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《九色鹿》教案

时间:2024-05-08 07:12:39 教案 我要投稿

《九色鹿》教案

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《九色鹿》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《九色鹿》教案

《九色鹿》教案1

  教学要求:

  1、引导学生读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。

  2、让学生在多媒体创设的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

  教学重点:读准字音,认清字形,写好生字。有感情朗读、背诵课文。

  教学难点:理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。

  教学准备:计算机及相关课件、展示平台、投影仪、小黑板。

  教学时间:2课时

  第二课时教学目的:

  1、理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。

  2、有感情朗读课文。

  教学过程:教师教学,学生学习

  一、复习导入

  1、同学们,这节课我们继续学习第21课,童话故事——《九色鹿》。

  2、九色鹿这篇课文主要讲了一个什么故事?3、故事中有两个主要人物是?同学们对九色鹿都很——喜欢,而对调达都很——讨厌。

  (板书)你为什么会喜欢九色鹿,而讨厌调达呢?

  二、精读训练

  (一)学习第二段。过渡:现在我们就来继续学习课文,看课文是如何来体现这两个主要人物的特点的。请同学们看大屏幕。(配图的课文录音)

  1、故事听完了,请同学们读课文2—5自然段,思考:

  (1)九色鹿对调达有什么“恩”呢?

  (2)面对不图报答的九色鹿,调达是怎么做的`呢?

  2、讨论交流思考题

  (救命之恩),你能把书上描写的具体的情景说一说吗?面对救命恩人,调达的心情肯定十分激动,谁能读出调达当时的语气。让我们学着他的样子一起来感谢九色鹿吧!九色鹿救了调达却不图报答,它只要求什么?

  3、交流思考题

  (郑重起誓)想象说话练习:你能通过你的想象把当时的情景描述一下吗?

  4、小结。

  5、同学们肯定想把这个故事有声有色的讲给大家听。

  (二)学习第三段。

  1、过渡:但是调达却没有遵守自己的诺言。下面我想请4个同学分自然段读下面的课文。谁愿意?调达为什么会这么做呢?

  2、这就是那个又是叩头,又是感激,又是郑重起誓的调达吗?想到这儿,你有什么感受?

  3、指导朗读九色鹿说的话。真是太令人气愤了!让我们一起来怒斥这个小人吧!

  4、齐读最后一自然段。国王听了之后——

  三、总结。

  1、我们做人要正直、守信用,可千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。俗话说:善有善报、恶有恶报。我们应该像九色鹿那样救助他人,不图报答。

  2、如果调达在看到皇榜时就能遵守自己的诺言,懂得这些做人的道理知恩报恩,故事又会怎样发展呢?齐读课题。指名说九色鹿和调达。质疑学习。边读边思考指名说一说指名读学生齐读学生回答:当时,九色鹿救助了调达,调达非常感激,愿意永远做它的奴仆,但九色鹿不图报答,只要求调达不泄露自己的住处,调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处。各自练习指名小组分角色表演读。同学们简单的给予评价要求加入自己的想象,注意表情,并加入恰当的动作,请生站起来练习。指名读,其他同学思考。交流思考题。想象说话练习。(告密、带路)学生谈感受(是呀,重金悬赏的诱惑实在是太大了,同学们想象一下,面对重金悬赏的皇榜,调达会想些什么呢?)读九色鹿说的话齐读最后一自然段。认真听老师总结,学生想象说话。

  板书设计:

  21九色鹿

  九色鹿————救————调达

  得到保护——见利忘义——受到惩罚

《九色鹿》教案2

  教学要求:

  ⒈有感情地朗读课文。

  ⒉理解课文内容,明白做人要守信用的道理。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,读中感悟文中蕴含的道理。

  教学过程:

  一、导入

  ⒈出示九色鹿图,问:这是什么?观察,说说九色鹿的样子,出示句子读。

  ⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事?

