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小鸭子教案

时间：2024-05-28 06:58:59 教案我要投稿

中班音乐小鸭子教案推荐度：
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小鸭子教案

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小鸭子教案，希望能够帮助到大家。

小鸭子教案

小鸭子教案1

　　教学目标

　　1.教幼儿用人拇指和小指按印出小鸭子的外形特征。

　　2.培养幼儿对手指按画的兴趣。

　　教学准备

　　1.桔红、黄、蓝色颜料及清水。

　　2.棉签、纸张数量与幼儿人数相等。

　　教学过程

　　一、复习“手指歌”。

　　二、引出课题

　　1、师：大拇指哥哥和小指妹妹是一对好朋友，他们要一起做游戏。

　　2、示范讲解：

　　①大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了，(用大拇指蘸黄色颜料在纸上按出鸭子的身体。)你们看，大拇指哥哥一个一个分开站好了。

　　②小指妹妹穿上黄衣服也出来了，有的站在哥哥·的前面;有的站在哥哥的后面：有的站在哥哥的上面;有的站在哥哥的下面。(用小指蘸黄颜料在鸭子身体的上下左右各按画出鸭子的头。)她们离拇指哥哥都不远。

　　③他们一对好朋友，手拉手唱起了歌。(用棉签蘸桔红颜料把鸭的身体和头相连接。)

　　④小指妹妹可漂亮了，它头上戴着一只美丽的蝴蝶结。(仍用棉签蘸桔红颜料点上小鸭的嘴。)

　　⑤他们的“嘎嘎歌”唱得非常好，奖给他们一颗小豆豆，大拇指哥哥说：“小指妹妹比我小，豆豆给她吃。”(用棉签蘸上深蓝色。在头的中间点上眼睛)

　　3、欣赏范例：

　　小朋友看看，现在变成了什么?(一群小鸭子)老师用大拇指按印出小鸭子的身体，用小指按印出小鸭子的头，用棉签画小鸭子的脖子、嘴和眼睛。这群小鸭子多快乐，它们有的`头抬得高高的，好像在唱歌，有的低着头在找食，还有的在嬉水……

　　4、布置任务：春天就要来了，许多小鸭子要出来玩了。今天，请每个小朋友按画一群小鸭子，许多小鸭子在一块儿玩，它们会很快乐的。

　　5、幼儿作画：教师交待有关注意事项，如颜料不要蘸得过多，当心别弄脏衣服等。待幼儿基本画好鸭子后，教师再示范用棉签蘸上水使深蓝色变成浅蓝色，在空白处平涂画上河水。

　　三、结束部分：

　　1、作品：展出画得多，动态不扬画面、桌面干净，卫生常规好的幼儿的作品。

　　2、在音乐伴奏下做“小鸭子”的律动，欢快地叫着到外面草地上去。

小鸭子教案2

　　活动目标：1、感受音乐的速度和节奏的变化，用游戏形式表达对音乐的理解。

　　活动准备：1、黑板、音乐、背景图一幅，小鸭子一只、小鸭移动卡一张。

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　今天老师请来了一个小动物来我们班做客。它呀就是小鸭子。

　　二、讲故事。

　　今天呀小鸭子要和我们一起做游戏，它呀摇摇摆摆的出了门，到了池塘里呀它们高高兴兴的游泳做游戏。突然来了一阵大风，下起了大雨。可是小鸭子一点都不害怕。它赶紧找一个地方，一动不动的藏了起来。等到风停了，雨停了。小鸭子们又都出来高高兴兴的走一走，游一游。好了我的故事讲完了，这个好听的故事还藏在一首好听的曲子里。

　　三、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐一遍，初步感知乐曲的整体结构。

　　我们一起来听听音乐的哪里是小鸭走路、游水，哪里又是小鸭在躲雨。比一比，谁的小耳朵最最灵？

　　走路的声音是什么样子的？

　　游泳的声音是什么样子的?

