当前位置：范文派>教学范文>教案>一年级教案

一年级教案

时间：2024-08-04 11:15:16 教案我要投稿

一年级教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的一年级教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级教案

一年级教案1

　　教学目标：

　　1.认识七巧板，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。

　　2.利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼其他图案，激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。

　　3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验。通过与同伴的合作交流，培养学生的合作意识，获得良好的情感体验；通过了解七巧板的来历，激发学生的民族自豪感。

　　学情分析:

　　一年级的孩子活泼好动，好奇多问，对一切事物都充满兴趣。他们表现欲强，好胜心也强，但自制力不强，且注意力保持时间较短。他们以具体形象思维为主，思维过程往往依靠具体的表象，还带有很大的依赖性和模仿性。最新研究成果也表明，学生学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”比学习“计算这类程序性比较强的内容”更难，空间想象力的培养和发展需要时间，不同的人空间想象力差异巨大，而发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做。

　　重点难点：

　　1.教学重点：认识“七巧板”，能利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其他图案。

　　2.教学难点：培养学生的协作精神与合作意识,激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。

　　教学过程:

　　活动1

　　【导入】课前5分钟

　　【设计意图】

　　故事中的种田人、兔子、树利用七巧板拼图制作，让学生初步接触利用学过的平面图形拼图案，并在故事中懂得妄想不劳而获是不行的，只有通过自己的努力，才能有所收获。

　　活动2

　　【讲授】认识七巧板

　　师：今天老师给大家带来了一个新的玩具“七巧板”。守株待兔这个故事中的种田人、兔子、树就是利用七巧板拼成的。（利用课间演示七巧板拼出种田人、兔子、树的过程）

　　1.初步感知，建立表象

　　（1）说一说，认一认。

　　师：七巧板真神奇，可以拼出这么有趣的图案。请观察七巧板，你有什么发现？它里面有哪些是学过的图形？藏着哪个新朋友？（平行四边形）取出七巧板里的平行四边形，看一看，摸一摸，它是什么样的(平行四边形有四个角，四条边,但是不像正方形正正方方。)

　　师：同学们观察的真仔细,发现了平行四边形的特点,真是善于动脑思考的孩子,那你能动动你的小手把七巧板里的图形分分类吗同桌之间互相看一看,有没有分法不一样的,学生大面反馈,师评价。

　　小结：七巧板里有7个图形，3种图形，正方形有1个，是5号；三角形有5个，分别是1、2、4、6、7号；平行四边形有1个，是3号。

　　【设计意图】：立足于学生已有的知识经验基础之上，让学生通过观察，数一数来发现七巧板中图形的组成和每种图形的块数，初步认识平行四边形。

　　（2）摆一摆，比一比。

　　师：“七巧板里面哪种图形的数量最多？”“三角形。”“我们一起把三角形从七巧板中请出来。摆一摆，比一比，你有什么发现？”

　　发现结论:

　　1号和2号三角形一样大，它俩最大。（验证,跟他一样的请举起来，它俩可以重叠。）

　　4号和6号一样大,它俩最小。（验证不同方法，两个一样大的三角形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个更大的三角形。）

　　7号是中等的。

　　师：我们已经发现了七巧板的很多秘密,谁来说说你都有哪些收获现在把你的收获说给同桌听一听。

　　【设计意图】：

　　使学生进一步了解七巧板的特点,进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形,不仅使旧知识得到复习,还使学生意识到知识是互相联系的,同时培养了学生的观察能力。)

　　2.介绍七巧板的来历。

　　师：你们找到了七巧板的这么多秘密，真棒！那你们知道七巧板是谁发明的吗？我们一起来了解。（利用课件向学生介绍七巧板的来历：七巧板又称“智慧板”、“东方魔块”，是我国古代的一种拼板工具，它是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人发明的一种桌子,可以根据吃饭的人数不同,把桌子拼成不同的形状,比如4人拼成四边形,6人拼成六边形……有意思吧！后来，这种桌子演变成一种玩具,它十分好玩,人们叫它“七巧板”。18世纪七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣。有些国外人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。）

　　【设计意图】：

　　数学具有人文性，通过了解七巧板的来历，既实现了书本知识与人类文化历史沟通，还激发学生的民族自豪感。

　　活动3

　　【活动】拼摆七巧板

　　师：我们中国人太了不起了，发明了这么好玩的七巧板。你们想不想玩七巧板？我们一起动手吧。

　　1.拼平面图形。

　　（1）拼正方形。

　　说说你是怎样拼的？都用到了那几块图形？还有不同的拼法吗？展示不同的拼法。

　　（2）拼三角形。

　　独立完成，展示不同的拼法。

　　（3）拼其他平行四边形。

　　你还能拼出其它我们学过的图行吗？展示不同的拼法。

　　【设计意图】：

　　利用七巧板拼摆平面图形是本课难点，我鼓励学生先独立完成，再汇报交流。在交流中学习不同的'拼法，并尝试模仿别人的方法进行拼摆。这样的安排适合一年级孩子，既培养学生的动手操作能力和空间想象力，又调动了学生动手操作的兴趣，让学生体验到成功的喜悦。

　　2.模仿拼图。

　　师：大家动手又动脑，用七巧板里的图形拼成了这么多我们学过的图形，真厉害！其实，七巧板除了可以拼出我们学过的平面图形，还能拼出各种各样美丽的图案呢。大家请看：

　　（1）欣赏用七巧板拼出的各种图案

　　（2）选择一个你最喜欢的图案，照样子拼一拼。

　　（3）向同桌介绍你拼的图案，用了哪些图形拼成的。

　　【设计意图】：

　　由拼一拼学过的基本图形到模仿拼出美丽的图案，学生的学习兴趣更加浓厚，动手操作能力和空间想象力再一次提高。

　　3.创意拼图。

　　师：同学们照样子拼得很认真，能不能发挥你们的想象力和创造力,用你们这双巧手来设计一幅属于自己的作品呢

　　(1)创造拼图。

　　要求：同桌合作，发挥你俩想象力和创造力，用一幅或两幅七巧板，拼摆出一幅作品。记得给你们的作品起一个好听的名字。

　　（2）作品欣赏。

　　两位作者一同上台向大家介绍自己的作品。

　　【设计意图】：

　　学生积极参与到拼摆活动中,不仅可以培养合作学习的精神,而且可以达到互相学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来,有利于学生观察、比较,培养学生的求异思维。)

