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《我们的校园》教案

时间：2024-08-30 17:05:32 教案我要投稿

初中美术教案设计我们的校园推荐度：
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《我们的校园》教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《我们的校园》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我们的校园》教案

《我们的校园》教案1

　　教学目标：

　　1、学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发表现校园一景。

　　2、能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志。

　　3、能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想。

　　教学重难点：

　　在老师的组织引导下学生集体讨论，有策划、有目的的开展布置教室的系列活动。在活动中领会到集体活动由策划到操作的全过程及乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。

　　教学准备：

　　教具：趣味课程表一张，彩笔，剪刀，胶水。多媒体教学光盘。

　　学具：剪刀胶水，纸样一张。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、启发兴趣

　　我们每个班级前边墙壁上都贴有不同的课程，但是同学们所看到的课程表非常简单，让我们装饰一下，作一个——有趣的课程表。

　　2、出示课题，对照课程表的项目内容说出它的用途。

　　3、看多媒体教学光盘引入有趣的课程表提问：这种课程表与我们普通课程表有什么不同？学生回答后教师总结：比普通课程表醒目、漂亮、挂在墙上五颜六色很美，时间长了不用看文字，根据颜色就知道上什么课。

　　4、出示趣味课程表，请同学们欣赏课程表的制作特点，除了有漂亮的色彩，还可以灵活移动。

　　5、进一步分析新颖课程表是一张张小卡片组成的，可以随着不同年级的升高而更换内容。

　　三、讲授制作方法

　　1、设计图样

　　2、叠起后排齐剪开

　　3、在中间小梯形内填写内容。

　　4、根据内容给边框涂色。

　　5、套挂成型。

　　四、学生作业，教师辅导。

　　可以要求学生进行合作，也可以自己完成。

　　讲套挂步骤，并示范。

　　五、小结

　　1、优点：

　　（1）可长期使用，随着年级内容的更改而更改。

　　（2）有趣、新鲜、漂亮、醒目，不看内容也知道是什么课。

　　（3）好保存，放假可摘下来保存，新学年开始重新组合使用，还可以收起来寄给外地的朋友。

　　2、缺点：

　　害怕别人乱摘、乱换。

　　3、改进办法：作完张贴后用塑料薄膜覆盖在上边。

　　执教者：张斌授课时间：第二周

　　教学后记：通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。美术方面具体的学习内容有：欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完成壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计。

　　装扮我们的校园2

　　教学目标：

　　1通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。

　　2通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力

　　教学重难点：

　　重点：是能用泥塑造出各种动态的人物。

　　难点：是能塑造出动态人物的动作。

　　教学过程：

　　一、导入

　　让我们分组唱歌，大家都来为我们的校园生活献上一首心中的歌！出示同学们创作的在艺术课堂上活动情境的.人小泥塑，感受其情趣，通过传看，让学生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识。

　　学生的“玩”泥，让学生了解了泥土的特点——可塑性，同时激发了学生的学习泥塑的兴趣。

　　二、新授

　　1、教师讲解制作泥塑人物的方法和注意事项

　　①抓住人物的典型动态、典型表情。

　　②不拘拟死板的比例、结构，只要生动、有趣、有创意就行。

　　③塑造时可采用多种手法，如：捏、卷、贴、刻、按等技法，让人物形象更加的生动、丰富。

　　2、教师示范。

　　三、学生练习教师指导

　　以学生为主体，学生自主学习；教师为辅助，教师启发引导的教学过程。通过学生自己的探索获取知识，通过学生的亲身实践完成作品，通过学生的自评互评达到知识的深化。

　　学生根据作业要求进行练习，可个人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：（音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物）。

　　四、总结

　　主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，可表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。教师对每一件作品都应加以鼓励。

