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幼儿园冬天的雪教案

时间:2024-07-12 14:47:16 教案 我要投稿
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幼儿园冬天的雪教案

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的幼儿园冬天的雪教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园冬天的雪教案

幼儿园冬天的雪教案1

  设计意图:

  冬天到了,对于冬天里的事物,幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了,小雪花飘飘洒洒。有的孩子说像糖,有的说像羽毛……议论纷纷,充满了兴趣。但是身处南方城市,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满幼儿的兴趣需要,设计了本活动。试图让幼儿在"雪"的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。

  活动目标:

  在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。

  活动准备:

  1、"雪景"录像、故事《雪花》ppt

  2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干

  活动过程:

  一、情境导入

  1、你看到了什么?(真的有好多好多雪花)

  小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

  2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)

  小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。

  二、欣赏故事

  师边讲边提问:

  1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐?(追问:可以请谁来帮忙?)

  2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西?(雪花)

  3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?

  小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。

  三、游戏:下雪啦

  1、呀,什么飘下来了?雪花要和我们做游戏了,看谁能抓到这些调皮的小雪花。

  2、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?好的,我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条,你可以用剪刀来剪小雪花,要注意安全;也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快,桌子上最干净。

  指导重点:感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。

  3、再次在音乐中玩雪

  四、游戏:做雪球

  1、雪下得好大啊,我们把雪花捡起来做成雪球,打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

  2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。

  3、雪球做好了吗?我们到操场上打雪仗去咯。

  活动反思:

  活动中,孩子们被雪的世界所吸引,活动室的环境布置、视频将孩子带入了一个雪的`世界。通过以往生活经验的回顾、欣赏故事,孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的等等。活动的高潮是下雪游戏,孩子们一看到雪下起来了,都兴奋的跟着雪跑。正因为太兴奋了,有个别幼儿在做雪的时候,没又能静下心来和大家一起做雪。另外做雪的时候,剪刀可以不用提供了,让幼儿动手撕,他们的专注度会更好。

幼儿园冬天的雪教案2

  教学内容及学情分析:

  《雪孩子》是一节语言活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,故事语言浅显,简洁,生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔,自己却融化成水,经过太阳一晒,又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质,又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理,在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验,进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德,一方面可以对幼儿进行良好的情感教育,另一方面故事中的科学现象,很好的满足了幼儿的探索需要。

  活动目标:

  1.通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

  2.通过运用多种形式,使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

  3.理解故事内容,记住重要情节,学说故事中的对话。

  活动重难点:

  结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

  活动准备:

  雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

  运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿,展现出生动形象的故事情节,使幼儿对故事更感兴趣。

  活动过程:

  (一):谈话导入,激发兴趣

  教师组织幼儿谈话,边出示雪人图片边对幼儿说:"小朋友们,今天你看谁到我们班来了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:

  (1).引起兴趣,营造和谐、愉快的活动氛围。

  (2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的事情的好奇,同时引出故事的主要角色。

  (二)、教师有感情完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。并提问:

  (1)故事的名子叫什么?

  (2)故事里讲了一件什么事?

  (3)雪孩子去哪里了?

  此环节让幼儿在完整欣赏故事后,运用提问法,引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

  (三):运用课件,进一步引导幼儿理解故事主要情节,并感受雪孩子的内心活动。

  这一环节是本节活动中的重点,因此我采用了视听结合的方法,将故事分为四段,让幼儿视听结合,更好的理解故事内容。

  1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后,提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

  2.欣赏课件第二段后,提问:堆好雪人,小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?你认为这时雪孩子的心情是怎样的?

  3.欣赏课件第三段后,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)

  4.欣赏课件第四段后,提问:兔妈妈回来了,是谁救了小白兔?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?

  此环节采用的媒体课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的'对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

  5、幼儿分组讨论,进行表征:

  在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?""你认为雪是怎样变成云的?"