　　活动4

　　【活动】欣赏七巧板在生活中的应用(伴音乐)

　　师：其实呀,七巧板不仅可以在课堂上拼出这么多有趣的图形,在生活中,也有许多事物是用七巧板的原理设计出来的,我们一起来看看。

　　【设计意图】：

　　对于一年级的孩子来说，坚持到一堂课的最后几分钟实属不易。在学生大脑最疲劳、注意力最容易分散的时候，我利用精美的课件，带他们欣赏七巧板在生活中的应用的图片，再次点燃学生学习的热情。

　　活动5【活动】总结收获布置作业

　　活动五：总结收获，布置作业

　　你开心吗？你想对七巧板说些什么？这节课你有什么收获？

　　师:你们还想玩七巧板吗？我也想，七巧板真神奇，只要你大胆尝试、动手创造，七巧板可以千变万化，带给我们一个奇妙的世界。最后,我给大家布置一个小任务:小组四人合作,一起拼一个有趣的故事,下次上课接着展示。下课。

　　【设计意图】：培养学生动手操作能力的同时也是学生对本节课的收获,进一步体会到七巧板的神奇。

一年级教案2

　　【教学目标】：

　　每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。自拟题目，写一写：

　　1、自己接受的特别的礼物、接受礼物的过程和心情。

　　2、自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情。

　　【习作要求】：

　　1、两个内容，任选其一。

　　2、自拟题目，选择素材。

　　3、理清过程，布局谋篇。

　　4、反复修改，精益求精。

　　【设计理念】：

　　本单元的训练重点是学习作者心理活动描写的方法。在本单元的课文中多处运用心理描写，学生能通过读课文能体会到这一点，但是怎样能把这种体会运用到自己的习作中，这又是个难点。因为心理活动是穿插在叙事过程中的，而不是集中描写的。在事情的发展中，人的感情是变化的，各种各样的想法也不断产生、不断消失着，因此，心理描写应穿插在整个叙事过程中，写出人物心情的变化，头脑中想法的变化，这样，写出来的人才是有血有肉有情有感的“活”人，才能栩栩如生地站在读者的面前。另一方面，心理描写反映的感情要真切，表现的思想活动要真切，表现的思想活动要真实，符合人物的性格特征……

　　这次作文要求是从两个方面来写，如果让学生自由写，可能大家所选取的方面不同，但是，学生很难把已经过去的接受礼物或者赠送礼物的场景真实地再现出来，对于自己当时的`心情的变化也很难描绘。针对这种情况，为了让学生能更好的把学到的描写心理活动的写法能够在自己的习作中运用，我特意通过创设情境来实现这一教学目标，让学生在真实的生活中进一步感受、体会。

　　【课前准备】：特意准备了一份礼物。

　　【教学过程】：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，你曾经收到过谁送你的礼物？是什么礼物？（学生们在交流的过程中，兴致勃勃……）

　　2、今天，老师也给大家带来一份礼物。（学生惊呼）

　　二、猜礼物

　　1、把手提包呈现在学生面前，让学生猜今天老师带来的礼物：本子、笔、糖、巧克力、笔记本电脑……

　　2、引导学生用一个词来形容刚才大家的猜想：五花八门、各式各样、千奇百怪……

　　3、说一说自己当时的心情：高兴、欣慰、欣喜若狂、心花怒放、喜不自胜……

　　三、看礼物

　　1、大家猜的礼物都不对，想知道吗？（想，学生的高兴劲难以形容）现在大家看老师这里，老师讲打开包裹……这时教室里鸦雀无声，都瞪大了眼睛，伸长了脖子焦急而又耐心地等待着礼物亮相。这时，我又让学生说一说现在的心情：期待、着急、迫不及待、如果有一双火眼金睛该多好啊……

　　2、老师慢慢打开包装袋，取出礼盒。

　　3、引导学生观察礼盒，包装纸的花色以及所装饰的花的颜色、形状……

　　4、慢慢打开包装盒，取出礼物——给全体同学的一首诗。（主要内容是一棵不起眼的小树勇敢地面对生活中遇到的困难，顽强地长成一棵大树。）

　　5、看到礼物说一说自己现在的心情：失落、遗憾、觉得没意思、刚才的热情凉了半截……

　　6、读诗从中又得到了什么启发？老师用一首诗告诉我们要像小树一样要勇敢地接受生活中的困难，让我们能经受住磨练，长成一株“大树”。

　　7、引导学生说一说当时的感受、心情。（受到鼓舞、陷入了沉思……）

　　四、评价礼物。

　　你觉得老师送给你的是什么样的礼物？珍贵的礼物、神奇的礼物、神秘的礼物……

　　五、写礼物，把自己刚才接受老师赠送的礼物的过程写下来，注意把自己的心情变化写出来。

一年级教案3

　　一、教学目标

　　（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

　　（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

　　（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

　　二、教学重点

　　复习汉语拼音，认识8个汉字。

　　三、教学难点

　　能按顺序观察图、说图意。

　　四、教学方法

　　游戏法、演示法、小组合作法。

　　五、教学准备

　　投影、挂图、课件、卡片

　　六、教学过程

　　[一]、复习导入

　　小朋友，我们已经学习了5个单韵母，他们是谁？（指名说）

　　齐读，出示卡片e.a.o.i.u.ü

　　指名拼读（投影出示两拼音节、三拼音节）

　　tan

　　zhen

　　qin

　　zun

　　cun

　　hun

　　kun

　　yun

　　qun

　　guan

　　kuan

　　huan

　　juan

　　quan

　　xuan

　　yuan

　　dian

　　pian

　　[二]、导学新知

　　（一）看图学音节词

　　1、小朋友，这节课我们要来认识一位新朋友，它就是小兔（戴上头饰）

　　今天，小兔接到了一个任务，它要去文具店当一天的售货员。于是小兔高高兴兴的去了。它来到文具店，拿出了商品。（出示图片）可是，小兔发现，这些商品全都没有贴上商标，这可怎么办呢？