　　完成作品后，全班举行一次展览，师生相互欣赏。

　　学生针对自己和他人的作品进行评价，评出了创意最优秀作品、形象最生动作品、制作最精美作品、材料最丰富作品。

　　执教者：张斌执教时间：第三周

　　教学后记：这节课通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力。

《我们的校园》教案2

　　一、学生基础

　　“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。

　　二、作用

　　通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。

　　三、教学要求

　　①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。

　　②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。

　　③培养学生的合作交流意识和创新精神。

　　四、教学片段

　　（一）创设情境

　　1、课件播放学校全景。

　　2、引出课题。

　　师：同学们，你知道这是哪里吗？

　　生：我们的学校。

　　师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）

　　（二）课件展示“我们的校园”活动

　　课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。

　　师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）

　　生1：跳绳的有多少人？

　　生2：踢球的有多少人？

　　生3：跑步的有多少人？

　　生4：他们分别是第几名？

　　生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？

　　小组交流汇报：

　　①、20以内加减法知识

　　教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：

　　生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人）

　　生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）

　　生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15（人）

　　②、几和第几的知识

　　师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的.名次。

　　（三）尝试统计

　　按学生对活动的喜好将学生分成五组。

　　每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。

　　观察统计图，解决问题。

　　师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？

　　可能会出现：

　　生1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？

　　生2：踢球的比跳绳的多几人？

　　生3：练武的和跑步的一共有多少人？

　　（学生集体回答）

　　师：想一想你还能提出哪些问题？

　　可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。

　　（四）练习

　　师：小朋友们，我们的校园美丽吗？

　　生：美丽。

　　师：为什么呢？

　　生：因为校园里有许多花，许多树。

　　师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显示：

　　师：你发现了什么？

　　生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。

　　师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。

　　课件出示：

　　学生反馈结果，课件演示正确答案。

　　（五）课后延伸，升华提高。

　　通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统计图，课后我们可以统计一下我们班小朋友的课外活动情况。

《我们的校园》教案3

　　教学要求

　　1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人公意识。

　　2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

　　3、熟悉校园环境，认识校园忠于自己相关的设施。

　　4、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种突进获取信息的能力和表达能力。

　　教学重难点

　　认识我们的校园，热爱我们的校园。

　　教学活动

　　教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图

　　1、活动准备阶段

　　（1）谈话：小朋友，你们现在肯定已经认识学校的一些地方，但还有一些地方你们还不太熟悉，为了让大家以后能够更方便、更愉快的学习和生活，今天我们一起来玩“参观校园”的`活动。

