语文教案【优秀】
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
教学目标：
知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。
能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。
情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
课时安排：一课时
教学过程：
一、读题揭题，谈话导入
１、齐读课题。
２、找出课题中的关键词（灰尘）。
二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”
１、学生上黑板书写“尘”字。
２、分析“尘”的字形字义。
３、学习灰尘的特点“小”。
① 灰尘很小很小。
② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
⑴思考能用①代替②句吗？
⑵指导朗读，读出“小”的感觉。
⑶师小结。
三、认识灰尘有害的一面
１、谈话交流灰尘的危害。
２、人们一般情况对灰尘的看法。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
四、学习灰尘的作用与特点
1、谈话过渡。
2、设疑激趣：假如自然界真的.没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
3、“导”与“扶”，学范例。
通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。
⑴找出没有灰尘的情况。
⑵相机找出有灰尘的情况。
⑶朗读比较，体会作用。
⑷找出相对应的特点，并体会。
⑸总结学法。
没有（灰尘） 假设
作用（后） 特点（前）
有 （灰尘） 作比较
4、小组合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自学要求。
灰尘的特点
语文教案 篇2
教学目标：
1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;
2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：
1、如何让学生感受到故事的魅力?
2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?
3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?
教学过程：
一、谈话导入 揭示课题
1、出示词语：拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔
2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的`事。今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?
3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”
二、初读课文 整体把握
1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?
2、出示两组词语：
A.妻子 梭子 虱子
B.请教 练眼力 开弓 射箭 百发百中
提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。 师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?
4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?
交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)，再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过)，最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)
三、层层剥笋树形象——抓关键 品词语 读中感悟
1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白，毫不含糊)
2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找，用“________”画出来。
①出示句子：
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
要求：读这个句子的时候，不要着急，慢慢的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。
● “注视”是怎么样地看?(多提问几个)
这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!
● 纪昌让自己注视什么练眼力?(穿梭着的梭子)
体验：下面我们也来练练眼力，老师手中的笔是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它。你的眼睛不能眨一眨，咱们来30秒， 你有什么感觉?(苦、累、眼花)
你们想一想，纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?
● 可是，纪昌这一看，就是两年呀!700多个日子!
当他疲惫的时候，他想：____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他眼花的时候，他想：_____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他快要支持不住的时候，他想：_________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子);
同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_____________________。 ●透过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌?
(板书：有决心 有毅力 有恒心 专注认真)
●引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他(课文句子)_________________________;冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他___________________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子(略)，生齐读。
四、绝知此事要躬行——学生自主学习，体验批注过程
1.练到这样到家的程度，你为他高兴吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把极小的看成很大的东西。
2.找出第三自然段中写纪昌练习的句子，自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌?
3.学生汇报：
4.补充古文：旬日之间，浸[[jìn]大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟着老师读，后师解释大概意思)
五、众里寻他千百度——揭示寓意 多元理解
功夫不负有心人!五年之后，纪昌的眼力练得相当相当到家了，简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开始教他开弓放箭。
1.在座的各位心中一定有个谜：飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?
追问：仅仅学习射箭需要练基本功吗?
引导：由这件事我们想到了其他的学习，这样一想就明白了寓言要告诉我们的道理了——无论学什么本领都要练就扎实的基本功。
2.回顾全文，课文2、3自然段写了练习眼力，4段写了开弓放箭。课文这样的叙述安排和寓意有什么关系吗?
(作者要告诉我们基本功重要，所以写的时候就详细地进行描写。我们在写作的时候也是一样，最想告诉别人什么，就要围绕这个意思写详细!)
