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《变形记》教案

时间:2024-06-18 07:41:23 教案 我要投稿

《变形记》教案

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的《变形记》教案,欢迎大家分享。

《变形记》教案

《变形记》教案1

  目标:

  1、理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、有阅读图书的兴趣,掌握一些看书的基本技能。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  准备:

  小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点:引导幼儿积极参与讲述,培养良好的.倾听、阅读能力。

  活动难点:

  能抓住故事的教育点,激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

  过程:

  一、熟悉主人公,启发想象

  1、 出示小猪指偶,引导幼儿和小猪问好。

  2、看P2图。今天,小猪怎么了?引导幼儿说说小猪会在想什么?

  师:小猪觉得做小猪一点也没劲,如果我能变成其他的动物就好了,你们猜猜它会变成谁?

  二、观察图片,感受变形的快乐。

  1、小猪变成了谁?

  出示P4图,引导幼儿猜测小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  出示p8图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  出示p12图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  出示p16图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  出示P20图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去,其中还发生了很多有趣的故事,今天老师给小朋友带来了一本书:这本书的名字就叫《小猪变形记》。

  三、自主欣赏绘本《小猪变形记》

  师:你们想知道小猪变成其他动物后,发生了什么有趣的事情吗?答案都在这本书里面,大家要仔细地看哦,看的时候要安静,一页一页的看,自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

  1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

  2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现,引导其他幼儿认真倾听。

  四、完整阅读故事ppt,感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问:最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

《变形记》教案2

  活动目标:

  1、通过故事前半部分的学习,对小猪变形进行创编。

  2、通过“箭头”和“问号”的设置,激发幼儿发散性思维。

  3、鼓励幼儿合作,完成连环画的集体创作。

  活动准备:

  1、《小猪变形记》绘本

  2、小猪图形人手一份。

  3、图示7张。

  活动过程:

  一、导入。

  出示绘本“老师带来了一本书,看看讲了谁的故事?”

  认读书名“谁认识这个书名?”“你们知道变形是什么意思吗?”(改变原来的模样)

  二、讲述故事前半部分。(边翻阅边讲)

  1、如果你是小猪,你会怎么来变长颈鹿?

  2、我们来看看书里的小猪是怎么变的.?

  3、小猪变成了长颈鹿开心极了,它还想要变,这次它会变什么呢?会怎么变呢?

  三、帮小猪变形。

  1、小猪到底会变成谁?请小朋友帮忙变一下。

  2、请小朋友先商量一下,你把小猪变成了谁?用了什么方法?一组上的小朋友变的。动物不要重复,不要一样。

  3、幼儿帮小猪变形。

  4、幼儿相互讲述:你把小猪变成了谁?用了什么方法?

  四、讲解图示。

  “小朋友帮小猪变了很多的形象,这里面肯定发生了很多有趣的故事,现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”

  出示图示。“图上有什么?它们分别代表了什么意思?”(箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情,或说的话,或讲的话)

  五、续编故事。

  1、把画纸贴到画板上。

  2、幼儿编故事。

  3、装订成书。

《变形记》教案3

  设计意图:

  故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出,它一会儿变长颈鹿,一会儿变斑马……,变到最后让它意识到只有做自己,并做好自己才是最幸福的。如今,我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要,总觉得别人的东西比自己好。通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事,让幼儿在阅读中体会,在体会中阅读。

  教学目标:

  1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,在阅读中体会,在体会中阅读。

  2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的'兴趣,培养幼儿丰富的想象能力。

  3、在阅读中懂得:做自己,最幸福,引导幼儿努力做最好的自己,获得快乐幸福。

  教学准备:

  1、课件

  2、小图片及子卡:小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。

  表情及子卡:可爱、苦恼、快乐。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样? (可爱)

  2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

  二、导读故事,体验想象。

  第一部分:变长颈鹿(听故事)

  1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”,边讲边出示课件。

  发生什么事啦?(幼儿回答后出示摔跤图片)

  老师继续讲:“……更刺激的探险!”

  2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?(出示小图片及子卡:长颈鹿)

  要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?

  看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。

  第二部分:变斑马

  1、师讲:故事:“还没走出——你马上就……”。(强调“不是”“是”)

  看!发生什么啦?

  老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

  第三部分:变大象

  1、小猪有了什么好主意?

  2、猜猜看,他怎么学大象的?

  3、谁会接着讲?

  4、师:“小猪正想争辩,突然……”

  猜猜这回又会发生什么事?

  老师续讲。

  第四部分:变袋鼠

  1、 幼儿看图,你们猜鹦鹉会怎么回答?(强调句式)

  2、幼儿续读

  第五部分:

  1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

  2、看看故事里是怎么说的,幼儿讲。

  3、你猜,小猪变了鹦鹉后,还会变什么?

  第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

  1、师续讲故事 “真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

  哪些事被小猪搞砸了?(看小图片及子卡一起回顾)

  小猪掉到了泥潭里,如果你在边上,你会对小猪说什么?

  老师续讲故事。

  置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

  (学别人是很累的,做自己最幸福)

  2、总结:原来,做自己是最快乐的!

  三、齐读内容,获得提升。

  1、师幼完整共读。

  2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

  3、最后,他还是想做小猪,为什么?

  4、小结:最后他还是想做小猪,因为小猪懂得了做好自己,最幸福。

  (出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”)

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