大班民间游戏教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的大班民间游戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班民间游戏教案1
【活动设计】
《红灯绿灯西瓜白灯》是孩子们非常喜欢的一个民间游戏活动，为了使游戏更具趣味性，因此我针对传统的游戏玩法加上音乐的元素创编了本次活动，使幼儿在音乐情节的引领下进行游戏。通过复习游戏、感受音乐、创新游戏等环节来感受音乐的旋律和掌握游戏的玩法，并在游戏中增强幼儿的自制力、发展幼儿四散追、捉、跑等能力，从而体验民间音乐游戏带来的快乐。
【活动目标】
1、感受《聪明孩子笨老狼》的旋律，并遵守音乐中的游戏规则。
2、增强自制力，发展四散追、捉、跑以及躲闪的能力。
【活动准备】
1、经验准备：已学会《红灯绿灯西瓜白灯》的游戏。
2、音乐《聪明孩子笨老狼》。
3、宽敞的.场地。
【活动过程】
一、复习游戏，热身运动。
1、经验回忆：《红灯绿灯西瓜白灯》游戏规则。
2、复习民间游戏《红灯绿灯西瓜白灯》。
3、今天我们来加上音乐来做一做这个游戏，让我们一起来听一听吧。听的时候想一想什么时候走，什么时候停止脚步不准动。
二、感受乐曲，体验规则。
1、理解音乐，感知玩法。
（1）完整欣赏音乐。
（2）引导幼儿发现在重音处停下脚步回头看。
（3）再次播放音乐，教师与幼儿一同扮演发令人表演停下脚步回头看。
2、教师示范讲解，幼儿尝试游戏。
（1）发令人在重音处回头看，那么其余做西瓜的人要做什么呢？
（2）引导幼儿说一说在重音处不能走动并做一个夸张的动作，在其余的音乐中向前走动，直到音乐结束时，进行逃跑不要被发令抓住，抓住的人就做发令人。
（3）教师扮演发令人，幼儿扮演西瓜，并带领幼儿完整游戏。
（4）教师小结。
三、玩“红灯绿灯西瓜白灯”游戏，体验快乐。
1、第一次游戏，一名幼儿做发令人，其他幼儿做西瓜。
（强调游戏规则：当听到重音处，发令人要回头检查是否有人动，如发现有人动立即让其站在发令后面；西瓜们要在重音处，不能动并做一个夸张的表情。）
2、第二次游戏，增加趣味，两名幼儿做发令人，其他幼儿做西瓜。
3、第三次游戏，自由选择角色进行游戏。
4、教师小结。
【活动结束】
跟小伙伴互相捶捶腿，抱一抱、拍拍后背等放松运动。
大班民间游戏教案2
游戏准备：
皮筋一根（5米左右）、场地游戏目的：
1、掌握玩法，发展幼儿的腿部力量、弹跳力能力、平衡能力，培养其动作的.协调性。
2、与同伴友好地合作，体验体育游戏的快乐。
游戏玩法：
由黑白配进行分组，然后由石头、剪子、布决定哪组先跳，集体跳与单人跳基本动作相同。可以将数条皮筋拉成各种图案，如三角形、四方形、五角形、多边形、菱形、斜线形、人字形、八字形、波浪形、扇面形等。由许多人同时参加。
大班民间游戏教案3
活动目标：
1、 感受民间游戏的丰富性与娱乐性，体验游戏中规则的重要意义。
2、 在录像再现，同伴讨论和玩游戏中，交流和分享民间游戏的特点与玩法。
3、 会和新朋友玩民间游戏，体验游戏带来的快乐。
4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
前期调查“我喜欢的民间游戏”，民间游戏视频。班级玩过一些民间游戏。
活动过程：
一、玩民间游戏，体验民间游戏带来的快乐。
1、玩民间游戏《石头剪刀布》，两人一组用手玩，用脚玩。
师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》它是一个民间游戏。什么叫民间游戏呢？
2、小结：民间游戏是老百姓自己创编，从古到今流传下来的喜闻乐见的游戏活动。
二、通过看视频和交流自己喜欢的民间游戏，感知民间游戏的玩法与特点。
1、欣赏老吴韶韶视频片段,了解几个游戏的玩法。
2、幼儿谈谈自己知道的民间游戏。
3、展示“民间游戏宝典”，激发幼儿尝试玩更多民间游戏的愿望。
小结：民间游戏是中华民族的.传统文化，种类很多，很丰富，不受场地、时间的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具简单，便于收集，有的配有琅琅上口的儿歌，简单易学。是不论小朋友、大人，老人都喜欢玩的娱乐活动。
三、学玩民间游戏，感知游戏规则的重要性，知道玩民间游戏时应该注意安全。
1、看视频欣赏民间游戏《狡猾的狐狸你在哪里》 讨论：这个游戏是怎么玩的？
教师和幼儿一边回忆游戏的玩法一边进行游戏
小结：要玩得开心，游戏的规则很重要。
2、明确规则，再次进行游戏（1～2次）
四、探讨和实践，如何与新伙伴一起玩民间游戏。
1、交流讨论和新伙伴玩时应注意的问题。
指导语：我们很快就要上小学了，在小学里，我们会认识新伙伴，这些民间游戏还可以和新伙伴玩，我们可以怎样玩？
规则：游戏前统一规则；游戏时遵守规则；
安全：在合适的时间，场地，选择合适的游戏玩，注意安全；
小结：民间游戏只有大家遵守游戏规则，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的开心。
2、实践：教新朋友玩民间游戏
师：今天来了许多的客人老师，他们也是我们的新朋友，我们请他们一起来玩民间游戏，好吗？教会他们玩法，规则，然后一起合作玩。
师幼共同玩游戏“炒蚕豆”。
活动反思：
幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。
大班民间游戏教案4
一、主题产生
一天，王超和王一帆带来了一种特别的玩具——“宝”。自由活动时，他俩玩起了“打宝”的游戏。不一会儿，许多孩子便被这个有趣的游戏和他们的欢笑声吸引过来。
“王一帆，加油！” 王晓婷大声地喊着。
“ 王超赢了！”几个小朋友欢呼起来。
“这是我爸爸教我们玩的，可有意思了！”王超掩饰不住自己的兴奋。
