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乘法口诀教案

时间:2024-06-07 13:19:04 教案 我要投稿

乘法口诀教案

  作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的乘法口诀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

乘法口诀教案

  一、教学目标:

  1.使学生在学习乘法口诀的过程中,进一步理解乘法的意义,掌握1-6的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。

  2.使学生在应用1-6的乘法口诀的过程周,熟记这些乘法口诀。

  3.

  让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式,知道在乘加、乘减算式中要先算乘法,并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。

  4.使学生经历编乘法口诀的过程,提高自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。

  5.在整理1-6的乘法口诀以及其他一些练习周,初步培养学生发现简单规律的能力。

  二、教学重点:

  掌握1-6的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。

  熟记1-6的乘法口诀

  初步认识乘加、乘减算式

  三、教学难点:

  发现简单规律的能力

  利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀

  四、课时安排:

  1-4的乘法口诀2课时

  解决问题1课时

  5的乘法口诀1课时

  练习九2课时

  6的乘法口诀1课时

  练习十1课时

  复习3课时

  快乐的队日活动1课时

  第一课时2、3、4的乘法口诀

  教学内容

  2、3、4的乘法口诀(课本第73-75页,“想想做做”的第1-4题)教学目标

  1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。

  2、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。

  教学重点

  记住2、3、4的乘法口诀

  教学难点

  学会计算4以内的两个数相乘

  教学准备

  CAI课件、小棒若干。教学过程自我加减

  一、创设情景:同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩,(课件显示)

  1、情景一、玩翘翘板

  1个翘翘板上坐了2人。问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式?(可以)怎么写?(板书2×1)说明1个2就是2所以2×1=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

  (板书:一二得二)

  2个翘翘板上坐几个人?(4个)现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)联系乘法算式2×2引出乘法口诀:二二得四。

  想想:1×2=你用哪一句口诀?

  2、情景二、玩荡秋千

  1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人,1个3是3,2个3是6,怎样用乘法算式来表示?谁能编2句乘法口诀?

  板书(一三得三二三得六)3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编成一句乘法口诀吗?(小组互相说一说)

  板书:三三得九想一想:1×3=2×3=

  你用哪一句口诀?

  小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

  3、情景三:小朋友坐火车一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,

  教学过程自我加减

  算一算把表格填完整车厢的个数1234

  人数4

  1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列?板书:4×1=4,4×2=8,

  4×3=12,4×4=16

  交流:你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)想一想:

  1×4=2×4=3×4=

  口算说说你想的是哪一句口诀?

  4、试一试1×1=1的乘法口诀是怎样的?你会编吗?

  板书:一一得一。

  二、形成应用

  1、读读2、3、4的乘法口诀。

  2、课本第75页“想想做做”。第1题让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。第2题

  你能看图列出两道乘法算式吗?它们用是是哪一句口诀?让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

  第3、4题学生独立完成,注意辅导差生。

  3、游戏

  找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同学站起来,就是它的好朋友

  三、小结

  同学们你们今天玩得高兴吗?那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢?说说你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价,筧评价)

  四、课堂作业课本第75页1、2、3、4题。

  一、板书设计

  2、3、4的乘法口诀

  教学过程自我加减

  1×1=一一得一

  2×1=2一二得二

  2×2=4二二得四

  1×3=3一三得三

  2×3=6二三得六

  3×3=9三三得九

  1×4=4一四得四

  2×4=8二四得八

  3×4=12三四十二

  4×4=16四四十六二、教学反思

  第二课时2、3、4的乘法口诀练习

  教学内容

  2、3、4的乘法口诀的练习(课本第76页第5-10题)

  教学目标

  使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀,能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

  教学重点

  熟记2、3、4的乘法口诀教学难点

  运用2、3、4的乘法口诀计算

  教学准备

  CAI课件。教学过程自我加减

  一、复习

  1、背一背:采取游戏形式,背2、3、4的乘法口诀。

  小组背男、女生背独立背背完后,交流你是怎样记住的?

  2、说一说:这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六

  3、算一算:(出示口算卡片)3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=

  4×3=2×4=3×3=

  二、拓展。

  1、课本第76页第8题,学生独立填写。

  2、第9题

  44444444444444

  3×□=□□×4=□□×□=4

  这是一道开放性题,答案不止一种,鼓励学生想出不同填法。

  3、投影显示第10题图片。

  (1)观察图片你看到了什么?(小朋友在游乐场玩)

  (2)玩碰碰车的一共有多少人?你会列乘法算式吗?(2×3=6)

  (3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗?

  引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友?2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。

  (4)根据所提问题,学生在书上写答案。

  三、自我评价你对自己的表现满意吗?还有什么疑问需要大家帮助解决?

  四、课堂作业课本第76页第5、6、7题。

  一、板书设计

  练习课

  3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=4×3=2×4=

  3×3=

  二、教学反思

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