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一年级下册道德与法治教案

时间：2024-07-25 18:11:41 教案我要投稿

一年级下册道德与法治教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的一年级下册道德与法治教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级下册道德与法治教案

一年级下册道德与法治教案1

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。

　　2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。

　　过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

　　情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。

　　教学重难点

　　1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。

　　2.难点：学习过低碳绿色生活。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的`资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　(一)导入

　　1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流)

　　2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢?

　　今天，我们就来探究一下这些问题。

　　板书课题。

　　(二)讲授新课

　　目标导学一:地球发烧了

　　活动与探究一:看一看第88面的知识窗

　　(1)生阅读教材第88页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?

　　☆多上述材料你有什么感想?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。

　　活动与探究二:想一想

　　(1)生阅读教材第89页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?

　　☆你的周围有没有这种情况?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。

　　活动与探究三:看一看

　　(1)生阅读教材第90页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆看我上述材料你是如何想的?

　　☆你会怎么办呢?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。

　　活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗

　　(1)生阅读教材第91页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?

　　☆看完上述材料你有什么感想?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。

　　第二课时

　　(一)复习旧知识导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学二:减少我们的碳排量

　　活动与探究一:算一算

　　(1)生阅读教材第92页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?

　　☆通过计算你有什么发现?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。

　　活动与探究二:看一看，想一想

　　(1)生阅读教材第93页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的?

　　☆若你发现这种情况，你是如何处理的?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充

　　活动与探究三:说一说

　　(1)生阅读教材第94页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你的家庭中存在哪些碳排放?

　　☆你能想一个合适的解决方法吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充

　　活动与探究四:看一看第95名知识窗

　　(1)生阅读教材第95页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你有没有参加过类似的活动?

　　☆读了上述材料，你有什么感想?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结：低碳排放从我做起

　　(三)师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。

　　板书设计

　　12.低碳生活每一天

　　地球“发烧”了

　　减少我们的碳排放

一年级下册道德与法治教案2

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

　　2.情感与态度目标：

　　①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

　　②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

　　3．过程与方法

　　观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

　　教学重点难点：

　　1.教学重点：

　　①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

　　②了解风在生活中的作用。

　　2.教学难点：

　　①人们对风的利用。

　　②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

　　教学活动准备：有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

　　1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽

　　毛最晚掉下来。

　　2．请两位学生上台比赛。

　　3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）生齐读课题

　　二．感受风，发现风。

　　1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）

　　2．出示课件（P30-31图）

　　师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

　　①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

　　②集体交流，指名学生说。

　　生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的`头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。

　　生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

　　生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。

　　师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

　　生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。

　　生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

　　生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

　　(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)

　　3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

　　生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

　　生：风把窗帘吹动了。

　　生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

　　师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）

　　4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？

　　①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）

　　②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）

　　三、探究风的成因。

　　师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！

　　1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

　　2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

　　3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

　　四．制造风。

　　师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。

　　①学生动手制造风，表现风。

　　②交流制造风的方法。

　　五．风与我们的生活

　　师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？

　　1.四人小组讨论。

　　2.小组汇报。

　　生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。

　　生：风可以帮助植物传播种子。

　　生：我们可以利用风发电。

　　师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

　　（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

　　师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？

　　（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）

　　师：我们应该怎么做？

　　生：我们要爱护花草树木。

　　生：我们要保护环境。

　　生：不能乱砍树林。

　　师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？

　　生：能！

　　师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

　　解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）

　　六．作业

　　1.课下继续寻找风，并把它画下来。

　　2.准备好做小风车的工具和用品

一年级下册道德与法治教案3

　　【教学目标】

　　1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

　　2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

　　3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

　　4、能够在与大自然相处时学会保护自己。

　　【教学重难点】

　　1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

　　2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

　　【教材分析】

　　“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【第一课时】

　　【教学过程】

　　一、看图激趣。

　　导语：小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友！

　　出示任务：认识花草，感知美。

　　反馈指导：

　　（一）出示各种花草的图片，学生欣赏。

　　（二）说说自己看完图片的感受。

　　提问：你喜欢吗？大自然美吗？

　　二、我爱花草。

　　导语：小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？

　　出示任务：说说自己最喜欢的—种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。

　　反馈指导：

　　（一）出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。

　　（二）小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。或者，讲一个自己与花草之间的故事。

　　（三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。

　　提示：“我见过—种草……”“我最喜欢的花是……”