徐盛雷神秘地问：“你爸爸会下‘老虎吃小孩’吗？我爷爷就会！我还见过他和赵爷爷玩过‘过五棍’的棋！”
王枫抢着说：“邻居王阿姨教我玩过‘翻绳’。”
姜浩歪着头，一副不甘示弱的神态：“‘挑棍儿’也很好玩，棍棍儿一动就输了，你会玩吗？”
一时，孩子们围绕着自己熟悉的民间游戏展开了交流，个个兴趣盎然。
游戏是幼儿的天性，是幼儿身心健康发展的必然需要。在游戏中，幼儿心情舒畅、轻松、愉快，其主动性、积极性、创造性能得到充分地发挥。《纲要》中指出：要充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，乡土气息浓厚，是一种丰富的游戏资源。民间游戏不受时间、空间局限，幼儿可以在幼儿园一日活动的各个环节及场地玩。既能培养幼儿自由交往、友好协商等良好习惯，发展幼儿语言能力，促进幼儿身心健康发展，为幼儿提供更好的创造机会和创造空间，又能让幼儿了解家乡的一些风俗习惯，继承和发扬优良的民族文化。因此，我们针对幼儿的兴趣点和需求点，结合当地农村资源优势，生成了主题活动“有趣的民间游戏”。
二、主题总目标
1、了解丰富多彩的民间游戏，熟悉游戏玩法，并有选择性地开展一些健康有趣的民间游戏。
2、在活动中能充分调动各种感官，进一步发展幼儿身体、智能、社会交往等方面的能力。
3、能积极地对民间游戏的玩法、规则等进行简单地改编和创编 。
4、 能主动与同伴、家长、社区人员进行交流，在游戏中能与同伴友好协商、合作，体验民间游戏的乐趣，感受民族文化的繁荣。
三、主题网
教师预设幼儿选择的活动
教师预设幼儿未选择的活动
幼儿生成并实现的活动
四、系列活动
活动一 丰富多彩的民间游戏
（一）活动目标
1、能清楚大胆地向同伴介绍自己搜集到的民间游戏。
2、了解民间游戏种类与内容的丰富多彩，能对熟悉的游戏进行初步地分类。
3、体验民间游戏乐趣，喜欢玩民间游戏。
（二）活动准备
“民间游戏房”、4种以上游戏材料。
（三）过程实录
1、搜集民间游戏
为了让孩子了解更多的游戏，为今后活动的开展打好基础，我对孩子们说：“徐盛雷爷爷会‘过五棍’，王枫的阿姨会‘翻绳’，你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶会玩什么样的游戏？”
第二天早上，有关民间游戏的话题多了起来，王超说：“我爸爸小时候玩过‘打尖儿’。”
李想说：“我妈妈小时候经常和小伙伴玩‘过家家’。”
赵洋说：“我爸爸小时候最爱玩‘贴膏药’。”
……
从孩子们的谈话中，我注意到他们对家长们玩过的游戏名称记得很牢，也能简单地说出些游戏的玩法，可对游戏的材料、规则等了解的不是很详细。于是，在肯定了孩子们的表现后，我及时进行了引导：“你能说的更详细一些吗？如游戏的名字叫什么？要几个小朋友一起玩？怎样玩？要用哪些材料？……”。
听了我的话，王一帆不好意思地说：“老师，这些问题我们忘记问了。”
高燕说：“老师，我们再去问问吧。”
王一帆说：“对，我们再找大人问一下。”
对孩子们的这个提议，我给予了支持：“行！那我们现在就到村里去问吧。”
于是，我们又分组到附近的村里搜集游戏素材，这时候孩子们的经验显然丰富多了，而且信心十足，争着向大人们提问，认真地倾听大人们的讲述。
2、交流：“我知道的民间游戏”。
回来后，孩子们谈话的内容更加丰富了，他们争着用各种方式讲述自己知道的民间游戏。
高艳：“那个赵奶奶小时候玩‘抛毽儿’的游戏，她会用两个毽儿抛，还会用三个、四个毽儿抛，轮流把毽子扔上去，再用手接住，不能掉的，可有意思了！”
王一帆：“我们学会了一个叫‘闯井’的游戏，饭店用完的筷子就可以玩，选4根筷子撒在地上形成‘井’，然后用其它筷子闯‘井’，谁闯的筷子多谁赢。”
宋昱彤拿了鞭子和陀螺演示打陀螺的玩法，并介绍游戏规则；王晓鹏拿着自己画好的棋盘介绍“老虎吃小孩”；刘新、薛琦、尹娜、冯露等几个女孩一起示范“编花篮”；卢晨、葛欣等示范介绍“翻绳”……孩子们的兴趣浓厚，交流的游戏也丰富多彩。
3、对民间游戏进行整理、分类。
为了让孩子对民间游戏有进一步的了解，根据搜集到的游戏，我引导他们进行整理分类：“这么多的民间游戏住在一个房子里太乱了，我这里有一些房子，看一看你带来的游戏住在哪个房子里比较合适？”然后，我提供了“棋类游戏房”“手工游戏房”“沙包类游戏房”“角力游戏房”“竞技游戏房”等，孩子们对自己的游戏进行了认真“研究分析”后，给游戏进行了分类。分类情况如下：
（四）活动反思
《纲要》中指出：
“为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心”。活动中，我们根据孩子的兴趣，给每个孩子提供了搜集游戏、交流游戏的机会，及时发现问题并适时进行引导。如在搜集民间游戏活动中，开始向家长搜集游戏时，孩子们搜集经验不足，只记住了名称、简单的游戏玩法，对游戏材料的制作、游戏规则等不是很清楚，通过我的引导，他们学会了有目的、有重点地提问，搜集信息资料的能力得到了提高。活动中，孩子们表现出的“快乐、自信”使我体会到，兴趣不仅能让幼儿掌握知识，更重要的是能激发幼儿的观察和探索欲望，萌发思维的积极性和主动性，真正成为学习的主人。
通过这次活动，孩子们对民间游戏产生了极大的兴趣，我又顺势提出：“你想跟谁玩，玩什么游戏？”“我想和王一帆玩‘背花篓’的游戏”“我想和高艳、王枫玩‘编花篮’的游戏”“我想和爷爷玩‘老虎吃小孩’的游戏”……根据孩子们想玩游戏的迫切要求，下一个活动“大家一起玩游戏”产生了。
活动二 大家一起玩游戏
（一）活动目标
1、熟悉游戏玩法，掌握游戏动作技能。
2、能遵守游戏规则，具有初步的规则意识。
3、能愉快地参与游戏活动并与同伴、家长合作，体验合作游戏的乐趣
（二）活动准备
1、请家长协助准备一些民间游戏材料或器械。
2、幼儿邀请家长参加游戏活动。
（三）活动过程实录