　　小朋友，你们能帮帮小兔吗？

　　2、那么，这些商品的商标到那里去了呢？噢，原来在这儿呢！（出示词卡）

　　商标上的音节你认识吗？请你先自己读一读。

　　3、你能给这些商品贴上各自的商标吗？（指名贴并领读）

　　4、领读、齐读

　　5、今天，小朋友可帮了我的大忙，你们一个个都非常能干。下面，就让我们一起到郊外去玩一玩吧！

　　（二）字词教学

　　1、看图按顺序说图意，学句子，识字

　　1）（出示图片），看，郊外的`景色多美呀！谁愿意来当当小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？（指名说）

　　2）请你仔细地看图，在图中，果园在田地的那一边？（右边）我们写字用的是右手，所以这边就是右边，那么，我们平常不写字的就是左手，所以这边就是左边。（教师示意）现在，谁能看者图，说说图上田地的左边是什么，右边是什么？（左边是树林，右边是果园）

　　3）我们再来看图，再远处，你隐隐约约地看到了什么？（一座座山）

　　因为在远处，所以看起来不是很清楚，而在图的近处你又看到了什么呢（田地）

　　跟远处的山比起来，你看看，近处的田看起来怎么样？（很清楚，比较大……）

　　4）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的郊外。

　　5）（出示句子）自拼句子。指名拼，齐读。

　　2、小兔带着我们走啊走，不一会儿来到了森林里，（出示图片）森林里可热闹了，原来，小动物们要来参加一个盛大的活动，找一找，来了哪些小动物？请你学着刚才读的那两句话的样子，用上“远处、近处、左边、右边”来说好吗？（指名说、同桌说）

　　3、小朋友都玩得很开心，可是，林文和孙燕两个小朋友到哪里去玩呢？我们快去找一找！（出示图片和儿歌）

　　读了上面的儿歌，你就能找到他们了。

　　请小朋友看看屏幕上的儿歌，上面的红色音节你能读了吗（指名读）

　　自渎、同桌读、指明读

　　教师范读，注意听清楚字音

　　学生自读儿歌，指名读，小组竞赛读

　　4、学习生字

　　1）今天这节课，我们又认识了好多的生字朋友，我们一起去跟他们打声招呼吧！（出示生字卡片）

　　2）自渎、齐读、指名读

　　3）你是怎样记住这些字的？你有什么好办法？组词

　　（指名说）

　　4）她与他对比、分辨

　　三、巩固

　　游戏：采蘑菇

　　1、小朋友学的真不错，小兔非常满意，于是它想将给小朋友几个大蘑菇，“大蘑菇谁来拿？”（出示音节、生字蘑菇）

　　2、齐读

　　四、小结

　　小朋友，这节课大家学得真棒，希望你们以后能表现得更出色，学到更多的本领！

一年级教案4

　　内容简析：

　　春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

　　设计思路：

　　春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用.课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

　　教学目标：

　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、有主动积累词语的意识。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

　　3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？

　　4、配乐朗读《春雨的色彩》

　　二、初读课文，认识生字

　　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

　　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

　　3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

　　4、.课件出示这些字，请会读的同学展示读。

　　5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

　　6、看老师.课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

　　7、出词给学生读。

　　三、读通课文，感知内容

　　1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

　　2、朗读比赛，师生评价。

　　3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

　　4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

　　第二课时

　　一、复习生字，导入新课

　　二、精读课文，理解积累

　　1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

　　2、讨论交流，指导朗读

　　调整方案：

　　方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的`颜色）

　　3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

　　4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

　　5、请一组同学配乐表演读，学生评价

　　6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

　　7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

　　8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————

　　欢欢乐欢笑————

　　题题目数学题————

　　线纺线棉线————

　　三、指导写字，扩展思维

　　1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

　　2、范写临摹

　　3、重点指导绿的笔画

　　4、对照

　　5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

一年级教案5

　　教学目的（岭南版美术教案）

　　认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。

　　作业要求

　　要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。

　　课前准备

　　一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。

　　二、把准备好的实物画成线描示范图。

　　教学过程

　　第一节

　　一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。

　　二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。

　　三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在什么位置，就会画得像了)；

　　四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。

　　五、学生作画，教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。

　　六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在课外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。

　　第二节

　　一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。

　　二、继续前课作记忆画练习，启发谈话：

　　1．黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？

　　三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然

　　后画一幅记忆画。

　　四、学生作画，教师辅导。

　　五、讲评：观察记忆方法的复习；表扬能掌握表现方法的.学生。

　　一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。

　　二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能复杂，但要尽可能启发学生注意表现细部。

　　三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可给予实物进行观察，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可根据实际，灵活掌握。

　　四、简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。

　　指导阅读课本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。

　　五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。

　　六、学生作想象画。

　　一、本课作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。

　　二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生观赏。

一年级教案6

　　一、教学目标

　　1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

　　3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

　　二、教学重点:

　　认识线条的不同形态

　　三、教学难点:

　　了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

　　四、教学过程

　　1．游戏导入

　　每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

　　2．欣赏幻灯片

　　幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

　　天安门城楼：红柱子——竖线

　　民族舞蹈动作——波浪线

　　老虎虎皮——虎皮纹线

　　教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

　　3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的`美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）

　　例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）

　　竹林中也有线条的存在，（植物）

　　还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

　　教师总结：

　　A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线

　　指出本节课的学习重点：视觉的线

　　4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

　　教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

　　5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

　　7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

　　平静的湖面，没有一丝风；

　　调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

　　狂风掀起了一层巨浪。

　　8．作品展示，教师及时进行评价。

　　9．课堂作业。

　　可出示两种作业形式，供学生进行选择，

　　作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

　　作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

　　执教时间：5月22日——5月24日

　　札记：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。

一年级教案7

　　教学目标：

　　1.能够熟练运用乘法口诀进行乘除法计算。

　　2.让学生在具体情境中发现信息，提出问题，解决问题，进一步丰富学生对乘除法的认识。

　　3.提高运算能力。

　　教学过程：

　　新年快到了，动物王国的动物们正在进行比本领大会。老师听说动物一国的动物们想邀请聪明好学的孩子去参观指导，同学们想去吗？太好了，这也正是检验我们本学期学习成果的好机会。还等什么，赶快出发吧！现在加上老师去动物王国的共有41人，如果我们坐汽车去，每辆车坐9人，需要几辆车？如果每辆车坐8人，5辆车够坐吗？

　　一、赢取门票（口算）

　　我们已经来到动物王国的门前。同学们只要能在三分钟之内答对题纸上的口算题，就可以进去担任指导。同学们准备好了吗？

　　汇报：读题说得数，并说一说画线的题用的是哪句乘法口诀。

　　小结：同学们都有资格走进动物王国。告诉大家一个好消息，动物王国的友谊大使早已把门票藏在你们的座位下，大家快来找。

　　现在我们已经走进了动物王国，同学们，小动物们正为参加这次大赛抓紧排练呢！你们最想先去谁家看一看。（课件演示）

　　二、给大树治病（计算改错）

　　咦！啄木鸟没在家，原来它去为大树治病了。你知道它是怎样给大树治病的吗？它的本领你会吗？你的题纸上也有这些算式，教师想看一看谁能最先为大树治好病，请把做错的题改正确。

　　汇报：说一说你是怎样为大树治病的？

　　同学们真有本领，把生病的大树都治好了。看，大树又恢复了往日的生机。

　　三、摘桃子（在括号里填上适当的数）

　　到了小猴家，我们发现它正在练习摘桃子。你们知道它是怎样摘的吗？想不想亲自动手摘一摘呢？请同学们完成摘桃子题。

　　汇报：要求读题说得数，并说一说用的是哪一句乘法口诀。最后一道算式还可以怎样填？

　　同学们真能干！树上的桃子都被同学们摘下来了。

　　四、给小天鹅排队形（给24平均分）

　　小天鹅是动物王国的舞蹈家，在这次大赛上它要和伙伴们跳芭蕾舞。现在正忙着给大家排队形。它在想给24名演员怎样排队。

　　你知道应该怎样排吗？请以小组为单位，先讨论一下该怎样排，然后用小天鹅的图片动手排一排，粘一粘。要求横竖排要对齐，看哪一组排得正确，美观。

　　汇报：请每一组代表把本组的作品拿上来，说一说你们组是怎样排的？为什么这样排。评一评，哪一组排得最好，颁发优秀指导奖。

　　其他小组排得也不错，老师相信小天鹅听取同学们的意见，在演出中一定会变幻出许多优美的队形来。

　　五、指导小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍数）

　　小袋鼠正练习蹦格子，它要怎样跳呢？

　　什么样的数是2的倍数？（能被2整除的数）

　　小袋鼠要从数几跳起？每几个数一跳？用同样的方法，3和5的'倍数你们会找吗？请把2，3，5的倍数写在答题纸上。

　　汇报：分别说出2，3，5的倍数。

　　同学们，这四个小动物都各有各自的本领，其它的小动物也不甘示弱，它们都要在这次大赛上一显身手。

　　现在比赛马上开始了，我们赶快到赛场去看一看吧！

　　六、帮小动物解决问题（图画应用题）

　　比赛开始了，小动物们比得多起劲呀！在比赛的过程中，它们还遇到了一些问题，你能及时为它们解决吗？

　　1．如果每边六只熊比拔河，需要多少只熊来参赛？

　　2．小刺猬和4个伙伴比运苹果，结果它们每次运得同样多，它们每次共运多少个苹果？

　　3．小白鸽每天送5封，几天能送完？

　　4.12只青蛙被平均分成4组比跳水，其中第3组有几只？

　　汇报：读题并列式解答，再说一说每一道题的思考过程。

　　现在小动物们的问题都解决了，我想这些小动物们定会在比赛中赛出风格，赛出水平。

　　总结：这节课同学们用所学的知识为小动物比本领大赛做了很好的指导，和它们成为了好朋友，同学们的本领真大！老师希望你们继续努力，学到更多的本领！

一年级教案8

　　识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。

　　1、教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情

　　2、教学方法：本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。

　　第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。

　　第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。

　　第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写，下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心旁）。

　　教学过程：

　　一、童话中识字

　　低年级的孩子好动，注意力集中时间短，而识字教学又是枯燥的'，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味，教学效果也不会好，识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。