　　（2）分小组参观

　　第一条参观路线：阅览室、多功能厅、大队部。

　　第二条参观路线：传达室、医务室、音乐教室、微机房。

　　第三条参观路线：教师办公室、语音室、体育馆。

　　第四条参观路线：自然实验室、食堂。

　　2、活动进行阶段

　　（3）教师交代一下注意事项。如：遇到问题要学会求助、注意保持安静、听到铃声进教室等。

　　（4）各条路线的参观小组在组长的带领下，分头行动。

　　学生抽签

　　分配活动路线

　　小组讨论

　　全班汇报

　　学生活动

　　展示成果

　　让学生学会经验共享，并锻炼了学生的表达能力。

《我们的校园》教案4

　　教学目标

　　1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

　　2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

　　3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

　　课前准备：

　　教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。

　　学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引导阶段

　　1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

　　2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

　　二、发展阶段

　　引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。

　　三、收拾与整理

　　理解平行透视和成角透视的规律及不同。

　　四、课后拓展

　　①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受

　　其美感特征并大胆进行写生表现。

　　②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。

　　③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作

　　品专栏进行展示。

　　④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

　　五、课后记

　　第二课时

　　一、引导阶段

　　1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法

　　观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。

　　2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的'场景、建筑物及其角度。

　　二、发展阶段

　　鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。

　　三、收拾与整理

　　在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木，并随时保持环境卫生和个人安全。

　　四、课后拓展

　　1、同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

　　2、平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

《我们的校园》教案5

　　教学目标：

　　1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

　　2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

　　3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

　　教学重难点：通过实践活动，增进对学校的了解与亲近感，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

　　课时安排：两课时

　　活动过程：

　　一、创设情景

　　1、导入谈话：

　　小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。

　　2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

　　3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？

　　学生说，老师板书：我们的校园

　　二、活动准备

　　（一）通过录象了解校园

　　1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

　　2、学生自由发言（实验小学）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）

　　3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）

　　4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）

　　5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）

　　（二）分类

　　1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

　　2、师生共同完成分类：（贴字）

　　上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池

　　下课场所：操场、厕所、医务室

　　老师场所：办公室、会议室

　　3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

　　4、注意事项：

　　说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

　　不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

　　三、参观校园

　　1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？

　　2、参观校园。

　　四、分组汇报

　　1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。

　　2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的.旗子。

　　3、请和组内的小伙伴商量：

　　⑴这个地方在学校的哪儿？

　　⑵它有什么作用？

　　⑶需要注意些什么？

　　4、分组汇报

　　注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。

　　5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

　　6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？

　　7、交流优秀“创意作品”

　　五、老师小结

　　孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化。

　　六、板书设计

　　我们的校园

《我们的校园》教案6

　　教学内容：

　　人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动《我们的校园》

　　教学目标：

　　1、让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。

　　2、让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。

　　3、初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，培养学生的合作交流意识和创新意识

　　教学重难点：

　　1、将所学知识用到生活中去，解决实际问题。

　　2、会用不同的方法收集、整理数据。

　　3、能提出不同的数学问题。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　1、师：你们课件十分钟你们都喜欢做什么游戏呢？

　　生1：我喜欢跳绳。

　　生2：我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。

　　生3：我喜欢跑步。

　　2、师：你们喜欢的活动可真多啊！今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校园）

　　3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）

　　4、师：你们想知道参加各项活动的各有多少人吗？

　　二、收集数据

　　师：我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。

　　（师出示一张大的统计图。）

　　师：我们用一个笑脸表示一个人，参加活动的有几人，就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜欢什么活动，你就去统计参加这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。

　　（完成统计图，教师巡视，适当指导。）

　　三、整理数据（学生汇报）

　　师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？

　　A：跳绳

　　生1：我统计的`是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。）

　　生2：有10个小朋友在跳，有2个小朋友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。（复习连加算式）

　　B：跳集体舞

　　生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。

　　生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。（复习加法、减法各个部分的名称）

　　C：跑步

　　生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。

　　师：你知道他们跑了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。）D：玩老鹰捉小鸡

　　生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。我是数的。

　　生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。（完成统计图）

　　师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。真不错！

　　四、对比感受统计图的用处和优越性

　　师：下面咱们来看看这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看，从图中你有什么发现？

　　生1：参加跳集体舞的人最多。

　　生2：参加踢毽子的人最少。

　　师：看着图你还能提出什么问题？

　　生1：参加跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解答）

　　生2：参加跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？

　　生3：参加踢毽子的和参加跑步的一共有多少人？

　　五、课堂小结：

　　师：生活中处处都有数学知识，小朋友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小朋友们可以到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

　　教学反思：

　　《人教版实验教科书数学一年级上册》第114—115页的《我们的校园》是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜欢的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校园生活中处处有数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

　　为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参与的学习互动，重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。

　　这节课的教学设计具有以下特点：

　　1、谈话引入，激发学生兴趣。

　　老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积极性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。

　　2、学科整合，关注情感教育。

　　将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中教师加以评价，正确的方法指导，培养了学生热爱学校、热爱班级的情感。

　　3、交流互动，给足学生空间。

　　有教师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的方法，及时给予解决，培养了学生的表达、观察、组织、交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，达到及时调控，高效课堂效果。

　　总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创造了活动空间、观察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。

