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小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案

时间:2024-05-18 07:11:14 教案 我要投稿
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小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案,欢迎大家分享。

小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案

小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案1

  教学目标:

  1、认识17个生字,会写8个生字;

  2、练习正确、流利地朗读课文,读中感悟,理解词义。

  教学重、难点:

  掌握8个生字的音、形、义,品读课文,理解词义。

  教法与学法:讲授指导法,合作、探究学习,品读感悟法。教学过程:

  一、猜谜语导入,板书课题

  二、朗读课文,标记生字,标记自然段序号

  三、生字音、形的分析

  1、出示生字:

  hu kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín

  候砍讨历厌困父贫

  2、音的.分析:读音须注意什么?哪些容易读错?生自由读,师领读。

  3、字形的分析:

  a、怎样记住这些生字?最难写、最易出错的字是哪些?

  b、指导书写“候”。

  四、学生描红再书写一个

  同桌检查、反馈。

  五、学生组词、拓展

  师展示文中出现的词语,女生齐读。释义:说出“贫寒、讨厌”的反义词,“经历”造句。

  六、出示二类生字词语,自由读,男生齐读

  释义:说出“”的近义词,“不慌不忙”的反义词。

  七、出示文中句子

  读中感悟“风风雨雨、枝繁叶茂、郁郁葱葱”的词义。

  八、指导朗读

  九、完成课时作业

小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案2

  教学目标:

  1、认识17个生字,其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。”

  2、体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。

  3 、正确、规范地书写生字。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学重难点:

  重点:掌握8个生字的音、形、义,正确、规范地书写生字。.

  难点:郑板桥劝舅父的“巧”

  教学过程:

  课前导语:

  同学们,你们知道郑板桥吗?今天我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。

  1 、板书课题,生齐读。

  2 、读了课题,你想知道什么?

  3 、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里?让我们一起走进课文。

  一、初读课文,了解课文内容

  1 、听课文朗读,注意思考:舅父为什么要砍掉院中的树?郑板桥是怎样劝舅父的?

  2 、指名回答。(舅父:四合院中一棵树,构成个“困”字。郑板桥:四合院中住着人,成了“囚”字)

  3 、师出示“困”“囚”字。生识记,并给“困”组词。

  师:你能动脑筋想问题,不仅认识了这个字,还理解了意思,和“困”上了朋友,请你把“困”贴到这棵树上。

  4 、师:郑板桥就是利用一个“囚”字说服舅父不要砍树,看来认识汉字的作用真大呀。今天课文中还有很多生字宝,看谁能快速地和它们交上朋友。

  二、拼音大闯关

  1 、请你们自由读课文,把生字圈画出来。先自己读一读,再和同桌比一比看谁读得好。

  2,我们把生字宝宝请出来,请看大屏幕。(出示生字)

  3 、这些字,你认识了哪几个?是怎样认识的?(你真了不起,平时在生活中就能认识许多字了。有谁愿意读给大家听?)指名读,(谁来当小老师带大家读?)小老师领读,(下面我们来开火车读,小火车,开开开,开到哪里去?看哪列火车开得快?)这些生字的读音,有哪些是我们容易读错的?提醒大家一下,好吗?

  4 、(生字宝宝热了,脱掉了帽子,你们还认识他们吗?)去掉拼音认读,指名读,开火车读。

  师:你们认识了这么多朋友,我真为你们高兴。鼓励自己一下。(拍掌)

  三、识字乐园。

  1 、师:刚才我们和生字宝宝认识了,好朋友要把它记在心里。俗话说,苦干不如巧干,谁来说说你记生字有什么小窍门?指名说,教师归纳。

  (1、加一加,熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比较。4、编顺口溜……)

  2 、师:这些小窍门就是我们开启识字大门的金钥匙。看谁能快速地把这些生字宝宝记住,可以先和同桌说说用什么好方法记住的。(出示生字)

  3 、互相交流。

  这些字,有哪些是早就认识的?是怎样认识的?(你真了不起,平时在生活中就能认识许多字了。请你把你认识的这几个字贴上去。)请小朋友想想,剩下的这几个字可以用什么方法记住它?

  生1:我用加一加的方法记住了“贫”字,“分”字加“贝”字就是“贫”。

  师:你用你喜欢的方法记住了“贫”字,你们就是好朋友了,请你把它挂到树上来。

  生2:我也用加一加的方法记住了“砍”字,“石”字加“欠”字就是“砍”。

  生3:“历”是“厂”字加“力”字。厌是“厂”字加“犬”字组成。

  生4:“讨”是由言字旁和“寸”组成的。(言字旁的.字一般都是与什么有关?有时我们可以根据偏旁去理解字意)

  (2)“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”,都是半包围结构的字。

  (你们就是这节课的识字小明星,希望大家继续努力。)

  4 、教师对难字进行指导。

  “候”和“猴”(有个笔画多的生字宝宝和它的朋友来了,请你比较一下,你有什么发现?)

  生:我发现猴子的“猴”减去反犬旁再加一竖就是时候的“候”。

  师:你的发现是伟大的发现。

  5 、这些生字太孤单了,谁来给生字找朋友?

