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《向日葵》教案

时间：2024-08-02 06:57:20 教案我要投稿

《向日葵》教案

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《向日葵》教案，欢迎大家分享。

《向日葵》教案

《向日葵》教案1

　　活动设计：

　　《向日葵》是法国伟大的画家——梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

　　线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。

　　活动重难点：

　　1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

　　活动过程：

　　一、播放PPT课件，引出主题“向日葵”。

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗?

　　2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT)。

　　师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪?(幼儿回答)，。哇，原来这里是“美丽的向日葵”家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教师PPT出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：

　　小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)

　　师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

　　三、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

　　师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的'向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)

　　1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)

　　2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。

　　(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

　　(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　　(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

　　四、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

　　师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)

　　五、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

　　1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

　　2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

　　师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵?(幼儿互相评价)

　　3、教师小结：

　　师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。接下来，让老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢?(教师带领幼儿离开活动室)

　　活动反思：

　　1、教学手段不够有效。

　　在设计本活动的时候，考虑到线描画教学的循序渐进，因此尝试进行点与线的变化的教学。而在线描画教学中，点与线最突出的变化就是大点雨小点、线条粗细的对比，因此本活动本意是引导幼儿了解点、线的变化，但是在活动过程中，对于重点我并没有很好的把握。我运用对比的手段，出示两幅向日葵图片让幼儿感受线条与点的变化，但是幼儿对于线描画中的点与线的变化是第一次接触，以前也没有欣赏的前期经验，因此对于线描画美的感受是比较缺乏的，对比手段的运用并没有很好的起到作用。

　　2、时间把握不够准确。

　　在这次活动中，由于没有较好的处理好时间上的分配。一般而言，美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长，减少幼儿的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟。

　　在讲解向日葵的绘画方法时，我担心幼儿不会绘画，便在第一、第三环节反复介绍，轻视了幼儿水平。美术是美的体现，首先要让幼儿看到美，体会到美才会想到去创造美，而在活动中本想通过欣赏更多的范画让幼儿感受点与线条的变化，但是选用的范画并不能很好的体现点、线的大小、粗细变化，这样更加浪费了时间。

　　当然，发现失误的才会进步，针对活动中出现的问题，可以对活动进行以下调整。

　　1、绘画向日葵不作为重点，将活动的重点放在引导幼儿了解点的大小、线条的粗细的变化上。在重点引导幼儿感受点的大小、线条的粗细的变化时，提问可以更加细化，如“用了哪下点、线进行装饰?”、“这些点、线有什么变化?”。

　　2、在课前带领幼儿观察向日葵，感受向日葵的特征，在活动时，第一环节可以简单的说一说向日葵的特征，然后总结一下即可。对于欣赏其他范画的环节也可以删除，尽量缩短教师讲解的时间。请幼儿绘画时也可只绘画一朵向日葵。

《向日葵》教案2

　　活动目标：

　　1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。

　　3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。

　　4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。

　　教学时间：2教时活动准备：各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　（一）认识葵花籽种子

　　1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？（幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐）

　　2、认识葵花籽

　　（1）师："葵花籽宝宝长得什么样呀？"（幼儿自由说说，回答）

　　（2）师："葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢？"（请幼儿剥葵花籽探索）

　　（3）教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。

　　（二）了解葵花籽种子的生长过程

　　1、师问："谁知道葵花籽是从哪里来的？"

　　2、幼儿自由说说。

　　3、师："小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢？"瞧，（出示图片）

　　（1）我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。

　　（2）过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。

　　（3）再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。

　　（4）慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。（出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系）

　　4、师：小结："其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的"

　　5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。（幼儿有节奏地随音乐表演）

　　三、玩游戏摇摇瓶

　　1、师："葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。（幼儿操作，边放音乐）

　　2、师："摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？（幼儿…）好像什么声音啊！（幼儿……）是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。

　　3、（出示节奏谱）x x xx x（幼儿练习二拍子节奏）

　　4、幼儿舞蹈出场。

　　课后小记：

　　幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。

　　第二教时活动准备：

　　经验准备：有初步的按变化排序经验，了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子，并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

　　物质准备：

　　教具：向日葵生长过程的故事。

　　学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的图片活动过程：

　　（一）观看"向日葵动画"故事，了解向日葵生长过程1、幼儿讨论：葵花籽是哪里来的呢？（教师出示向日葵的生长图片，但无顺序）

　　2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。

　　师：我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按顺序排下来。

　　提问：你是按什么顺序排列的？（教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上）

　　2、欣赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。

　　师：到底谁排得正确呢？老师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。（教师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列顺序）

　　（1）讨论：向日葵是怎样长大的呢？指着自己的图说一说。

　　（二）品尝"向日葵种子食品"，感知向日葵与人们的关系师：葵花籽的`食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧！

　　1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边交流食品的味道，教师引导幼儿不浪费食物。

　　2、讨论：向日葵种子做的食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

　　（三）种植"向日葵的种子"，延续幼儿探究向日葵的兴趣留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长变化过程，做一个最棒的小小记录员。

