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北大荒的秋天教案

时间:2024-05-20 07:31:28 教案 我要投稿

北大荒的秋天教案

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的北大荒的秋天教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

北大荒的秋天教案

  教学内容:苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。

  教学目标:

  1.认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。

  2.情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3.技能目标:学习先概括后具体的构段方式。

  教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。

  教学难点:理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。

  教学对象及其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象,帮助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而产生身临其境的感觉,真正把自己的自豪感融入朗读之中。 教学媒体选择与应用设计:网络、录像、powerpiont电子幻灯。 教学准备:ppt课件。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、这节课我们继续学习第5课,齐读课题。

  上节课我们初读了课文,谁来说说你有什么收获?

  师:看来同学们对北大荒的美景非常地感兴趣,这节课我们将一起再次走进北大荒,仔细地欣赏和体会那里的美景。

  二、精讲课文

  1.学习课文的2-4自然段(景色优美)

  过度:下面请同学们把书打开,自己默读课文的2-5自然段,一边仔细地读, 一边仔细地体会北大荒究竟美在哪儿,开始!

  a、天空

  生:我为大家介绍天空的美景。

  ①(生读:天空一碧如洗,(出示天空图片)只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。) 师:你为什么觉得北大荒的天空很美呢?

  生:我最喜欢天空“一碧如洗”,像洗过一样,而且很蓝很蓝,天上还有几缕流云,是流动的,他是几缕,像女孩洗过的头发一样,很美很美,所以我喜欢北大荒的天空。

  师:你刚才说天空一碧如洗,像洗过一样干净,那这个词你一定认识,来读读看。(板书:一碧如洗。)

  师:还有谁会读。一起读读看。

  ②师:还有没有小朋友也喜欢北大荒的天空的?你也来为大家介绍一下。 生:(读:这些流云(出示流云图片)在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。)我也喜欢北大荒的天空是因为:这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。“转眼间”是说流云的变化很快,五彩斑斓是说流云的颜色很多,有银灰、橘黄、血红、绛紫,就像是天上的彩虹美丽极了。

  师:多么美的颜色呀!你还知道哪些表示颜色的词语呢?

  师:天空流云的颜色这么美,那你能把流云的颜色读好吗?

  生读课文。

  师:你读的时候声音加重,说明流云的颜色是不断变化的,所以声音也是逐渐加重的。读得真好!

  ③师:还有谁想补充的吗?

  生:老师,我觉得如果没有落日的映照,流云的颜色也不会这么美。

  师:说得多好呀!掌声送给他。记得我们二年级也学过一篇关于夕阳的课文,还记得吗?一起来背背这一段――它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色??????

  ④师:原来啊,流云这么美全是落日的功劳,老师这里有一些流云的图片,想看吗?

  (出示幻灯片:流云)

  师:流云美吗?

  就让我们再次美美地读一读这一自然段吧。一边读,一边想象一下北大荒天空中的流云,老师相信你们一定能把这一段读好。

  过渡:这就是北大荒秋天美丽的天空,谁领我们去看看小河?

  b、小河

  (幻灯片第3自然段)

  ①师:有谁喜欢小河?读一读。

  师:你来说说看北大荒的小河美在哪儿?

  生:因为小河我喜欢小河是因为小河清澈见底(出示幻灯片)(板书:清澈见底),静静地躺在大地妈妈的怀抱里,好像是要睡着了一样。

  师:你把小河当做一个小宝宝,好像睡在大地的怀抱里,快要睡着了,来你来读读看,能不能读出小河那种静静的感觉。

  师:好,那么我们一起来把第一句话读一读。(齐读)

  ②师过度:小河总是这么平静吗?

  生:不是。师:还有谁来为我们介绍。

  生:我来为大家介绍活泼的小鱼。(读:一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。)小鱼打破了小河的平静,好像在说:“小和小河,别睡了,陪我玩一会儿吧。

  师:你真会读书,不仅读出了小鱼的活泼,而且加上了自己的想象,真了不起。 ③你还喜欢小河的什么呢?

  生:我喜欢的是第一句上面的一个词“静静的“他是静态的美,第二句讲小鱼来了,变成动态的美,所以我感觉北大荒的小河既有动态,又有静态,所以我感觉他很美。

  师:说得真好,掌声送给他。

  让我们把书立起来,美美地读一读小河的静态和动态的美吧。

  过渡:刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河,现在谁带我们去北大荒的原野走一走呢?