　　师：（出示青蛙图片）今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？

　　生：这是一只青蛙。

　　生：这是一捉害虫的大青蛙。

　　师：怎样给它打招呼？

　　生：（情绪高昂地）大青蛙好！

　　生：大青蛙，你好！欢迎到我们班做客！

　　师：（出示词卡）大青蛙想考考我们二班的小朋友，谁能把它的名字叫出来？（正音：读准后鼻音“青”）

　　师：读得真好！谁能给青组词说话？

　　生：（争着举手）我来！青青草青草在风中跳舞。

　　生：青菜妈妈买了许多青菜。

　　师：听，大青蛙正在夸奖大家呢！

　　生：大青蛙，我们做好朋友吧！

　　师：今天，我们还请来了“青”的几个好朋友（出示有关偏旁）。谁来说说它们的名字？（指名回答；教学：竖心旁）

　　师：“青”见到了这么多小伙伴非常高兴，亲热地和它们一一照了相。

　　（出示不注音的生字：请晴清情蜻睛）

　　师：你认识过它们吗？怎么认识的？如果不认识，你能猜出它们叫什么名字吗？跟同桌叫叫他们的名字。（学生自主学习）

　　随想：要让孩子喜欢识字，有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法，低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计，孩子很喜欢，因为他们喜欢小动物，喜欢表现自己，这样极大调动了他们的积极性。

　　二、自主中识字

　　每个学期我们都要学习很多汉字，如果一味地读呀些呀，孩子就会厌倦，就不能牢固记住所学的汉字。为让孩子能扎实掌握所学汉字，我设计了这样的教学环节：

　　师：（出示生字注音的词语：清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由读一读，你会发现什么？自由学习。

　　生：我发现它们的韵母都是后鼻音ing。

　　师：是吗？我们一起来读一读，看看是不是这样。（生齐读，体会。）

　　生：它们都有一个“青”字。

　　生：它们都是左右结构。

　　生：它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。

　　师：这六个字为什么要加上不同的偏旁呢？（讨论偏旁与字义的关系）

　　师：这6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此“青”是声旁，偏旁是形旁。像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们叫它形声字。

　　师：你能用自己的方法很快记住这些字吗？

　　（学生纷纷举手，说：“我有办法！”“我来说！”？）

　　师：别着急，先把你的好办法在小组内交流一下吧！

　　生：我是这样记的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清洁的清。

　　师：你的顺口溜编得真有趣！

　　生：我编了一个谜语，请大家猜：水边长着一棵青草。

　　（谜语刚说完，就有不少的孩子边举手边抢着说：“是个清水的‘清’字！”）

　　生：我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。

　　师：你们的方法真好！

一年级教案9

　　教学思路：

　　这是一节由美术切入的艺术课。

　　本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。

　　一、教学目标：

　　引起学生对自然环境的关注。

　　认识常见的颜色。

　　尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

　　二、教学准备

　　（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

　　（2）、学生准备：彩色纸、画纸。

　　三、教学过程

　　一、感知与体验

　　1、说春天。

　　师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

　　春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

　　让学生说说春天表现在什么地方。

　　我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

　　课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

　　（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的`花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）

　　2、演春天

　　请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

　　3、赏春天

　　孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

　　祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

　　老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

　　4、唱春天

　　找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

　　1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

　　你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》

　　2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

　　二、创作：用自己喜欢的方式表现春天

　　以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用

　　三、评价与反思

　　把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

一年级教案10

　　教学目标

　　1、在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲，所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。

　　2、教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐编成故事讲给大家听。教学重点

　　1、以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容。

　　2、培养学生的音乐感知力和发展语言表达能力。教学难点

　　1、以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容。

　　2、培养学生的音乐感知力和发展语言表达能力。教具准备

　　录音机、磁带、动画片《熊猫百货商店》

　　导学过程

　　一、激情导入

　　1、听音乐导入：《苗岭的早晨》。

　　导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）

　　二、探究新知

　　欣赏《快乐的小熊猫》

　　1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

　　2、分段欣赏：

　　（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。（2）谁出现了？它在干什么？

　　小熊猫拿着水桶，准备到河边打水。

　　（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？

　　小熊猫抬着水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友们问好。

　　（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么？

　　它一溜烟地跑回商店，做好开门前的准备工作。

　　3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

　　三、拓展练习

　　1、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听？

　　2、小组讨论，全班交流。

　　3、随着音乐即兴表演。

　　四、课堂小结：（多媒体出示故事全图）。

　　教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？

　　学生：为森林里的小动物服务。

　　教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩

　　1、本节课你有什么收获？

　　2、你表现怎么样？

　　课

　　题

　　第一课时

　　《乃哟乃》

　　教学目标

　　1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

　　2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

　　3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

　　4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

　　重、难点

　　感受并表现土家族歌曲的特点教具准备

　　电子琴、多媒体导学过程

　　一、组织教学

　　强调坐姿，师生问好！

　　二、导入

　　教师出示三段音乐：新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。

　　三、新授

　　1、今天老师带大家还要走进一个民族，——土家族。

　　2、了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。

　　欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放《乃哟乃》伴奏当背景音乐3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。说起土家族呀，还真有意思！他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢?因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢?

　　还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢?因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。

　　[设计意图：以谈老师的收获引起学生的好奇心。以自己游玩的亲身经历吸引学生的`注意力。展开游览区的风光图片、土家族民俗风情图片把学生带入一个神奇般的仙境，使之产生无限美好遐想以此激发学生探究的欲望]

　　3、欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。（视频）

　　[设计意图：创设情景，营造氛围。让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望]

　　4、教师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！（“乃哟，乃哟乃”）

　　5、其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。

　　6、那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？让我们一起去听一听。

　　7、师：“乃哟乃”，我在呼唤，你们呢？

　　生回答：“乃哟嗬”。书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原唱。

　　8、师：位置怎样？生：高低不一。师：这说明？生：声音是高低不同的。师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。

　　9、师：同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：黄、绿、红。教师出示音乐图版：黄：5

　　绿：3

　　红：1

　　[设计意图：让学生听出旋律的骨干音，意在让学生明白歌曲既简单又易学，全曲只由三个简单的音符构成。为学生在下一环节唱好歌曲的旋律树立了信心]

