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语文教案

时间:2024-04-14 08:34:10 教案 我要投稿

【优选】语文教案

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【优选】语文教案

语文教案 篇1

  ● 教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言,6理想(人教版七年级上教案)。联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。树立远大理想,并为之奋斗。

  ● 教学重点朗读训练。理解诗歌的主旨。

  赏析诗歌的语言。

  ●课前准备

  搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

  预习课文,就自己疑难和感兴趣的'问题,准备发言材料。

  教师准备录音磁带,有条件的可制作课件。

  第一课时

  ●教学内容反复朗读这首诗歌。把握诗歌的结构。理解诗歌的主旨。

  教学设计

  导入

  同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》,初中一年级语文教案《6理想(人教版七年级上教案)》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

  板书课题。

  整体感知

  O范读

  最好由教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏。教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。9正音、正字、释词默读

  感知课文内容:

  a.这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构。 O集体朗读,合作探究

  小组讨论上述问题,教师巡回指导。0课堂发言

  小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。

  板书:

  f历史意义(2、3) 理想的意义(1){人格意义(4、5、6、7) 鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)

  人生意义(8、9、10、11)

  研讨与赏析(上)

  O精读

  逐段(1—7节)理解研讨,深人思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。课堂讨论

  研讨诗歌的思想内容及形象化语言:

  第1节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?

语文教案 篇2

  教学目标:

  1.学习并掌握本课的生字新词。

  2.理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

  3.搜集关于“一?二八”的资料,了解人们当时的苦难生活。

  教学重点:

  学习并掌握本课的生字新词。

  教学难点:

  理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

  教学过程:

  一、导入新课

  指名唱《卖报歌》。师:今天这节课,我们就来了解这首歌的创作过程。

  二、讲授新课

  1.请大家默读课文,找出描写天气的句子。

  1933年冬天的.一个下午,天上飘着雪花,刺骨的寒风在上海的街头盘旋,吹在脸上,像针扎似的。

  把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。

  2.在这样寒冷的天气里,现在我们一般躲在家里,等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢?“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

  人们因为生活所迫,不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。

  3.默读课文,找出描写小姑娘的句子。

  循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去,一个十岁左右的小女孩正站在路边,摇动着手中的报纸叫卖着,但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳,椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红,一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

  4.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报?

  家被炸平了,全家人只得到处流浪。父亲又有病,全家人生活没有着落,小毛头才不得不出来卖报。

  5.天气这么寒冷,小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇,非常同情,那么他是怎么帮助小毛头的?

  (1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。

  (2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。

  (3)一字一句教小毛头唱。

  三、课堂练习

  学生说说《卖报歌》诞生的过程。

  四、本课小结

  我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活,我们应该珍惜今天幸福的生活。

  五、课下作业

  从小毛头的苦难生活中,你有什么体会?结合生活实际说说。

语文教案 篇3

  一、单元教学目标:

  1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想,用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文,苏教语文七年级上册第4单元教案。

  2、能品赏散文精彩生动的语言,加以点评与积累,神游优美深远的诗化意境。

  3、能对作品中感人的情境和形象,说出自己的情感体验,力求走进作家的心灵世界。

  4、能培养细致观察的能力,学会抓住景物特征状物抒情的写法。

  5、能以“多彩四季”为背景,确定各种主题并展开相应的探究活动。

  6、能积极参与说话活动,使语言具有针对性,有吸引力,打动别人。

  二、单元课时安排: 共13课时

  单元整体学习 1课时

  《春》 2课时

  《三峡》 1课时

  《济南的冬天》 2课时

  《夏》 1课时

  写作 3课时

  口语交际 1课时

  专题交流或语文活动 1课时

  单元专题小结 1课时

  三、教学设计:

  本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然,给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色,而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌;《济南的冬天》,山美,水美,树美,雪美……一切都充满了诗情画意;《三峡》篇幅虽短,却充溢着对大自然的叹服和赞美之情;《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季,初中一年级语文教案《苏教语文七年级上册第4单元教案》。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作,精美的景物描写、独特的思想感情,让我们与诗人同喜共悲。

  学习这个单元要指导学生欣赏美的景物,体会美的情感,品味美的语言;培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力,以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体,尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美,是绝佳的朗读材料,要在朗读中体味感情。

  本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏,走近大自然,去观察,去感受,把观察到的景物和内心的.感受写出来,具体、生动,就会是一篇感染人的好文章。

  四、教学过程:

  第1课时

  确定本单元的学习内容:

  第一块:

  明确单元专题含义(教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思 )

  1 导语:明确任务 听讲

  2 布置活动:让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。 教后反思

  3 布置活动:谈谈你最喜欢哪个季节?为什么?准备3—5分钟,然后口头作文,注意要说出真实而独特的感受,若能情景交融就更好。 讨论,结合阅读提示,谈谈自己对四季的理解。

  第二块:

  了解单元大概内容(教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思)