  二、细读课文。

  ⒈出示自学要求,学生自学。

  自读课文,要求:

  ①用“”画出描写九色鹿内在美的句子,用“△△△”标出关键词语。

  ②用“”画出调达被救后的表现的句子,说说你从中体会到什么,是从哪些词语体会到的,并用“○○○”标出。

  2.调达是否守信用?你是怎么知道的?用“————”画出有关句子,用“......”标出关键词语。

  三、组织学生汇报。

  学生汇报自学情况,相机指导好朗读,并结合观察课文插图。

  四、学生听录音,听后质疑。

  五、总结:

  请同学说一句想说的`话。

  六、想象:

  这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达……

  七、作业:搜集民间故事,准备参加下节课的“民间故事会”活动。

  附:板书设计

  救

  九色鹿调达

  抓

  (见义勇为) (背信弃义)

《九色鹿》教案3

  教学目标:

  1、通过想象、朗读、看录像等方式教会学生学会表演。

  2、学生分角色表演,进而加深对人物性格的认识。教学过程:

  一、回顾全文

  1、同学们,昨天我们学习了第22课《九色鹿》,喜欢这个故事吗?故事中有2个主要人物:一个是九色鹿,另一个是调达(板书:调达)

  2、他俩之间发生了什么事呢?谁能概括地说一说?

  3、说的真好,当调达落水后,九色鹿挺身而出,救了调达,而调达为了钱财,带兵捕捉九色鹿。他真是见利忘义、背信弃义、恩将仇报。(贴板书)当调达带着国王捉拿九色鹿时,面对国王,九色鹿义正辞严。打开书,我们一起把这个故事的第8自然段读一读。(学生齐读8自然段)

  二、想象说话,表演国王

  1、过渡:听完九色鹿的话,此时,国王会说什么呢?请同学们默读第9自然段,想一想。(点击出示国王)如果学生说:“他非常惭愧。”师:恩,你说出了国王的表情。他会说些什么话呢?如果学生说:“九色鹿,我真对不起你,我不该听信小人谗言,带兵来捉拿你。”师:说的多好,你真是个英明的国王!国王除了愧对九色鹿,还会说些什么?如果学生说:“他会斥责调达。”师:(点击出示斥责调达)对,什么叫斥责?(严厉地指责)怎样斥责调达?现在你就是国王,请你来斥责一下调达。如果学生说:“调达,你这个背信弃义,恩将仇报的小人,九色鹿救了你,你却出卖她。”师:说完了吗?这么一个见利忘义的小人,就这样便宜他啦?继续说。同学们,你们听出来了吗?这是国王在斥责调达。(点击出示斥责调达)斥责就是严厉地指责,说话时表情要严肃,语气要严厉,还可以加上动作。不仅斥责调达,还重重惩罚了他。现在,老师相信你能把国王演好了。来,再试一次。如果学生说:“调达,你这个背信弃义,恩将仇报的小人,九色鹿救了你,你却出卖她。来人,把调达拉出去重打五十大板!”(如果说的又完整又有感情)师:说得多好!你真有国王的气势。同学们你们观察到了吗,这个同学在表演国王斥责调达时,表情严肃,语气严厉地指责,这就是斥责。(点击出示斥责调达)你愿意在表演一次给大家看吗?(学生演)你真像个国王。师:除了斥责调达,国王还会说什么?学生说:国王会下命令保护九色鹿。师:你来下命令。(学生说)师:你真是个威严的国王。

  2、小结:听完九色鹿的话,国王先是非常惭愧,接着斥责调达,最后又颁布了一道命令。你能连起来表演一下国王吗?现在我们每个人都来演一回国王,注意表情、说话时的语气,还可以加上动作。每个人自己在座位上试一试。

  3、请学生来表演。谁来?其他同学认真看,看谁是最文明的观众。只能表演到位:怎么样同学们,好,来点掌声。要演好人物,就要注意人物的表情、动作、语言。板书:表情、动作、语言

  4、过渡:同学们看九色鹿的故事就这样开始了。5、播放动画。6、师:多么善良的九色鹿,可调达为了发财却带着国王和军队前来捕捉九色鹿。接下来,会发生什么事呢?这节课,我们就把接下来的故事学着表演出来。

  二、表演第三幕

  1、请同学们快速浏览课文第8、9自然段,看看这一部分除了国王和调达,还有哪些人物?

