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幼儿园教案认识图形
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的幼儿园教案认识图形,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园教案认识图形1
教学目标:认识长方形、正方形、三角形、圆形;会从生活中找到这些形状的物品。
教学重难点:认识四种图形。
准备工作:长方形、正方形、三角形、圆形的实物及卡片。
教学流程:
一、导入
激趣导入:今天给大家带来了很多礼物,哪些小朋友表现最好就把礼物送给他。
二、联系生活、认识图形
1,出示实物,学生认识。
2,说说这些东西都是什么形状的。
3,认识四种图形:长方形、正方形、三角形、圆形。
三、创设情境、激趣学知
1,小白兔打来电话,它的房子被风刮破了。请大家帮它建一个新房子。
2,用不同的图形拼成房子和小路。
3,给小路铺上漂亮的石头。
4,总结:各种图形的.数量,各种颜色的数量。
4,顺利完工,表扬自己。小白兔很感谢大家,想和大家一起唱歌,咱们一起来唱吧!(小小白兔跳跳跳)
5,认识生活中的图形。(参观小白兔家。)
四、动手:画一画
在练习本上,画一画今天认识的这些图形。看谁画的最好。(板演)
幼儿园教案认识图形2
一、活动目标:
1.通过对比,让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征,并正确区分。
2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿观察能力。
3.激发幼儿探索欲望。
二、活动准备:
纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。
四、活动过程:
(一)导入(语言导入):
1.手指游戏(集中幼儿注意力)
“咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五,五变八;八八八,看谁是个乖娃娃。”
2.教师:小朋友今天老师要带你们到魔术王国去,那里能变出好多好多有趣的东西。
(二)摸一摸“魔术箱”
教师:魔术王国里有一个奇妙的魔术箱,你们看,就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?
(1)教师:魔术箱里东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?(摸出正方形的
(2)教师:魔术箱里东西多,我请某某小朋友摸一摸。(分别请两位小朋友,摸出圆形镜子和三角板,教师同上提问,游戏反复进行)
(3)教师总结:魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指相应的物品)
(三)魔法口诀
教师:教师这儿有三个魔法口诀,可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形,仔细听。
(1)“三条边,三个角,像座小山立得牢”这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观察并重复口诀),这么奇妙的魔法口诀,你们想不想学啊?跟老师说一遍,三条边,三个角,像座小山立得牢。大家一起说一遍。
(2)“圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑”这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀,圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。
(3)“四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好”大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观察并重复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。
(四)游戏“谁的本领大”
教师:小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了,老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里,看看哪个小朋友本领大,能把它们全找出。(逐一展示并结合提问魔法口诀)
(五)游戏“小动物找家”
教师:小朋友们本领真大,把圆形、三角形和正方形都找了出来,那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?
(1)教师带着小蜜蜂的头饰“小朋友们好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三条边,三个角,像座小山立得牢,你们能帮我找到家吗?”小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么形状的?
(2)小朋友们看这是谁啊?(小朋友:小狗)我们听听小狗的家是什么样子的'吧。教师带小狗的头饰“小朋友们,我的家是四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好”,小狗是怎么说的?它的家是什么形状的?
(3)同上,鸽子家是圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。好,下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。
(4)教师:刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)
(六)游戏“魔法礼物”
教师:小动物们都找到家了,它们给我们送来了魔法礼物,我们一起看看吧。
展示魔术
老师把这个魔法礼物放到区角,小朋友们一起分享着玩,好不好?
(七)活动延伸
教师:小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形,今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的,明天来告诉老师和其他小朋友好不好?
幼儿园教案认识图形3
活动目标:
1、认识正方形、长方形、三角形、圆形,记住他们的特点。
2、培养幼儿的观察力、记忆力。
3、体验与教师、同伴游戏的快乐,从而达到长时记忆的目的。
活动准备:正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张小图片若干
活动过程:
一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝
1、猜一猜。
师:今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,而且4条边一样长,4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)
师:请小朋友上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形宝宝:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4条边,4条边一样长,我有4个角,4个角一样大。”
师:“小朋友,正方形说它有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大,咱们一块来看一看是不是这样。”
正方形宝宝:“今天见到大家特别高兴,所以我要介绍我的好朋友和大家认识!瞧,他们都害羞躲起来了,你们把他们找出来好不好?”
2、找出长方形宝宝
“正方形宝宝说,这只盒子里藏着他的好朋友,我们一起把他们找出来好不好?”(出示神奇盒子)
念儿歌:神奇盒子宝宝多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?拿出长方形,问:“这是什么啊?”
“为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?(引导幼儿讨论)
3、找出三角形
“我们刚刚找出了长方形宝宝,我们再找找还有谁好不好?”“这次,我请个小朋友上来找,哪个小朋友愿意?”
2、当妈妈说:图形宝宝们回家喽!这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成一竖排。听懂了吗?
3、当妈妈说:有几条边,几个角的宝宝快快跑时,相对应的`宝宝就快速跑到妈妈的后面站好。
4、当妈妈说:有几条边,有几个顶点时,相对应的宝宝就说我是什么宝宝。
听口令:有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。有几条边几个角的宝宝跳三跳。有角的宝宝围成一个圈,没角的宝宝站中间。正方形宝宝去牵圆形宝宝的手,两个两个的牵在一起,走到妈妈的前面来站成两竖排(长方形宝宝去牵三角形宝宝的手,两个两个的牵在一起,走到妈妈的前面来站成两竖排)
活动延伸:
1、将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜,让幼儿不断巩固所学的知识,已达到教学目的
2、把图形和图形拼成的物品放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
教学反思:
一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。
二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思:
1、对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
2、对教师专业发展的反思:这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征,把握了教育内容的核心价值及其发展线索,能一很小的支持,促进幼儿最大限限度的发展。
3、对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。
三、整个活动能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好,有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够,还应再加点其他的游戏。
四、根据上课的时间,我还会再加一些游戏:
如,1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。
2、让每组幼儿组成不同的图形,在这些图形组合在一起,组成一幢房子或其它图形。
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