　　刮风下雨的声音又是什么样子的？

　　2、出示图谱，老师边指图边完整的听音乐。

　　小鸭子是先走路还是先游泳的.。走路时音乐是连着的还是断的？走路是一下一下的，游泳是连续的。我们来一起走一走，游一游。

　　3、分段欣赏，鼓励幼儿创编小鸭动作。

　　（1）、放第一段音乐。

　　下面这段音乐，小鸭子在干什么？走路游泳。

　　坐椅子听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。

　　站起来听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。回座位

　　（2）、放第二段音乐。

　　那么，游完了，谁又来了？大风大雨来了，小鸭子藏起来。小鸭子能藏到哪里？请幼儿说一说，然后听音乐我们也来玩一玩吧！按刚才小朋友说的自己藏起来。音乐停了说明风停了，雨也停了。

　　（3）、放第三段音乐。

　　听一听，天晴了，小鸭又能高高兴兴在草地上、池塘里玩耍了。我们也来学一学，做一做吧！

　　四、游戏

　　1、这些小鸭真可爱、真有趣，你们喜欢他吗？

　　2、小鸭也很喜欢你们，他请你们和他一起来听音乐玩游戏，你们乐意吗？

　　（1）幼儿听音乐玩。

　　（2）教师与幼儿一起玩。

　　五、活动结束

　　乐曲结束带幼儿走出教室去外面感受一下活动结束。

小鸭子教案3

　　一、准备：

　　三座高低、长短不同的独木桥；小鱼若干圈三只；木偶小鸭子一只，小鸭子不干

　　胶人手一只；音乐《小鸭子》

　　二、过程：

　　1、引题

　　木偶小鸭子，提问：

　　1）小朋友，我是谁？

　　2）我喜欢吃什么？

　　3）我有什么本领？

　　“今天我请你们和我一起玩好吗？”

　　2、教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭

　　1）教师示范把不干胶贴在额头上

　　2）幼儿贴头饰

　　3、小鸭子早锻炼（配音乐）

　　幼儿跟着教师模仿小鸭走路、划水、理羽毛的等动作

　　4、小鸭子学本领

　　1）个别幼儿示范走不同的桥

　　2）小黄鸭：“今天我要带你们去看我的外婆，路上要走过小桥。让我们先来练练过小桥的本领吧！”

　　幼儿自选小桥练习

　　3）幼儿再次练习，走走刚才没走过的桥

　　5、小鸭子捉鱼

　　小鸭子们跟着小黄鸭钻过山洞（体操圈），走过小桥，来到池塘捉鱼。把鱼放入筐中一起抬到外婆家。

　　6、小黄鸭：外婆家到了，我们一起吃鱼吧！

　　三、目的：

　　1、激发幼儿积极参与游戏的`兴趣。

　　2、练习走平衡的动作，发展幼儿动作的协调性。

小鸭子教案4

　　活动目标

　　1、体验手指谣形式的儿歌。

　　2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　鸭子手偶、教师事先学会用手指谣做动作。

　　活动过程

　　一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣.

　　1、提问：

　　(1)鸭子是怎么叫的`?

　　(2)它跑起来会是什么样子的?

　　(幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样?)

　　2、点题：鸭妈妈有好几只小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请幼儿仔细听，它们躲到哪里去了。

　　二、教师完整朗诵儿歌。

　　三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。

　　1、儿歌里有几只小鸭子?(结合幼儿的回答，教师逐一出示小鸭子的指偶，引导幼儿点数数字5)。

　　2、小鸭子是怎样做游戏?它们躲到哪去了呢?

　　3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝?

　　(引导幼儿根据儿歌的内容，利用手指创编动作)

　　四、学习朗诵儿歌

　　1. 结合幼儿创编的动作，教师利用手指偶边表演边朗诵。

　　2. 幼儿学习表演朗诵儿歌，注意幼儿个别字音。

　　五、小游戏：捉迷藏

　　教师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。

　　六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束。

　　附：儿歌

　　小鸭子

　　五只小鸭子，跑跑又跳跳。

　　跑到大树下，突然不见了。

　　妈妈急得叫，嘎!嘎!嘎!!

　　5只小鸭子，赶快跑回家。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小鸭子教案5

　　一、复习回顾，引入新课

　　1、开火车认读生字、新词。

　　2、齐读课题。

　　二、认真观察，指导写字

　　1、出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥

　　引导齐读，并组词。

　　2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

　　3、教师范写。

　　4、组织学生自由练习书写，教师巡视。

　　5、组织全班展示。

　　三、回顾课文，复述故事

　　1、指导学生用自己喜欢的'方式读课文。

　　2、引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。

　　3、课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。

　　4、组织展示分角色朗读。

　　5、组织尝试讲故事。

　　6、全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。

　　四、总结全文，布置作业

　　1、师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

　　2、把这个故事讲给爸妈听。

　　五、板书设计

　　5、小公鸡和小鸭子

小鸭子教案6

　　设计思路：

　　其一：幼儿处于直观形象思维阶段，对所有东西都感到好奇和神秘。此时他们的感官发展需要得到大量的刺激，并且对故事及其里面丰富的人物形象和环境形象都有极大的兴趣，这也是他们获得生活经验，常识经验，教育经验的有效途径。在这一年龄阶段，大量的环境刺激和感官刺激有利幼儿发挥他们的想象力并且可以引起他们的极大的兴趣，促使他们去探索去发现。

