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中班儿歌教案

时间:2024-05-18 17:04:49 教案 我要投稿

中班儿歌教案

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的中班儿歌教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班儿歌教案

中班儿歌教案1

  活动目标

  1、 结合生活实际,了解不同的铃声的不同作用。

  2、 欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》环境创设事先录好各种铃声(如门铃声、电话铃声、闹钟铃声、风铃声、车铃声等)

  2、 闹钟、风铃、自行车铃、电话、门铃等图片或事物。

  3、 大字卡一套(门铃、电话铃、闹铃、风铃、车铃),小字卡人手一套,(放在盘子中)

  4、儿歌《铃儿会说话》的大海报一张,上面写有儿歌内容,但在什么丁零响处留白。以便于填写各种铃声。

  重点与难点

  了解铃声传递信息的作用活动过程:

  一、谈话导入

  1、师:“老师最近听到了一些有趣的'说话声,我把它们都录了下来呢,大家想不想听。”

  2、引导幼儿倾听铃声录音,是谁在说话,猜猜它们在说什么话?(幼儿可自由回答)

  二、理解铃声

  1、我这里有好多铃声,我们再来听一听,

  听辨各种铃声,并用问答歌的形式来说说是什么铃儿响了

  ——“小朋友猜一猜,什么铃儿在说话?”

  引导幼儿认读汉字“门铃、闹铃、电话铃、车铃、风铃”

  教师用儿歌小结每种铃声的意思。

  2、我们把这些好听的铃声放在一起就能变成一首儿歌《铃儿在说话》(出示儿歌海报)

  三、欣赏儿歌

  1、幼儿根据图片儿歌。

  ——我拿一张图片,你们来说说是什么铃在响,它要告诉我们什么。如:出示闹钟:闹钟丁零响,妈 妈快上班。

  引导幼儿有节奏地念儿歌。

  2、幼儿分组练习:选出一位组长出示图片。

  3、比比哪组念得最棒。价值分析:

  从铃声导入,突出活动主题,激发幼儿兴趣。

  结合生活中的铃声,调动幼儿的经验来了解铃声的不同作用,能让幼儿更好地理解儿歌的内容。

  利用不同的练习形式,让幼儿学会有韵律地念儿歌。

中班儿歌教案2

  中班――《对对歌》

  隆阳区幼儿园 段碧英

  设计意图:

  “对对歌”属于语言活动中的听说游戏,它除了具有普通儿歌的语音押韵,朗朗上口,寓教于乐等特点外,还有一种整齐、呼应的节奏韵律在里面。同时一问一答的表现形式,能让幼儿在感受歌谣乐趣的同时,丰富知识发展思维和想象能力。

  活动目标:

  1、联想弯弯的事物,感受对对歌一问一答的韵律美。

  2、尝试将更多“弯”的物体编入对对歌, 体验创编的乐趣。 活动重难点:感受对对歌一问一答的韵律美,尝试将更多“弯”的物体编入对对歌。

  活动准备:

  1、活动前幼儿玩过“你问我答”的对歌游戏,在生活中寻找过弯弯的东西。

  2、课件、挂图。

  活动过程:

  一、出示课件,引出话题。

  1、出示图片――弯弯的`小河。

  教师:小朋友们,图中的小河是什么样子的?(引出“弯弯的”) 在生活中,你还见过哪些东西是弯弯的?(幼儿相互讨论)

  2、教师:老师这里有一首儿歌叫《对对歌》,里面也有许多弯弯的东西,请你听一听。

  二、欣赏儿歌。

  1、听儿歌CD第一遍,提问:你听到了什么?(引导幼儿说说儿歌的内容――月亮、牛角、眉毛、杨柳。)

  2、教师朗诵儿歌第二遍,提问:为什么这首儿歌叫《对对歌》呢?(引导幼儿感受儿歌问答式的特点。)

  三、学念儿歌。

  1、教师念问句,幼儿答答句。

  2、互换朗诵。(提醒幼儿注意儿歌的前一句是提问,后一句是回答,问句与答句说法不同。)

  3、幼儿自由结伴,学念儿歌。(利用课件形象帮助记忆)