  出示幻灯片:原野的文字。谁来读?

  c、原野

  ①幻灯片第4自然段,学生读。

  师:你为什么喜欢原野呢?

  生:因为原野就像开演唱会似的,大豆是演奏师,在敲着铃铛,高梁是歌星,榛树是观众,榛树的叶子都笑红了,所以他的叶子是通红通红的。

  师:你喜欢原野,是因为原野像在开演唱会似的热闹,看来你也是一个喜欢热闹的孩子,这个词语你也一定能读好。

  板书:热闹非凡。 师:一起读读看。

  ②师:还有谁来为我们补充呢?

  生:我喜欢榛树叶子。(幻灯片榛树叶子)山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。说明榛树叶子很多,就像一团红色的云一样。我不禁想起了第二课学的古诗山行里面描写枫树叶子的一句话“停车做 爱枫林晚,霜叶红于二月花。”

  师:说得多棒啊!真了不起。

  ③师:你还喜欢原野的什么?

  生:我喜欢大豆,因为大豆很开心,发出了哗啦啦的笑声。

  师:能读出他的笑声吗?生读。

  ④师:还有谁来为我们介绍一下原野上的景色?

  生:我还喜欢高粱。因为高粱很挺拔,脸黑红黑红的,说明高粱长得很好,很健康。

  师:我们来一起看一看高粱和大豆吧。(出示高粱的幻灯片)

  师:老师请你做一个挺拔的高粱,来读一读。我们大家一起来读一读这快乐的大豆和挺拔的高粱。

  ⑤师:是的,大豆、高粱都丰收了,连榛树的叶子都红了,农民伯伯看到这样的景象,心情如何呢?(高兴、激动、兴奋),所以说农民伯伯的心也给燃烧起来了。老师相信,同学们此时此刻一定和农民伯伯一样的兴奋、喜悦和开心,让我们带着这种喜悦的心情一起来把这一段读一读吧。

  ⑥讲授“先概括后具体的”写作方法。

  (出示幻灯片。)

  师:好,同学们读得真好,像这种先用“原野热闹非凡”概括地描写原野景象,然后具体写原野怎么热闹的方法就叫做“先概括后具体”,懂了吗?

  老师这里有一道题目,同学们能不能用刚才学到的方法把这段话写完整呢? 出示幻灯片。

  下课了,校园可真热闹啊!

  2、学习第5自然段(物产丰富)

  (1)北大荒的景色这么优美,那物产有多丰富呢?谁来读第5自然段。 (幻灯片出示第5自然段)

  (2)哪句话最能体现物产丰富?(大豆摇铃千里金)(出示幻灯片)

  师:其实啊,不仅大豆丰收了田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来了,一起来看一看吧。

  (出示田野幻灯片)(出示丰收的幻灯片)

  师:北大荒真是物产丰富啊,就让我们用深情的朗读来赞美这物产丰富的北大荒吧!齐读第5自然段。

  3、学习第6自然段

  饱览了北大荒美丽的景色,相信你有很多话想对它说,能用一句话试试吗?那课文里又是怎么说的呢?齐读最后一段。

  三、总结全文

  是啊,北大荒的秋天真美啊!老师这里准备了北大荒的一段录像,想看吗?(出示课件:课文朗读《北大荒的秋天》)

  四、拓展延伸。

  师:面对如此美丽的北大荒,许多著名的歌唱家也和同学们一样,深深地爱上了北大荒,都以他们的歌声来赞美北大荒?我们一起来听一听他们是怎样用歌声来赞美北大荒的。

  (课件播放北大荒的音乐。)

  五、课后作业:

  用自己喜欢的方式,夸一夸美丽的秋天:喜欢唱歌的可以唱赞美秋天的歌;喜欢画画的可以画北大荒的秋天或家乡的秋天;喜欢朗诵的可以收集赞美秋天的诗;喜欢写作的可以描写一下金色的秋天??

  六、板书与设计

  北大荒的秋天

  天空一碧如洗

  景色优美小河清澈见底

  原野热闹非凡

  物产丰富大豆摇铃千里金

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