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留言的教案

时间:2024-06-27 10:33:34 教案 我要投稿
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留言的教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的留言的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

留言的教案

留言的教案1

  一、教材分析:

  (一)结构分析:本课包括五项内容:

  1、第一段文字:指出留言条都有什么内容。

  (1)写给谁

  (2)什么事

  (3)谁写的

  (4)什么时间写的。

  2、留言条举例

  3、第二段文字,了解什么情况下该写留言条。

  4、第三段文字,要求学生仿写留言条。

  5、一幅应写留言条的情境图

  (二)教材设计:

  1、在学生仔细阅读的基础上,了解留言条的内容、格式,结合学生例文,使学生明确留言条必须说明的几个问题:

  (1)称呼,表明写给谁;

  (2)自己在什么时间去哪儿干什么(写清什么事情);

  (3)对对方的希望(如“不用想我”“不必挂念”等)

  (4)署名(表明是谁写的)

  (5)日期(表明写的时间)

  这些问题不必由教师讲出,建议创设几种情境,引导学生归纳。

  2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。

  二、教学设计理念:

  本节课我通过让学生自主阅读留言条,并从中找出书写留言条的,体现了以学生的自主认知为主,使学生从主观上了解到留言条是什么样的,在头脑中有一个清晰的的认识。同时我还组织了一系列的活动,创设了一系列的情境,在具体的情境中,使学生感受到留言条的作用,如何运用礼貌用语来写留言条,更能激发学生的书写欲望,使学生学得轻松。有利于培养学生的想象能力,创造能力。同时我设计了多次的小组合作、的活动,用以培养学生的合作能力、互相的能力。通过想一想、说一说,不但锻炼了同学们的口语表达能力,使每个学生都能积极参与其中,给学生充分展示自己的机会,促进生生互动,使学生在相互交流中获得知识,获得提高,并采用小组汇报的形式,培养学生的集体荣誉感,调动学生参与学习的积极性。

  三、教学目标:

  1、知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,会写留言条并能在生活中应用。

  2、让学生了解写留言条的方法,学习写留言条;

  3、能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的.写话能力。

  4、能在留言条当中,正确运用礼貌用语,使学生养成有事留言的好习惯。

  四、教学重点:

  让学生了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚。

  教学难点:

  了解留言条的作用,并掌握留言条的书写格式。

  五、教具准备:课件

  六、课时安排:建议本课教学1课时。

  七、教学流程:

  (一)创设情境导入:

  同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去办事该怎么办呢?(教学预设:给爸爸妈妈打电话。)

  如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话打不能怎么办?还有一种办法,就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声,这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。(板书课题)

  (二)探究新知。

  留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。

  1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

  2、汇报:你发现了写留言条时有哪些要求?读了留言条你知道了什么?请在留言条中找一找。

  3、通过读留言条,你知道留言条应该说清哪些内容?(称呼、正文、署名、日期)

  4、仔细观察一下,都写在什么地方?

  5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗?想一想,说一说。

  6、根据学生的回答,教师创设情境。

  (1)周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动,请你给家长写一个留言条。

  (2)你去奶奶家吃晚饭。

  7、对上述的两种情况,任选一种,在小组中说说你怎样写留言条。组内同学。

  8、在书写格式上你想提醒大家注意什么?

  (顶格先写称呼(写给谁);空两格另起一行写清事情;落款(谁写的)要写在留言条正文的下方;最后在落款的右下侧写上什么时间写的。)

  (三)学生练习写留言条。

  1、在小组当中讨论,合作写一个留言条。

  2、全班交流:写后读自己的留言条。

  3、比一比,评一评,看哪组写得最好。

  4、想想在你的生活中,还遇到什么时候,需要写留言条,你自己写一写。

  同桌互读互评。

留言的教案2

  教学目标:

  1、掌握留言条的一般格式,试着写一张留言条。

  2、小组互动,先说后写,激发写作兴趣。

  3、掌握写作要素,把事情说明白。

  教学重点:

  掌握留言条的。一般格式,试着写一张留言条。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  李新的外婆给她来了一个电话,让她去吃红烧肉。李新非常想去,可是爸爸妈妈还没回来。自己去了,爸爸妈妈找不到自己会担心的。应该怎么办呢?

  写留言条。

  导入新课:今天我们来学习一下留言条的写法。

  二、一起读要求

  齐读课本要求。

  本次写话的要求是写留言条,内容可以从以下两个方面来选。

  1、去办公室还书,老师不在。

  2、去小芳家里,通知她明天九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。

  三、大家来学习

  1、出示课本中的`留言条。

  仔细观察留言条的格式,说一说:留言条包括哪些?

  预设:称呼、正文、落款。

  2、这些内容应该怎么写?

  称呼:顶格写。

  正文:空两格写。

  落款:在最后,靠右写,分成两行。

  3、各部分应该具体写哪些内容,有什么注意事项?