1、讨论“我们要玩的游戏”
首先，我们为家长、幼儿准备了进行协商讨论的大课堂。
高艳：“张同，你想玩什么游戏？”
张同：“我带来了木锨，我要和妈妈玩‘推磨’的游戏。你们要玩什么？”
高艳：“我们和李想家玩‘老鹰捉小鸡’的游戏。”
李想的妈妈：“咱们两家人玩这个游戏，人有点少，咱们请王海家也过来玩吧。”
……
一时，家长与幼儿、家庭与家庭、幼儿与幼儿之间展开了讨论、交流。他们自由地寻找自己的合作伙伴，讨论交流自己将要进行的游戏，协商选择游戏中的角色，规定游戏规则。
2、“大家一起玩游戏”。
游戏开始了，张同和妈妈玩起了“推磨”的`游戏；高艳和王海、李想、刘鑫的爸爸妈妈都来了，他们合作玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏；高子均和爸爸、妈妈在玩“抬花轿”的游戏……整个活动场地充满了笑声，家长与幼儿、家庭与家庭、幼儿与幼儿之间，进行了很好的游戏互动，不时交换游戏器械和场地。
有的家长很负责，不时指导孩子的动作，教孩子其中的技巧，一对一的指导。有的家长还给孩子讲起了自己小时候游戏的情景，孩子们特别感兴趣，听得也很认真，不时提出一些好奇的问题：“大人小时候有没有漂亮的玩具？”“那时候有没有幼儿园？”“爸爸妈妈玩的游戏是谁教的？”等，孩子们的动作与熟练程度不仅有了很大的提高，而且更加深切地了解了大人们小时候的游戏生活。
在玩的过程中，有些游戏是比赛性质的，孩子们马上想到了进行游戏比赛，于是我就鼓励家庭之间开展比赛活动。如有三个家庭开展了“踢毽子”游戏，他们就分成了三组，商量确定了游戏规则（大人根据花样要求踢，孩子用绳拽着踢，以最后总计踢得多的家庭为胜），进行了激烈的踢毽比赛。这样的比赛，促进了家庭间的交流，融洽了家庭间的合作关系。
这边，掀起了翻绳“热”，薛琦、王晶、卢晨、葛欣等两人一组、三人一伙地玩起了翻绳，一跟毛线绳在他们的手上，你一翻、我一翻就能变换出很多花样。若他们碰到“难题”，就去请教会的小朋友，或去请教在一边看的张奶奶。这时，亚妮拿了跟线绳走到我跟前：“老师，你会翻绳吗？咱俩来翻绳吧。”“好啊。”
于是，我也加入了这快乐的游戏中。
徐倩文和王佳想玩“抬媳妇”的游戏，看见旁边有个小班的小朋友正在欣赏他们游戏，于是就邀请她来扮演“花媳妇”的角色，谁知小班其他的小朋友看见了，追着也想玩，徐倩文找到我说：“老师，我们教小弟弟、小妹妹玩游戏好吗？”。她的建议得到了大家的赞同，在户外活动时间，孩子们主动与其他班的小朋友联系，与他们共同分享体验游戏的快乐。
（四）活动反思
这次活动，为家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子提供了充分的交流互动机会。活动中，家庭之间进行了合作游戏、比赛游戏等，家长、孩子充当了“指导老师”的角色，这样，不仅增强了孩子对游戏的兴趣，提高了孩子玩游戏的水平，同时弥补了现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。《纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿的教育工作。”以前我们一直以为农村幼儿家长的素质不高，有时尽量找一些事业单位的家长参加我们的活动，通过这次活动，使我们认识到以前的观点和做法都是错误的，只要根据家长的特长和实际，吸引家长参与到活动中，一定能帮助我们更好地达到教育目的。
游戏中我还发现，有的孩子玩出了危险的游戏，说一些不健康的儿歌。哪些游戏适合孩子玩，有利于孩子的身心健康？活动结束后，针对这个问题，引出了“我喜欢的民间游戏”活动。
“大家一起玩游戏”活动中的部分照片
活动三 我喜欢的民间游戏
（一）活动目标
1、进一步熟悉游戏的玩法，能用自己喜欢的方式在集体面前大胆地推荐自己喜欢的民间游戏。
2、在游戏中学会比较，并选择一些健康有趣的民间游戏，对游戏产生浓厚的兴趣。
3、能积极、友好地与同伴进行交流合作。
（二）活动准备
幼儿要做好推荐自己喜欢的游戏前的准备（如制作相关的宣传画、材料等）
（三）活动过程实录
1、幼儿分成4组，在组长带领下把自己最喜欢的一个民间游戏“推荐”给同伴。
活动中，幼儿自由分成了4组，在小组内向大家推荐自己喜欢的游戏，我发现，孩子们为自己的游戏做了很多准备，如有的带来了有关游戏的资料，有的带来了游戏图片、绘画等，他们努力地向小朋友介绍自己选择游戏的亮点，让更多的人支持自己的游戏。如张同与王一帆展示的是“背花篓”的游戏，他们采取了现场演示游戏的方式，只见两人背对背分别把左右手臂揽在一起，边有节奏地念着儿歌，边依次将对方背起，两人配合的非常默契。
我及时表扬了他俩，鼓励同伴之间要互相帮助、合作。
2、每组评出一个最喜欢的游戏，向全班“推荐”。
在组长的带领下，通过比较，各组选出了本组的最喜欢的游戏，然后用绘画的形式展示出来。
王一帆组推选出的最佳游戏：
高扬组推选出的最佳游戏：
老鹰捉小鸡
李想组推选出的最佳游戏：
薛琦组推选出的最佳游戏：
通过这样的活动，孩子们对游戏有了更深的了解，并在推荐的游戏中选出了一些健康有趣、适合自己开展的游戏。
3、大家都来玩健康有趣的游戏。
孩子们欣赏着自己推选并表征出的游戏图画，想玩游戏的兴趣来了，王超问：“老师，可不可以玩玩这些游戏？”王一帆说：“老师，我们玩玩试试吧，有的游戏我还没玩过呢！”看着孩子们跃跃欲试的样子，我给了他们游戏的机会。于是，孩子们兴奋地自由结伴，友好协商，尝试起自己推选出的游戏。
王一帆跑过来对我说：“老师，我们想玩‘打瓦’的游戏，可是又怕瓦片打着小朋友，我们用毽子代替瓦片，可不可以？”“你们的想法非常好！去试试看吧。”得到了我的肯定和支持，王一帆兴奋地跑回去了。
高子均跑过来：“老师，我们几个想玩捉迷藏，可这里没地方藏。”我启发他：“那你想想可以到什么地方玩？”高子均一副试探的口气对我说：“那次妈妈带我到公园，我们在公园的树林里玩过捉迷藏，可有意思了，你可以带我们去玩吗？”“好，我们就到树林里去玩捉迷藏！”