  四、尝试仿编儿歌。

  1、教师:这首儿歌讲的都是弯弯的东西,你能把自己知道的弯弯的东西也编到儿歌里吗?让我们一起来编一编吧!(要求:要把话说完整,就像儿歌里的句子一样。)

  2、学习创编:教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。(如:什么弯弯在头上?辫子弯弯在头上。什么弯弯在水里?鱼儿弯弯在水里。什么弯弯在河上?小桥弯弯在河上。什么弯弯在后面?尾巴弯弯在后面。)

  活动延伸:

  在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

中班儿歌教案3

  教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么关于“中班儿歌《家》教案与反思”有哪些呢?一起来看看吧!

  活动设计背景

  从幼儿对家的认识入手,通过图片展示、语言交流,学会儿歌,感受家的温馨。

  活动目标

  1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

  3、尝试学习诗歌,培养幼儿的想象力,创造力和尝试精神。

  教学重点、难点

  1、 理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、尝试学习诗歌,培养幼儿的想象力,创造力和尝试精神。

  活动准备

  图片(白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等)

  轻音乐、多媒体

  活动过程

  一、导课

  1、拍手(我有一个幸福的家,有爸爸有妈妈,还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家)。

  小朋友们,你们喜欢自己的家吗?(喜欢),今天老师给你们带来了向个客人,我们的小客人也有自己的家,下来我们一起来认识它们吧!(出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图)。

  你们想知道小客人们的家都在哪呢?(想)好,那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》,你们竖起小耳朵认真听听,看看我们的小客人的家到底在哪呢?

  二、朗诵儿歌《家》

  小朋友们,你们听的可认真了,那你们知道了小客人的家在哪吗?白云的家在哪呢?(蓝蓝的天空)小鸟的家在哪?(密密的树木)小羊的家在哪?(绿绿的草地)小鱼的家在哪?(清清的河水)蝴蝶的家在哪?(红红的花儿)你们说的真好!你们上幼儿园快乐吗?(快乐)那快乐的幼儿园是小朋友的家。我们生活在幼儿园这一个大家庭里,我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园,我们小朋友能做到吗?(能)真棒!

  1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧!老师还为这首儿歌配了一幅画呢?师引导看图边读引导幼儿学儿歌。

  2、师与幼儿合作学习儿歌(师说前半句,幼说后半句)

  3、我们给这首儿歌配上好听的运作。(边做运作边说儿歌)

  4、小朋友们,请站起来,用你们最好听的声音朗诵一遍,带上运作,来看谁最棒了。

  三、仿编儿歌

  小朋友们,请你们动脑想一想,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家(太阳、月亮、星星),对,真聪明,我们一块说说吧!蓝蓝的天空是太阳的家……

  那密密的树木除了是小鸟的家,还可以是谁的家(兔子、猴子……)

  那绿绿的树木除了是小鸟的家,还可以是谁的家(小羊……)

  那清清的河水除了是鱼儿的家,还会是谁的家(鸭子、青蛙、小蝌蚪)

  那红红的花儿除了是蝴蝶的家,还会是谁的家(蜜蜂……)

  那快乐的幼儿园除了是我们小朋友的家,还是是谁的家(老师……)

  你们真厉害呀!都会编儿歌,来为自己鼓鼓掌吧!

  四、游戏

  小朋友们,我们的小客人们要回家了,但它们不小心迷路了,我们帮帮它们好吗?(好)(老师要请5名小朋友上来帮助它们,看谁坐的`最好了),分别把(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶贴在相应的画上),并让五们幼儿说一句儿歌。

  他们向几个真能干,我们来夸夸他们吧!

  五、结束

  小朋友们,我们帮小客人找到了家,开心吗?(开心)现在,我们一起云玩找家的游戏吧!走了。

  教学反思

  这节活动课之前,在主体墙上贴上关于家的各种图片和幼儿作品,添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。区域活动中,让小朋友谈谈关于自然界各种生物的生活环境,让小朋友边看边交流。本次教学活动,我把重难点放在理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。通过几个流程:经验回忆,引起兴趣——看看说说,初步感知——理解创作,分享快乐。让孩子理解诗歌的内容。整个活动中,孩子们的兴趣较浓,能很快学会朗诵诗歌,在我的鼓励下孩子们能大胆想象,纺编新的诗句。如:蓝蓝的天空是小鸟、太阳的家,密密的树林是蘑菇、小鹿、小猴的家、绿绿的草地是小兔、小虫的家,清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家,红红的花儿是密蜂、蜻蜓的家,我们的家多美啊!