《我们的校园》教案7

　　教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

　　教学重点：运用所学的服装设计知识进行设计练习。

　　教学难点：服装设计过程中把握大体比例

　　课前准备：

　　教师教具：服装设计作品欣赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。

　　学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。

　　一、导入

　　同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧

　　1、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内容。

　　2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。

　　3、师生讨论：购买服装时如何进行选择？

　　学生装应该具有什么特点？（请同学们各抒已见）

　　学生回答：颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的'衣裙等等。

　　学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。

　　二、新授

　　1、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：

　　（1）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用。

　　（2）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

　　2、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）

　　⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。

　　⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。

　　⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调节课堂气氛）

　　三、评讲作业

　　结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，教师总结评价。

　　四、课后拓展

　　⑴、评选出最优秀的校服作业，向学校推荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。

　　⑵、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们提供参考意见。

　　⑶、举办校服设计作业展览、交流、评议活动。

　　⑷、根据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。

　　札记：本课通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。运用所学的服装设计知识进行设计练习。服装设计过程中把握大体比例。

《我们的校园》教案8

　　第一课时

　　教学步骤：

　　一、你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉

　　（有的说操场，有的说教室，有的说门口）

　　1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？

　　2.讲故事《桌椅的对话》，进行爱护课桌椅的教育。

　　3.认识班牌，体会班级牌的作用。

　　4.找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有什么？

　　课间活动

　　二、指导看书第10、11页

　　书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所？（引导学生看图说说）

　　三、遇到下列问题我们应该怎么做

　　1.粉笔哪里领？

　　2.作业本送到哪里去？

　　3.受伤了怎么办？

　　4.到哪里可以借球？

　　以上4个问题留在下节课解决。

　　第二课时

　　教学步骤：

　　一、带着上节课提出的问题参观学校

　　老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。

　　二、配对游戏

　　1.教师根据学生人数准备空白小纸条事先制成“校园里所有的场所”及“各种场所可能从事的.活动纸条。

　　2.教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。

　　3.有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友”在校园里的“某某场所”做“某种活动”。

　　4.若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。

　　5.若该同学无法回答，则请其他同学回答。

　　6.教师：学校里有各种师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效能。

　　三、课后：

　　通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的热爱之情。

《我们的校园》教案9

　　1、情感目标：

　　通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

　　2、行为目标：

　　①通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

　　②懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

　　3、知识目标：

　　熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、活动准备阶段

　　1、谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的`生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

　　2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。

　　第一条参观路线：小操场――阶梯教室

　　第二条参观路线：大操场――信息教室

　　第三条参观路线：自然实验室――教师办公室

　　第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂

　　二、活动进行阶段：

　　1、教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。

　　2、各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。

　　第二课时

　　三、活动交流阶段：

　　1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。

　　2、小组交流

　　3．全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。

　　四、活动延伸阶段

　　展示自己最喜欢的校园一景。

　　1、你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？

　　2、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。

　　3、学生活动

　　4、展示成果，教师给予评价。

　　五、活动小结

　　小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？

　　老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

《我们的校园》教案10

　　活动目的：

　　通过本次主题班会，让学生在快乐的活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，避免火灾事故的发生，确保学生拥有一个安全的校园环境。

　　活动准备：

　　1、让学生提前收集有关火灾事故的新闻（学生身边发生的新闻材料）。

　　2、组织学生排演节目（简单的小品）。

　　3、了解一些防火安全知识。

　　活动过程：

　　班主任：亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。就拿我们身边的例子来说：20xx年3月5日凌晨3时左右，惠州市惠城区江北三新北路12号惠州综合福利院儿童部一楼2103房（面积约18平方米）发生一起8名残障儿童因受烟熏时间过长而窒息死亡事故。经调查了解，由于近期天气较冷，福利院在晚上将房间门窗紧闭，小孩睡着后被褥掉落到点燃的蚊香上面，造成被褥阴燃（被褥阴燃面积不足一平方米），产生大量浓烟，从而导致8名儿童窒息死亡。

　　同学们，血淋淋的幼小生命又一次地给我们敲响警钟：防火安全，重于泰山。

　　基于此，为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，我们准备了这次《校园防火安全与我们息息相关》的主题班会。在这次班会上，我们将通过各种形式来掌握防火安全知识，从而避免火灾事故的发生，确保同学们拥有一个安全的校园环境。