……
因为推选出的都是适合孩子的游戏，是孩子自己喜欢的游戏，所以，他们游戏的兴趣很高，玩得特别愉快。而且，遇到困难自己能动脑筋想办法。
（四）活动反思
民间游戏是幼儿感兴趣的游戏，在这个活动里，孩子是游戏的主人，教师没有干涉，而是大胆放手，发挥引导者、支持者和参与者作用，有效地推动着活动的开展。孩子们为了让更多的同伴肯定自己带来的游戏，主动找人合作，主动向同伴交流，并且有意识地展示游戏的“亮点”，并把自己推荐的部分最佳游戏，积极愉快地用绘画的形式展示出来，使整个活动超越了学科和领域。孩子们不仅认识了民间游戏、喜欢民间游戏、在比较中了解了民间游戏的特点，而且口语表达能力、交往能力、自己解决问题的能力等得到了很好的发展。
在实践游戏的过程中，孩子们提出了要改变游戏场地、游戏材料等，对他们发现并提出的问题，我没有给他们提供解决问题的办法，而是给他们一个充分地“活”的空间，启发他们根据已有的经验，自己“寻疑释疑”，对他们的想法给予了支持。
针对孩子们在游戏的过程中想试着改变游戏的玩法、材料、人数、场地等想法，下一个活动“民间游戏变变变”开始了。
活动四 “民间游戏变变变”
（一）活动目标
1、幼儿在熟练民间游戏基础上进行简单改编和创编。
2、进一步体验民间游戏的趣味性、随机性、玩具材料的简便性等特点。
3、有初步的创新兴趣和创新意识。
（二）活动准备
游戏创新记录表 、笔
（三）活动过程与实录
1、交流：民间游戏变变变。
我先引导幼儿从自己玩游戏的经验谈起：“你知道的民间游戏是怎样‘变’的？‘变’后有哪些好处？”因为有亲身经历，孩子们争先恐后地交流自己的经验。王一帆：“有一次，我们玩‘打敌人’的游戏，没找到毽子，就用废报纸团了个大纸球当毽子，也很好玩的。”李想：“玩‘老鹰捉小鸡’时容易摔倒磕着，我们就到草坪上玩去了，摔倒了也磕不着。”……孩子们对创新游戏有了一定的经验，我又及时抛出了问题：“你知道还有哪些游戏可以变一下，让游戏更好玩、更有趣？”
激发了孩子们创新游戏的兴趣，因此，对创新游戏很有信心。
2、幼儿分组对民间游戏进行改编或创编，并进行记录。
我根据孩子们回答中设计的几个创新内容，将全班分成了四个创新小组：儿歌变变变组、材料变变变组、场地变变变组、玩法变变变组。
●儿歌变变变组：
以李想带头的儿歌创编组首先选择了一些带儿歌的游戏，然后根据平时的经验进行了改编，其中《丢手绢》的改编最具有现实意义，王一帆谈了自己改编的理由：“有次玩游戏，歌曲唱完了，可那个小朋友还没有把手绢丢出去，等再唱时，歌没唱完他又丢出去了，歌曲跟游戏对不上号。
”
儿歌创新部分表征内容
●材料变变变组：
王一帆、肖俊鸿等几个小朋友，在材料的变化上充分运用了自然材料和废旧材料，体现了民间游戏的随机性和材料的简便性。
●场地变变变组：
部分活动性强、很有趣的游戏，由于有危险，孩子们想玩又不敢玩，或一些游戏在某些地方玩也非常方便，以王超、王晶带头的场地创新组，给这些游戏选择了场地并进行了实验。
场地创新部分表征内容
●玩法变变变组：
薛琪、安磊、卢丹等几个小朋友在讨论翻绳、抓石子、跳绳、踩高跷、贴人、打宝、玩陀螺等很多游戏的多种玩法。
玩法创新部分表征内容
活动中，我还发现，孩子们创新的内容并不都是很科学，如在“材料变变变组”，有的孩子提出用树叶当棋子，其实，树叶太大或太轻，做棋子有许多不便，“为幼儿提供操作、试验的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆探索”，因此，我没有否定孩子的创新，而是在活动结束后组织幼儿进行了实际操作活动，通过试验让幼儿验证自己的创新内容，是否适合玩游戏，并进一步体验成功的快乐。
3、各组派代表讲述自己创新的游戏内容。
在交流的时候，孩子们的兴趣可高啦！争先恐后地讲述改编的是哪个游戏，怎样改编的，或者创新了哪些内容等。玩法创新组在讲述中还进行了详细的分工，一人讲述，一人补充，其他人进行示范，交流地非常认真、投入。
4、创新游戏记录表装订成册。
生成活动：
当时正是“六一”节前夕，班里正在排练舞蹈等文艺节目，王一帆说：“老师，我们能不能编一个有民间游戏的舞蹈？”我肯定了孩子的想法，和他们一起，选择了一些民间游戏如“编花篮”“抬花轿”等编到了节目中，节目别具一格，很有特色。
（四）活动反思
《纲要》中指出：鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。因此，在活动中，我引导幼儿对自己的创新内容进行了记录，并和同伴们进行交流、分享。在这个活动中，幼儿的主动性、积极性达到了高潮，他们不但能够积极开展有趣的民间游戏，还积极地参与到游戏的改编、创新当中去，能够根据自己已有的经验展开丰富的想象，对游戏的玩法、材料、场地等进行创新，丰富有趣的创新内容让我们刮目相看，在这里，幼儿对民间游戏的认识得到了升华，创新精神和创新能力得到了升华。
五、活动总反思
“有趣的民间游戏”主题活动进行了近四个周的时间。整个活动中，教师能够顺应孩子兴趣的发展，及时调整内容及目标，对幼儿自发生成的新活动给予支持，使整个活动处于动态之中，始终以幼儿的兴趣为出发点，延伸每个活动，体现了“幼儿是主体，教师是脚手架”这一思想。
整个活动中，我有以下体会：
1、家庭、社区潜藏着丰富的教育资源。
在这个活动中，我们抓住并挖掘民间游戏这一教育资源优势，通过各种途径，搜集到大量的游戏素材，引导幼儿积极开展各项活动，促进了幼儿语言、艺术、认知、情感等多方面的发展。这使我体会到，在日常教学中，不能只关注课程方案中现成的教育内容和活动，而要学会发现、挖掘有教育价值的家庭与社区资源，丰富到园本课程中，使我们的课程更符合农村实际，符合孩子们的实际，从而逐步完善我们的课程。
