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中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》，欢迎阅读与收藏。
中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》1
目标：
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步理解故事中比喻句地运用，学说并进行仿编。
3、知道月亮的不同变化，感受故事的意境美。
准备：
《月亮姑娘做衣裳》课件及图片，幼儿观察记录卡。
过程：
一、师讲述故事第一遍，引起学习兴趣。
1、“今天邵老师给大家带来了一个很有趣的故事，请小朋友仔细听听看，里面讲了一件什么事情？”
2、提问：
（1）“故事的题目是什么？”
（2）“故事中有谁？发生了什么事情？”
3、“那月亮姑娘到底有没有做好衣裳呢？我们一起再来听一遍？”
二、播放课件ppt分段讲述故事第二遍。
1、讲述故事“夜晚至我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。”
提问：
（1）“月亮姑娘长的什么样子？”（弯弯的、细细的`）
(2)“她为什么要找裁缝师傅做衣裳啊？”
教师：“我们一起来看看，裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳成功了吗？”
2、讲述故事“裁缝师傅给它凉了尺寸至让她再过五天来取。”
提问：
（1）“裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳合适吗？月亮姑娘能穿上吗？”
（2）“为什么？长胖的月亮姑娘像什么呢？”
教师：“裁缝师傅决定再为月亮姑娘做一件衣裳，我们看看这回合适了吗？”
3、讲述故事“五天又过去了至我只好重做了。”
提问：
（1）“谁能告诉大家，裁缝师傅这回做的衣裳月亮姑娘穿上了吗？”
（2）“为什么，这回她的样子像什么？”
（3）“裁缝师傅张宏了脸对月亮姑娘怎么说啊？”
4、讲述故事“又是五天过去了至我没法给你做衣裳了。”
提问：
（1）“五天过后，裁缝师傅看到月亮姑娘为什么吃了一惊？
（2）“这回月亮姑娘像什么了？”
（3）“裁缝师傅对月亮姑娘叹了一口气，谁来学学裁缝师傅是怎么对月亮姑娘说的。”
5、讲述故事至最后。
教师小结：原来月亮她每天都在变化的，所以裁缝师傅老是量不准她的尺寸，月亮姑娘没法穿上合适的衣裳。
6、教师出示月亮变化图，进一步让幼儿了解月亮的变化过程。
三、学习比喻句式，并进行仿编。
1、“刚才你们在故事中听到的月亮都分别像什么呢？”
2、“夜晚，月亮姑娘出来了，细细的弯弯的像什么呢？”边出示相应图片。“除了像小姑娘的眉毛，还像什么啊？”幼儿进行仿编。
3、“那过了五天之后，月亮姑娘长胖了一点好像什么呢？”边出示相应图片。“除了像弯弯的镰刀，你觉的还像什么？”幼儿进行仿编。（注意形容词，“好像弯弯的）
4、“五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，这时像什么了？”边出示相应图片。“你觉得这时弯弯的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。
5、“又是五天过去了，这时月亮姑娘变得怎么样了？好像什么呢？”边出示相应图片。“你觉得圆圆的月亮还像什么呢？”幼儿进行仿编。
6、教师小结：你们看，像这样细细的月亮和细细的眉毛，他们都有一样的特征，我们就可以用比喻的句式来描述，把细细的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你们也可以用这样比喻的句式来说这样就会很好听。
四、师幼共同完整地讲述故事第三遍。
1、“接下来我们一起来完整地讲述这个故事好吗？”
2、结合课件一起讲述故事。
五、延伸活动。
教师出示一张观察记录表：“请幼儿回家和爸爸妈妈再去观察每天月亮的变化，并把你所看到的月亮记录在这张卡片上，看看月亮每天的变化过程。
中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》2
活动目标：
1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机
活动过程：
一、谈话导入，引出月亮做衣裳的`课题。
1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？
2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？
3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听……有成功吗？
三、结合图片，完整欣赏故事。
师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！
提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活动延伸――月亮姑娘做衣裳
师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？（幼儿用提供的材料做衣裳）
活动反思：
从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。
延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。
中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》3
活动目标：
1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机
活动流程：
一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的.弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？
2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？
3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听……有成功吗？
三、结合图片，完整欣赏故事。
师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！
提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳
师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？
反思：
这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。完成这次活动后，我对本次活动有了以下几点反思。
1、语言活动的准备不够充分。
本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具，还有一个重要的部分，就是在课前观察月亮的变化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子们对月亮的变化不是很了解。印象只停留在前一天观察过的“弯弯”的月亮。因此在课堂中，对于“弯弯的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。
2、太注重描述与原文的一致。
在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间，庆庆多处地方用了自己的话，但语言组织的并不是十分合语法。我立刻引导他按照故事原文讲下去，当时，并没有觉得不妥。但事后回想，即使孩子在复述故事中出现了不符合语言习惯的句子，我们也应当好好鼓励他，让他用自己的话说下去。
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