　　板书：我见过…… 我喜欢……

　　如果说不出来，也可以画一画花草、唱—唱歌，诵—诵描写花草树木的诗。

　　（四）读教材中的儿歌。大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。

　　它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的.嫩芽……

　　小结：公园里，一簇鲜艳的花朵，犹如无数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芬芳一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语无数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊！

　　三、看看爬山虎的脚。

　　导语：小朋友们，有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“脚”是什么样？

　　出示任务：同学们仔细观察爬山虎的“脚”。

　　反馈指导：

　　（一）说说观察结果。

　　（二）播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。

　　（三）说说自己受到了什么启发。

　　小结：大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦！我们要做个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。

　　四、走，看花看草去。

　　导语：小朋友们，想走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物吗？

　　出示任务：仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。反馈指导：

　　（一）提示：找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。观察过程中，注意不要触碰，不能采摘。

　　（二）我是优秀观察员，回班级交流自己的新发现。板书：我发现……

　　教师对于仔细观察的同学，颁发“优秀观察员”奖章。

　　小结：许多色彩不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发现记下来，下节课与同学们分享。

　　【教学反思】

　　“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：

　　1、教学设计体现了学科课程的“活动性”。

　　本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

　　第一课时教师带领学生走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。

　　2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

　　一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。教师课前要求学生准备的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参与面广，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。”做好了铺垫。

　　不足之处：学生年纪尚小，观察能力和表达能力都很有限，观察植物有什么新发现，并且能把这些发现表达出来，有相当的难度，教学效果不理想。

　　改进预设：将本课教学与语文教学结合起来，通过欣赏别人描述花草的语句，学习细致观察花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来。

　　【第二课时】

　　【教学过程】

　　一、议一议。

　　导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。

　　出示任务：出示图片。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？

　　反馈指导：

　　（一）评议：出示图片，给图中人物的行为打“√”或“X”。

　　（二）讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、被踩时的感受。

　　（三）播放视频《爱护花草，从我做起》。

　　小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。

　　板书：爱护花草。

　　二、想一想。

　　导语：你是否看到过不爱护花草的行为？

　　出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？

　　反馈指导：

　　（一）说一说，自己见到的破坏花草的行为。

　　（二）演一演，如何劝阻破坏花草的人。

　　（三）想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。

　　（四）做一做，设计一个爱护花草的提示牌。

　　小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。

　　三、看图感悟。

　　导语：花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！

　　出示任务：出示插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。

　　反馈指导：

　　（一）结合插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。

　　（二）生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？

　　（三）我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？

　　（四）观看视频，说说看后学到了哪些知识。板书：远离危险。

　　小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦！

　　我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。

　　做到：

　　1、不能吃，轻则咽痛，严重可致命；

　　2、不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀；

　　3、不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。

　　总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。

　　四、看图谈感受。

　　导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗？

　　出示任务：学生自由阅读《我和小树》。

　　反馈指导：

　　（一）说说你最喜欢哪幅图，为什么？

一年级下册道德与法治教案4

　　教学目标：

　　1.情感态度与价值观目标:感受少先队的荣耀。增养先进少先队精神。

　　2.能力目标:能够规范佩戴红领巾，行队礼。

　　3.知识目标:了解红领巾、队礼.队旗的意义。向优秀少先队员学习。在队旗指引下前进。成为一名优弄的少先队员。

　　教学重点：向优秀少先队员学习。在队旗指引下前进，成为一名优弄的少先队员。

　　教学难点：向优秀少先队员学习。在队旗指引下前进，成为一名优弄的少先队员。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、小知识:少先队的由来

　　二、少先队员回忆录:

　　1、你是在哪一天成为少先队员的?这一天。你最难忘的事情是什么?