  七、活动延伸部分:

  1、在科学区投放多种材料,继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验,进一步理解雪遇热融化,蒸发形成白云的科学原理。

  2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

  活动反思:

  通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。

幼儿园冬天的雪教案3

  教学内容及学情分析:

  圣诞节、元旦节来临了,宝宝们都知道这两个节日分别是我们国家和外国的新年。新年到了,寒冷也来,学习江雪让宝宝们感受冬季的寒冷和美丽的雪花。

  活动目标:

  1、初步学会朗诵古诗,理解古诗意境。

  2、让幼儿感受冬天的寒冷。

  3、通过各种不同方法,激发幼儿学习古诗的兴趣。

  重难点分析:学会朗诵古诗。在教师的引导下理解古诗意境。

  活动准备:

  图片四张(春晓图片)、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。

  活动过程:

  一、开始环节

  1、师生打招呼、课前律动(手指游戏)

  2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从寒冷的南极请来了企鹅宝宝,它今天给大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听,因为这首古诗是一幅美丽的图画。听完之后,请宝宝们说一说是黑板上的.那一幅图片(四首古诗意境图画)

  二、基本环节

  1、老师有表情的朗诵古诗两遍

  2、让小朋友们说一说,黑板上的那一幅图画是描述这首古诗的,为什么?

  3、老师再次朗诵古诗,请宝宝们边听边思考老师提出的问题。

  A.冬天的早上你睡的香吗?有不想起床的感觉吗?为什么?

  B.谈谈冬季与夏季有什么不同?

  C.早上爸爸妈妈叫你起床的时候,你会边起床边想什么呢?

  4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思(师生共同欣赏、播放古诗意境视频)

  A.这幅画描述的是什么季节?你们看见了什么?(千山鸟飞绝)

  B.路上有没有行人?猜猜路上为什么没有人?(万径人踪灭)

  C.江面上有什么?船上有谁?他穿着什么,头戴什么?(孤舟蓑笠翁)

  D.老爷爷在干什么?(独钓寒江雪)

  5、共同欣赏视频(幼儿跟读)

  三、结束环节

  玩撕纸(雪花)的游戏

  四、延伸环节

  1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听

  2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。

幼儿园冬天的雪教案4

  一、活动目标

  1.尝试听辨mi、so1、la三个音,并找到相应颜色的房子。

  2.创编锻炼的动作,体验音乐活动的快乐。

  二、活动准备

  1.钢琴。

  2.会唱歌曲《下雪了》。

  3.三色房子、兔、鸟、狗的头饰若干。

  4.初步感受过mi、s。l、1a三个音的音高。

  三、活动过程

  (一)复习歌曲《下雪了》

  引导幼儿根据音乐创编动作。

  T:除了锻炼的动作还可以怎么锻炼?变自己没变过的动作,变别人没变过的动作。

  (二)游戏规则讨论

  T:小动物谢谢我们和他们一起锻炼,请我们参观他们的家(分别出示三色门,介绍相应的音高)

  T:我们按门铃看看谁住在里面(分别出示对应的动物角色)。

  T:小动物锻炼好了听门铃声回到自己的家(引导幼儿根据自己座位下的头饰游戏)。

  (三)做游戏

  根据音乐及规则进行游戏

  T:仔细听是谁出来锻炼了? 和同伴交换头饰,再次游戏。

  操作提示

  有效评价促进幼儿自律。在活动中,老师通过情景化语言的运用,使幼儿在与其他幼儿的经验分享中进行自主学习。例如:在游戏“下雪了”中,幼儿对游戏规则已初步掌握,老师可以进一步要求其细化相关角色动作,在三种小动物听到相应音高后,根据各自动物特点找到自己的家。开始时,幼儿可能没有这方面的意识,会将代表动物特征的动作忘记,老师就可以用动物妈妈的角色介入游戏,用角色语言进行评价;“这不是妈妈的宝贝,小狗怎么没有扇扇的`耳朵呀?小兔怎么不会跳了呀?”在对兔和小狗的动作作了引导后,轮到小鸭游戏时,孩子就会将经验进行迁移,尝试用动作表示小鸭。这时老师可以观察发现用不同动作表现小鸭的幼儿,及时请他们展示并做鼓励,同时提出要求——用不同的动作表现小鸭。在整个过程中,老师的第一次评价使得幼儿将同伴的经验变为自律的要求,第二次评价则使幼儿对动作有求异的意识,促进了幼儿的自我提升。

  附:歌曲《下雪啦》 作者:曹冰洁

  下雪啦!下雪啦!寒冷的冬天来到了,红房子、黄房子、还有一座蓝房子,一座一座又一座,全都变成了白房子。

  下雪啦!下雪啦!小动物出来锻炼了,有小兔,有小鸟,还有小狗也来了,你来我来大家来,天天锻炼身体。

  白房子白房子嘿!身体好身体好嘿!

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