　　课后小记：

　　引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中，充分感知、观察、操作和思考，关注幼儿的活动过程，主动获取有益经验，促进主动探究，激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。本着这一思想，我在选择教育方法的时候，突出整合欣赏、谈话、实验等方法，突出幼儿多种感官的参与，达到突破教育的重点与难点的效果。

《向日葵》教案3

　　引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。下面要为大家分享的就是中班观察向日葵活动教案，希望你会喜欢！

　　活动目标：

　　1、幼儿能看懂折纸步骤图，并在教师的引导下学习自主折出向日葵。

　　2、通过活动，提高幼儿看图折纸的能力，及剪、贴等手工技能。

　　3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣。

　　活动准备：

　　折纸材料、背景图、剪刀、浆糊、、蜡笔

　　活动重点：

　　学习折向日葵

　　活动难点：

　　幼儿能自主看懂折纸步骤图，折出向日葵

　　活动过程：

　　一、谈话

　　1、小朋友，今天老师带来一个谜语，看看谁最聪明，最先猜出来，先

　　来认真听一听谜面是怎么说的吧。

　　2、教师说谜语“高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。”

　　3、揭示谜底“向日葵”。

　　4、夏天来了，向日葵都开放了，一大片的向日葵可漂亮了。

　　二、教学折向日葵的方法

　　1、今天我们就来利用折纸的`方法，折出漂亮的向日葵。(出示示范品)

　　2、请小朋友先认真看一看折纸步骤图，想想说说应该怎么折。

　　3、请部分幼儿说说折法。

　　4、教师示范并讲解折纸方法：

　　①剪下材料纸中的正方形纸，然后四角向中心折。

　　②翻一面，四角再向中心折。

　　③翻过来，沿实线剪开四个角。

　　④把每个角向外翻折。

　　⑤翻一面，将四个角分别向外折。

　　⑥再翻过来，画出向日葵的花心，并在背面图上浆糊，将花朵粘贴在下页的背景图上。

　　⑦粘好后，将叶子剪下来粘贴在背景图中。

　　三、介绍材料，提出活动要求

　　1、今天老师为你们准备了剪刀、浆糊，蜡笔，还有一张折纸材料和一张背景图纸，小朋友待会要用折纸这张图将正方形纸剪下，然后看着折纸步骤图，根据老师刚才教的折出向日葵花朵。

　　折好后，将花朵贴在这张背景图纸上，然后将背景图纸右侧的四片叶子剪下来，粘上去。这样美丽的向日葵就做好了。

　　2、小朋友做手工的时候要认真，做好了之后要先把工具和剩下的材料纸收拾好之后再去欣赏作品。

　　3、幼儿活动，教师巡回指导，重点指导幼儿折纸。引导能力弱的幼儿完成折纸作品。

　　四、结束部分

　　1、请幼儿互相欣赏作品。

　　2、评价幼儿活动情况。

《向日葵》教案4

　　设计背景

　　在渗透式领域课程“秋天”的话题活动开展的同时，我带领幼儿去幼儿园旁边的农村秋游。一路上幼儿对街道旁的向日葵十分感兴趣，有的幼儿说向日葵像太阳，有的幼儿干脆把向日葵摘下来，兴奋地说:“你们看，向日葵像雨伞。”……原来，向日葵给幼儿带来如此丰富的想象，而散文诗“向日葵”文虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强。幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。一节优秀的散文欣赏活动对幼儿来说无疑是一次完美的艺术享受，它能培养幼儿感受美、欣赏。散文欣赏能给大班幼儿以美的'享受、思想感情的陶冶，激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。通过活动，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。

　　活动目标

　　1、引导幼儿注意倾听，感受故事中优美的语言。

　　2、鼓励幼儿大胆复述故事，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、通过欣赏名画《向日葵》和表演故事情节，帮助幼儿加深对故事内容的理解。

　　重点难点

　　活动重点：鼓励幼儿大胆讲述故事，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动难点：完整的复述故事《戴草帽的向日葵》。

　　活动准备

　　名画《向日葵》、漂亮的帽子、故事图片、搜集关于向日葵的知识。

　　活动过程

　　一、开始部分（激情引趣）

　　1、请幼儿看课件，名画《向日葵》，说说看到了什么？

　　2、你觉得这些向日葵花在说些什么？

　　二、基本部分：

　　1、它们到底在说些什么？让我们一起来听听吧！（放故事录音）

　　2、现在你们知道它们到底在说什么了吧！

　　3、小朋友刚才你听到都有谁戴着帽子跑来了呢？（小兔、小鹿、小猴）

　　4、小向日葵花在炎热的夏天最想要什么？它得到了吗？结果怎么样？

　　5、农民伯伯怎么说？

　　6、情景表演：这个故事告诉我们植物生长离不开阳光，让我们来扮演故事中的向日葵和小动物好吗？

　　7、刚才小朋友分组进行了表演，你们都是小演员了，那你们能不能把这个故事讲给大家听呢？

　　8、请幼儿和同桌小朋友看画册讲述故事。

　　三、结束部分：

　　小朋友，你们可真了不起，我太佩服你们了，下课后，到活动区把我们今天学会的故事画下来，或表演出来，好吗？（区域内学习）

《向日葵》教案5

　　教学意图：

　　梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼儿可以通过欣赏梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培养幼儿欣赏与观察能力。让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　教学目标：