　　2、总结与过渡：

　　教师：今天，我们入队了，成为了一名光荣的少年队员。这将会成为我们重年最美好、最浓重的回忆。今天，我们入队了。拥有了一条鲜艳的红领巾，它就这样飘扬在我们的胸前，告诉我们铭记自己的使命。

　　三、小活动：

　　1、试一试，用我们班同学的红领巾能不能拼成一面国旗呢？.

　　2、小采访：看到这面用红领巾拼成的国旗，你有什么感想?你知道为什么红领巾可以拼成国旗吗？

　　3、视频：红领巾的意义。

　　四、思考与讨论：了解了红领巾的重要意义以后。你有什么想法?你会怎样对待你的“红领巾”呢?

　　1、爱护我的“红领巾”。

　　(1)学会佩戴红领巾

　　(2)每天摘下红领巾以后要叠好、放好。

　　(3)当它脏了，要及时清洗干净。

　　五、比一比:谁敬的队礼最标准。

　　1、说一说:你知道少先队队礼代表什么吗?你还知道什么时候、哪些地方可以行队礼吗?

　　2、认识少先队队礼：少先队的敬礼是右手五指井紧，高举过头，表示人民的`利益高于一切。这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。

　　六、认识少先队队旗：少先队的队旗是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利；队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导:火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下。向着光明的未来前进。

　　七、小讨论：成为了一名少先队员后，我们就要在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。用自己的行动来证明自己是一名合格的少先队员。

　　1、那么，作为一名合格的少先队员，我们应该做些什么呢？

　　（1）在学校集体中：学习少先队知识，缅怀先烈、高唱队歌

　　（2）在日常生活中:做家人的好帮手、社会服务。与邻里互帮互助。

　　2、想一想:我们还可以组织哪些队旗下的活动，帮助大家更加了解少先队，向优秀少先队员学习呢?

　　3、“全国十佳少先队员“事迹简介

　　4、说一说：从这些优秀少先队员身上。你学习到了什么?成为新时代的好少年，我们还要做哪些努力?

　　5、在队旗下前进。做合格少先队员

　　八、齐唱《中国少年先锋队队歌》

　　九、课堂小结：

　　我们已经是一名光荣的少先队员，而未来，我们要努力成为一名优秀的少先队员。

一年级下册道德与法治教案5

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

　　(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

　　2．情感与态度

　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

　　3．行为与习惯

　　能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学重难点

　　1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

　　2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。

　　学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

　　教学过程

　　一、聆听歌曲，导入新课

　　1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)

　　教师引导学生给这首歌曲取名字。

　　学生听歌曲并给歌曲取名字。

　　教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

　　2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?

　　学生根据自己的情况自由发言。

　　师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

　　【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】

　　二、共同交流，了解家庭

　　1．聊一聊“我的家人”

　　师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

　　(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

　　学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

　　追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

　　追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

　　追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

　　追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

　　学生根据自身实际回答问题。

　　师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

　　2．读儿歌，认家人

　　(课件播放儿歌)

　　爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的哥哥叫伯伯

　　爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈妈的爸爸叫姥爷

　　妈妈的妈妈叫姥姥

　　妈妈的兄弟叫舅舅

　　妈妈的姐妹叫姨妈

　　教师领读，学生齐读儿歌。

　　3．游戏：我来问你来答。

　　教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

　　学生回答：爷爷。

　　学生问，老师答。

　　学生之间互相问。

　　师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

　　【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】

　　三、寻找家人的“影子”

　　师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

　　请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

　　学生分组讨论，在组内分享。

　　教师请善于表达的学生在班内分享自己的`发现。

　　师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

　　学生自由发言。

　　师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

　　四、让爱住我家

　　师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

　　游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

　　活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

　　师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

　　师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

　　学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

　　各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

　　师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)

　　【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】

　　我们的家!