　　其二：处于中班阶段的幼儿，阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我想通过集体性的倾听并配阅读活动解决这个的问题。我选择了《聪明的小鸭子》这个较合适的故事来达到引起孩子们兴趣和积极思考并且体会外部事物的一些能力和感受，以。此来为达到寓教于乐的教育方式。

　　活动名称：《聪明的小鸭子》

　　内容：有一天，小鸭到河边去玩：跟小鱼比赛游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可开心了！

　　这时，来了一只狐狸。这只狐狸饿得快要死了，看见眼前有这么一只白白胖胖的小鸭子，口水都流出来了。它突然来劲了，飞快地跑过去抓住鸭子的尾巴。

　　“狐狸大哥，你能不能放我一条生路？”小鸭哀求道。

　　狐狸狡猾地笑了笑，“不可能！我都快饿死了！怎么可能放你走呢！”

　　小鸭子说：“我一向最崇拜你们狐狸家族了！能成为你的救命食物是我的.荣幸啊！能让我在临死之前学学您的叫声吗？”

　　狐狸想了想，得意地看了一眼小鸭，说：“那好吧！就给你个机会！”

　　小鸭子连声谢过“嘎嘎嘎”地叫了起来。

　　狐狸可笑歪嘴了：“哈哈，还是鸭叫！”

　　小鸭谦虚地请求再试试，狐狸答应了。

　　“嘎嘎嘎嘎……”小鸭叫得可起劲了！狐狸呢，笑得抱着肚子满地打滚！

　　这时，小鸭趁机跳进河里，游到对岸去了。

　　等狐狸回过神来，小鸭早已经消失得无影无踪了。

　　活动目标：

　　1，通过老师讲解和幼儿倾听阅读与观察课件（老师手绘的图片）弄清整个故事的发生发展，高潮，结尾。让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　2，激发幼儿感情，让幼儿犹如身临其境，体会小鸭子的那份睿智和勇敢，激发他们的学习之情，并且发展他们内在品质----勇敢。

　　3，对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　4，幼儿通过丰富的材料和情景的接触，发展他们的想象，创造他们自己心目中的小鸭子形象，鼓励并发展其想象力和创造力。

　　活动重点：

　　通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：

　　让幼儿体会小鸭子的心理变化过程。

　　活动材料准备：

　　1. 透明胶，粘贴性图钉，小黑板。

　　2. 多媒体课件

　　3. 老师手绘图三张。

　　4. 玩具小鸭子一只。

　　活动过程：

　　1，导入：通过老师在前面丰富的情绪表情和肢体语言引导孩子唱数鸭子这首儿歌，然后将道具玩具小鸭子有情景性的展现在孩子们面前，引起孩子们的兴趣。由此导入老师今天讲课的主题《聪明的小鸭子》，这样把孩子们兴趣调动起来。有利后面孩子们认真倾听并跟随老师的思路。

　　2，老师讲解一段，引出主人公小鸭子在河边快乐的玩耍，此时配合课件与老师手绘图片，教师边讲边引导孩子们观察课件和图片，并指导孩子们发挥想象，途中解决孩子们关于图片与课件问题和对故事的看法。

　　3，故事继续进行，故事进行到高潮，小鸭子告别伙伴回家的路上碰到了饥饿的狐狸，此时小鸭子面临危险。这时，老师要仔细观察孩子们并且与他们互动。积极的引导孩子们正确帮助小鸭子脱险的方法。（此时，注意要正确的对待孩子们的见解，不能盲目和直接的给予否定，要正确引导并且不要让孩子们觉得自己被否定。）

　　4，继续的配以课件和图片，有一定顺序和情景性的展示，要充分的利用孩子们对小鸭子的同情以此激发孩子们动脑筋和发挥想象。让孩子们充分的体验此时的情绪情感，做到能理解这种感情和站在自己以外的角度思考问题。

　　5，故事接近尾声，最后老师结合道具和课件等讲述完故事，也向孩子们展示了小鸭子通过聪明的头脑脱离了危险，在情感上给了孩子们一个交代。在认知上也给了孩子们积极思考问题的好习惯的引导。