　　一、借“惠州福利院8名残障儿童窒息死”这一新闻为材料，请学生发表对这则新闻的感想。

　　同学们议论，各抒己见，班主任做小结。

　　二、学生看小品（学生演），议一议：

　　1、如果着火了，怎么办？

　　发生火情，同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。

　　2、初起火灾如何报警？

　　（1）可向公寓管理人员报警，也可拔打火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火；

　　（2）报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、门牌等尽量详细的地址；

　　（3）尽最大可能说清着火部位、着火物质、火情大小；

　　（4）讲清报警人姓名、电话号码和住址；

　　（5）报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路；

　　（6）遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。

　　注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。同时在报警的同时，可在物业管理人员或保卫人员的带领下，就近使用灭火器或开启消防栓进行灭火。如火势较难控制时，除继续千方百计设法扑救外，还应高度重视自身的安全防护。

　　3、当你遇到火灾时如何逃生？

　　（1）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。

　　（2）如遇到身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗；如遇到在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。

　　（3）大火封门无路逃生时，可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝，泼水降温，呼救求援；火灾袭来时，身处楼上的人员应判清火情，保持镇静，不可盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。

　　（4）当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号，以便消防队及时发现，组织营救。

　　三、牢记《报警歌谣》

　　报警早，损失小，“119”电话要记牢。

　　社会主义制度好，救火分文都不要。

　　报清门牌和号码，说明火势大和小。

　　跑到路口等车来，救火时间能提早。

　　四、防火安全，重于泰山（了解校园防火常识）。

　　防止火灾发生的关键，是做好火灾的预防工作。同学们只要认真贯彻消防法规，自觉遵守消防安全管理规定，就能有效预防火灾的发生。

　　1、学生宿舍安全防火六个不要。

　　（1）不要在宿舍吸烟；

　　（2）不要随意乱拉乱接电线和使用电炉、电热杯、热得快等大功率电器；

　　（3）不要用蜡烛照明看书，防止看书睡着后碰倒，与可燃物接触引起火灾；

　　（4）不要在宿舍使用明火和焚烧物品；

　　（5）不要随便把灯泡乱拉入蚊帐内照明；

　　（6）不要将吹风机和电熨斗放在可燃物上面，用后要拔下插头，以免时间过长造成事故；同时宿舍内无人时，应关掉电器的电源开关。

　　2、教室和实验室安全防火四个一定要。

　　（1）一定要严格遵守各项安全管理规定、安全操作规程和有关制度；

　　（2）使用仪器设备前，一定要认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况，使用完毕应认真进行清理，关闭电源、火源、气源、水源等，还应清除杂物和垃圾；

　　（3）使用易燃易爆危险品时，一定要认真执行防火安全规定；

　　（4）中途离开教室或实验室时，一定要切断电源。

　　五、班主任小结

　　同学们，火是人类的`朋友，它给我们带来了光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给我们造成巨大的损失。“防火安全，重于泰山”，一句话说明了防火安全的重要性和必要性。可就是有些人总是存有错误想法，总认为防火天天讲，天天搞，没有什么大不了，不必大惊小怪，从思想上根本就不重视防火安全，麻痹大意，最终埋下了火灾隐患。

　　同学们，我们在哪些时候会用到火呢？（请1—2名同学介绍）是的，就像同学们说的那样，我们用打火机点燃香烟、用天然气生火煮饭等等，都离不开火。既是如此，我们就应该更加明白：火的属性是双重的，火既可以是吉祥之鸟，又可以是凶残之虎。从这意义上说，现代火灾大都不属于天灾而属于人祸，这就需要我们对火有更理性的认识，也需要我们掌握一些消防安全常识。

　　同学们，你们还记得吗：20xx年底在南亚发生的那场海啸中，一位英国中学生用她在课堂上学到的知识挽救了数十条生命。因此，我们要时刻注意防火安全知识的学习。

《我们的校园》教案11

　　(一)启发谈话，激发情感，确定中心

　　师：同学们喜欢咱们的校园吗?

　　生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

　　师：喜欢校园的哪些方面呢?