  小朋友在愉快的环境下,很快掌握了整首诗歌。能达到预期的教学目标。

中班儿歌教案4

  活动目标:

  1、 理解内容,让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。

  2、 充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为,培养幼儿自觉遵守游戏规则。

  3、 理解、学习词:好脾气。

  4、 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  游戏票每人一张,票上写有1-6数字号码;羊角球6-7只。

  活动过程:

  一、猜谜引出课题,引起幼儿学习兴趣

  猜谜语:请幼儿回答这是什么车?

  什么车子真好玩, 你碰我,我碰你,

  软软的车座碰不坏, 大家玩得笑嘻嘻。

  二、出示玩碰碰车的图片,通过提问帮助幼儿理解儿歌内容

  1、 为什么碰碰车你碰我,我碰你,不会发生危险?

  2、 为什么碰碰车有好脾气?或怎样才算是好脾气?

  3、 用儿歌来总结幼儿的'回答。

  三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。

  1、 老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。

  2、 请幼儿自觉学习儿歌,让学得好的幼儿,老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中,幼儿学会朗诵儿歌。

  3、 讲明简单的游戏规则,并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

  四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏

  1、 出示准备好的羊角球当碰碰车,进一步激发幼儿游戏欲望,并巩固对儿歌内容的掌握。

  2、 教师示范羊角球当碰碰车的玩法,要求幼儿尽量用羊角球去碰。

  3、 幼儿充分游戏。

  4、 小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。

  活动反思:

  活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

中班儿歌教案5

  活动设计背景

  中班的幼儿年龄较小,他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗,篇幅短小,适合中班幼儿学习。

  活动目标

  1.能感受理解诗歌内容,喜欢诗歌中的两个角色。

  2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。

  3.能大声朗读,感受朗诵活动的愉悦。

  4.有感情地学唱诗歌。

  5.让幼儿感受诗歌欢快的节奏。

  教学重点、难点

  重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。

  难点;小狮子理发前和理发后的情绪变化。

  活动准备

  幼儿已认识狮子和乌贼,知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张,表现诗歌内容的大图一张,每位幼儿操作卡一套。

  活动过程:

  一.导入活动 1.教师展示幼儿理发前和理发后照片,提问:头发长长了怎么办?幼儿回答:到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答:好看、漂亮。提问:妈妈喜不喜欢?答:喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了,猜一猜它是怎么做的,谁给它理发,它理发时发生了什么情况。

  二.欣赏理解诗歌,出示大图。1.教师提问:诗歌里说谁去理发?理发师是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段,提问:小狮子进理发店是怎么做的?(亮亮抓,龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段,提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样?答:头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答:很高兴,觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答:把妈妈吓跑了。提问:为什么会这样?答:妈妈不认识它了,它不明白为什么会这样。

  三.幼儿欣赏操作卡,阅读诗歌。

  教学反思

  本次活动通过幼儿自主观察图画,来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动,感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时,要运用不同的语气和语调朗诵,来表现小狮子理发前的激动,进理发店时的威武,理发后的`高兴,回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。

  小百科:理发,(Hair care),又名头发护理,常见的是修剪头发,简称剪发,令人外观清洁整齐,有美化外型、美容之功用。 理发可以是家庭生活活动,家属及朋友互相帮助。

中班儿歌教案6

  【活动目标】:1、培养幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、掌握简单的数字概念。

  【活动准备】:1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。

  【活动过程】:1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。3、教师利用投影或图片,讲解3人、4人、5人家庭组成情况。4、教师对照投影或图片,帮助幼儿编儿歌:

  三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,妈妈×××。四口之家:1)

  我家四口人,姐姐大两岁,爸爸个子高,妈妈最爱我。(姐弟或姐妹、爸妈)

  2)我家四口人,弟弟小两岁,爸爸个子高,妈妈最爱我。(姐弟或兄弟、爸妈)