　　板书设计

　　我弟弟

　　伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

　　爷爷奶奶外公外婆

一年级下册道德与法治教案6

　　【教学目标】

　　1、帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

　　2、引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

　　3、帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　【教学重难点】

　　重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

　　【教学过程】

　　一、教师创设情境导入。

　　师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？

　　生：这是小红在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。

　　师：大家都知道啊，请品尝过的同学举手。

　　师：（小结）我们虽然没和小红一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的`美味，这就叫分享。

　　二、读绘本，帮助学生理解什么是分享。

　　教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

　　三、连环画。

　　（教师出示连环画）

　　（一）体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

　　（二）乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

　　（三）乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被甜甜不小心给弄坏了。

　　（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

　　师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？

　　（学生交流分享，在此过程中，教师借机引导。）

　　和人分享时，还有什么需要注意的呢？

　　学生交流后，出示教材中的儿歌，总结提升。

　　四、教师总结。

　　教师根据本节课的重点进行总结。

一年级下册道德与法治教案7

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道人人都应该爱护花草树木。

　　2.知道花草树木对人们有好处，必须爱护。

　　情感：

　　1.喜爱花草树木。

　　2.愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。

　　行为：

　　爱护花草树木，做到：(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝，不摇小树。

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。

　　进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。

　　花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的.标志。教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。

　　小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。

　　教法建议：

　　1.本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。

　　2.讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。

　　3.为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。

　　4.本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。

一年级下册道德与法治教案8

　　教学目标

　　1、情感与态度

　　培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　2、行为与习惯

　　了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3、知识与技能

　　通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　4、过程与方法

　　引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　教学过程

　　活动(一)——认识老师和同学

　　1、老师作自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)

　　2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

　　在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗?瞧!他们来了!大家欢迎!

　　(4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好)

　　康康熊：大家好!我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的!乐乐猴：大家好!我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的!爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的!创创鼠：大家好!我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的!

　　同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

　　3、同桌同学相互认识

　　小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?

　　(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

　　4、学做名片并展示交流

　　(1)老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

　　(2)谁愿意把自己做好的'名片给大家看一看?(适时点评)

　　学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

　　(3)在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

　　5、唱儿歌

　　教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

　　活动(二)——做游戏，愉快地结识新朋友

　　老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，

　　教唱网小鱼的儿歌。

　　学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，

　　老师也加入游戏中。

一年级下册道德与法治教案9

　　【教学目标】

　　1、通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

　　2、初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。

　　【教学重点】

　　初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。

　　【教学难点】

　　初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、续编故事，感知拖拉

　　1、播放课件《梦游拖拉国》。

　　2、组织讨论，展开想象，续编故事。

　　（1）欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带……接下来，他会怎么做？（指名接力回答）

　　（2）同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛的。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢？

　　（3）如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？

　　3、小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。

　　二、七嘴八舌，认识拖拉

　　1、播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？

　　2、在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？

　　3、父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的.想法？

　　小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。

　　4、让我们继续看课件：“假如做事拖拉……”

　　（1）当发生火警时，假如消防员出警拖拉……

　　（2）当抢救病人时，假如医生救治拖拉……

　　（3）当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉……

　　（4）同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时，当发生重大交通事故时……下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。（随机出示：时间就是——生命、丰收、产品、胜利等）

　　第二课时

　　一、猜谜导入

　　1、出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。

　　2、揭示谜底：小闹钟。

　　3、听一听钟表的嘀嗒声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？

　　（揭题：做事不拖拉）

　　二、听一听——家长眼中的“我”