　　10、师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。教师弹琴。

　　11、“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的，唱一唱这三个音。

　　[设计意图：这首儿歌全曲由

　　1、3、5三个音构成，要让学生掌握整首歌曲的旋律只要能反复唱准

　　1、3、5这三个骨干音就可以了，因此采用让学生即兴随教师的指点唱出旋律既可以集中他们的注意力，又可以满足他们新鲜、好奇的心理]

　　12、生一句，师一句，唱完。

　　13、跟琴唱一唱，不准地方听琴。

　　14、跟琴完整演唱。速度加快来唱（跟伴奏）

　　15、纠正不准确的地方，再来一遍。

　　16、教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。

　　[设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐声中自由地创作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。通过小组合作的形式，加强了学生的合作意识及与人交往的能力]

　　四、拓展

　　1、做个小游戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）

　　2、土家族小宝宝的摇篮。（背景音乐《土家摇篮曲》）

　　3、师：乃哟乃

　　生：乃哟嗬

　　4、最后完整唱一遍。

　　五、总结老师：“乃哟乃”，生：乃哟嗬，记住歌曲的题目了吗？生：“乃哟乃”乃哟乃——快快来唱一唱：1

　　课

　　题

　　第二课时

　　歌曲《乃哟乃》欣赏《杵歌》教学目标

　　1、学生用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》

　　2、欣赏《杵歌》教学重点

　　用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》教学难点

　　用茶杯、碟子、碗或其他打击乐器演奏《乃哟乃》教具准备

　　风琴、录音机、录音带、茶杯、碟子、碗、打击乐器导学过程

　　一、复习《乃哟乃》

　　1、学生齐唱《乃哟乃》

　　2、分组演唱《乃哟乃》

　　3、指名学生演唱歌曲

　　二、请同学用茶杯、碟子、碗为歌曲《乃哟乃》伴奏

　　1、教师先示范演奏

　　2、学生试为歌曲《乃哟乃》伴奏

　　3、学生自己演练伴奏

　　4、指名学生展示演奏

　　5、学生齐唱《乃哟乃》指名学生伴奏

　　三、请同学们试用其他打击乐器演奏《乃哟乃》

　　四、欣赏《杵歌》：扩展资料：

　　杵歌——民间劳动歌的一种，也称舂米歌，流行于黎族、高山族、景颇族等地区，（舂米就是把谷粒放在石臼里捣去皮壳或者捣碎）且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音”“杵乐”“杵舞”等称，以居住在台湾日月潭边邵人的杵歌最为著名。曲调结构短小，节奏规整，音域不宽。杵歌中，大多数是辅音（即哎、呀、鲁、耶等等此类字符），伴唱歌曲多是古调民歌和传统的词曲，也有新作，但都充满田园风味。

　　“杵歌”源于劳动生活，舂粟多在室内地面挖一臼形洞，底铺盘石，将粟谷倒入，用两头粗中间细，长约2米余的木杵舂米，后来逐渐发展为多人表演的歌舞。舞时，由于杵之长短，粗细不同，舞者用力或轻或重，从而形成一组天然的木石乐音，而且用称作“塔刊”的竹筒乐器击地声作为伴奏。表演时，舞者随歌挥杵，交错敲奏，忽聚忽散，错落有致；时而踏地、轻摇，时而左右摆动，优美委婉的歌舞，和着天籁般的杵音和竹筒声，相得益彰，美妙之极。

　　1、初步欣赏《杵歌》，放录音。

　　2、教师简介高山族的知识。

　　这是一首高山族妇女舂米劳动时所唱的一种民歌。高山族（宝岛原住民），居住在台湾省的少数民族。主要居住在台湾省台湾本岛的山地和东部沿海纵谷平原以及兰屿上。台湾当局称之“山地同胞”，简称“山胞”；又称“原住民”、“山地人”。

　　这一部分民族，大多分布在中央山脉和东南部的岛屿上，少数散居在福建、上海、北京、武汉等地。总人口约40万人，大陆散居有2909人（1990年第四次人口普查）。

　　身着传统服装的鲁凯族男子高山族地区处于台湾中部山区、东部纵谷平原和兰屿岛上，海拔5 0 0至2 0 0 0米，属热带和亚热带气候，森林覆盖面积大，素有"森林宝库"的美誉。

　　3、认真欣赏：放录音，学生可根据歌曲做舂米的动作。

　　五、教学评价：

　　1、能用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。

　　2、能随音乐做舂米的动作。又称舂米歌源于劳动生活

一年级教案11

　　教学目的：

　　认识各种种样的线，在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感，提高审美能力。教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受，并能运用线将画面组织好。

　　教学重点

　　认识不同的线所具的表现力。

　　教学难点

　　作线表出丰富的画面，防止画面单调。

　　教学过程：

　　1. 欣赏美术作品。作品中有各种各样的线。在欣赏中让学生感受线，体验线的不同表现力。

　　2.学生谈感受。直线给人一种坚硬、挺拔的感觉。如高大的建筑、板凳等。曲线给人一捉柔软、流畅的感觉。如衣服、面料等。

　　3. 板书课题：各种各样的线。

　　4.欣赏P6、7的范画：

　　5.请学生在黑板上画这些线。

　　6．同学们说说这些线可表现什么，让学生谈感受。太阳光线画苹果毛线打碎的玻璃厚重的墙。

　　7．理解不同的线给人不同的感受。直线给人有一种力量，笔直刚劲；曲线生动大方灵活多变；交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。