3.有人说，寓言就像魔袋，虽然很小，但是可以从中取出很多东西。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和大家交流你的收获吗?交流后，师小结：同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。
六、拓展
最后，老师送你们几句话，也许能成为你们无声的老师，出示(齐读)：
1. 成功来自恒心、毅力，来自扎实的基本功。
2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
3. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
板书设计：
纪昌学射
练眼力 睁大眼睛注视 坚持不懈
聚精会神地盯 认真刻苦
无论学什么本领，都要练好基本功。
语文教案 篇3
教学目标：
1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；
2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位；
3、培养学生在学习过程中的合作精神。
4、在朗读中感悟相互合作、取长补短才能成功的道理。
教学重点：
1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；
2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位
教学难点：培养学生在学习过程中的合作精神。
教法学法：1、谈话法；2、讨论法；3、演示法；4、游戏激趣法。
教学准备：图片、灯片。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，明确方位。
1、今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮（出示图片），另一个是汪汪（出示图片）。下面请大家听听它们的故事。一天，它俩来到小河边，看到河中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。同学们，这时，他们会怎样想呢？下面我们一起到河边去看看。（老师在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、大椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按一定的方位把它们摆好）。
2、出示词语，学生针对图片对号入座，随文学词。
3、指导朗读。
二、学习第二、三自然段。
过渡：面对这么多又大又圆的椰子，皮皮和汪汪心情如何？
1、学生借助汉语拼音读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍，试试体会它们的心情。
2、用？标出读不懂的地方，简单的疑问当时解决。
3、提问：小狗汪汪遇到哪些困难？（指名读文）
老师出示灯片（第二自然段）
问：小狗汪汪爬不上椰子树，心情会怎样呢？
学生自由读文，感受汪汪的心情。
指名读，小组间赛读。
老师适当引导：抓住重点词语领会，如，几次、望着、直流口水、转来转去
4、学习第三自然段。
过渡：我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难？
学生自由读文，找出小猴遇到的困难，并指名回答。
问：小猴的心情又会怎样？（出示灯片）
小组合作学习，用小圆点标出重点词语领会，试着读一读，看看哪一小组读得最有感情？不要强调学生的读法一致，注意学生的个性朗读给予充分的肯定。
过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，怎么办呢？如果你是他们，你会怎么做呢？同桌互相说说。
指名回答，教师板书：商量。
师：你们认为它俩怎样？引导学生领悟相互合作、取长补短才能成功的道理。
三、拓展感悟，合作表演。
过渡：皮皮和汪汪商量，一起去小岛上摘椰子吃，那它们会怎样做呢？请同学们发挥充分的`想象，学学皮皮和汪汪，小组同学相互合作，取长补短，表演表演它们是怎样做的。
小组同学相互合作表演。
小组汇报表演。
四、自主识字，讲究方法。
1、教师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。（带拼音）
2、学生自主记字，用自己的方法记字，如，生活环境识字、编顺口溜识字、编故事识字（可以在识字过程中体现与人合作，才会成功的道理）
3、教师在灯片上去掉拼音，学生自由练读，开火车读。
4、把生字宝宝送回课文的词语中，引导学生读词语。
五、作业设计。
与家长合作表演课本剧。
第二课时
一、复习与巩固
1、教师出示生字卡片，以开火车的形式做快速认读的练习，比一比哪组记得快？
2、分组朗读课文一、二、三自然段。
二、结合课文，品读感悟。
1、通过学生学习皮皮和汪汪商量出的好办法，指导读四、五自然段，了解合作的优点。-
2、教师利用多煤体课件，引导学生发挥想象力。编排表演自己的童话剧，以趣促思。
3、随文学习其他8个字。
出示灯片，练习巩固。
填一填
又（）又()转()转()
抓()挠腮
小岛围巾它俩味道烟火花灯
4、学生再次品读课文。
三、书写指导。
1、引导学生自主学习生字，认真观察发现规律。
2、指导书写，注意左右结构的字左窄右宽：味字的口应写在未的中间靠上的位置；岛字中的山不超出竖折折钩。
3、积累词语，练习说话。
四、本课小结。
通过本文的学习，让学生知道不论遇到什么困难，只要大家通过合作，各自发挥自己的优势，一定会战胜困难。
五、板书设计。
25皮皮和汪汪
椰子又大又圆
汪汪上不去树
皮皮上不去岛上
合作成功
六、续编《皮皮和汪汪》一年后的故事。
语文教案 篇4
教学目标：
1、结合儿童已有的生活经验和母语基础，认识三个生字。学写三个生字。
2、朗读课文，感受幽默的乐趣。
3、通过读幽默故事，发展思维能力和想象能力，体会幽默蕴涵的道理。
培养学生善于观察，做事求实的'品质。
教学重点：朗读课文，认识三个生字。体会幽默蕴涵道理。
教具准备：生字卡片、教学课件。
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来了一个叫丁丁的小朋友的四幅图，你们看看，他画得怎么样？
2、丁丁是个怎样的小画家，今天我们就来学习新课《粗心的小画家》，请同学们齐读课题。
二、初读课文：
1、老师领读课文，学生标出生字：同学们一定等急了，快让我们看看课文吧!打开书，听老师读课文，注意听清字音。
2、同学们想不想自己试一试？边读边把要求会认的三个字标好拼音，一定要读准音，把句子读通顺。