　　1、我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长们是怎么填的。

　　2、随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎样改正？

　　3、在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。

　　三、做—做？——争当时间小管家

　　1、同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

　　2、从同学们的回答来看，放学后要做的事情确实也不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？

　　3、“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。

　　4、小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？

　　5、小组推选代表交流，说说这样安排的好处。

　　小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

　　四、读一读——《明日歌》里明道理

　　1、播放课件，诵读《明日歌》。

　　2、理解这首古诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白地过去。

　　3、课件播放故事《寒号鸟》。

　　4、读了古诗《明日歌》，又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？

　　小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。

　　五、与拖拉说拜拜

　　1、组织“与拖拉说拜拜”主题活动。

　　2、小组讨论，确定展示形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

　　3、根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。

一年级下册道德与法治教案10

　　教学目标：

　　知识技能：让学生明白学习、事时马虎的害处。

　　过程方法：

　　培养认真、细心的好习惯。

　　情感目标：

　　培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。

　　教学重点：

　　知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯教学准备：图片，课件课时安排：1课时

　　反思：帮助学生对本课有一个整体的概括，使学生有一个框架结构，对问题有一个整体了解预习提纲1.什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？2、为什么会马虎？

　　3.怎样避免马虎发生？

　　（1）做题时养成检查的好习惯。

　　（2）做事情时要仔细。

　　（3）做事要有条理。教学过程：

　　反思：导入部分利用视频激发学生的兴趣，视频里的人物是大家熟悉的，容易贴近学生的生活，比较容易引起共鸣。有榜样的作用。

　　一、导入新课：

　　视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。

　　反思:让学生感知马虎、麻烦是什么。让学生站在第三者的角度观察、判断好与坏，对与错，从而提升认识。

　　二、看一看，麻烦在哪里？

　　让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答，看课件发现图中的`马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，来发现自己。如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、听错了、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？利用课件书上的图片，你能找出多少错误?指名学生回答

　　三、说一说，找出麻烦

　　1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？生活、学习、活动（麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答）首先、.。找一找，你身边有“小虎”吗？课件

　　（1）做题错了

　　（2）试卷忘写名字

　　（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵）学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见

　　2、为什么会马虎呢？学生：

　　3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享。也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。

　　然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。

　　4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……课件：养成好习惯歌谣：

　　四、想一想怎样做

　　小组讨论，学生发言。为什会马虎？学生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？

　　五、怎样克服马虎

　　1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？

　　（1）4人一组讨

　　论（2）汇报讨论结果

　　（3）师生共同总结：

　　1、做题时，要养成检查的好习惯。

　　2、做事情时要仔细。

　　3、做题时要一道题一道题的做，

　　4、提示单，清单物品。

　　5、做事要有条理，有计划2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会读找关键，相关知识要回顾眼睛看过心里念，相似之间找规律

　　总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！板书设计：

　　做事一定要认真、仔细，马马虎虎可不行。

一年级下册道德与法治教案11

　　教学目标：

　　1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

　　2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

　　教学重难点：

　　通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的`。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、家务劳动情况小调查

　　1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

　　2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

　　3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

　　二、我是家务小能手

　　1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

　　2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

　　3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

　　4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

　　三、我们一起合作

　　1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

　　2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

　　3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

　　第四单元我们在一起

一年级下册道德与法治教案12

　　教学目标

　　1、体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。

　　2、学会用自己的方式表达对家人的爱。

　　教学重难点：

　　重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

　　教学准备：多媒体课件、视频。

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

　　出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。

　　师：老师这里有一个百宝箱，里面收集了家人关心你们的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的.故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

　　二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

　　师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

　　三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

　　1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

　　学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？

　　话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

　　（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。

　　（2）教师小结

　　四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

　　1、我手写感恩

　　教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。

　　（播放故事《来自天堂的短信》）

　　2、感恩进行时

　　教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

一年级下册道德与法治教案13

　　教学课时：两课时

　　教学目标：

　　1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。

　　2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。

　　教学重点难点：

　　1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。

　　2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。

　　教学准备：儿童营养知识食物图片

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）欣赏故事，激发兴趣

　　1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。

　　2.讨论：

　　（1）故事中小白与小花遇到了什么麻烦？

　　（2）他们生病的原因是什么？

　　（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？

　　3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？

　　4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健健康康的成长。

　　（二）模拟搭配，合理安排

　　1.一日三餐学问很大，科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。

　　2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？

　　3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。

　　4.展示交流：

　　（1）有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？

　　（2）请小朋友们比一比谁安排最合理，说说理由。

　　5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国军民膳食指南（20xx）》六大要点中的部分内容。

　　6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？

　　7.除了这些小秘诀，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的.小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。