  1 导入:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册) 明确任务

  2 巡视、指导 浏览目录、课文

  3 布置讨论:本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。(如探究中外文学作品“春夏秋冬”所蕴涵的生活哲理等等) 讨论、组建学习小组

  第三块:

  确定单元活动方案(教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思)

  1 布置学生商定单元的活动主题及计划(活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题,如从四季中选取感兴趣的专题,收集各方面的材料,编制一期 “

语文教案 篇4

  教学目标:

  1.学会画小手,会拼读词组,知道小手能干哪些事情,围绕小手的用处,练习说话。

  2.按照从左到右的笔顺规则,照样子练写铅笔字“们、叶、江”

  3.朗读背诵儿歌,试着仿写儿歌。

  4.仔细观察图画,展开想象,练习对话,学会礼貌地向别人借东西、还东西。

  教学重难点

  1.学会画小手,会拼读词组,知道小手能干哪些事情,围绕小手的用处,练习说话。

  2.仔细观察图画,展开想象,练习对话,学会礼貌地向别人借东西、还东西。

  教学准备:

  1.ppt课件

  2.学生准备白纸、铅笔

  教学时间:三个课时

  教学过程:

  第一课时

  一、审题

  1.学生借助拼音自读题目。

  2.帮助学生弄清本题的要求。

  二、指导

  1.指导观察

  (1)出示挂图或投影片。

  图上画了什么地方?谁在什么地方干什么?干得怎么样?

  2.指导画小手。

  (1)图上的小朋友是怎样画小手的?画小手需要哪些东西?怎样画才能画得又快又像呢?

  (2)指名回答。

  (3)教师在黑板上用粉笔画手示范。

  (4)边画边讲解:画小手时,一定要注意把白纸平整地摆放在桌上,左手五个手指分开,按住纸不要移动。右手用笔在手掌和五个手指间画,这样就画好小手了。

  (5)学生拿出纸笔,练习画小手。

  (6)反馈,集体评议,展示画得好的。

  3.指导说小手。

  (1)出示图画

  (2)认读拼音词。

  ①出示拼音词:pāi píqiú ná kuài zi

  dǎdiàn nǎo

  ②指名读,正音:ná、nǎo(鼻音)kuài、diàn(三拼音节)kuài zi (轻声)

  ③出示词,认读:拍皮球、拿筷子、打电脑

  ④指名读,齐读。

  (3)小结。小朋友的小手真能干!会拍皮球,会打电脑,还会拿筷子吃饭,手的作用可真大!

  (4)说说我们的小手还可以做哪些事?(教师相机纠正动词是否用得准确。)

  4.练习说话。

  (1)指导说好开头第一句话。(我有一双灵巧的手……或者:我的小手真能干……)

  (2)用上面的词语说一段话。

  我有一双灵巧的手。我的小手可以( ),可以( ),可以( ),还可以( )。我的小手真了不起!

  三、练习

  1.齐唱《我有一双勤劳的手》

  2..完成同步导学。

  第二课时

  教学“写好铅笔字”

  1.审题

  指名读题,老师讲解题目要求。

  2.指导。

  (1)认读:们、叶、江

  (2)指名按照笔顺书空,这三个字的结构有什么共同之处。(左右结构,从左到右书写)

  (3)三个字左右两部分在田字格中的位置。(左窄右宽)

  (4)复习描红、仿影要求:一笔描成,笔笔到位。

  (5)教师范写。

  3、练习

  (1)集体书空练习。

  (2)学生在书上的田字格中描红、仿影。

  (3)学生在田字格中临写,教师巡视,提醒学生注意写字姿势,进行个别辅导。

  4.反馈。展示写的好的字,指出书写时存在的问题。

  教学读读背背

  1.指名读第题目。说说题目中有哪些要求。(朗读、背诵)

  2.指导朗读

  (1)学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。

  (2)指名试读。相机正音。

  (3)同桌互查。

  (4)指名读。齐读。

  3.看图理解儿歌的意思。

  (1)图上画了什么?

  (2)儿歌中把爸爸、妈妈比作什么?把我又比作什么?

  (3)“我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去。”告诉我们什么?(我得到了父母的爱,生活很幸福,很快乐。)

  4.练习读背。

  (1)自由读,练习背诵。

  (2)检查背诵。

  5.我来当个小诗人

  (1)小朋友们在爸爸妈妈的关爱下,生活十分幸福,就像小鸟离不开大树,大树喜爱小鸟一样。如果让你来编编儿歌,你打算怎么写呢?让我们也来当当小诗人吧!

  (2)出示小诗,读一读。

  爸爸是一朵小花,

  妈妈是一朵小花。

  我是一只快乐的小蝴蝶,

  在两朵小花间飞来飞去。

  (3)学生仿照着创作小诗,现场说一说。

  6.作业:

  (1)把创作的小诗说给爸爸妈妈听一听。

  (2)完成同步导学。

  第三课时

  一、审题

  二、指导

  1.指导学生逐幅看图,说说每幅画的意思。

  2.指导说话。

  (1)小猴是怎样问熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说,怎样做的`?