　　8．布置作业。风景、交通工具、建筑、装饰、人物、小工艺品都可以表现。

　　9．学生作画。鼓励不知如何下笔的`学生大胆去表现。可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。

　　10.展示学生的作品。将好的作品收集起来，让学生们欣赏。表扬画的有创新的学生。讲评时，重点放在线的表现力方面。

一年级教案12

　　一、教学内容：16、要下雨了（人教版九年义务教育六年制第二册）

　　二、设计理念：以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。

　　三、教学目标：1、学会本课9个生字

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

　　四、教学重点：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。

　　五、教学难点：了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。

　　六、教学准备：

　　1、CAI课件

　　2、小动物图片及头饰

　　教学过程：

　　一、释题激趣1、质疑课题学生齐读课题、师板书：

　　1、下雨了生发现问题，师适时引导学生比较下雨了和要下雨了的区别

　　2、谈话导入夏天的时候，在下雨之前，天气有什么变化？

　　二、初读课文，学习生字

　　1、用自己喜欢的方式读课文，提醒学生在初读课文时需注意的几点。

　　2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的.记号。3、学习生字

　　三、图文结合，感悟课文。

　　1、师：课文中出现了哪些小动物呀？今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗？出示动物图片

　　2、出示课件1-3自然段3、点名读第1段，说说你知道了什么。

　　4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。

　　5、了解小燕子为什么低飞的原因。

　　6、会用正呢句式说话。

　　7、分角色朗读1-3自然段，加上动作。

　　8、出示课件4-6段，师随画面讲述故事情节。

　　9、讨论：燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？

　　10、生读4-6段，了解要下雨了，小鱼游出水面的原因。

　　11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢？（鼓励学生个性化语言表达）

　　12、体会闷的感觉。

　　13、点名读小白兔和小鱼的对话。

　　14、出示课件7-8段

　　小组讨论质疑，汇报交流。

　　课件出示问题：小白兔会对小蚂蚁说些什么呢？

　　蚂蚁搬东西，是因为_____，所以_____。

　　四、配乐朗读，深化体验。

　　五、扩展延伸1、除了这三种现象，你还知道哪些？2、假如小白兔头上飞过的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔会怎样问？蜻蜓又会怎样回答呢？

一年级教案13

　　拍皮球

　　一．教学目标：

　　1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

　　2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

　　二．重点难点：

　　1、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。

　　2、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　三．教学过程

　　活动1【导入】

　　一、组织教学

　　1、师生问好！

　　2、律动。

　　小朋友们，今天外面风和日丽的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先让老师带领大家一起到郊外去看看吧！让我们在欢快的音乐声中一起跳起来吧！（播放《郊游》）。

　　活动2【讲授】

　　二、导入新课

　　1、同学们跳得真好，想不想继续做运动呢？（生：好。）今天老师带你们一起来上一堂动感的音乐课，想参加吗？

　　2、师把准备好的一个皮球拿出来问：这是什么球？小朋友们都拍过吗？谁来拍给大家看看。

　　3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。（活动时间为1分钟，看谁拍的球最多。）

　　4、总结拍球的结果，让学生谈谈拍球时的心情。

　　5、出示三种节奏，让小朋友们自己拍拍，找出适合拍球的节奏。X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx |

　　6、老师这儿有一首关于拍皮球的歌，你们想听吗？先听老师念一念歌词，小朋友们边听边用刚才我们拍的第二种节奏给老师打节奏，好不好？“花皮球，真可爱，轻轻一拍就跳起来。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老师：真棒！你们刚才听得真仔细，节奏拍得真好，现在小朋友拍着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。我读一句，你们学一句。

　　7、模唱乐句。

　　让我们边拍边来唱唱皮球的声音，吐字咬字要清晰哦。36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵|

　　8、听歌曲让我们来听听歌曲，在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，表演一下。

　　9、接龙演唱歌曲同学们唱前半句一样的地方，老师唱后半句不一样的地方，“嘭嗵”的地方你们来唱，后面我来唱。准备好了吗？

　　10、齐学歌曲。

　　A、齐唱，师指导演唱。

　　B、分角色演唱。

　　C、跟伴奏演唱。启发学生用活泼跳跃的声音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎样跳起来的？所有要唱得轻快而有弹性。