　　8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。

　　9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？

　　10.交流反馈：你是如何调整，为什么？

　　11.你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。

　　（三）创设情境，辨析指导

　　1.看来，大家都快要成为小小营养师啦！老师在给大家介绍一家奇奇餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。

　　2.播放动画，展示奇奇餐厅。

　　3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营业室特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）

　　4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。（出示书中图片自由阅读）看完了，你有什么想说的？

　　5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学地配餐吗？小组模拟练习。

　　6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。

　　7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体才健康哟！

　　8.乐乐猴说的多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。

　　第二课时

　　（一）关于零食大家辨

　　1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。

　　2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？

　　3.交流零食调查表。

　　（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？

　　（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类……）

　　（3）你认为吃零食好不好？

　　（4）你认为吃零食需要注意些什么？

　　（二）文明用餐你我他

　　1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下来，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！

　　2.出示图片。

　　3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定个熟悉吧。

　　4.出示小组讨论要求：

　　（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。

　　（2）说说那种行为应该表扬，那种行为不应该做，要说出理由。

　　5.小组推荐一名代表汇报交流，教师根据交流内归纳文明用餐注意点，并板书。

　　6.集中朗读板书中的文明用餐注意点。

　　7.还有哪个小朋友来补充其他要注意的方面？

　　8.小朋友们说的真好！“宝典箱”也有这样一句话。

　　1）出示：一粥一饭，当思来之不易。——朱伯庐《治家格言》

　　（2）知道什么意思吗？

　　9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？（在学生背诵时，相机出示课件）

　　10.齐读古诗《锄禾》。

一年级下册道德与法治教案14

　　教学目标：

　　1.知识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。

　　2.技能目标：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。

　　3.情感目标：通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片，感受身边的精神，愿意做一个有精神的小学生。

　　教学准备：

　　1.解放军阅兵视频

　　2.教学课件

　　3.教具：词语卡片、奖励小花儿等

　　教学过程：

　　一、欣赏解放军阅兵视频

　　师：1.（互相问好）同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧！

　　2.同学们读得真好听，真有精神！你们看，这是什么？——好多美丽的花儿。这节课呀，我们就来“送花儿”比赛，这些花儿叫“精神之花”，顾名思义，哪个组的小朋友有精神，精神之花就插到哪个组的花瓶上，今天我们就来比一比，哪个组花瓶上的精神之花最多最漂亮，你们准备好了吗？

　　3.你看，谁来了？（播放解放军图片）没错，来了一群特别有精神的解放军叔叔，我们一起来看看他们是怎么有精神的。（播放解放军阅兵视频）

　　一边播视频，教师一边解说：你们瞧，这一群群威武的解放军叔叔，他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐，代表了我们中国军人的精气神。你听，他们的声音响亮、口号有力，正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。

　　5.师：（1）看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗？（精神）

　　（2）从哪里看出来的？（整齐、抬头挺胸、口号声音响亮）

　　板书：整齐、抬头挺胸、声音响亮

　　6.说得真好！让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子，好吗？（好）全体起立，听口令，立正—（1、2）向右看齐—向前看—立正（1、2）师：老师看到同学们抬头挺胸的样子，听到你们响亮的口号，老师觉得同学们真有精神！请你们把掌声送给自己！

　　小结：解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊！代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢？（过渡）

　　二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。

　　1.请同学们打开课本第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗？哪些地方有精神？同桌之间可以轻声讨论一下。

　　2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神？（预设学生回答：站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮，真精神；升旗手抬头挺胸、走路整齐，真精神！）

　　3.还有哪些样子也精神？聪明的孩子已经发现了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说？（认真地读），请你拿着课本上来，给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题《我们有精神》，请全班孩子一起拿起课本，像这位同学一样有精神的，认真地读我们的课题。

