个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问：a.从上向下排小猪排第几?

　　b.从下向上排第5的小动物是谁?三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

　　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的'南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

　　b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?

　　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?

　　三、结束部分：小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3.幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。课后反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

10以内连加教案7

　　活动目标

　　（一）引导幼儿认识8和9的相邻数。

　　（二）培养幼儿探索数量关系的兴趣。

　　（三）积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　（四）了解多与少的相对性。

　　教学准备

　　1、课程软件

　　2、教案

　　3、教具

　　活动过程

　　1、教学游戏

　　（一）认知学习：学习10以内的序数。

　　游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1—10的能力。

　　老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的.第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？"

　　2、教学游戏

　　（二）课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

　　游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

　　根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

　　老师："排在第二的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"

　　活动建议

　　利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。

　　教学反思：

　　1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

10以内连加教案8

　　一、教学目标

　　1. 能够理解什么是相邻数，并能够找出一个数的相邻数。

　　2. 能够通过加法和减法运算来找出相邻数。

　　3. 能够应用相邻数的概念，解决一些实际问题。

　　二、教学准备

　　1. 教学工具：黑板、白板、绘图纸、笔

　　2. 教学素材：小球、尺子、玩具车等

　　三、教学过程

　　1. 导入新课

　　教师可以利用一些实物来导入新课，比如让学生观察教室中的窗户，找出窗户的数量，然后引导学生发现每个窗户都有两边，窗户之间没有空白，那么窗户数的一半就是窗户的相邻数。

　　2. 学习新知

　　（1）介绍相邻数的概念

　　教师在黑板上写下一个数，比如6，然后问学生这个数的相邻数是什么。引导学生发现在数字的左边和右边都有另外两个数，即5和7，并解释这两个数就是6的相邻数。

　　（2）通过加法找相邻数

　　教师在黑板上写下一个数，比如8，然后问学生可以通过加法找到这个数的相邻数吗？引导学生发现8+1=9，又问学生可以通过减法找到这个数的相邻数吗？引导学生发现8-1=7，解释这两个数分别是8的右边和左边的相邻数。

　　（3）让学生自主尝试

　　教师让学生在绘图纸上写下一个数，然后让他们找出这个数的相邻数，并用加法和减法验证答案。

　　3. 巩固练习

　　（1）集体操练

　　教师在黑板上写下一些数，然后要求学生快速找出这些数的相邻数，并用加法和减法验证答案。

　　（2）小组合作

　　教师让学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成，然后给每个小组一些数字，要求他们找出这些数字的相邻数，并互相交换答案进行验证。

　　（3）解决实际问题

　　教师提供一些与相邻数有关的实际问题，比如小明花了6元买了一些糖果，每颗糖果1元，那么他买了几颗糖果？学生通过解决问题来应用相邻数的概念。

　　4. 总结归纳

　　教师与学生一起总结归纳相邻数的概念和应用方法，以及解决实际问题的思路。

　　五、教学反思

　　通过这堂课的教学，学生对相邻数的.概念有了初步的了解，能够找出一个数的相邻数，并能够通过加法和减法运算找到相邻数。在教学设计上，我选择了多样的教学手段，比如观察实物、集体操练和小组合作等，使学生能够在不同的场景中运用相邻数的概念解决问题。同时，我也鼓励学生主动思考和探索，通过解决实际问题来应用所学知识，提高他们的综合运用能力。通过反思和总结，我可以不断完善教学设计，提高课堂教学的效果。