  预设:

  称呼:写给收条者,不能直接写名字,要加尊称。例如:妈妈、李老师等。

  正文:写清有什么事。例如:何时、何地、何人、何事等。

  落款:名字和时间,熟人可以写昵称,不太熟的要写全名。例如:小新或者李新等。时间写在名字的下面。

  四、大家来写作

  1、根据自己的学习所得,把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆,听取意见要虚心。

  2、快拿起笔写一张留言条吧。你是要给老师写呢,还是要给小芳写?

  五、佳作大家读

  1、小组轮流读自己的留言条,看谁写得最准确。

  2、把作品放在一起,看看谁的格式有错误,真诚地帮他指出来。

  六、实战作业

  想一想:生活中哪些地方会用到留言条?去写一张吧!

留言的教案3

  【教学目标】

  学习以正确的格式写留言条。

  【教学重点】

  学习写留言条。

  【教学难点】

  注意留言条的格式。

  【教学课时】

  1课时

  【教具准备】

  课件

  【教学过程】

  一、导入新课

  同学们,你有没有遇到这样的情况,相见到某人却没有见到,但是你有重要的事情给他说,这时可以写一张留言条给你所想见到的人,要说清情况。(板书:习作《学写留言条》)

  【设计意图:谈话导入,引起学生阅读童话故事的兴趣,开门见山,直入课题。】

  二、习作内容

  选择下面一种情况,写一张留言条。

  1.去办公室还书,老师不在。

  2.通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。

  三、审题指导

  说说本次习作对我们提出了哪些要求?

  本次的写话要求写留言条,内容可以从以下两个方面来选,一是去办公室还书,老师不在,二是通知小方明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。我们先认真读读示例,了解写留言条应该注意的问题。

  四、思路导航

  这次写话的内容是学写留言条,应该从哪些方面写呢?

  这次习作的.内容是写留言条,应知道要告诉对方哪些内容,最好先在草稿纸上按条列出来。

  然后理清思路,明确先写什么后写什么,依次写出来即可。

  五、技法点拨

  1.注意格式。

  留言条分四部分:称呼、正文、署名和日期。(板书:称呼、正文、署名和日期)

  称呼:要顶格写,留言条留给谁就称呼谁。

  正文:在称呼下一行空二格写正文,简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

  署名和日期:要在正文下面写清楚谁留的条,并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。

  2.注意人称代词的转化。

  人称方面要注意什么呢?

  题目中常常是叙述一件事,写留言条时,不能直接照搬叙述中的人称代词。

  而应转化一下,如叙述中的“你”应转化为“我”,“他”或“她”应转化为“你”。

  六、佳作引路

  (一)去办公室还书,老师不在。(留言人以明明,留言时间为20xx年4月12日为例)

  老师:

  我去办公室还书,你不在。我把书放到你的办公桌上了。请您查收!

  明明

  20xx年4月12日

  (二)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动,但是她家里没人。

  小芳:

  上午九点学校参加书法小组活动,请你准时参加。

  明明

  20xx年4月12日

  板书设计

  习作《学写留言条》

  称呼、正文、署名和日期

留言的教案4

  教学目标:了解毕业留言的写作特点学会写作毕业留言

  认知同学间友谊的可贵

  教学重点:毕业留言的实际写作

  授课方式:语文活动课

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、导入

  三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天,分别即在眼前。回首逝去的日子里,教室里曾洒下我们辛勤的汗水;小路上曾回荡着我们欢快的笑声;校园各处都绽放着我们友谊的鲜花。如今毕业在即,你不想和曾经朝夕相处的老师同学说点什么吗?你不想带着他们的微笑和祝福走向新的征程吗?

  二、用多媒体展示几则留言,老师和同学共同总结留言的写作特点。

  聚也不是开始,散也不是结束。同班数载,凝聚着无数美好的瞬间,将永远铭刻在我的记忆中

  那啥,认识都二年了,喃也米啥好说德,只能告诉你在以后德日子里,要多想想偶们!当然偶们也会想你德,记住哈……(有个性,但不属于规范用语)

  揣一颗快乐的'心上路,带一份真诚前走,朋友,愿我们的友谊天长地久。

  思念是多情的海滩,将我丝丝思念化作暖暖的祝福,捎给远方的你寄给你无限怀念,在每一个时刻,为了年轻,为了欢笑,让我们彼此祝福,彼此珍惜!!!

  你踏实实,宛如田野上的头耕牛;你正直怪贞,好似山巅上的棵青松;你敢于搏击,多么像浪尖上的一只白鸥!

  是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路?两旁有缤纷的鲜花花镶边,还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨,多少个傍晚,我俩在这路上漫步……它和友情一起,留在我的记忆里,也烙在你的印象中。

  今日同窗分手,说一声:珍重!明朝校友相逢,贺一句:成功!