　　4.孩子们，你们真棒！真有精神！请你们继续看书，想一想还有哪些样子有精神？（高兴地唱）对，我们还可以高兴地唱，你们看图上的小朋友脸上带着笑容，唱得多开心呀！那孩子们，我们也来高兴地唱一唱，好不好？

　　（播放视频歌曲《国旗国旗真美丽》，一边唱一边做动作，要求：自信，高兴地唱）请孩子们全体起立，立正，孩子们站得直直的，抬头挺胸，真精神，老师希望你们唱的时候能声音响亮，面带笑容，那样就更精神了，你们准备好了吗？（播放歌曲视频，全班高兴地唱）

　　5.哇，孩子们唱得真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐得端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒，真精神！

　　6.除了认真地读，高兴地唱，还有哪些样子有精神呢？（响亮地说），哪个孩子来展示一下“响亮地说”？请你用自信的声音，响亮地做一个自我介绍。同学们，你们觉得精神不精神？掌声在哪里？

　　三、游戏互动——送笑脸（数字课堂）

　　1.看了孩子们那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了，老师请你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神，好不好？请同学们腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。

　　2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁？

　　（1）先来看看第一幅图，你们觉得这些小朋友怎么样？举手告诉老师，你觉得他们精不精神？你们觉得他们站得怎么样？很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在高兴地唱，你们觉得他们的表现自信不自信？（自信），我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样？如果你们没有做到，从今天开始，我们就要加油啦！要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神，那我们应该给他们送上笑脸。

　　（2）我们再来看下一幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样？（有精神）所以我们给她送上笑脸。

　　（3）我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样？（没精神）从哪里看出没精神？（趴着看书）对呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛伤害特别大，对我们的脊柱伤害也特别大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦！同学们，你们记住了吗？（记住了）所以我们能不能给他送上笑脸呀？（不能）

　　（4）再看看这幅图，你们觉得这些小朋友表现怎么样？（很精神）从哪里看出精神？他们坐得怎么样？（很端正）他们读书的时候声音怎么样？（很响亮）所以我们应该给他们送上笑脸。

　　四、了解“有精神”的价值。——《脊柱的秘密》

　　师：1.同学们的表现真是太棒了！刚才啊我们班悄悄来了一位客人，你们知道是谁吗？我们一起数三声把它请出来吧（1、2、3）原来是超人猪猪！同学们好！刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了！猪猪说：“何老师，有精神好是好，可是一直这样，多累啊，我，我想躺下看书。”

　　2.原来啊，超人猪猪坚持不了了，他觉得“有精神”太累了，你们是不是也这样认为呢？瞧，有的同学已经趴着看书了，你们觉得这样好不好呢？

　　3.为什么不好？我们一起来看看小朋友是怎么说的？——《脊柱的秘密》

　　4.看了《脊柱的秘密》，我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的？同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好？（不好）它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱，对不对？我们给它做一个榜样吧！坐端正是怎么做的？你们这个样子真精神，超人猪猪也认识到自己的错误了，它也做好了，你们看，它的脊柱也是直直的。

　　五、如何坚持每一天都有精神？

　　1.师：刚才我们知道了脊柱的秘密，现在我们就一起来做一做我们班的'“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。

　　2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格，请你们给自己的精神评一评吧！

　　3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神，能得笑脸。

　　六、结束

　　1.总结：今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮……”这些外在的精神，还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己，让自己坚持每天有精神。

　　2.师：今天同学们的表现非常棒，老师给每个组的同学都送上一朵精神之花，在同学们的努力下，每个组的花瓶都盛开着美丽的鲜花。老师希望同学们能把这样的精神面貌一直保持下去，好吗？

　　板书设计：我们有精神

　　整齐整洁自信

　　抬头挺胸不怕困难

　　声音响亮乐观

　　面带笑容

　　教学反思：

　　一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，让他们明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家!

　　不足之处：

　　1.个别学生回答问题不够积极。

　　2.学生的知识面不够广。

　　改进措施：

　　1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

　　2.要多采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。