  3)我家四口人,爷爷岁数大,爸爸个子高,妈妈最爱我。(爷爷或奶奶爸妈我)五口之家:我家五口人,爸爸妈妈我,爷爷和奶奶,他们最爱我。(爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我)

  5、幼儿学习儿歌。(1)教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。(2)引导幼儿有节奏地念儿歌。

  【活动延伸】:利用头饰扮演三口、四口、五口之家,鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。

中班儿歌教案7

  【活动目标】

  1、了解儿歌内容,感受《错错歌》的趣味幽默。

  2、尝试改编儿歌,体验创作的`成就感。

  【活动准备】

  诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。

  【活动过程】

  一、感受《错错歌》

  1、听诗歌录音。

  师:带来一首《错错歌》,里面有许多地方说错了,请你仔细听一听,找一找!(放诗歌录音)

  师:找到哪里错了?谁先来说一说!再来听一遍!

  师:听到哪里错了?(根据幼儿的回答,揭示相应的图谱)

  师:一起再来听一遍,核对一下!(听诗歌录音)

  师:原来这首儿歌有六个地方错了,你们都找对了,真聪明!

  2、看图谱念儿歌。

  师:一起来看着图谱念一念这首有趣的《错错歌》。

  师:发现很多孩子都在笑,为什么?你觉得这首儿歌怎么样?

  师:怎样念才能念得更有趣、更幽默呢?(师示范有节奏地念儿歌)

  师:一起试试!

  3、尝试用三种不同的节奏念儿歌。

  师:来点伴奏,这个速度可以吗?

  师:快一点,行吗?

  师:再快点!

  4、尝试用衬词“错错错”念儿歌。

  师:如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢?我先来试试!

  师:你们念儿歌,我念错措错,行吗?

  师:交换一下,可以吗?

  小结:原来儿歌还可以这样念,真有趣!

  二、创编《对对歌》

  1、尝试创编《对对歌》。

  师:如果把它改成对对歌,该怎么改呢?想不想来试试?

  师:谁先来试?你想改那一句?怎么改?这儿有许多图片,找一张合适的贴上去!

  师:改好了吗?你来念一念!一起来念一念!

  师:谁也想来试一试?

  2、尝试用三种节奏念《对对歌》。

  3、尝试用衬词“对对对”念儿歌。

中班儿歌教案8

  活动目标:

  1.能有节奏的念儿歌

  2.尝试用动作表演儿歌

  3.进行合理创编

  活动准备:

  麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

  活动过程:

  一、引出主题。

  (若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)

  (若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)

  二、第一遍。

  教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

  三、第二遍。

  教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

  四、第三遍。

  教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的`儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)

  五、第四遍。

  教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

  六、第五遍。

  教师与幼儿一起边念儿歌边做动作,师:我们一起来学学动作吧,下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做,如果实在想不到,教师再提供信息)好,现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

  七、创编。

  师:春天里,还有谁也要发芽,谁也会开花,谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说

  八、活动反思

  本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编

中班儿歌教案9

  《小的梦》这首儿歌的内容很风趣诙谐,对于孩子有一定的吸引力。这一活动,我针对于本班幼儿的接受能力,于是课前我在教具制作上又下了一番功夫,把教具做的有趣些,希望通过它来吸引幼儿的眼球,再就是利用游戏和自身的语言来引导激发孩子的兴趣,结果证明我的设计和实际所达到的效果是比较良好的。

  首先我觉得整个课堂的'气氛较好,一个活动下来都是由游戏贯穿的,孩子们学得开心,在课堂调控方面没有费时、费力,使我也显得轻松了许多。其次在教学过程中,我把每一个环节都展示得很清楚,特别是在游戏环节,方法简单但孩子容易掌握。最后我觉得本次活动的课堂节奏把握较好,语速适当,时间掌握与预期的相差不大,在原来的基础上有所进步了。当然有收获也有不足,本次活动中我觉得不足之处,就是课堂中新手法的注入较少,这也将是我下一个逐渐改善的目标……

  中班散文诗:小的梦

  ——黄雅

  一、活动目标

  1.初步理解、感受作品的有趣和梦境的奇妙。

  2.能用简单的语言描述猫变的各种模样。

  3.养成安静聆听的习惯。

  4.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  5.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  二、活动准备

  1.物质准备:教学挂图、背景音乐、音乐《拉德斯基进行曲》、皇冠、披肩。

  2.经验准备:日常生活中与幼儿谈谈梦,让幼儿切身体验了解梦的奇特性与不现实性。

  三、活动过程

  1.创设情境,游戏导入。

  师:小朋友,今天我们一起来玩一个有趣的游戏。我们现在是一群小,一起去找东西吃。出发咯!