　　1、欣赏梵高的作品“向日葵”，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

　　2、学画向日葵，能够合理安排向日葵的位置。

　　3、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。

　　4、培养学生的想象力和观察力，并能进行艺术再创造。

　　5、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。

　　教学关键点：

　　高低错落安排向日葵的位置。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。

　　教学难点：

　　根据向日葵的特征进行艺术再创造。

　　教学准备：

　　梵高名画，纸，笔。

　　教学过程：

　　一、教师引导幼儿欣赏梵高的向日葵。

　　1、你喜欢这篇画吗？为什么？

　　2、画中有几朵花？

　　3、每朵花都一样吗？

　　4、他们是怎么插在花瓶里的？

　　小结：这幅画是法国最著名的画家梵高绘画的，他画的向日葵每一朵都不一样，栩栩如生。

　　二、教师示范，学画向日葵

　　1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢？

　　2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样大的。

　　3、朝旁边的向日葵看到的`花盘是扁扁的，花瓣一边长一边短。

　　4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

　　小结：摆放的角度不同，看到花的部位也不同。

　　三、幼儿作画，教师指导

　　1、幼儿尝试绘画。

　　2、教师巡回指导。

　　3、作品欣赏：表扬能够绘画不同角度的向日葵。

　　教学总结：

　　小朋友绘画的向日葵姿态各异，象真的向日葵一样。

　　教学反思：

　　本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。

　　不足之处：

　　前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。

　　教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。

《向日葵》教案6

　　知识与技能：初步认识向日葵花的形状、色彩规律及人们赋予它的寓意。学习用油画棒在彩砂纸上画出自己心中的向日葵。

　　过程与方法：通过欣赏、观察、分析向日葵花及大师的作品，在视、听中感受画家作品的线条、色彩和情感。向大师学习画出表达自己情感的向日葵作品。

　　情感态度价值观：向大师学习热爱大自然热爱生活热爱生命的情感。集体创作，体验集体合作的愉悦。

　　教学重点:认识向日葵形和色，感受黄红橙的色彩特点。

　　教学难点:感受大师梵·高用线条、色彩描绘向日葵，感受对生命充满激情对生活充满希望的情感。

　　教学准备：白板、向日葵实物、彩砂纸、油画棒。

　　一、视频导入，激发兴趣

　　1、课前谈话

　　师：前些天，老师经过南江滨的时候，被路边的向日葵吸引了，于是就下去跟他们来了个亲密接触。

　　图片

　　师：瞧，美吧

　　生1：美

　　师：美在哪呢？

　　生1：……

　　生2：……

　　师：那你喜欢向日葵吗？

　　生1：喜欢

　　师：能说说为什么喜欢向日葵吗？

　　生1：……

　　生2：……

　　师：讲的真好，那现在林老师就带领大家一起去向日葵王国逛逛，想去吗？

　　2、视频欣赏

　　生：想

　　师：好，那这节课就让我们一起来画画向日葵

　　板书：向日葵

　　1、向日葵组成部分

　　师：那要怎么画呢？首先第一步我们要做什么啊？

　　生：

　　师：第一步得先观察，看看向日葵宝贝都有几个部分组成呀？

　　生：……

　　师：哪个小朋友最火眼金睛，能一下子找出向日葵的各个组成部分

　　生：……

　　师：谁还有补充的？

　　生：……

　　师：中间这个部分的我们称他为花盘，旁边是花瓣，背后拖着花瓣的部分是花萼，接下来长长的这根是茎，两旁是叶子。

　　2、向日葵各部分形状特点

　　师：向日葵各部分的形状又有什么特点呢？

　　师：请一个小朋友上来用绘画的表现形式告诉大家，来谁能根据向日葵的各部分的特征来画一朵向日葵

　　一个学生白板画向日葵，其他学生认真观察并思考有没不同看法的

　　教师利用白板拉大缩小更正

　　师：花盘大大圆圆的，不能画的小小的

　　师：花瓣什么形状啊？

　　生：……

　　师：花瓣细细长长的

　　师：茎粗壮高大

　　师：叶子大大的爱心形状

　　3、向日葵色彩规律

　　师：那除了构成，我们再来认真地观察向日葵宝贝的色彩有什么特点？

　　师：它有哪些颜色？花瓣部分的这些颜色有什么规律？

　　生：颜色由浅到深

　　师：是的它运用了我们之前学过的渐变色，从柠檬黄到浅黄、中黄到橙色这样相近的颜色。这些颜色组合在一起，让我们感受到向日葵就像火热的太阳一样。特别的热情。

　　二、梵高《向日葵》作品，情感体验

　　1、梵高《向日葵》色彩感受

　　师：是啊，向日葵是如此的热情与美丽，所以有位画家特别喜欢向日葵，他一生最爱画的就是向日葵，你知道是哪位画家吗?生：……

　　师：对了，他就是画家梵高

　　（1）红色调向日葵观察分析

　　师：这是梵高其中一幅《向日葵》作品，这幅向日葵的颜色跟起先看到的向日葵王国里的向日葵颜色一样吗？

　　生：……

　　师：这幅向日葵主要用了什么颜色?