  (2)小猴在干什么?小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?

  三、练习

  1.指名回答图旁的问题。

  2.将两幅图的内容连起来说说。

  四、反馈

  1.同桌分角色表演。

  2.指名上台分角色表演。

  3.评议。

  (1)教师相机点拨:你们看,小猴说话多有礼貌呀,在向别人借铅笔时用了“请”字。

  (2)小猴得到了熊猫的帮助,应该对熊猫说“谢谢”。熊猫也会客气地对小猴说“不用谢”。

  4.学生演练。

  5.评价小结:我们在向别人借东西,用过以后要及时归还。借东西、还东西都要注意应该把话说清楚,还要注意礼貌,用上礼貌用语“请”“行吗”“谢谢”“不客气”“不用谢”等。

  五、拓宽内容,强化交际本领。

  1.除了借铅笔,平时,同学之间还互相借过哪些学习用品?你是怎样向别人借的?怎样还的?别人又是怎样说的?

  2.分小组练习表演。

  3.评出最佳表演奖。

语文教案 篇5

  一、教学目的

  1、学习文章严谨的思路,紧凑的结构。

  2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

  二、教学重点难点

  1、对宽容和批评统一关系的理解。

  2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

  三、教学课时一课时

  四、教学过程

  一)预习字词。

  1、注音。

  和谐(xi)豁(hu)达胸襟(jn)摒(bng)弃

  迥(jing)异芥蒂(jid)嫉妒(jd)

  2、解释。

  豁达:性格开朗;气量大。淡泊:不追求名利。

  摒弃:舍弃。姑息:无原则地宽容。

  迥异:完全不同的意思。芥蒂:比喻心里的嫌隙或不快。

  二)导入

  教师出示林则徐的上联:海纳百川,有容乃大。让学生说出下联:壁立千仞,无欲则刚。这副对联虽仅16个字,却气势磅礴,表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

  三)阅读课文,整体感知。

  学生讨论后明确。文章按为什么——怎么样的思路展开。

  第一段:论述提倡宽容的意义。

  第二段:论述怎么样才能做到宽容。

  第三段:对观点作补充论述。

  四)阅读第一段。

  教师讲解:前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的`社会意义,说明只有提倡宽容,才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联,从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容,重点在于下联,强调“有容乃大”的道理。总之,无论从社会的人际关系角度,还是从个人修养的角度,都必须提倡宽容。

  五)精读第二段。

  思考:作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容?

  学生讨论后明确。

  这一段的结构:总——分。

  第一层是总述。三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”,是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领,以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

  第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

  第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后,着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

  第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比说明为什么要互敬。

  第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。

  四个层次的顺序,安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

  六)阅读第三段。

  这一段是一个补充论证,或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解,在最后一段进行必要的补充论述,使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者表达的严密。

  七)完成课后练习。

  1、练习一。(让学生认识本文的现实意义。不求统一答案。)

  2、搜集名言:

  爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。(孟子)

  意志坚如铁,度量大似海。(毛泽东)

  尊敬别人,才能让人尊敬。(法国笛卡儿)

  不会宽容别人的人,是不配爱到别人宽容的。(俄罗斯屠格涅夫)

  一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。(黎巴嫩纪伯伦)

语文教案 篇6

  课时目标:

  1、学会11个生字,能读准字音,会正确书写。

  2、能读通课文,初步了解课文内容。

  3、读懂第一段,理解词语的意思,进行句子训练。

  重点:

  1、学会11个生字。

  2、初步了解课文内容。

  难点:

  1、生字:整、奔、器

  2、会根据课文内容提问

  教学过程:

  一、创设情境,揭示课题

  1、创设一个停电的情境,让学生想象说话

  2、说说发电的方法

  3、揭示课题

  二、讨论学习方法

  1、小朋友,你们想怎样学这篇课文?

  2、讨论学生字的方法,教师归纳板书。

  三、学习生字

  1、用自己喜欢的方法学习生字

  2、反馈

  你能选出你认为最难的.字来教教大家吗?

  字音难点:整、应、奔

  字形难点;整、奔、器、建

  你能把这么多的生字都读出来吗?指名读

  四、初读课文

  1、自由读课文

  2、反馈,指名读各段课文

  3、你们想学会些什么?根据课文内容提问

  教师板书

  4、读课文,在课文中找这些问题的答案

  可以一个人自学,可以同桌合作,也可以找好朋友商量。

  可以选择一个问题,也可以选择两个问题

  5、反馈

  6、小结

  五、学习第一段

  1、指名读,其他同学要专心听,比一比,谁听懂得多?

  2、汇报,听懂了什么?

  3、比较句子

  浪娃娃多。

  浪娃娃多得数也数不清。

  这两句话有什么不同?指导朗读第二句话。

  4、质疑。

  5、指导朗读第一段。

  六、练习(机动)

  照样子写话。(题略)

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