　　活动结束：

　　故事讲完，引导孩子们进行活动延伸进行角色扮演，并且也可以与孩子们对狐狸的形象进行分析和讨论。

　　总结：

　　我选择《聪明的小鸭子》来作为这堂语言课给孩子们讲解的原因有以下几点：首先，我觉得儿童不应该只听充满情感色彩的故事如白雪公主之类的一些故事，他们也应该通过故事能够学会一些实际的本领，这就是我们所谓的有教育意义。其次，我觉得《聪明的小鸭子》这个故事包含了我要向孩子们传达的一些有意义的东西，能够让他们在小小年纪学会好的东西而不仅仅是玩的开心就好，并且这个故事也是充满童趣童真的，容易让孩子们理解。最后，我觉得我们的孩子应该多接受这样一些具有实际意义的，对他们未来发展有开阔性意义的一些教育，我们应该努力做到寓教于乐，而不再是仅仅停留在教是教，乐是乐的层面上。只有这样的教育才能更好的发挥教育的作用，才能深入到孩子们的灵魂，才能对孩子们的发展有更好的作用。

小鸭子教案7

　　活动目标：

　　1、能模仿大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。

　　2、能按照口令进行走路、跑步的交替动作。

　　活动准备：

　　1、池塘、荷叶、小草、小花等

　　2、欢快音乐

　　活动过程：

　　1、引入角色

　　师：宝宝们看我是谁?(鸭妈妈)真聪明!我今天来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春游好吗?(教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场)

　　2、热身运动

　　师：小鸭子们!跟着妈妈一起做运动吧!(教师带领幼儿做热身运动)

　　3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的.样子。

　　①教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

　　师：刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路，集体模仿)

　　看看妈妈是怎样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们跟妈妈去草地散步喽!(带领幼儿练习模仿小鸭子走路)

　　②教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

　　师：宝宝们真棒!你们看看妈妈是怎样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，咱们一起玩水。

　　4、听指令散步

　　师：春天到了，天气暖和了，和妈妈出支做游戏吧。(模仿小鸭子走路)起风了，快跑呀!风停了，我们接着做游戏(幼儿模仿大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。

　　5、游戏：狐狸来了

　　师：天晴了，我们出去玩吧。(模仿小鸭子走路，大鸭子走路)狐狸来了，和妈妈快快跑回家。

　　6、放松活动

　　宝宝们玩了这么常时间，我们身上都脏了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小鸭子教案8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，讲述画面中的角色和发生的事情。

　　2、感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。

　　3、学习一页一页地翻看图画书。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、关于星星的音乐磁带，幼儿已经熟悉星星的律动。

　　2、小鸭子布袋偶1个。

　　3、图画书《小鸭子吃星星》，幼儿人手一册。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿伴随音乐做星星律动，将幼儿带入故事意境。

　　(1)教师：天上的小星星是什么样?星星数的清吗？

　　(2）教师：你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢？

　　2、利用小鸭子布袋偶，引导幼儿猜测故事内容。

　　(1)教师：小鸭子也想吃星星，他能吃到星星吗？小鸭子会想什么办法吃星星呢？

　　(2)带幼儿观察图书的封面和扉页，猜测故事名称或者书里讲的.是关于谁的故事。

　　3、指导幼儿带着问题自主阅读图画书。

　　(1)教师：小鸭子想尝尝星星的味道，他吃到星星了吗？你们自己在书中找一找答案。

　　(2)幼儿自主阅读图画书。

　　(3)教师：小鸭子吃到星星了吗？你为什么说吃到？你为什么说没吃到？

　　4、引导幼儿观察画面，完整阅读故事并理解故事内容。

　　(1)和幼儿一起逐页阅读画面，引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。

　　(2)在引导幼儿逐页阅读故事的过程中，教师依据画面提问：小鸭子看到天上的星星是什么样？小鸭子抬头在想什么？它张开翅膀干什么？它来到哪里？在池塘边发现了什么？它跳进池塘里做什么？小鸭子叉着腰在想什么呢？

　　(3)引导幼儿讨论：当它再往天空和池塘里看时，发现了什么？为什么这么奇怪？它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗？鼓励幼儿运用已有经验解决问题。

　　5、教师完整讲述故事，幼儿跟随教师逐页阅读自己的图书。

　　(1)教师根据每页上的文字完整讲述故事。

　　(2)鼓励幼儿和教师一起讲述故事。在讲故事过程中，教师引导幼儿运用夸张的声音和动作模仿表现小鸭子走路“啪答啪答”、小鸭子吃星星“咕嘟咕嘟”这两个象声词，从而激发幼儿讲故事的兴趣。

　　6、游戏：“小鸭子捉星星”。

　　一部分幼儿扮星星，一部分幼儿扮小鸭子。教师带领幼儿一起听音乐，幼儿做小星星律动，教师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。音乐停止，律动停。“小星星”四散跑，“小鸭子”捉星星。游戏结束后，请幼儿数一数，捉到几颗星星。