　　生：红色。

　　师：对了，你的眼睛真亮，一下子就发现了！咦！画家为什么要用大量的红色来表象向日葵呢？

　　生1：……

　　生2：……

　　师：红色给你带来什么样的感受？红色让你联想到什么？（师引导）

　　生：……

　　师：火红火红的向日葵就像熊熊燃烧的烈火给人带来热情激情与活力。红色又像我们身体里流淌的血液让人充满生命与力量，画家运用了大量的红色来表现向日葵，表达了他对生命的热爱对生活的激情。

　　（2）黄色调向日葵观察分析

　　师：这幅向日葵，画家运用了大量的黄色，谁来说说画家为什么用黄色，它又给你带来一种什么样的心情？

　　生1：……

　　生2：……

　　师：黄色的花瓣就像太阳放出耀眼的光芒一样，给人带来温暖与希望，梵高给向日葵涂上大量的黄色表达他对温暖的追求以及对生活充满希望的心情。

　　（3）橙色调向日葵欣赏

　　师：这幅向日葵又是什么颜色，它又给你带来什么不一样的感受？生：……

　　师：橙色是黄色与红色的混合，它融合了热情的红色和轻快的黄色，橙色让人联想到金色的秋天，丰收的果实，是一种幸福与快乐的颜色。

　　师总结：梵高运用了红色黄色橙色这最富有激情，最火热的颜色来表现他心中的向日葵，表达了梵高对向日葵的喜爱，同时也体现了梵高积极向上的心态，以及对生活，对生命的热爱。

　　2、梵高《向日葵》造型分析

　　（1）小组讨论这些向日葵在做什么？

　　图片：高举着双臂、上下舞动的双臂、旋转着舞裙

　　师：小朋友们，梵高《向日葵》的色彩给我们留下了深刻的印象。接下来，我们来观察下画家《向日葵》的造型又有什么独特之处?

　　师：谁最快发现这朵向日葵在做什么呢？

　　生：……

　　师：观察的真认真，想象力也很丰富，这朵向日葵的手臂高高地举起，像是在跳着欢快的舞蹈呢（白板演示线条提炼造型）。哪一组来说说第二朵向日葵的.姿态又是怎么样的呢？

　　生：……

　　师：向日葵左右两边的花瓣舞动的更火热了，好像上下舞动着双臂，舞蹈跳得更激烈了。

　　师：第三朵向日葵的舞姿又是怎么样的呢？

　　生：……

　　师：第三朵向日葵的舞蹈跳得更火热了，连舞裙都旋转了起来。

　　师：同学们，你们发现了吗？画家是用什么样的线条去表现向日葵的舞姿？直线、波浪线、还是跳跃的起伏的线条？

　　生：跳跃的起伏的线条……

　　师：画家为什么要用跳跃的起伏的线条去画向日葵，而不是用波浪线或直线呢？

　　生：……

　　师：因为跳跃的起伏的线条是最具有有激情与活力的，只有这种具有活力的线条才能表达出向日葵的生长状态。

　　图片欣赏

　　师：梵高一生共画了十一幅向日葵，每一幅都充满着激情与活力。因为在梵高眼里向日葵已经不仅仅是植物，而是有着热情的生命体。只有以最火热的色彩和最具有活力线条才能体现出向日葵火热向上的热情。其实梵高是以《向日葵》中的各种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为向日葵。跟向日葵一样对生活充满热爱，对生命充满激情。

　　三、伍必端《葵花地》作品，启发想象

　　师：小朋友们都非常善于观察，看到我们班的同学表现得这么好，葵花地里有一群向日葵宝贝们忍不住想跳出来和大家交朋友了，你们想认识下他们吗？

　　生：想……

　　师：好，请小朋友们认真看。这幅《葵花地》作品，是画家伍必端所画，大家想象下画家笔下的向日葵宝贝们都在做什么呢？用动作告诉我

　　生1：……

　　生2：……

　　生3：……

　　师：是啊，多么美的画面，多么可爱的向日葵。风儿吹着这些向日葵，它们正在葵花地里跳着欢快的舞蹈呢！花盘是它们的头，叶片是它们的手，花茎是它们的身体。它们有的摇摆着头，有的舞动着双手，有的扭动着身体……

　　四、优秀学生作品欣赏，拓宽思路

　　师：原来向日葵在不同的时候有不同的姿态和表情呢！看，小朋友们也情不自禁地画了起来。

　　生欣赏作品

　　师：你们更喜欢哪一幅？说一说为什么？

　　生：……

　　师：他们有的给向日葵添上了有趣的表情，有的将向日葵的花瓣变得像美丽的裙子一样，迎风飞扬，还有的给向日葵添上了对比强烈的背景。

　　师：你还有什么不一样的想法？

　　生1：……

　　生2：……

　　师演示

　　师：这个小朋友的想法真有趣，林老师相信每个小朋友都有自己不同的想法，现在请小朋友们赶紧动手画画自己心中的向日葵吧。

　　五、学生创作，教师巡视

　　1、小组合作画一幅自己心中有想象有创意的向日葵

　　六、评价作品，课外拓展。

　　提供评价的建议：从技法、构思、创意等方面进行评价。

　　七、总结

　　师：今天，我们观察了向日葵，画了向日葵，欣赏了向日葵。希望向日葵那明丽的色彩，有趣的造型，能给小朋友们带来快乐，留下美好遐想。最后希望，小朋友们都能像向日葵一样努力向上，面向太阳对生活充满希望。