  2、一起说:乌鸦、九色鹿、士兵(点击出示)

  3、用“——”划出九色鹿和乌鸦的语言,它们的表情和动作用()括起来。

  4、乌鸦说的话谁来读?评价:读得好不好,为什么?九色鹿的话谁来读?评价:读得好不好,为什么?(点击出示)

  5、大家看,屏幕上有了人物,还有了人物的动作、表情,语言,我们加上时间、地点、背景,这样就成了一个剧本。看着这样的剧本,你们一定能把这个故事演好。谁来演英明的.国王?九色鹿呢?小乌鸦?调达。就请2个同学做士兵代表吧。点击音乐起。

  6、指导学生表演。(山林之中,春光明媚)来,九色鹿你在开满鲜花的草地上睡得正香。来,调达,你带着国王和军队浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。小乌鸦,你看见了这种情景,你会怎么做,赶快飞起来,去告诉九色鹿吧。

  7、演得真棒!真是演谁像谁。

  三、总结布置作业

  1、指着板书说:同学们,今天的课上,我们学完了九色鹿,并且把九色鹿的故事演了出来。表演时要注意人物的表情、动作、和语言。

  2、布置作业:课后把九色鹿的故事讲给家人听,和同学们分角色演一演这个故事。

《九色鹿》教案4

  一、教学目标。

  (一)知识与能力。

  1、学会“告、军、义、失”4个生字,认识两个偏旁“ ”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

  4、培养学生质疑问难的能力。

  (二)过程与方法。

  1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

  2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)情感、态度、价值观。

  1、读懂课文,明白做人要守信用的道理。

  2、感悟九色鹿的内心世界,感受她的美丽、善良和勇敢,受到美的熏陶。

  二、教学重点。

  重点:会写“告、军、义、失”4个生字,认识两个偏旁“ ”;正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:读懂课文,明白做人要守信用的道理。

  三、教具准备:

  1、多媒体课件。

  2、九色鹿图。

  3、《魔笛》的阅读材料。

  四、教学过程。

  (一)猜谜激趣,创境引新。

  1、猜谜激趣,引入课文。

  2、出示课件,演示一至四自然段内容,引导学生认真观赏。

  3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象?

  (二)读悟结合,合作交流。

  1、学生自读第五自然段,边读边思考:九色鹿救起了猎人,猎人真的不会把这件事告诉别人吗?

  2、以小组为单位,开展“我来告诉你”的学习活动,让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。

  3、全班集中交流:你读懂了什么?

  4、重点读议:

  (1)猎人为什么要带人去捉九色鹿?

  (2)对猎人的行为你有什么看法?

  5、采用多种方式指导朗读,如:指名读、范读、赛读、评读、齐读等。

  (三)质疑释疑,自主探究。

  1、让学生用自己喜欢的方式读第六自然段,边读边思考:在国王军队的重重包围之下,九色鹿能逃出来吗?

  2、课件演示第六自然段内容。

  3、指名读九色鹿对国王说的一番话。

  4、听了九色鹿的话,你有什么不懂的问题吗?组织开展“我来请教你”的活动,让学生提出不懂的'问题。

  5、学生质疑,师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。

  6、指导朗读九色鹿说的话。

  7、男女生分角色朗读第六自然段。

  (四)发展思维,激发想象。

  听了九色鹿的话,国王会怎么想,怎么说呢?请同学们展开想象的翅膀,把这个故事继续编下去。

  1、先自己想一想,然后跟小组里的同学说一说。

  2、全班汇报交流。

  (五)回归整体,总结全文。

  1、课件演示全文内容,引导学生认真观赏。

  2、从这个故事中,你受到了什么启发?请把你最想说的一句话告诉大家。

  3、师归纳小结。

  (六)识记生字,指导书写。

  1、课件出示生字“告、军、义、失”,指导学生认读。

  2、指导学生认识新偏旁“ ”。

  3、引导学生用自己喜欢的方法自主识记生字。

  4、同桌交流记字方法。

  5、全班交流记字方法。

  6、教师示范指导书写,边写边提示要领。

  7、学生描红,教师巡视辅导,强调写字姿势。

  8、同桌相互欣赏评议所写生字。

  9、师展示优秀作业,小结写字情况。

  (七)课外延伸,拓展阅读。

  1、回家后把这个故事讲给你喜欢的人听。

  2、推荐阅读神话故事《魔笛》。

  板书设计

  20九色鹿

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