　　活动延伸：

　　在晨间活动时，将图画书《小鸭子吃星星》投放于图书角，引导幼儿一页一页地翻看图书，阅读故事。

　　鼓励幼儿在日常生活中观察星星，并思考为什么小鸭子把水里的星星都吃光了，星星却还在头上出现。

　　活动反思：

　　在《指南》语言领域中，小班幼儿阅读能力目标是喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力。依据这一目标，我设计了本活动，由于小班幼儿年龄较小，首先，我以带领幼儿随着音乐做星星律动，将幼儿带人故事意境，再利用小鸭子布偶袋，引起幼儿兴趣，以提问的方式，引导幼儿猜测故事内容。让幼儿带着问题阅读图画书。在幼儿自主阅读过程中，指导幼儿一页一页地阅读图书，并观察幼儿阅读的表现，发现问题及时给予个别指导。在集体阅读过程中，引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论，观察它在做什么、看什么、想什么，帮助幼儿理解画面故事内容。最后通过游戏活动，让幼儿进入故事中的角色，表演小鸭子的动作和语言，既感受到故事的趣味性，又巩固了对故事内容的理解。达到了目标要求。不足之处是有个别幼儿自主阅读能力较差，对讨论的问题回答不够积极，有待于在今后的活动中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》为指导，尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去，在不断的实践中努力提高自己的专业水平。

小鸭子教案9

　　目标：

　　提高幼儿对语言的理解能力

　　准备：

　　画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。

　　过程：

　　1、发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。

　　2、教师发出不同指令，幼儿看着自己的卡片，按照教师的指令行动。例如：请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。

　　3、幼儿根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。

　　建议：

　　1、为帮助幼儿观察精确，提高幼儿对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。

　　2、无论是听指令行动，还是在听指令行动后说明的过程中，教师都要着重引导幼儿观察卡片，注意听清指令。如幼儿做错，教师要帮助其对照指令和卡片。要求幼儿说明行动时，则着重语言上的指导。

　　教学反思：

　　一、从儿歌教学的角度来反思本节课：

　　1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;

　　2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习;

　　3、整堂课动静交替，很好。

　　4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合;

　　二、从整合教学的'角度来反思本节课：

　　1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合;

　　2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。

　　3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。

　　整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识(即经验);

　　4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域;

　　5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。

小鸭子教案10

　　一、文章解析：

　　第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫;第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。

　　1本文层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

　　2、课文讲了谁和谁的故事？

　　小公鸡和小鸭子

　　3、课文中发生了哪几件事？地点分别是哪里？

　　草地里——小公鸡捉虫给小鸭子吃，

　　小河边——小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，

　　水里——小鸭子救起落水的小公鸡。

　　4、小朋友们能概述一下每个自然段的主要内容吗？（锻炼一下小朋友的归纳和表述能力）

　　第一段：小公鸡和小鸭子是好朋友，经常一起玩。

　　第二段：因为小鸭子不会捉虫，所以小鸡捉虫给小鸭子吃。

　　第三段：因为小公鸡不会游泳，所以小鸭子捉鱼给小公鸡吃。

　　第四段：小公鸡落水了，小鸭子赶紧把小公鸡救上来。一、字

　　5、要求会写的字：

　　6、要求会认的字：

　　7、多音字

　　8、反义词、近义词

　　9、词语解释：

　　一块儿：一同、一起

　　许多：很多

　　游泳：在水里游动

　　偷偷：表示行动不使人察觉

　　飞快：非常迅速

　　10、认识偏旁：提土旁

　　提土旁的字：地、块、城、坡，带有提土旁的.字一般与大地、建筑、居住环境有关。

　　11、读一读，比一比

　　小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

　　小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　加上“偷偷地”能够说明小鸡不想让小鸭子知道他要下水，让我们看到了小鸡的调皮。

　　造句'偷偷地"：小草偷偷地从地下冒出来了。

　　小鸭子游到小公鸡身边。

　　小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

　　加上“飞快地”更能体现出小鸭子救小公鸡的着急心情。

　　造句"飞快地"：小明飞快地跑到了妈妈身边。

　　12、标点符号的运用

　　观察文中小鸭子和小公鸡对话时冒号和双引号的运用。模仿者试、着自己写几句话，并用上冒号和双引号。

　　例句：小鸭子说:"公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。"

　　小公鸡说:"我也去。"