　　教学反思：

　　《向日葵》本课属于“造型表现”类型的美术课。本课的教学重点是认识向日葵的形、色并感受红黄橙的色彩特点，难点在于感受向日葵赋予的独特情感。

　　在导入环节我通过铺天盖地的向日葵视频带领小朋友们走进向日葵的世界，引导学生从视觉上初步感受向日葵的特征，并大胆地表达自己的心情。在此环节，学生对向日葵阳光向上的精神有了初步的感受。接着我通过观察、分析、尝试表现等教学方法引导学生了解向日葵的组成和色彩特点以及各个组成部分的造型特征。

　　对向日葵的情感体验是本节课的难点，而提起向日葵大家第一个想到的自然是大师梵高的《向日葵》，所以我通过对梵高《向日葵》的线条色彩的分析，让学生感受到画家梵高对向日葵的热爱，从中感悟向日葵热爱生活，积极向上的生命状态。

　　在表现部分，我借鉴伍必端《葵花地里的向日葵》进一步引导学生对向日葵进行想象，通过欣赏优秀学生作品拓宽学生思路，鼓励学生大胆想象，通过集体合作的方式在彩砂纸上描绘出来。在欣赏评价集体作业时，我让学生大胆表述，在轻松愉悦的氛围中，大家畅所欲言，体验集体创作成功的喜悦，感受到美术学习的乐趣。

《向日葵》教案7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

　　2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。

　　活动准备：

　　花纹范例、范图若干张

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

　　2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

　　二、欣赏范画

　　1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

　　2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

　　2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

　　3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

　　四、幼儿作画

　　五、作品展示。

　　相关内容

　　剪纸活动：花儿朵朵

　　目标：

　　1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

　　2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

　　3．能共同合理地使用各种工具、材料。

　　准备：

　　1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

　　2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

　　3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

　　4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

　　过程：

　　1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

　　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香骑马。

　　幼：用的是累加剪纸的方法。 2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

　　(1)初步整体欣赏作品。

　　师：这些蝴蝶是什么样子的?

　　幼：大小不一样，飞的方向不一样。

　　幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

　　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

　　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

　　师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

　　幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

　　(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

　　师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

　　(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)

　　师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

　　现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

　　幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

　　师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

　　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

　　师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

　　师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

　　幼：小翅膀上的花纹是三层的。

　　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

　　师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

　　3．大胆尝试用累加组合的`剪纸方法创作“花儿朵朵”。

　　(1)共同讨论制作方法。

　　师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

　　幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

　　师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

　　幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

　　幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

　　(2)尝试制作。

　　师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

　　(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

　　4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

　　师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

　　幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

　　师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

《向日葵》教案8

　　设计意图

　　游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

　　活动目标

　　1.欣赏梵高的作品《向日葵》，感受画面色彩搭配及造型美。

　　2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

　　3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进行创作。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　重点难点

　　重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

　　活动准备

　　前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解，了解向日葵不同的姿态特征

　　材料准备：瓜子、卡纸、彩泥水粉颜料图片

　　工具准备：画笔调色盘

　　活动过程

一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

　　师：你们都吃过瓜子吗?瓜子是怎么来的呢?

　　二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

　　1、欣赏提问(1)师：向日葵是什么样子的?瓜子长在什么地方呢?是怎样长得?(图一)

　　师：这个和上一张图片有什么不一样?(图二)

　　小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的!你们还记得梵高爷爷吗?他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

　　(2)师:画中你看到了些什么?(图三)

　　(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)花瓣是什么样的?花盘是什么样的`?

　　小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头的、而且花盘的颜色也不一样。

　　2、感受画面中的颜色,体验色彩美

　　(1)师:向日葵是什么颜色的?是同一种黄色吗?为什么呢?

　　小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

　　梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

　　3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

　　师：你们想不想创作自己的向日葵?看看老师今天准备哪些材料?(出示材料)

　　师：用什么材料来做花盘?怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢?(幼儿回答)

　　小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

　　4、成品欣赏

　　师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢!你们也快快行动起来吧!

　三、根据自己的意愿大胆创作

　　幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

　　(1)关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

　　(2)操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

　　(3)根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。

　　四、作品分享

　　哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧!

　　师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色?为什么用着几种颜色?