3、谁愿意给大家读一读，其他同学认真听，有没有不准确的地方，如果有你就帮帮他。
三、识字：
1、老师把一些字宝宝也请出来了，你们认识它们吗？
2、分小组合作学习，看哪组识字方法多，记字方法好。
3、汇报。
他（选字填空）
哈（口家族的字）
匹（量词填空）
4、这些生词你们认识吗？
四、学习课文
1、齐读课文：回到课文，看看今天学的生字，在文中你是否认得。边读边思考这首诗有几句话？
2、指名逐句读课文，边读边指导。
3、为什么丁丁是个粗心的小画家？
4、在平时的生活中你粗心过吗？
5、小结：看来粗心可真是个坏毛病，真是害人不浅。我们要认真细致做事，这样才不致闹笑话，让大家喜欢你。
6、听音乐（粗心的小画家）轻松一下，让我们做一个细心的孩子，从修改丁丁的画开始吧！
五、写字
1、书空
2、观察在虚宫格中的位置
3、师范写
4、生练写
六、总结
（略）
语文教案 篇5
活动目的：
1、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生做读书笔记的.良好学习习惯。
2、培养学生动脑动手能力，鼓励学生创新。
3、培养学生团结协作，互相帮助的精神。
活动准备：
1、将全班同学分成九个小组。
2、让每个小组自定主题收集材料。
3、每个学生均要准备一些备用资料。
4、各组同学要做好人员分工。
活动步骤：
一、教师导入：
阅读报刊杂志是我们获得知识的一个重要途径，如果我们在阅读报刊时根据不同的主题进行有意识的收集整理，我们的学习会收到事半功倍的效果。同时我们也能从中培养起良好的学习习惯。今天，我们一起来开展一项活动，由我们每个小组同学共同来设计完成一份知识小报。将同学们阅读所得知识汇集在一张白纸上，让这张白纸变得美丽而有意义。
二、宣布活动步骤：
1、各小组讨论确定小报主题。
2、围绕主题选择材料。
3、各小组同学一齐动手动脑制作小报，要求：体现主题、设计美观、内容充实
4、评选优胜；教师将各小组完成的小报交给评委们评审打分，在评审前，各组组长简要阐述本组小报的特色。
5、公布评选结果，给最佳小组颁奖。
语文教案 篇6
教学要求：
1、知识与技能
（１）认识１７个字，会写８个生字。
（２）正确、流利、有感情的朗读课文。
（３）背诵最后一自然段。
２、过程与方法
通过对比三头马驹在学习赛跑是件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。
３、情感、态度、价值观
让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。
重难点：
１、在朗读中取得成功的秘诀
２、认识１７个字、会写８个字。
教学课时：
２课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
今天我们学习２５课——成功的路（板书课题）
看到这样的课题，你想说什么？
二、初读课文、自主识字
１、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。
２、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。
３、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？
４、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。
５、游戏检测：摘苹果
（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）
６、开火车。读字和词语
（１）读准以下生字读音
冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）
输、持、插、超 （翘舌音）
冠、坚、锻、炼、跨 （三拼音）
（２）开火车读词语
成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌
７、出示带生字的'词语测读
（１）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。
（２）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。
８、指名朗读课文，把课文读正确。
９、齐读课文。
三、学习生字
１、出示要求写的８个生字。
２、给生字组词。
３、学生识记生字
４、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸
５、教师范写生字，学生观察。
６、学生练习书写，师巡视指导。
７、讲评学生的书写。
四、作业
１、书写生字
２、熟读课文
第二课时
教学过程：
一、复习王晓昕
１、听些词语
成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑
２、出示带生字的词语测读
二、学习课文
１、学习第一自然段
（１）指名朗读第一自然段。
（２）这三匹马驹的愿望是什么？
（３）你认为怎样才能成为冠军。
（４）齐读第一自然段
２、学习二、三、四自然段
学习第二自然段
（１）学生读后说一说各自段落的主要内容
（２）学生读文
（３）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？
（４）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？
（５）齐读第二自然段
学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。
（１）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？
（2）你对黑马据说什么？学习第四自然段
1、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？每句话分别告诉我们什么？
２、红马驹它又是怎样练习赛跑的？
３、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？
４、它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？
５、齐读第四自然段。
６、尝试背诵第四自然段。
三、总结拓展。
四、作业。
五、板书设计
【语文教案】相关文章：
语文的教案11-16
语文天地语文教案04-12
（经典）语文教案10-30
[精选]语文教案10-02
【精选】语文教案12-29
语文教案（精选）03-04
语文教案(精选)08-25
语文教案(经典)09-04
语文教案【经典】09-04
语文教案[经典]08-27