　　13、.课外知识延展

　　为什么小鸭子捉不到虫？为什么小鸭子擅长游泳？仔细观察下图说一说

　　14、每天量词积累

　　一只鸭子一只鸡一片草地一块草地一条虫子一条小河一条鱼

小鸭子教案11

　　一、教学活动目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　二、教学活动准备

　　1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：认识图中的事物

　　三、教学活动过程

　　(一)导入环节：

　　小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

　　(二)主体环节

　　1.基本环节：

　　(1)根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”

　　(2)根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的`呢？”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”

　　2.迁移环节：

　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢？

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？

　　(三)延伸活动小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？

　　附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小鸭子教案12

　　设计意图：

　　孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的`基本特征。2、培养幼儿认真细致地做事习惯。3、丰富幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、橡皮泥、泥工板、牙签、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。3、录音机、《郊游》、《母鸭带小鸭》音乐等。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：“今天，我们班来了一位小客人，你们听谁来了？”（放小鸭叫的录音）（出示小鸭范例）“呀！小鸭子来了。小鸭子长得是什么样子的？请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”（然后请个别幼儿讲述）

　　2、师小结小鸭子的特征。

　　小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气！小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”

　　3、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。

　　（1）师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸭子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）

　　（2）引导幼儿观察小鸭的塑造方法。教师边讲解边示范塑造过程：小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那朱老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。先将橡皮泥搓成一个圆柱体，然后分成一大一小的两块，我们将小泥块搓成一个圆脑袋，用塑料片在圆脑袋上插出一个小口子，然后在大泥块上切下一丁点，用大拇指用力一摁对折做成小鸭子的嘴巴，镶到小口子里，最后用塑料小棒在小鸭子嘴巴的左上方和右上方点出眼睛，在点眼睛时一定要将小鸭子的嘴巴对着自己，这样点眼睛时就不会歪掉了，点出来的眼睛就漂亮了。

　　不错的然后用一个大泥块做小鸭子的身体，做身体的时候我们可以用掌腹将橡皮泥搓成萝卜形，将尖尖的一头用手指轻轻地往上一顶就变成了翘起来的小尾巴，最后用牙签把头和身体连在一起，一只可爱的小鸭子就做好了。

　　4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　（1）师：“小鸭子除了会游泳它还有很多本领，会抬头给太阳公公唱歌，会把头钻到水里去抓小鱼，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鸭子捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鸭子，看看哪只小鸭子最神气。

　　（2）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。

　　（3）放《郊游》音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

　　5、总结评价，结束活动。

　　（1）组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鸭子。师：“小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）

　　（2）师：“哎呀！小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧！”（律动：母鸭带小鸭）

　　活动延伸：组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。

小鸭子教案13

　　《小鸭子的问号》原文

　　小鸭子胖胖的，走起路来摇摇摆摆。他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心地问：“你每天能吃饱饭吗?”

　　“我吃得饱饱的。”小鸡回答。

　　小鸭子很奇怪：“那你为什么还吃石子儿呢?”

　　小鸡说：“我们没有牙，要把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”

　　“哦，原来是这样，我明白了。”小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去……

　　《小鸭子的问号》教案

　　教学目标

　　1、喜欢读有趣味的知识短文，有主动探究的愿望。

　　2、能运用自己喜欢的识字方法认识本课生字，会写课后的字。感受汉字的形体美。

　　3、读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，引发学生课外探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、正确、流利地分角色朗读课文，了解鸡吃石子的原因。

　　教学过程

　　一、激趣引入，揭示课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出各段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，多读几遍，把不理解的地方画出来。

　　2、小组内互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。

　　3、小组长组织组内开火车读课文。

　　4、检查自读情况。

　　(1)课文有几段?

　　(2)你觉得自己哪一段读得，读给大家听一听。(指名读，尽可能多给孩子机会。)

　　(3)各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色?哪些字的读音要提醒大家注意?

　　三、互相交流，认读生字

　　1、组内交流：全文有几段?哪些字的读音要注意?

　　2、小组派代表指出要注意读音的字词，老师相应出示学生指出的字词卡片。(摇晃、吞下去、整个等。)

　　3、老师范读，小老师领读，多种形式读。

　　4、生自己读，自己纠正读音;互相读，互相纠正读音。

　　5、全体学生看着生字词语卡片读。小组读、男女生赛读、开火车读。

　　6、小组内交流怎样识记这些生字(加一加、换一换、减一减)。

　　7、生汇报识记生字的方法，相机指名组词语。(院、每、答、怪等。)

　　8、做听音举卡片的游戏。

　　四、细读课文，理解内容

　　1、生字回到课文中能不能读好?文中哪句话最难读?一边读文一边找一找。指导读好两个长句：①他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心地问：“你每天能吃饱饭吗?”②我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。

　　2、读了课文，你发现了小鸭子的问号是什么?在小组内讨论交流。

　　3、全班交流，知道小鸭子的问号是指小鸡为什么要吃石子儿。

　　结合回答，指导朗读句子：那你为什么还吃石子儿呢?