　　活动总结

　　这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反应做出及时的回应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用近似色创作向日葵的花瓣。

《向日葵》教案9

　　设计意图：

　　折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺它通过剪、折粘贴描绘等手段巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物动物服装建筑花卉等它造型简洁夸张富有情趣是启迪幼儿智慧的项有意活动幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足并能促进动脑、动手以及各种交往探索能力的发展本学期我班继续以折纸活动为研究内容。

　　今天向大家展示的是折纸活动“向日葵”它通过各种手段完成幼儿园的折纸教育，是启蒙教育重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望。并不是要教会幼儿多少数量的作品，因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程教师运用幼儿已有的经验，通过各种感官亲自动手动脑去尝试探索并发现问题且通过互动来解决问题享受活劝和成功的'乐趣。

　　活动准备：

　　1、儿歌：向日葵

　　2、折纸图谱一张、向日葵实物图

　　3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布

　　活动目标：

　　1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征

　　2、学会看图谱折向日葵掌握基本技能

　　3、能合理添画向日葵

　　活动过程：

　　一、引出活动内容了解向日葵基本特征

　　1、教师：今天老师给小朋友带来了一首好听的儿歌想听（想）但是在听完之后要告诉我它的名字（教师朗诵儿歌）儿歌的名字（“向日葵”）

　　2、教师：你们见过“向日葵”在见过“向日葵”的花颜色的中间有什么（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”（花朵朝着太阳的方向）这么漂亮的“向日葵”你们想不想用“纸”把它变出来

　　二、看步骤图折“向日葵”并添画

　　1、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步（7步）在这7步中几步比较难你可以和好朋友讨论一下（幼儿相互讨论）

　　2、谁来说说看你有什么困难（请几名幼儿说出有困难的地方其他幼儿帮助解决）

　　3、介绍材料及交代折纸要求

　　我们的小朋友真聪明真能干今天老师为小朋友准备了正方形纸图画纸、剪刀、蜡笔等材料要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰

　　4、幼儿操作教师巡回指导

　　给予能力差的幼儿进行指导巡回指导时注意添画的合理性同时将完成的作品放置在作品栏中

　　三、评价

　　你最喜欢件作品为什么

　　教学反思：

　　这个活动能符合幼儿的年龄特点季节特点和主题内容活动准备充分在教学过程中教师首先丰富幼儿知识让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程通过由易到难的教学方法让幼儿主动探索发现问题、解决问题难点处由教师重点讲解、示范从而使幼儿较好的掌握折“向日葵”的步骤和方法同时在幼儿成功折出作品后教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。

《向日葵》教案10

　　设计意图：

　　折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴，描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。

　　本学期我班继续以折纸活动为研究内容。今天向大家展示的是折纸活动“向日葵”，它通过各种手段完成。幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程，教师运用幼儿已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、儿歌：向日葵

　　2、折纸图谱一张、向日葵实物图

　　3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布

　　活动目标：

　　1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征。

　　2、学会看图谱折向日葵，掌握基本技能。

　　3、能合理添画向日葵。

　　活动过程：

　　一、引出活动内容，了解向日葵基本特征

　　1、教师：今天，老师给小朋友带来了一首好听的儿歌，想听吗？（想）但是在听完之后要告诉我它的名字。（教师朗诵儿歌）儿歌的名字是什么？（“向日葵”）

　　2、教师：你们见过“向日葵”吗？在哪见过？“向日葵”的花是什么颜色的，中间有什么？（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”？（花朵朝着太阳的方向）。这么漂亮的“向日葵”，你们想不想用“纸”把它变出来？

　　二、看步骤图折“向日葵”并添画

　　1、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱，请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比较难，你可以和好朋友讨论一下。（幼儿相互讨论）

　　2、谁来说说看你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮助解决）

　　3、介绍材料及交代折纸要求。

　　我们的小朋友真聪明，真能干。今天，老师为小朋友准备了正方形纸，图画纸、剪刀、蜡笔等材料，要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导

　　给予能力差的幼儿进行指导。巡回指导时注意添画的'合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。

　　三、评价

　　你最喜欢哪件作品？为什么？

　　教学反思：

　　这个活动能符合幼儿的年龄特点，季节特点和主题内容，活动准备充分，在教学过程中教师首先丰富幼儿知识，让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程。通过由易到难的教学方法，让幼儿主动探索发现问题、解决问题，难点处由教师重点讲解、示范，从而使幼儿较好的掌握折“向日葵”的步骤和方法。同时，在幼儿成功折出作品后，教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。

《向日葵》教案11

　　一、教学目标：

　　1.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识，美术第3册教案（第一单元）。

　　2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。

　　3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。

　　二、教学重点、难点：重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。

　　三、课前准备：

　　(学生)油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，4—6人的小组并选好小组长 (教师)课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等

　　四、教学过程：

　　1.创设情境，谈谈感受。

　　(1)请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。教：在日常生活中，我们常常能看见天空中飘着朵朵白云，相信很多小朋友都会看见很多形状各异的云朵，那请同学们说说，在你们的印象中云朵是什么颜色、什么样子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一样飘在空中，有一些很像小动物教：空气中的水汽是从海洋和陆地上的江河湖泊等的水面蒸发而来。高空气温低，空气中的水汽凝结成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又冻结成冰晶和雪片。无数的小水滴和小冰晶聚集在一起，飘浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同学们看到的云就像飘在空中的一朵朵白色棉花。

　　(2) 教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。教：现在老师就要请几位小朋友上来画一下云朵，看看他们画的云朵是什么样子的，我们比较一下几位同学画的云朵有什么不同.