  过渡引入:有一天,又被猫发现了,找不到东西吃。它又累又饿又困,就睡着了,做了一个梦。猜一猜,它会梦见什么?(幼儿自由表达)

  2.出示挂图,教师完整朗诵散文,引导幼儿初步理解内容。

  提问?小做了一个什么样的梦?

  小为什么把猫的头变成了蛋糕?这个蛋糕是什么样的?

  小为什么把猫的眼睛变成了葡萄?把猫的嘴巴变成了巧克力奶糖?把猫的尾巴变成了香肠?

  小在梦中把自己变成了什么?为什么?

  3.配乐朗诵散文,引导幼儿进一步理解散文内容。

  提问:为什么梦见所有的猫都改变了模样?

  这只小有趣吗?你觉得哪里有趣?

  4.播放配乐散文诗,要求幼儿小声地跟读。

  5.拓展想象,大胆表达。

  讨论:猫还可以变成什么好吃的东西?

  6.游戏表演自然结速。

  附:[散文诗]

  小的梦

  小走进甜甜的梦乡……

  它梦见世界上所有的猫都改变了原来的模样:

  小猫的头变成了又大又圆的蛋糕,

  小猫的眼睛变成了黑黑的葡萄,

  小猫的嘴巴变成了巧克力奶糖,

  小猫的尾巴变成了又粗又长的香肠,

  它自己呢,走在大街上,也变成了神气的大王。

中班儿歌教案10

  一、活动目标:

  1、能根据情景表演,胆地表达自己的想法。

  2、感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。

  3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  3、了解儿歌的含义。

  3、鼓励幼儿胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  二、活动准备:

  教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)

  三、指导要点:

  1、活动重点:能根据情景表演,胆地表达自己的想法。

  2、活动难点:发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  3、3、指导要点:利用图片助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  四、活动过程:

  1、导入:情景表演。

  导入语:我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

  (1)第一位表演:穿衣、洗脚。

  (2)第二位表演:擦桌、扫地。

  (3)第三位表演:浇花。

  教师分别按组提问,用句式“我会xxxx”说一句话。

  2、学念儿歌。

  (1)、教师示肥读。(出示挂图)

  提问:宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)

  爸爸说了什么?(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)

  对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)

  (2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片:妈妈、爸爸、奶奶)

  (3)、发音练习。(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  (4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)

  (5)、分组朗读。

  (6)、分角色朗读。

  3、教师小结:我们长了,自己的.事情自己做,还会助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

  本活动的目标有三点:

  1、能根据情景表演,胆地表达自己的想法。

  2、感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。

  3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  语言课主要是多让幼儿开口说话,所以我更多的是让孩子们开口说、多读、胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导,让幼儿便于理解和感受。

  本活动所设定的目标,基本上都达到了,而且幼儿表现得很活跃,很胆的去表达自己的想法,很有感情、有节奏的朗读儿歌。

中班儿歌教案11

  活动目标

  要求一、二、三、四、五会读写。

  学会读《五指歌》,并牢记下来。

  活动过程

  1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?

  2、儿歌的名字叫《五指歌》。

  3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)

  活动目标

  要求“一、二、三、四、五”会读写。

  学会读《五指歌》,并牢记下来。

  活动过程

  1、孩子我们今天来学新儿歌好不好?