　　(指名读—生评价—教师范读—学生自由读—指名读。)

　　4、小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。指导朗读小鸡说的话：“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”(生练读—指名读—生评价读—男女生赛读。)指导读好“整个”、“磨碎”等词。

　　五、分角色朗读课文

　　1、生自由选择合作伙伴，采取多种形式练读，重点读好对话。拿出准备好的头饰分角色朗读。教师指导。

　　2、请同学上台分角色读，其余学生当好评委。

　　3、大家戴上头饰分成两组一起分角色读。

　　六、拓展训练，知识延伸

　　1、(出示挂图或多媒体课件演示小鸭子跑向伙伴的情景)师述：小鸭子知道答案可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么?生展开想象，以小组为单位讨论续编故事。

　　2、反馈讨论的情况。

　　3、向小伙伴说说，自己通过学习课文后想探究什么问题。

　　4、教师向学生推荐《十万个为什么》。

　　七、巩固生字，指导书写

　　1、出示本课要写的字，开火车认读。

　　2、练习用生字组词语。

　　3、生认真观察字在田字格里的位置，说说自己的发现。(6个左右结构的字，都是左窄右宽。)同桌交流说说书写时要注意什么，再指名说。

　　4、师范写“饭”，一边书写一边强调它的位置和笔顺。

　　5、学生练习写生字，教师个别指导。

　　6、生字练习后，完成课后第二题。

　　《小鸭子的问号》教学反思

　　教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学习的内因。他们知识的增长及能力的`发展，教师只能起引导作用，一切目标的最终实现只有通过学生自己努力，才能取得较好效果。教师不能包办代替。作为教师，要激发学生学习兴趣，引导学生积极主动的探究学习，为学生创造良好的学习环境，让学生有愉快的学习体验，从而达到快乐教学的效果。使学生全面、主动的发展。那么，在教学中教师应如何充分发挥学生的主体作用呢?

　　一、启发式教学，发挥学生的主体作用

　　美国学者拉斯曼曾说过：“不激发学生的学习热情而想要硬塞的教师，不过是捶打冰冷的铁。”这句话非常有力地鞭鞑了传统的灌输式的课堂教学。在新课标的指引下，这种教学模式已逐步被否定。而更多的是采用启发式教学。启发式教学是课堂教学的灵魂。它可以充分调动学生学习的自觉性、积极性。使得学生能够主动地学习，从达到对所学知识的理解和掌握。大量实践证明，学生在教师的指导下，经过自己积极思维而获得知识不易被遗忘，同时对促进其思维能力也有较大的好处。最重要的是学生没有被教师“牵着鼻子走”，而是主动、活泼、自主地学习。

　　二、创造良好的学习氛围，发挥学生的主体作用

　　良好的氛围是使人感到身心愉悦的前提条件。同时也是学生自行获取知识活动的需要。如在教学活动中教师要为学生创造一种良好的学习环境。使学的主体作用得以充分发挥。如：《小鸭子的问号》一课为例：

　　在导入课题时，先带领学生尽情的唱和表演《数鸭子》这首儿歌，这个环节勾起了孩子对小时侯的回忆。然后用简笔画画出小鸭，头上再画出一问号，提醒学生思考：小鸭子的问号到底是什么意思呢?它的问题解决了吗?使学生很自然地进入到一个轻松、喜悦的环境中学习。并且产生了主动学习的兴趣。在组织小活动时，让学生自由表演，个别较差的让学生教学生，再以适当引导，使学生在表演中学习。学生乐于接受，实现了在乐中学，调动了学生学习的自觉积极性。学生的主体作用在这堂课中得到了很好的体现。

　　三、自主、探究的学习方式，发挥学生的主体作用

　　新课程改革倡导给学生一个自主、探究的学习方式。自主学习是未来社会对人的发展的必然要求。那么作为一名教师要从小培养学生自主、探究的学习方式。学生是学习活动的主体，不同的学生接受知识和发展能力的方式也是千秋各异。教师要鼓励学生选择适合自己的学习方式，主动学习。鼓励学生“给自己插上想像的翅膀，”“用自己的眼睛看世界”让学生在自主学习中用自己独特的语言表达个人独特的感悟，那么语文学习就会变成“充满乐趣的活动”学生才能从快乐找到学习的乐趣。这样学生的主体作用也能得到充分体现。