　　(3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：现在请同学们看屏幕，仔细观察一下后回答问题。生：在太阳的照耀下，云朵会有太阳的颜色教：根据图片，逐个介绍不同的云

　　2.引导欣赏，全新体验。

　　(1)出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。

　　（3）揭示课题：《云儿朵朵》。

　　3.传授方法，激发创意。

　　（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？教：三幅作品有一个共同点就是在有底色的纸上用水彩笔、水粉颜料、蜡笔、纸在上面画画。

　　（2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导，教案《美术第3册教案（第一单元）》。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。）

　　（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。）教：平时在观察云朵时，通过自己的想象和联想，常常可以把他看成某种动物啊、某种物件啊，所以在画的时候也可以通过联想对云朵造型进行表现。

　　（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）教：大家看第3页左上角的那副画，我给你们讲一个小故事，从前，有一只住在有风车的屋子里的小白兔，他想养一只斑点狗做宠物，可是兔爸爸兔妈妈都不允许他养，最后他只能很郁闷的躺在草地上，仰头看着天空的白云，想着想着，视乎天上的白云都成了小狗的样子。我们通过一个故事，是不是既表达了一个主题内容，又使云朵变的更可爱，也使画面变得更有趣呢？

　　4.布置作业，表现感受。

　　（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。

　　（2）出示课件并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。

　　（3）学生创作，教师巡视指导。

　　5.展示作品，学习评价。

　　（1）小组内展示作业，互评作业。

　　（2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。（提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。）

　　6.提供课题，研究拓展。

　　学生课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？

　　2.好大的向日葵

　　一、教学目标

　　1、初步了解向日葵的基本特征。

　　2、感受向日葵有大有小的画面风格

　　3、鼓励小朋友用多种颜色画出五颜六色的画

　　4、通过观察向日葵花盘、叶子的形状特点，并体会美感。培养学生热爱大自然的情感。

　　二、教学重点、难点重点：帮助小朋友了解向日葵的形状结构，引导小朋友欣赏感受有大有小的画面风格难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造

　　三、课前准备：教师：有关向日葵的图片、范作学生：绘画工具、纸

　　四、教学过程：

　　1、故事导入，激发小朋友绘画兴趣“小蜗牛过生日，蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。小苗越长越大，长出了又细又长的花干，上面开了一朵漂亮的花。这朵花可有意思了，它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下，告诉老师这是什么花呀？学生:向日葵教：对，我们这节课学习的`内容就是向日葵（揭示课题：《向日葵》）

　　2、引发学生思维的联想教师出示玫瑰花的图片故意考验学生。

　　教师出示一个向日葵图片：小朋友们说的是不是这种花？那哪位同学告诉老师，向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？我们也可以与其他花进行比较（把课题补充完整：《好大的向日葵》。）学生：黄色的，花盆是圆形的，有大大的花盆和花瓣，比人还高呢教：那我们就来了解一下向日葵的小常识，向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵，褐黄色的芯和硬实的杆，又称葵花、向阳花或转日莲，它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽无疑是人们最喜欢吃的小零食之一。向日葵之所以喜欢跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盘大方而美丽，具有观赏价值，所以有关葵花的作品几乎随处可见，有的出自幼儿园小朋友之手，有的则是艺术大师的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷兰画家，他共画了6幅《向日葵》。书本画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。而伍必端的版画《葵花地》中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。教：根据图片上的向日葵，我们可以发现，向日葵很高大，有一个大大的花盆，花盆里面有许多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形状的？（重点：引导小朋友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。）学生：花盆是圆形的，花瓣是半圆形的教：（板书向日葵的花盆和花瓣）那老师根据同学们的回答一边画一边问问题，向日葵是从画干上长出来的，我们把他画出来，那花干上还有长什么？（重点：让小朋友知道叶子是从花干上长出来的，画叶子要和花干连在一起）

　　3、出示画图，引导小朋友们欣赏教：向日葵画好了，可是旁边太空了点，我们可以再画一朵小向日葵，做向日葵宝宝，还可以画上人物、动物、漂亮的小房子，谁上来把这幅画添加得更完美？

　　4、教：我们来看一下其他小朋友是怎么画的（出示小朋友的范画）如果你是一位小精灵，来到这么大的向日葵园地里，你能把它想像成什么？

　　5、布置作业：

　　（１）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。

　　（２）大胆地应用你的智慧和想象力，创作一幅向日葵想像画。

　　6、小结评价，拓展主题。

　　（１）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价）

　　（２）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。

　　（３）编一个有关向日葵的故事。

　　（４）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。

《向日葵》教案12

　　活动目标

　　1、激发幼儿对线描画的兴趣，感受绘画的乐趣。

　　2、培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的控笔能力。

　　3、掌握线描画的方法及特征，学会处理遮挡关系。

　　活动准备

　　1、图片：向日葵

　　2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示图片：向日葵

　　引导幼儿观察向日葵特征，颜色。

　　2、出示范画，比较观察，说一说这幅画用了哪些画法？

　　（线描和与油画棒相结合）

　　二、展开

　　1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。

　　（1）线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？

　　线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓，

　　小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　　（2）你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗？