  2、儿歌的名字叫《五指歌》。

  3、先听老师给你们读一遍。(出示板书)

  4、看板书现在老师读一句,孩子们也要跟着读一句。

  5、反复的读几遍,读的.时候可以加点动作。(幼儿更容易牢记)

  6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。

  7、我们现在来学着写这几个字,孩子们伸出手指比划的写。

  8、先看老师把这几个字写在田字格里,字在田字格所占的位子。

  9、和老师一起边说边写。

  10、我们再读一遍《五指歌》后,拿出田字格本,一个字写两行。

  活动结束

  1、在孩子写字时,教师要每个幼儿把手指导。

  2、写完后,做个手指小游戏,来放松放松。

  活动准备

  教师设计好的板书。

  田字格在黑板上画好。

中班儿歌教案12

  ㈠活动目标:

  ⒈在听听、说说中尝试用方言念儿歌,并尝试根据儿歌的情节续编儿歌。

  ⒉在看看、猜猜中感受方言儿歌的魅力,体验用方言念儿歌的快乐。

  ㈡活动重、难点:

  重点:在听听说说的过程中感受方言儿歌的魅力,并乐意学说方言儿歌。

  难点:尝试根据儿歌的部分情节续编儿歌。

  ㈢活动准备:白板课件

  ㈣活动过程:

  ⒈大胆通过局部猜测动物,并用各地方言进行讲述,感受方言的不同语言魅力。

  ⑴谈话导入,激发幼儿参与活动的积极性。

  ——孩子们,你们认识猴子、兔子、松鼠、鸭子、孔雀吗?

  ——如果我将这些动物图片放出来,你们确定能认出这些动物吗?

  ⑵播放白板课件通过局部大胆猜测动物。

  ——这是什么动物,你怎么认出来的呢?(教师将孩子的发现提炼成儿歌里的话)

  小结:你们观察的真仔细,通过小动物尾巴的不同特征,猴子的尾巴长、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把伞、鸭子尾巴扁,公鸡的尾巴弯、孔雀的尾巴像把扇子。把动物朋友们都找出来了,真不错。

  ⑶用各地方言讲述动物名称,初步感受方言独特的语言魅力。

  a教师说方言,让孩子猜测动物的名称。

  ——刚才看图找动物难不倒你们,这次要考考你们的耳朵灵不灵,能不能听出我说的是什么动物!

  ——请在图片中找出“猢狲”?

  ——刚才我用太仓方言问的“猢狲”就是猴子。

  ——方言是本地区的语言,太仓方言属于吴方言,古时候有句话叫吴侬软语说的就是用吴地方言讲出来的话非常的美!我们今天就一起来说说方言吧!

  ——我能继续进行太仓方言大挑战,请听题太仓话中的“兔子”是什么动物呢?

  b难度提升,用动物尾巴的特征进行提问,吸引幼儿参与的积极性。

  ——你们太聪明了,太仓话说小动物已经难不倒你们了,看来我要使出杀手锏来进行提问了。请听题!

  ——啥人尾巴像把伞?(松鼠尾巴像把伞,教师必要时解释啥人的意识,帮助幼儿理解问句并鼓励幼儿用太仓话进行完整的回答)

  ——啥人尾巴扁?(鸭狸狸尾巴扁)

  ——啥人尾巴像扇子(孔雀尾巴像扇子)

  b方言大荟萃,感受方言独特的.语言魅力

  ——有的小朋友不服气了,为什么老是老师在提问呢?我现在把这个提问的权利交给你们。但是有个要求第一要用方言进行动物的提问,第二最好提问一些我们图片上没有出现过的动物名称。这样我才起来才带劲吗?(幼儿提问,教师大胆猜测)

  ⒉在游戏中学习方言儿歌,感受朗朗上口的方言儿歌魅力并尝试进行创编。⑴方言儿歌《找尾巴》大擂台,完整欣赏方言儿歌《找尾巴》——现在方言我们说的溜起来了,那么我们就来玩一个擂台赛的游戏!

  ——擂主进行提问,攻擂的一方进行回答。但这一问和一答必须用到方言哦!

  教师做擂主进行提问,幼儿守擂回答。(白板满屏黑色幼儿正确回答之后教师将图案点开)

  小结:刚才我们的一问一答真好将一首太仓方言儿歌说了出来,儿歌的名字就叫《找尾巴》。我们一起用太仓方言来“讲一讲”吧!