　　D、最后完整地演唱歌曲。

　　11、伴奏歌曲

　　A、加入双响筒伴奏，

　　B、加入三角铁伴奏，

　　C、两个乐器一起伴奏。

　　活动3【活动】

　　三、歌曲表演

　　师：咱们来玩玩皮球的`游戏好吗？生：好。

　　师：宣布游戏规则。

　　a、围成圆圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

　　b、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。

　　c、其他的学生唱歌，打节拍。

　　活动4【作业】

　　四、音乐游戏

　　游戏规则：

　　1、分组围成圆圈，面朝外蹲，每人手拿一个球放在面前。

　　2、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。

　　3、其他的学生唱歌，打节拍。

一年级教案14

　　教学目标

　　1、学会并掌握音序查字典的方法。

　　2、我能够流利地朗读古诗，准确地传达其含义，并通过图画大致了解古诗所描绘的情境。同时，我还能背诵许多古诗。

　　3、和成年人一起朗读小故事，我们明白了文章主要描绘的是家庭合作和互助的重要性，也意识到了我们应该学会帮助家人分担家务。

　　教学重点

　　学习和熟练掌握音序查字法，理解文章的主旨，并主动分担家人的家务责任。

　　教学准备

　　1、相关图片。

　　2、准备最新版本的《新华字典》。

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

一、猜谜引入，激发兴趣。

　　1、师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？

　　一位智者默然不语，心灵世界藏珍无数。谁若有疑问索求指引，须自谋其道踏实探索。

　　对了，这就是字典。

　　2、认识《新华字典》。

　　3、了解《新华字典》的作用。

　　师：字典这个工具真是太厉害了，我们学习了很多字，但是如果不知道它们的意思该怎么办呢？幸运的是有字典爷爷来帮助我们。你们对学习使用字典感兴趣吗？

　　二、情境活动，做好准备。

　　1、师：要想学习这个本领，我们得先过三关。

　　2、过三关游戏。

　　（1）第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。

　　①指名按顺序背诵。

　　②全班按顺序背诵。

　　（2）第二关：连一连。把大小写字母准确地用直线连起来。

　　（3）第三关：请辨认。教师展示一个汉字“厨”，请大家仔细观察，这个字应该如何读？看看谁能快速而准确地辨认出来。

　　3、师：我们在字典中怎么查到“厨”字呢？

　　三、分步指导，学会查字。

　　1、师：“厨”很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。

　　2、比一比，看谁跟着老师找得快。

　　（1）教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

　　（2）找到大写字母C。

　　（3）找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。

　　（4）翻开字典，迅速找到对应的页码，然后顺着字的四声次序快速定位到目标字“厨”。

　　（5）老师读字典上的意思。

　　3、让我们回顾一下，刚才是如何逐步在字典里找到这个调皮的“厨”的。

　　4、读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。

　　（1）师出示“音序查字法口诀”，并且范读。

　　（2）生跟着老师一句一句朗读。

　　（3）指名学生朗读。

　　（4）齐读。

　　四、巩固练习，培养查字能力。

　　1、说一说：音序查字法的步骤是怎样的？

　　2、练一练：查朱老师规定的字：舞、曲、花、笔，看谁能最快找到该字所在的页码。

　　3、赛一赛：夺红旗比赛，完成课本第40页中的表格。

　　五、诵读古诗，日积月累。

　　1、老师播放《赠汪伦》的朗读录音，希望能够有同学们一起参与，共同朗读。

　　2、学生借助拼音自由练读古诗。

　　3、小组成员需积极交流学习进展，互相帮助纠正发音问题，并进行反复练习，直至全组同学都能够熟练朗读为止。

　　4、教师范读，学生模仿老师进行朗读，注意读出节奏，读出韵律。

　　5、结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给挚友汪伦的。读着这首诗，你仿佛置身于一片宁静的湖畔，眼前是绿草如茵的土地，微风轻拂着脸颊，阳光洒在湖面上闪烁着金光。远处传来了鸟儿欢快的歌声，它们似乎在诉说着生活的美好与自由。你凝神聆听着，仿佛能感受到湖水悠然的波澜，带着微咸的'气息沁入心扉。

　　6、齐声诵读，要把体会到的依依惜别的感情读出来。

　　7、背诵古诗。

　　第2课时

一、猜谜导入，激发兴趣。

　　1、同学们，今天老师为大家准备了一个猜谜活动，我们来看看谁能第一个猜出答案吧！请用中文回答。

　　两棵小树，分别十个枝干，无青丝无花朵。能写会算也会画，默默劳作不言语。（谜底——手）

　　2、同学们非常聪明，迅速猜出了老师提出的谜语。请大家将手伸出来，老师希望找一双胖乎乎的小手，将它画在黑板上。（选中一个学生，请他在黑板上印下他的手掌。）

　　3、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、鼓励学生根据自己的喜好选择阅读方式，并根据汉语拼音顺序标出各自然段。请提供具体的课文内容，以便我能够帮您完成修改。

　　2、学生可以根据自己的喜好选择一段喜欢的文本进行朗读。在读的同时，可以想象文中的人物是如何说话、表情和动作的。

　　3、开火车连读课文，师生正音。

　　三、图文结合，指导朗读。

　　1、“全家”一词通常指包括父母和孩子在内的家庭成员，也可以泛指所有与一个人有亲属关系的人。而“这张画”指的是特定的一幅绘画作品，具体是哪一幅画取决于上下文或对话双方的共同认知。他们可能喜欢这张画的原因有很多，比如艺术风格与他们的审美相符、画面内容能够触动他们的情感、色彩搭配引起他们的共鸣等等。

　　（1）爸爸欢快地说道：“我真是太高兴了！”

　　（2）学生朗读爸爸的话。

　　（3）妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？

　　（4）用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。

　　引导学生补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为XX。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为XX。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为XX。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为XX。

　　（5）兰兰是一个活泼可爱的孩子，她总是乐意为家人尽力而为。她小小的手总是忙着做一些事情，像关心长辈、帮助家务、积极参与劳动等等。她是一个勤劳和懂事的孩子，有时候还能满怀爱心地为家人付出。她的努力让她成为了一个值得骄傲的孩子。

　　2、指导分角色朗读。

　　（1）想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和兰兰说话的。

　　（交流：他们的态度友好平和，充满温暖和赞美。兰兰的语气纯真活泼，富有礼貌。

　　（2）分角色朗读。

　　四、总结。

　　1、兰兰小手帮助全家人完成了许多事情，也为大家带来了无尽的欢乐。我们应该向兰兰学习，并主动为家人贡献自己的一份力量。每个人都可以尽自己所能，为家庭付出一些小小的努力。

　　2、拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸去买菜。我给妈妈按摩。我帮老师整理资料。我为大家守护环境。

　　3、课堂总结。

　　同学们都非常优秀，就像兰兰一样，他们拥有双手勤劳而灵巧，是一群乐于助人的好孩子！只要我们怀揣着爱心，就能够做出更多的善举。

　　4、师生合作朗读课文。

　　五、布置作业。

　　1、和爸爸妈妈一起读这篇课文。

　　2、自己为家人做力所能及的事。

　　教学反思

　　读，学生是未来智慧之门的开启者，也是理解、感悟和思考的关键。在本节课中，阅读将贯穿始终，并以多样的方式呈现，以广泛的范围展开，同时要求学生逐渐提高阅读水平。通过自主阅读、小组分角色阅读和师生合作阅读等多种方式，引导学生全面理解文章内容。在阅读过程中，学生应力求理解，确保掌握文章的意义，同时还要培养朗读技巧以提高口语表达能力。让学生在阅读中感知整体，在阅读中获得启发，在阅读中培养语感，并受到情感的熏陶。