2、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
在这个主题活动中，从民间游戏的搜集、民间游戏的开展，无不体现了家长的积极参与。以前，总觉得我们农村幼儿家长的素质很低，很少提供让所有家长参与的机会，通过这次活动我们发现，家长向幼儿介绍自己玩过的游戏时是那么负责，尤其和幼儿一起游戏时对幼儿的指导是那么到位。《纲要》中指出：家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展，在家庭中获得的经验在幼儿园的学习活动中得到应用。在这个活动中，幼儿从家庭中获得了丰富的民间游戏经验，又把在幼儿园分享到的游戏经验延续到家庭中，整个过程中，家长的作用是不可忽视的，因此，只要我们根据家长的特长和实际，吸引家长参与到活动中，一定能帮助我们更好地达到教育目标。
3、要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用。
在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，教师顺应他们兴趣的发展，把自己的角色定位为他们的支持者、合作者和引导者，给予幼儿自我发现的机会，允许并支持幼儿自发生成的新活动；和幼儿一起搜集民间游戏、表征民间游戏、开展民间游戏、创编民间游戏；引导他们在玩中生疑，在探索中发展。为幼儿创造了一种宽松、愉快、亲切的活动氛围，幼儿能尽情地与同伴、教师、家长交流，在不知不觉中丰富了知识，获得了情感经验。在活动中，教师把握住幼儿喜欢游戏的兴趣点，给幼儿提供交流与创新的平台，应该说，正是因为整个活动正确发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用，从而保证了主题活动达到了预期的效果。
大班民间游戏教案5
教案一：《玩泥巴》
活动目标：
1.在自由玩耍中感知胶泥的特性。
2.通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。
3.在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。
活动准备：
红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。
活动过程
一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。
1.教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？
2幼.儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
二、民间游戏：摔泥巴
1.教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！"教师将涅好的泥巴甩下，发出"啪！"的响声。
2.师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。
（教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的`教育渗透。）
3.与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"
4.幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：
（1）在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）
（2）一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）三。游戏结束整理场地。
教案二：《电羊》
活动目标：
1练.习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。
2.通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。
3.在活动中注意安全，不与同伴碰撞。
活动准备：
大灰狼头饰一只：
适合年龄：大班
活动过程：
1．开始部分：动物模仿操幼儿能跟着老师做操。
2．基本部分
（1）游戏："电羊"介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。（教师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名"电羊"。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌："头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。"另选一幼儿扮大灰狼，背对"羊群"站立。儿歌念完，"大灰狼"转身喊："我来吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑开。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"带出场外。如果"大灰狼"抓住电羊，电羊就发出"的铃铃"的声音，"大灰狼"触电，站着不能动。千万注意，不能让"大灰狼"和其它"小山羊"知道谁是电羊。）
（2）让幼儿学念"小山羊"儿歌数遍。
（3）幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。
3．活动结束：
玩民间游戏"炒蚕豆、炒豌豆"数遍。
教师简单小结，表扬机智、勇敢的小朋友。
教案三：《跳皮筋》
一、活动背景