　　生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

　　生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

　　师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

　　生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

　　师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的.中心思想。(板书：一、中心思想)

　　(二)指导写作条理

　　师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?

　　生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

　　师：思路很清楚。

　　生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?

　　师：当然可以，你说说看。

　　生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

　　师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

　　(板书：二、叙述要有条理)

　　(三)指导写重点段

　　师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?

　　生：应该考虑详写和略写的问题。

　　师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

　　生：重点描述的地方也要有一定的顺序。

　　师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

　　现在每个同学练写一个详写片断。

　　〔板书：三、详细描写(重点段落)

　　(一)确定立足点

　　(二)按方位描述

　　(三)表达真情实感〕

　　生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!

　　生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

　　二、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。

　　资料提供者：

《我们的校园》教案12

　　教学目标：

　　1、学会欣赏生活中的标志及其丰富的设计内涵；

　　2、了解标志的定义、作用、分类、形式，初步掌握设计标志的基本方法；

　　3、运用所学知识设计一个构思新颖、创意独特的标志

　　教学重点：

　　标志的定义、作用、分类、形式以及掌握设计标志的基本方法。

　　教学难点：

　　学会设计一个构思新颖、创意独特的标志。

　　课前准备：

　　各行各中业知名品牌的标志、多媒体光盘、卡纸、剪刀、胶水、水彩笔等

　　教学程序

　　引入新课

　　教学活动

　　1、播放现实生活中有关标志的录像，欣赏标志并畅谈感想，请同学们欣赏。

　　2、请同学谈谈感想

　　3、标志的定义：标志是在社会生活中作为识别和传达信息的.一种视觉符号

　　4、标志的作用：识别、传达信息

　　5、标志的分类：交通标志、安全标志、体育标志、商业标志、专业标志等

　　6、标志的形式：图案型、文字型、综合型

　　分析标志：“太阳神”企业集团标志与“李宁”牌运动服标志的设计内涵。

　　参与欣赏、分析各种标志，了解标志的定义、作用、分类、形式等知识。学会欣赏与分析既有标志的丰富含义。

　　课堂发展

　　标志设计的过程：

　　1、构思

　　2、起稿

　　1、着色

　　以小组为单位设计一个构思新颖、创意独特的标志

　　作业评价

　　作业评展：以表扬鼓励为主，做到自评、互评、师评相结合，奖励最佳标志设计小组。

　　课堂拓展与小结

　　做生活的有心人：

　　1、留意标志的无形价值（商标权）。

　　有兴趣的同学制作标志收集本。构思新颖、创意独特设计一个构思新颖、创意独特的标志。

　　板书设计：

　　简练概括的标志设计

　　定义：视觉符号

　　作用：识别、传达信息

　　分类：

　　形式：图案型、文字型、综合型

　　设计要求：构思新颖、创意独特

　　作业设计：

　　以小组为单位计一个构思新颖、创意独特沙溪中学第七届美术作品展的标志。

　　教后小记：

　　1、尽量出示与学生生活密切相关的标志让学生欣赏，提高学习兴趣。

　　2、学生设计的标志作品以表扬鼓励为主。

　　对表现积极的小组给以适当的与标志有关的物质奖励。

《我们的校园》教案13

　　教学目标

　　1、熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

　　2、通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

　　3、了解校园，认识校园的场馆、设施等。

　　教学重难点

　　重点：全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置以及认识与校园生活息息相关设施的具体方位。

　　难点：能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

　　教学过程

　　一、导入：同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所呢，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园。

　　二、认识我们的活动空间

　　1、引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？

　　2、提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？

　　小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。

　　三、这里是我们共同的家（课前布置任务，让学生自己观察我们的校园）

　　1、首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

　　2、学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。

　　（学生：这是哪里？这里可以帮助我们进行什么学习内容？我们什么时候会有这个课程？我们平时没有这个课的时候可以到专业教室里来吗？进入这些地方，我们需要注意什么？）

　　3、鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。

　　4、为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。

　　（小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。）

　　四、我知道怎么做

　　1、教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。

　　2、学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

　　3、小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。

　　（小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的'学习生活的开始。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地认识他们吧！）