　　四、开发学生潜能，发挥学生的主体作用

　　每个人都有干好一件事的心理需求。小学生也有学好语文的心理需求，同样他们也具备多种潜能。没有天生的呆子、傻瓜。教育工作者要转变教育观念。为学生创造良好的环境，让学生在母语环境中学习，充分挖掘学生的主动学习、阅读求知、自我完善方面的潜能。如果我们努力开发学生的潜能，变“要我成龙”为“我要成才”，变“要我学”为“我要学”他们就会为了“成为所期望的人物”自觉地自动地自主地学好语文。

　　总之，在新课改的指引下，我尽量把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。多对学生说“行，你真行!”等鼓励性语言，让他们体验到成功的喜悦后更加积极主动地参与到课堂中来。

小鸭子教案14

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲，理解歌词内容，唱准歌曲的附点音符。

　　2、有感情地演唱歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带

　　三、活动重难点

　　1、活动重点：完整学唱歌曲。

　　2、活动难点：唱准歌曲的附点音符。

　　3、指导要点：视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。

　　四、活动过程

　　教师带领幼儿跟随音乐进教室。

　　1、活动导入

　　出示小鸭图片，引起幼儿兴趣。

　　练声：我学小鸭叫，嘎嘎嘎嘎嘎（c-f）

　　2、理解歌词

　　讲述故事

　　教师范唱

　　3、请幼儿欣赏新歌

　　4、老师发现小朋友们在欣赏的.时候都好认真，现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。

　　5、跟唱歌曲

　　（1)小鸭子这首歌真好听，现在请小朋友跟老师一起学唱这首歌，老师大声唱你们小声的跟着一起唱好吗？

　　（唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。）

　　请小朋友用好听的声音再唱一遍。

　　（2)请幼儿大声跟唱（强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱，不能大声的喊。）

　　好，那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。

　　6（1）集体唱

　　（2）分组唱

　　7、表演唱（请个别幼儿上台表演唱歌，幼儿互评）

　　8、情景表演

　　五、教师小结

小鸭子教案15

　　活动目标：

　　1．理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

　　2．在游戏“找小鸭”“秀小鸭”的情境中学习歌曲。

　　3．知道应该养成讲卫生的好习惯。

　　活动准备：小鸭手偶，头饰若干、伴奏音乐。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　有一只不讲卫生的小鸭，头上、身上都是脏兮兮的，没人愿意和它交朋友，它觉得好孤单啊，（你们说怎么办呢？）有一天它来到了小河边，看见自己在河水中的倒影，吓了一跳，它就决定要在小河里洗干净，我们来听一听它是怎么洗的'。

　　二、学习歌曲

　　1．感知歌曲，理解歌词。

　　（1）教师清唱歌曲一遍

　　（2）理解歌词

　　提问：这只小鸭去干嘛了？小鸭洗澡跳到哪里？洗了身体的什么部位？先洗哪儿再洗哪儿？(你们会唱这句歌词吗？让我们一起来一边唱这句一边学一学小鸭洗澡)结果怎样呢？

　　（3）倾听歌曲第二遍

　　师：是这样吗？我们再来听一听。（结合肢体动作表演唱）

　　2．倾听范唱，观察游戏玩法

　　（1）游戏：找小鸭

　　师：瞧，小鸭子洗完澡多干净呀！你们谁是讲卫生的小鸭子呢？让小鸭来找一找（出示小鸭手偶）教师边唱歌曲边用小鸭手偶有节奏地点幼儿，在唱至最后“真干净”时指着幼儿问：谁是讲卫生的小鸭？（幼儿回答）

　　师：我是唱哪个字时找到讲卫生的小鸭的？你会唱这一句吗？(与幼儿一起唱)

　　请他和小鸭一块儿洗洗澡吧。还有讲卫生的小鸭呢，我们一起再去找找（教师反复唱若干遍，与这名幼儿一起找出若干名幼儿）。

　　（2）教师带领幼儿表演唱。

　　三、巩固学习歌曲，游戏：秀小鸭。

　　1．教师示范添加游戏情节

　　师：小鸭洗澡洗得可干净了，怎样把干净漂亮的小鸭秀给别人看呢？（教师再次示范演唱，歌曲结束摆出展示造型）

　　2．师：谁还能想出新的造型呢？（请个别幼儿表演并创编造型）

　　四、全体幼儿表演唱歌曲，结束活动。

　　师：你们都是讲卫生的小鸭，都来洗洗澡，把最干净的小鸭秀给大家看看吧！

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