  ⑵大擂台游戏继续,在游戏中感受方言儿歌的魅力。

  ——刚才我是擂主,现在我把擂主提问的权利交给……女生,那男生就变成守擂的一方。看看男生、女生谁的太仓话说的更溜一点。

  ——男生擂主女生守擂,全体幼儿擂主,客人老师守擂。(轮流多次进行)

  ⑶根据生活经验,尝试创编方言儿歌《找尾巴》

  ——生活中还有哪些动物的尾巴比较特色,我们也把它们编进儿歌里好吗?

  ——将大家创编的儿歌念一念,感受方言儿歌的魅力。

  小结:方言儿歌有意思吗?其实你们的爷爷奶奶肚子里藏着更多有意思的方言儿歌。回去可以请爷爷奶奶教教我们,等到了幼儿园可以让朋友来猜一猜,和朋友一起念一念。肯定也会非常有意思的对吗?

  附:儿歌《找尾巴》

  啥人尾巴长?猢狲尾巴长

  啥人尾巴短?兔子尾巴短

  啥人尾巴像把伞?松鼠尾巴像把伞?

  啥人尾巴扁?鸭子尾巴扁

  啥人尾巴像扇子?孔雀尾巴像扇子?

  ㈤活动反思:

  方言对于现在的孩子来说很少接触,但在活动中我们发现孩子们对于讲方言还是很感兴趣的。但可能由于班级孩子中有许多是新太仓人,因此他们很多会听太仓方言但不会讲,为我们的课堂带来了许多的欢乐,相信通过这节课,他们能体会到太仓方言,吴侬软语的魅力。

  但本活动还存在问题,现就本活动存在的问题进行一些反思:

  活动教的痕迹还是明显,虽然在活动中我采用了由简单到难;通过擂台游戏吸引幼儿的兴趣让孩子们参与到念方言儿歌的过程中。但还是通过多次朗诵让孩子们学会年方言儿歌。

  在活动中没有关注到新太仓人的感觉,有点忽略他们的茫然和羞涩。应该更关注他们,让他们真正感受太仓方言的魅力。多鼓励他们让他们用语去说。

  在创编环节不够大胆,放手不够。因为在试上的时候孩子们对于动物尾巴,并没有很多的想法和感受,因此创编起来比较困难,于是我就选取了一些比较有特色的动物让孩子有参照物的进行创编。但课上孩子们的反应我觉得应该给他们一个自由想象,发挥创意的机会。让他们先自己进行创编,如果创编出现问题在出示老师提前准备好的照片可能情况会更好些。

中班儿歌教案13

  活动目标:

  1、让幼儿知道9月10日是教师节,并了解教师的意义,提高幼儿的社会交往能力。

  2、引导幼儿根据自己的生活印象,运用多种手段映出简单情节,促进幼儿创新能力的发展。

  3、让幼儿了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度,培养幼儿尊敬他们的情感。

  活动准备:

  1、幼儿园工作人员的照片、做记者证,红花的'纸、绘画的笔。

  2、布置“我们幼儿园的老师”照片展,认识了解每一位工作人员。

  活动过程:

  一、通过参观“我们幼儿园的老师”照片展,使幼儿初步了解幼儿园各工作人员的劳动内容和工作态度,激发幼儿尊敬、热爱他们的情感。

  1、幼儿自由结伴参观,引导幼儿用完整的语言,响亮的声音相互介绍自己熟悉的老师。

  教师用语参考:请小朋友仔细看看照片上是谁?向你的好朋友介绍你认识的老师,她姓什么?她是怎样工作的呢?她对小朋友的态度怎样?

  2、师生互相介绍老师,激发幼儿尊敬、热爱老师的情感。

  二、教师提供纸笔等丰富的材料,引导幼儿根据自己的生活经验,绘画出简单情节,从而了解教师节的意义。

  1、幼儿根据生活经验,绘画出和老师在一起的各种简单情节,体验老师的辛苦。

  教师用语参考:小朋友知道老师工作很辛苦,现在请家把老师的辛苦画出来,并想一想我们应该怎样来尊敬热爱老师呢?