  (小朋友们真热心,那么快就帮生字找到朋友了。我们会读了,会用了,再加上会写,才叫真正的学会。)

  四、写字能手展身手

  1 、请看大屏幕,先观察生字在田字格中的位置,再闭着眼睛书空练习一下。你认为哪个字难写好?教师示范板书,并指导书写。

  2 、(你们能不能比老师的字写得更漂亮?写之前比一比谁做的姿势最标准)学生书写(播放音乐,写字时头不偏,肩端平,三个一要牢记。)

  引导学生点评。(用红笔圈画出自己写得漂亮的字,写得不好的字提出建议。)

  3 、评出写得好的作品并展示。

  五、课堂小结。

  小朋友,通过这节课的学习,你都学会了什么?最想说什么?

  师:学了这一课,我们知道了郑板桥用一个“囚”字劝舅父不要砍树,体现了郑板桥的聪明机智。只要同学们在生活中处处留心,多认字,多积累,相信你们也会很棒的!

小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案3

  教学目标:

  1、复习巩固生字词语,学习正确书写“候、困、历、贫’四个生字,联系上下文,在语境中理解“家境贫寒”“唉声叹气”“不慌不忙”“枝繁叶茂”等词。

  2、在正确、流利朗读课文的基础上用合适的语气读课文,培养学生语感,在读中理解课文内容,感受郑板桥小时候的聪明机智,领悟题眼“巧劝”。

  3、在引导读悟课文内容中,创设情境,激发学生的想象力,训练学生思维言语能力,同时体会课文遣词造句的妙处,进行词句的实践训练。

  4、学习郑板桥善于观察、分析以及用巧妙的方式解决生活中难题的这种精神,从中受到启发,感受中国汉字的巧妙,激发对母语的热爱之情。

  教学重点:

  1、用合适的语气读课文,理解课文内容,领悟郑板桥劝舅父的“巧妙”。

  2、创设情境,引导学生入情入境地读课文,抓住重点词语,体会课文遣词造句的妙处。

  教学难点:

  感受郑板桥利用舅父迷信的弱点巧妙解决问题的聪明机智,并从中受到启发,指导生活实践。

  教学方法:

  教法:启发、引导、点拨

  学法:生自主阅读,积极思考,通过与文本对话,与同伴、老师对话实现目标达成。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入

  1、上节课,我们一同学习了第29课《郑板桥巧劝舅父》,学习了课文生字词,明白了故事情节。现在老师来检查你们队生字的掌握情况。

  ①出示词语:家境贫寒唉声叹气不慌不忙枝繁叶茂郁郁葱葱风风雨雨

  指名读,并说说对这些词的理解。(引导学生联系课文内容,说说这些词是写谁的,并简单分类,为学生理解此文内容打好基础,便于积累运用。)

  ②谁来说说课文主要讲了郑板桥小时候的一个什么故事?

  ③今天,我们就一同从故事中去了解郑板桥是如何巧劝舅父的,它到底巧在哪里呢?

  二、学习1――3段。

  生自读课文,想想郑板桥为什么要劝舅父?找出相关段落品读。(1、2、3段)

  生汇报交流,引导理解,指导朗读。

  1、从第1自然段中你了解到什么?

  重点理解“家境贫寒”、“唉声叹气”

  2、这时舅父是怎样想的呢?

  是什么原因让我这样穷的呢?生自由说

  3、舅父想了想,终于找到了贫穷的原因,是什么原因呢?

  生说出舅父的想法――树在院中是“困”;指导学生读出舅父找到原因后的欣喜心情。

  4、欣喜不已的舅父想到砍树就可以脱贫致富,真是非常激动,那这是一棵怎样的树呢?请画出描写树的句子读一读,想一想。

  5、多媒体出示句子:这棵经历了几百年风风雨雨的古树,枝繁叶茂,郁郁葱葱,郑板桥非常喜爱它。

  ①引导学生闭上眼睛想象树的“枝繁叶茂、郁郁葱葱”

  ②你能用自己的话来说说这棵树吗?

  ③带着对这棵树的'喜爱,读好句子。

  6、这样一棵美丽的古树,郑板桥非常喜爱,可舅父却因为迷信要砍掉它,这时他的心情怎样?从哪里可以看出来?

  三、品读郑板桥劝舅父的段落。

  1、郑板桥想劝说舅父,保住大树,你能为他想想办法吗?

  让学生调动生活体验,想出办法,好与郑板桥的办法对比,突出郑板桥办法的巧妙。

  2、郑板桥他想的是什么办法呢?请读第4自然段,然后和大家一起交流分享。

  3、生汇报交流,师引导理解。

  郑板桥劝舅父的神态怎样?(不慌不忙)理解这个词语,想想他为什么会不慌不忙?

  小结:郑板桥利用舅父迷信的这个弱点,将计就计,灵机一动想出人在院中是个“囚”字的办法说服了舅父。

  4、读出郑板桥的不慌不忙、神态自若。

  5、这时你相对郑板桥说些什么?

  四、学写四个生字

  1、为分解鞋子教学难点,八个生字分两课时教学,学生自主观察,相互提醒注意事项。

  2、重点提醒“候”字,巧妙引导记住中间那一竖。

  3、“困”字,写好里面再关门。

  4、你还能写出哪些带方框的字?你能用你的聪明才智猜猜这些字的意思吗?

  五、总结回顾,拓展延伸

  1、读了这个故事,你有什么收获呢?

  2、平时生活中你有类似的故事么?说给大家听听。

  六、板书设计

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