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让情感激发渴求知识的兴趣

时间:2024-06-10 07:42:40 教案 我要投稿
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让情感激发渴求知识的兴趣

  设计理念:

让情感激发渴求知识的兴趣

  凭借教材和学生搜集整理已有的知识,把浓浓的思念敬佩之情传递给学生,让学生感受到总理生前的伟大,逝去后今人的悲痛,引导学生具体的语言环境体会文章所表达的感情。

  设计特色:

  在读中感知,在读中悟情,在读中升华

  教学流程及设计意图:

  一、创设情境,入境生情

  1、激情引入。

  通过上一节课的交流和讨论,让同学们知道,在我国有一位深受全国人民爱戴的好总理周恩来同志。,他为中国的人民的事业鞠躬尽瘁,死而后已,他的病逝,牵动了全国各族人民的心,为失去这样一位好总理而悲痛万分,尽管当时环境恶劣,腥风血雨,但阻挡不了人们对总理的思念之情,于是出现了在长安街送别总理的悲壮场面。(板书课题)。

  2、通过上节课的学习知道了去送别总理的人很多,感受到了灵车到来时人们焦急有耐心等待的心情,那么灵车到来时人们又怎样呢?带着这个问题读课文二,三自然段。

  二、品赏词句,学语知情

  1、通过读课文已经知道灵车到来的时间和灵车的样子。那么当时人们的表现怎样呢?情同学们找一下能解决这个问题的关键词语,把他画下来。

  2、检查汇报。

  3、学生交流要点:出示投影:“老人、青年、小孩都不约而同的站直了身体,摘下帽子,眼睁睁的望着灵车—————”在这个句子中你觉得那个词语写的最好呢?

  4.检查汇报,肯定学生认真读书的习惯。重点突出“不约而同”这个词语

  5.“不约而同”这个词语在这里是什么意思呢?是没有经过商量或约定而彼此一致。联系上下文在读一下这个句子,是谁没有约定而彼此一致呢?

  6.生:有老人、青年、小孩,还有没有呢?

  对,还有。因为在文章的开头已经说道长安街两旁的人行道上挤满了男女老少,这里的有老人、青年、小孩作者只是选取的代表人物,他代表了全国人民。

  7.好,同学们在读一下从句子中可以看出他们那些动作一致呢?同学们找出有关的词语。

  8.检查汇报

  9.对,有“站直、摘下、望着、哭泣”这几个词语。咱们一块来读一下这些句子。(出示投影)你能体会到什么?对,同学们从这些动作中已经感受到了人们对总理的哀悼之情。那么,他们的行动一致到什么程度呢?

  10.对,“好像有谁在无声的指挥”。那么你从中有体会到什么呢?学习小组讨论一下,通过讨论同学们已经感觉到了人们对总理的爱戴、哀悼和悲痛的心情。咱们就怀着这种心情来读一下课文。

  三、抓动情点,以情激情

  1、检查汇报

  2、现在请同学们快速读课文第三自然段,看人们在这时想到了什么?出示投影:

  a、就在这十里长街上,我们的周总理———————————————

  b、陪着毛主席———————————————————————————————————————————

  c、看到他—————————————————————————————————————————————————

  d、然而今天———————————————————————————————————————————————

  3.人们想到了这些,同学们,你们想到了什么?看下面练习,联系以前学过的和你知道的内容:

  e、我想到了—————————————————————————————————————。《温暖》

  f、我想到了——————————————————————————————。《一夜的工作》

  g、我想到了——————————————————————————————。《难忘的泼水节》

  咱们把他填到合适的地方,再读一下。指导学生完成练习

  3、通过读,你体会到什么呢?对,我们体会到了总理生前的伟大,他不仅属于中国人民,也是属于全世界人民的,他的身后哀荣正是同这种生前的伟大联系在一起的今天,他音容宛在,人却长辞。充分的表达了人们对总理的爱戴,崇敬和怀念之情。好,咱们就带着这种感情读一下。

  4、课文读完了,当你看到这一切时,你想对我们敬爱的周总理说些什么呢?你相对送别的人民说些什么呢?(小组讨论)

  5、您的逝世是对全国人民乃至全世界人民的损失,安息吧!作为一名小学生,我要在您精神的鼓舞下,为祖国的富强贡献力量——————

  6、这么动人的场面同学们能不能在最短的时间内背下来呢?好,咱们一起背诵。

  7、同学们背得很好,许了这一课你有什么收获呢?好,搜集整理一下,把你想写的内容写进今天的日记里。

  板书设计:

  等灵车心急切

  望灵车心欲碎

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