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况，我选择了"跳皮筋"活动，并制定了不同阶段的目标，希望在活动中，孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。
二、活动目标
1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作
2．通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐
三、活动准备
牛皮筋、会念儿歌《小皮球》
四、活动过程
（一）教师带幼儿在游戏中热身。
1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走
2四散慢跑，听教师的哨音、看手势"结对"
3.做准备操
（二）幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法
1.幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法。
2.教师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形；另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈，边跳边念儿歌：小皮球，三加一，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完结束。再加高距离跳。跳错换另一组跳。
（三）教师讲解游戏规则
1．4人一组，用石头、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人（3人）
2．在跳皮筋时，要一边念儿歌一边跳
3．跳错的小朋友就要去拉皮筋
（四）游戏开始
五、活动延伸
游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。
大班民间游戏教案6
活动目标
1、锻炼幼儿跑步的速度，培养幼儿的反应能力。
2、具备规则意识，理解游戏的规则并遵守游戏规则。
3、喜欢民间体育游戏，体验游戏过程中的快乐情绪。
活动准备
软化、平整的户外活动场地。
活动过程
一、热身环节
1、带着孩子围着操场慢跑两圈。
2、伴随音乐做身体各部位的热身活动。
二、基本部分
1、一幼儿站在场地的终点面对着墙站（背对着其他人站），其他幼儿站在起点线上，准备着朝终点进攻。
2、终点处幼儿喊“红灯绿灯小白灯”，节奏可快可慢，然后其他的人就从起点往终点方向移动。终点处幼儿喊完“红灯绿灯小白灯”之后马上回头去看，这个时候其他所有的人都要马上静止，身体的任何地方都不能动。终点处幼儿仔细审查一下，如果发现谁动的话，那个人就必须回到起点线重新再往终点线跑。
3、这样每次循环，然后直到有谁打到终点处幼儿，算是目标完成，然后大家一起往起点线回跑。
4、终点处幼儿马上跑着去抓这些人，先抓到谁谁下次就站终点处，其他幼儿回到起点。但是如果等所有人都跑回起点线，终点处幼儿一个人都没有逮到的'话，那么继续回到终点重新游戏。
5、游戏注意事项：
（1）终点处幼儿要善于通过喊“红灯绿灯小白灯”的节奏来找出进攻人的破绽，迫使位置靠前的人往返回起点线。
（2）起点处幼儿要善于在终点幼儿回头的瞬间马上保持静止。
（3）往返跑动时注意躲避他人，不发生碰撞。
三、结束与放松
1、教师带领孩子们做全身各关节的放松活动，重点放松手臂和腿部。
2、收拾归整器械，有序回教室。
大班民间游戏教案7
舞龙
目标： 提高幼儿的反应能力和动作的灵活性。
准备：用草编织成的草席。
玩法：
游戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，盘旋。注意“龙身‘不要脱节。
斗鸡
目标：培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。
准备：选择一快平坦的场地或草地。
玩法：
两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。
包袱、剪子和锤子
目标：发展幼儿弹跳的能力。
准备：平坦场地一块。
玩法：
幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：
(1)脚并拢表示“锤子”
(2)两脚左右开立表示“包袱”
(3)两脚前后开立表示“剪子”。注意：包袱胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜包袱。
跳竹竿
目标：培养幼儿跳跃及敏捷躲闪能力。
准备：长竹竿双数。
玩法：
幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。注意脚不能被竹竿夹到。
活动反思：
整个活动中孩子们都处在愉快的'状态中，既有独立思考，也有与同伴互助合作的喜悦。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。
大班民间游戏教案8
【活动目标】
1、熟悉儿歌内容。
2、引导幼儿用肢体动作表演。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
【活动准备】
老虎头饰、安全干净的活动场地。
【活动过程】
一、教师戴着老虎头饰导入。（今天老师请来一位老虎朋友，它将教我们大家做游戏）
二、玩法：
1、将幼儿分成相等的两组。
2、教师与一名幼儿示范。
两人对面站立，两手相牵，抖动小手，一起唱儿歌：“炸果果，腰里一个铁索索，翻开，掉开，吱扭，过来。”说到过来时，师生要翻身过来，变成背后手拉手的姿势。