　　2、教师示范

　　引导幼儿观察向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。

　　（1）帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。

　　（2）按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完成葵花的轮廓。

　　（3）分别用点、线、面进行添画与装饰。

　　（4）最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。

　　3、幼儿动手作画，教师巡回指导，随时纠正幼儿不正确的`绘画姿势和握笔方法。

　　（1）有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。

　　（2）涂背景色时，可将油画棒压平，轻轻涂色。

　　（3）指导幼儿色彩的饱和度，能够体现出葵花的主层次。

　　三、结束

　　1、作品展示，对个别完成较好的作品进行适当点评。

　　2、组织幼儿收拾好自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。

　　小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)

　　第四周专题作业活动课试行第4课小食品绘画写生课

　　活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。

　　教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。

　　教学难点：小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。

　　教学准备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开，违反者禁止参加本课的活动。

　　作业要求：写生或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。

　　活动过程

　　一、小食品观赏活动。解决以下问题（培养学生敏锐的审美感知能力）（造型的审美）关于对小食品（）的调查年班所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。 1．哪些颜色再一起对比比较强烈 2．包装和内容是否统一？是不是 3．画几种你发现的线条。你还发现了什么：。

　　二、教师小结学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。

　　三、把你观察的小食品画出来。适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合（审美能力的理解。a美术知识的介绍）

　　四、调查反馈。

　　1．读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。

　　2．比一比谁的小食品画的又象又好。（d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别）

　　五、布置作业，通过研究，我们学习了对事物的细致的观察。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。

　　关于对小食品（）的调查 www. 年班所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。哪些颜色再一起对比比较强烈包装和内容是否统一？是不是画几种你发现的线条。你还发现了什么：。关于对小食品（）的调查年班所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。哪些颜色再一起对比比较强烈包装和内容是否统一？是不是画几种你发现的线条。你还发现了什么：。关于对小食品（）的调查年班

　　美工活动“牙齿切碎机”活动后感

　　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

　　在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

　　通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

《向日葵》教案13

　　活动目标：

　　1、感受作品中向日葵的勃勃生机及其长满葵花籽而显得沉甸甸的质感。

　　2、直到可以通过耀眼的色彩以及扭动的笔触表现强烈的情感体验。

　　3、能够大胆的表述自己的感受。

　　活动准备：

　　1、各种深浅不同的黄色水粉颜料，少量的绿色水粉颜料，水粉笔和画纸。

　　2、幼儿对向日葵的认知经验。

　　3、图片。

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿共同欣赏梵高的作品《向日葵》。

　　1、引导幼儿初步欣赏作品。

　　师：画上有什么？这幅画给你什么样的感觉？

　　2、重点欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。

　　师：这幅画画家主要用了什么颜色？这些黄色都一样吗?那些地方的黄色浅一些？那些黄色深一点？这些不同的黄色给你什么感觉？你们来猜猜画家为什么在有的地方用深一点得黄，有的地方用浅一点的黄？在这幅画中有没有冷色？在哪里？深绿的叶子和淡蓝的`背景对画面的整体便现有什莫作用？（可以使黄色的向日葵看上去更加鲜明、活泼、充满活力，像太阳一样明亮、耀眼。）

　　3、重点欣赏作品中画家有力的笔触。

　　师：这幅向日葵的线条时怎么画的？看上去怎么样？这样的线条给你什么样的感觉？我们用手学一学，试一试。（画家主要使用了短而略带旋转的扭曲线条，这给人非常有力地感觉，传递出要燃烧的情绪。）

　　4、重点感受作品中用色深浅不同所产生的视觉效果。

　　师：花瓶中的向日葵都一样吗？为什么画家画的有大有小?他这样画有什么作用？哪些向日葵看上去成熟的？画家是怎样来表现成熟的向日葵的？又是怎样表现稚嫩的向日葵的？（成熟的向日葵拥塞比较深，并画出了饱满的葵籽，显得又大又重，给人沉甸甸的感觉；稚嫩的向日葵用色比较浅，并画的小一些，显得比较轻，这样的轻重使画面非常均衡舒适。）

　　二、了解有关《向日葵》的有关背景。

　　1、师：刚才我们欣赏的这幅画叫做《向日葵》，是一幅油画，由荷兰的画家梵高所画。

　　2、教师出示凡高的自画像，介绍画家。

　　教师：这就是凡高，它是荷兰一位非常有名的画家，他喜欢运用简练有力的线条、鲜艳明亮的色彩来表达自己的内心感受。

　　延伸活动：

　　1、教师：让幼儿自由作画，鼓励幼儿大胆落笔表现不同形态的向日葵。

　　2、分享和展示作品时，教师引导幼儿重点欣赏自己及同伴作品中的特别之处

《向日葵》教案14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

　　2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。

　　3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。

　　活动过程：

　　一、出示向日葵实物图片。

　　师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？

　　小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

　　1、幼儿欣赏作品。

　　师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的'，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！

　　（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。

　　师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？

　　鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。

　　1、色彩的感受。

　　提问：

　　（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？

　　（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？

　　（3）哪种最多？（黄色）

　　（4）你们喜欢这种颜色吗？

　　（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

　　2、构图的感受。

　　提问：

　　（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）

　　（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）

　　（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）

　　3、线条的感受。

　　师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞……）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。

　　师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！

　　四、认识梵高。

　　师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。