  2、运用提问法,引导幼儿说出9月10日是教师节。

中班儿歌教案14

  一、活动目标:

  1、引导幼儿观察图画,理解儿歌内容,初步学念儿歌。

  2、让幼儿了解过马路的交通规则,学会自我保护。

  二、活动准备:

  “念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。

  三、活动过程:

  (一)出示阅读树“念儿歌、读童谣”,引导幼儿自主阅读,激发幼儿阅读兴趣。

  1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面,进行自主阅读。

  (出示“念儿歌、读童谣”)今天苏老师带来了一本书,你们看是什么书啊?(阅读树“念儿歌、读童谣”)小朋友想看吗?

  2、请小朋友翻到18—19页,这里有一幅图,请小朋友仔细观察画面,把你看到的说给大家听听。

  3、幼儿自主阅读,教师提出阅读要求,请小朋友安静阅读,认真仔细的观察画面。

  4、你们从里面看到了什么?他们在干什么?他们走在哪里?(引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来)还有谁看到不一样的?(引导幼儿再次仔细观察,进一步引导幼儿大胆讲述)

  教师小结:哥哥拉着妹妹的'手在过马路,一走走到了马路口,红灯亮了我们停,绿灯亮了往前走。

  (二)引导幼儿理解儿歌内容。

  1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝,知道这些字宝宝说的是什么吗?这些字宝宝说的是一首好听的儿歌,讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情,儿歌的名字叫《哥哥走》。听听儿歌里是怎么说的?

  2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。

  3、提问:

  (1)儿歌的名字叫什么?(哥哥走)儿歌里是怎么说?(引导幼儿完整表达,并大胆的说出自己听到的内容。)

  (2)还有谁听到不一样的?(鼓励幼儿根据儿歌内容来回答)

  教师小结:教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听,还有谁听的不一样?

  4、教师再次有感情的朗诵儿歌,请幼儿认真倾听。

  谁还听到和原来不一样的?(鼓励幼儿大胆回答)

  5、教师带领幼儿学念儿歌。(两遍)

  小朋友刚才听得可仔细了,我们一起来学学这首儿歌吧!看谁的声音最好听。

  6、请幼儿分角色朗读儿歌。

  刚刚小朋友学的真好,现在老师请男孩子站起来读儿歌,等下女孩子再读一读,看看是男孩子读的好,还是女孩子读的好?

  (四)活动延伸:老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区,请小朋友区域活动时再去阅读。

中班儿歌教案15

  【活动目标】

  1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣,让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。

  2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯,萌发幼儿向好样学习。

  3、学习儿歌,通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。

  【活动准备】

  多媒体课件。

  【活动过程】

  一、导入,观看课件理解儿歌内容。

  今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课,还有很多的小动物也来了,我们一起来看看吧!

  提问:刚才都看到了哪些小动物

  1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的,我们再来仔细看一看。

  (1)小花猫是怎么走路的呢?(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”,小花猫走路脚步轻轻静悄悄!你们会静悄悄走路吗?我们来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄)

  (2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?(横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好,(不好)我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”

  2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢?我们来看一看吧!

  (1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?(对)老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐,看谁学得好得,挺起了胸膛,精神好的。(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)

  (2)那小青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的,驮着背,弯着腰老师边做动作)我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样,那长大以后就会变成驼背,那能不能向小螃蟹学习(不能)不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

  3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的,我们一起来听听!

  (1)百灵鸟唱歌的声音怎么样?(好听)我们可以用一个词来说,美妙,和老师读一遍美妙!那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀!(要)。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!

  (2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样!这种声音好听吗?小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫,声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!

  二、学习儿歌

  1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌,儿歌的`名字叫《学好样》你们想不想听!那竖起小耳朵仔细听清楚。(完整的念一遍儿歌)

  提问:儿歌的名字叫什么(学好样)完整的把儿歌的名字说一遍。

  2、你们想学念这首儿歌吗?那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧!

  2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。

  3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧!

  三、总结性教育

  1、我们应该向儿歌里的谁学习呀!(对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅,挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙)。

  2、我们班也有很多好样我们学习,你们想向我们班上的哪个小朋友学习、学习他的什么好样呢?(对这些都是值得我们学校的好样!)

  3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样!大家去想一想、看一想,下次再告诉老师。

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