3、向幼儿介绍翻身应注意安全。
三、幼儿分组练习。
四、点评幼儿。
【活动规则】
当念到儿歌的最后一句时，两人必须同时从两臂中钻过。如果其中的一名动作不一致时，这说明违反了规则。
【活动反思】
本游戏难度适合中班幼儿，幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏，幼儿很感兴趣，充分利用了活动器械，锻炼了孩子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性，提高了机体的协调能力，同时，我也感到自己在活动的'设计中，忽视了对个幼儿表现的估计，活动中虽发现了个别幼儿的表现，也试着引导，但为照顾全体幼儿的活动，降低了对个别幼儿的要求，以后值得加强注意。
大班民间游戏教案9
游戏准备：
宽敞的`活动场地跳绳之前最好活动一下全身，尤其是相关的部位，如跳绳肩膀、手臂、手腕、脚踝，避免扭伤、挫伤。开始跳绳后，速度由慢到快、循序渐进。
游戏目的：
1、提高幼儿身体运动协调能力
2、培养儿童的平衡感和节奏感游戏玩法：
简单跳绳法准备动作：双脚并拢，进行弹跳练习2至3分钟（弹跳高度为3至5厘米）。开始跳绳，注意手腕做弧形摆动。初学者先跳10至20次，休息1分钟后，重复跳10至20次。非初学者可先跳30次，休息1分钟后，再跳30次。
大班民间游戏教案10
设计意图：
“开展民族特色的幼儿体育活动”是我园的研究方向和特色，这中间也包括了民间体育游戏。那怎样让其与大自然结合起来，更好的开展呢？这一直是我思考的问题。
一次，孩子们在玩桌面游戏“水中拣弹珠”，我猛的想到我小时候玩的游戏“打弹珠”，我们趴在地上尽情的`与大地亲近，也尽情的与同伴玩耍，我们会为怎样玩争得面红耳赤，也会为自己的胜利欢呼。那是何等的快乐。为什么不让孩子们也来打弹珠呢？它可是孩子们与大自然接触和发展手眼协调的好机会，真是一举两得，何乐而不为！
活动目标：
1、竞赛手眼协调和手指弹物的能力。
2、学会在游戏中自定规则，培养小组合作能力。
活动准备：
1、 认识弹珠，知道弹珠的手指握法且已玩过桌面游戏打弹珠的游戏。
2、弹珠若干
3、安全教育
4、场地准备：有许多小坑的土地场
活动过程：
一、听音乐跳坑。
能听音乐有节奏的由一个坑跳到另一个坑。
二、谈话引起幼儿兴趣
（1）、“这个场有什么特点？”（有许多坑、洞）
（2）、“除了这种跳坑的玩法，还可以怎样玩？”（幼儿自由讨论）
（3）、“老师今天介绍一种玩法，打弹珠，把弹珠打进洞里。”
三、幼儿游戏玩弹珠。
（1）、幼儿一人探索玩弹珠
“现在请你用不同的方法把你的小猪（弹珠）打进洞。”
（幼儿游戏）
“你是怎样玩的，手是怎样握弹珠的？”（请个别幼儿示范）
（2）、请幼儿自由组合，竞赛玩弹珠，边玩边制定游戏规则。
a、“请你们自己去找伙伴，可以两人一组、三人一组、四人一组，你们自己商量怎样游戏，制定出游戏规则来。”
b、幼儿游戏，老师巡回指导，参与其中。
c、请两人一组、三人一组、四人一组的幼儿分别讲述玩法
后，老师小结各种游戏规则。
d、请幼儿自由重新组合，可按以上游戏规则玩游戏“小小猪进洞”。
四、放松运动
勇敢者游戏
大班民间游戏教案11
一、活动目标。
1、学玩占四角的游戏，体验民间游戏的乐趣。
2、引导幼儿在游戏中学会交往，协商，遵守规则等社会性行为。
3、锻炼身体的灵敏性，发展幼儿走，跑，跨越等技能。
二、活动准备。
1、物质准备：呼拉圈若干；罐子积木椅子箱子若干；图示一二三；录音机；磁带。
2、经验准备：玩过占圈游戏、抢椅子游戏。
三、活动过程。
（一）教师播放录音“熊和小孩”，师幼一起入场”。
1、师：孩子们，今天老师带你们到森林里去玩，准备好了吗？
2、师幼入场。
3、师：小朋友们，你们遇到了谁啊？你们有没有被小熊抓住。
（二）结合故事，学玩占四角游戏。
1、教师出示图一：孩子们，你们真聪明。小熊转了一圈，什么也没有找到，突然，在一棵大树下发现了什么？（呼啦圈）孩子们，你们玩过吗？你们以前是怎么玩的，幼儿讨论。
2、师：那你们来猜猜，小熊和它的小伙伴会怎么玩？教师出示图二，引导幼儿理解看懂图纸。你看了图纸，请你来说说你觉得它们会怎么玩呢？
◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼儿自由讨论。
教师引导幼儿说说有哪些口令。
教师总结：5只小熊，4个呼啦圈，一只小熊站到中间发号口令，听到口令后5只小熊一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，输者就在中间重新发号口令。
3、个别幼儿示范游戏玩法，再次明确游戏玩法和规则。
师：老师现在要请一组小朋友来玩这个游戏，哪一组？第一组第一个小朋友做裁判，其他四个幼儿拿呼啦圈。
4、介绍游戏名字。
师：孩子们，这个游戏是谁设计的？我们的小熊还为这个游戏取了一个好听的名字——占四角，知道为什么叫占四角吗？你们想玩这个游戏吗？你们一共四组，每组第一个小朋友当裁判站在那别动，后面的幼儿到老师这来拿呼啦圈。
5、幼儿组织游戏，教师巡回指导。
（三）设置障碍物，创新占四角游戏。
1、幼儿根据现场提供的材料，增设障碍物，讨论制定游戏规则。
师：小熊和它的小伙伴玩了一会，觉得一直这样玩太没意思了，于是，聪明的'小熊就开始动脑筋了，看，出示图三，图二和图三有什么区别？多了□符号，□表示障碍物，阻碍通道的就是障碍物，小熊跑的时候要跨越障碍物，小朋友，你们看，老师为你们挑选了许多障碍物，有……，现在老师要请一组小朋友来玩一玩，要把障碍物摆放在里面。
2、个别组的幼儿按照提议，尝试游戏。
师：好玩吗？在游戏时要注意什么？
3、幼儿分组尝试游戏，教师巡回观察指导。
师：老师发现小朋友伸胳膊伸腿了，想来挑战了，分成四组，排头不动，后面的上来领取呼啦圈。
（四）结束、收拾整理物品。