  总结写作特点

  情真意切,情谊拳拳

  诗情画意,文采飞扬

  张显个性,积极健康

  三、学生写作

  活动一学生给自己的一位同学或老师写毕业留言。班级共同交流,师生鉴赏评价。

  活动二把你的留言说给被留言的对象听,两人进行有效交流。

  四、展示教师给学生的留言

  五、作业和同学交流各自留言

留言的教案5

  一、谈话导入,猜留言条

  1、板书:留言条。

  2、看了留言条,你想知道什么?

  二、读读范例,学留言条

  1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。

  2、讨论交流:

  (1)什么是留言条?

  (2)什么时候要写留言条?

  (3)写留言条要注意些什么?

  3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。

  三、看看对话,说留言条

  1、出示对话

  路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?

  阿姨:是的,他们上街去了。

  路路:请您替我把这本书交给小亮。

  阿姨:行啊,你写个留言条吧。

  2、读对话,根据对话内容写一张留言条。

  3、小组讨论。

  4、指名说留言条,师生评议。

  5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。

  四、学生实践,写留言条

  1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。

  2、学生自由写留言条。

  3、小组内交流,及时提出修改意见。

  4、展示学生的留言条,适当评价。

  五、延伸课外,用留言条

  教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。

  附板书:

  学写留言条

  写清给谁看的.;(称呼顶格写)

  写清留下的话;(开头要空格)

  写上留言人的名字、留言时间(右下分行写)

  学写留言条(练习4)

留言的教案6

  一、教学目标:

  1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的,(习作训练)

  2、按具体事例写留言条。

  二、教学安排:2课时

  第1课时

  一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

  二、教学过程;

  1、联系生活,导入课文。

  (1)我们去找一个人因为事先没联系好,可能就会碰不到;如果哪天你有事要去同学家玩一下,爸爸妈妈又不在家,那你就可以写一张《留言条》

  (2)那留言条应怎么写呢?

  老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的'那张比较一下,有什么不同,小学四年级语文教案《(习作训练)《写留言条》》。他这样写可以吗?(出示错的留言条)

  2、自学课文,进行比较。

  3、老师到底错在哪儿呢?

  4、小结格式。

  5、试着重写《留言条》,加深印象。

  第2课时

  一、教学内容:按具体事例写留言条。

  二、教学过程:

  1、回忆格式。

  2、试写留言条。

  3、分析校对第一张留言条。

  4、自行检查第二张留言条。

  5、同桌批改第二张留言条。

  6、校对小结。

  (习作训练)《写留言条》

留言的教案7

  请假条、留言条

  一、教学目标:

  1、掌握请假条的写法;

  2、能根据语境准确地表达意思;

  3、知道请假条、留言条的作用,掌握书写格式,会写请假条、留言条,并能在生活中应用。

  4、让学生了解写留言条的方法、格式,学习写留言条;

  5、能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。

  6、能在留言条当中,正确运用礼貌用语。

  二、教学重点:

  1、教学重点:引导学生按正确的格式书写请假条和留言条,清楚地表达自己的意思。

  三、教学难点:

  了解留言条的作用,并掌握留言条的书写格式。

  四、教学内容:

  第一课时:

  一|、导入

  二、请假条的概念

  三、请假条的注意事项

  四、写请假条

  第二课时:一、 导入

  二、 留言条的概念

  三、 留言条的写法

  四、 写留言条

  五、 小结,互动

  五、板书:

  第一课时

  一、导入:

  以某同学的请假展开导入。

  二、请假条的概念:

  是因故不能上班、上课、参加活动等,向有关单位或个人写的一种应用文。

  三、请假条的'注意事项:

  首先,写请假条应实事求是,不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假,无病而请病假、无事而编有事。

  其次,要注意按请假条的格式写。

  请假条的内容有:标题、称呼、正文、结语、署名和日期。

  1.标题写“请假条,居中写。

  2.称呼在标题之下,空一至二行后,另起一行,顶格写向谁请假的单位或个人。如写个人,通常写该人的姓加上职务,但不必用表示尊称的词语。如,不必写成“尊敬的李书记”、“敬爱的张老师”,直写“李书记、“张老师”就可以了。

  3.正文 称呼之下空两格写。直接写请假的原因及请假的起止时间。写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话。

  4.结语正文结束后,另起一行,空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的客气话。5.署名和日期写请假人和请假时的日期。写在正文末尾的右下方,空二至三行写。请假人如果是学生,可以在名字之前加“学生”二字,表示对老师的尊重。日期写在署名下面,

  另起一行写。有时在日后加写上午或下午,必要时甚至可写到时、分。

  第三,请假条要简明扼要。

  举例:

  请假条

  赵老师:

  今天因我妈妈有病需要作手术,我要和我爸爸共同去陪护,所以需要请假一天,希望批准。 学生:王明明

  20xx年3月26日

  请假条

  刘老师:

  昨天晚上我突然肚子痛,今天我妈妈要带我到医院检查。所以上午不能上学了。特此请假一上午,希望您批准。

  学生:李丽丽

  20xx年3月26日

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