　　五、游戏：贴名片、认校园

　　1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴。

　　2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

　　（小结：游戏中我们再一次认识了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好朋友！总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特点了，已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校园！）

　　板书设计

　　1、校园探秘我发现校园里有

　　2、我最喜欢的地方说一说为什么喜欢？

《我们的校园》教案14

　　教学内容

　　“我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。

　　教学目标

　　1、能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。

　　2、培养学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的能力。

　　3、培养学生在解决问题的过程中，灵活运用学过的知识，进行简单的、有条理思考的能力。

　　4、通过多种解法的思考与交流，让学生有体验成功愉悦的过程。

　　教学重、难点

　　找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。

　　学法指导

　　指导学生用旧知识迁移，自主探索解决新问题。

　　教学设计

　　一、课前寻找数学信息

　　春天来了，桃花鲜艳，柳条嫩绿，松柏也披上了绿装，我们的校

　　园变地更美丽了。老师想让大家以小组为单位到我们美丽的校园里寻找数学信息。

　　教师建议：

　　1、组长分派任务分工合作，记录个人查到的数据。

　　2、组长组织本组同学交流信息，每人记录一份。

　　3、分析、处理收集的信息，提出数学问题。

　　二、课中自主探索、交流

　　1、交流、汇报数学信息及提出的数学问题。

　　2、教师提议：操场是我们活动和锻炼身体的地方，我们解决关于操场的数学问题好吗？（学生叙述题，教师板书。）你能根据以前学过的知识解决这个问题吗？比一比谁的办法多谁就是今天的智多星。

　　A、学生自主探索，完成轻声说说思路。

　　B、组内交流。组长组织本组同学有序发言，其它同学倾听。

　　C、汇报解法及思路，其它同学提问或评价。

　　D、总结用含未知数等式解题的方法步骤，及解题关键。（找准等量关系，把数据和数量对号入座）

　　3、春天树木是我们学校一道美丽的风景线，我们来解决于树木的问题。（学生叙述关于倍数的题，师板书）

　　A、估一估松树大约有多少棵？

　　B、用刚学到方法解决，同桌交流解题思路。

　　C、谁能当小老师到前边为大家讲解，同学倾听提问。

　　4、开拓思维。

　　学校为了丰富我们的知识，为各班买了一个书架。我校有17个班，每个书架320元。学校共花了多少钱？你能用含未知数式来解决吗？有几种方法？

　　5、小结。今天大家通过收集数学信息，分析信息，提出了许多数学问题，并用大家的智慧解决了这些问题。我们更深地了解了“我们美丽的校园”。

　　三、课后延伸

　　老师想让大家写一篇数学日记，你想写什么？能先透露一下吗让学生畅所欲言。

　　四、教学回顾

　　1、生活是学习的源泉，要让学生学会用数学的`眼光看界。

　　教师要指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题。校园是同学们特别熟悉的环境，但学生从没有从数学的角度去观察去了解校园。通过这次收集数学信息，学生不但有与同伴合作解决问题的体验，而且更加了解自已所生活和学习的校园，发现校园内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特别积极活跃。

　　2、教师要退出来让学生自己形成一个络。

　　叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不需要教。”教师在设计教学内容及程序时就应尽力做到：如何让新知识不新，如何能利用旧知识解决新问题，不要低估学生。本节内容学生只要把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题知识综合应用，就能独立学习，所以我就放手让学生自主探索解决本节课的问题。效果特别好，而且在老师的激励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题，学生能互相评价，共同提高，让我这个老师感到决不能低估学生的学习天赋和能力。

　　3、教学中的不足。教师在设计教学过程时能溶入一些有趣的小环节，学生的学习兴趣会更高；在汇报时让学生有一种观念，是在向同学们汇报，不是在向老师汇报；别的同学给自己提意见，只要接受就应该说声“谢谢”。