师：你们刚才玩的是什么游戏啊？几个人玩的，小朋友，想想看，四个人可以玩吗？下课后，和你的好朋友一起去试一试，玩一玩，好了，下次我们再讨论。
注：“占四角”是传统的民间游戏，原来的玩法是四人分别站在四个角落，一人站到中间发号口令，然后五个人一起跑动抢占四个角落，占到者为赢，反之为输，输者就站到中间当发令员。
游戏规则：
（1）每个人必须听到口令后的最后一个字才能跑动；
（2）四个角落里的人听到口令后必须移动位置，不可原地不动。
大班民间游戏教案12
活动目标
1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
准备：
大公鸡臂部的`彩色羽毛5—6根，铜钱或金属垫片1个，做成鸡毛毽子。
玩法：
将腿弯曲，用脚内侧、外侧或脚背连续踢毽子，可单人、双人或多人玩，比赛踢的个数或花样为胜。
活动反思
本次活动的设计十分符合大班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。在活动中充分利用橡皮筋，整个活动孩子们都感兴趣，而且对提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性颇有帮助，在注重身体锻炼，发展能力，都符合总的教育目标。
大班民间游戏教案13
大班体育活动教案：有趣的民间游戏
活动目标： 1、学习手推车的本领，在活动中提高动作的协调性。
2、初步学会发现问题，探索解决问题的办法，懂得合作的重要性。
3、喜欢民间游戏，体验游戏过程中的快乐。
活动准备： 1、游戏材料若干，“手推车”示范图和音乐光盘各一张。
2、粮仓两个，粮食12袋，地垫数量和师幼人数相等。
活动过程： 一、在轻松愉快的游戏情境中自然导入活动
1、幼儿自主选择民间游戏，教师随机参与。
2、简单交流对民间游戏的认识，说说自己玩过什么游戏？怎么玩的？
二、学习游戏“手推车” 1、借助图片导入：他们在干什么？这个游戏你玩过吗？怎么玩的？
2、幼儿分组尝试，探索游戏的玩法，教师观察并鼓励幼儿练习。
3、互相交流游戏后的`感受，懂得游戏需要三人一起合作，坚持进行。
4、一组幼儿示范，介绍小组推车快的原因，重点掌握两人手托同伴膝盖向前协调推行的方法。
5、幼儿分组继续练习，结束后交流感受、总结经验。
三、游戏：“运粮食” 1、引起兴趣：农民伯伯的粮食丰收了，咱们帮着一起运到粮仓里去吧！
2、探讨规则：要想运得快，三个人应该怎么做？粮食掉了怎么办？
3、师幼示范：边运粮食边强调游戏规则和合作的重要性。
4、幼儿分红、黄两队进行运粮食的比赛。
5、交流第一次运粮食的感受，总结经验。
6、幼儿再次进行游戏，教师为幼儿加油。
四、放松游戏，结束活动 1、师幼边念儿歌边玩民间小游戏（王婆婆抱妹妹等）。
2、小结：今天玩得开心吗？为什么？
大班民间游戏教案14
设计思路：
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿观看过录像
物质准备：人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
活动过程：
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)
反思：活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形：两路纵队(见附图)
(2)学习“跳竹竿”游戏
A、讲解游戏玩法
导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队(见附图)
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏
队形：四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)
导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形：梯形队(见附图)
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的`跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?
队形：四散
反思：基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
4、游戏“叫号接棒”
队形：四散
反思：结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
大班民间游戏教案15
游戏目的：
培养幼儿团结协作，互相关爱的精神。
游戏玩法：
幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的.衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。
游戏规则：
1．强调幼儿间团结合作，互相关爱。
2．游戏中不能不顾别人一个人走。
活动反思：
在活动中，认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失“小鸡”的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是“躲老鹰”环节，有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌忙乱跑，总是忘记看“老鹰”在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。
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