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《矛和盾的》教学案优秀

时间：2024-08-31 08:20:23 教案我要投稿

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《矛和盾的集合》教学案优秀

《矛和盾的集合》教学案优秀1

　　设计理念：

《矛和盾的集合》教学案优秀

　　在小学语文教学中培养学生的创造力，关键是培养学生的创造性思维。在课堂上，让学生穿越时空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学情境中尽情思维；让学生从“谁善于把别人的优点集于一身，谁就是胜利者”的道理中得到启发，自觉产生一些“奇思妙想”，让学生的思维和心灵一起飞翔。

　　学习目标：

　　1、正确朗读课文，解决新词。

　　2、读懂课文，结合生活经验，理解“谁善于把别人的优点集于一身，谁就是胜利者”的道理。

　　学习重、难点：

　　1、把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

　　2、懂得“谁善于把别人的优点集于一身，谁就是胜利者”的含义。

　　教具准备：课件

　　课时：（第二课时）

　　教学流程：

　　一、复习导入

　　1、读课题，引入新授

　　2、听课文录音，欣赏画面，回忆这篇课文讲了一件什么事？（指名读）（出示：课文匹配的动画）

　　3、文章的哪一个自然段写的是这件事告诉我们道理的？

　　4、齐读最后一段。

　　5、师小结过渡。

　　二、学习1—4自然段：

　　1、自由读课文1—4自然段

　　（出示课件：出示思考问题）发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起的？

　　小结过渡。

　　2、快速浏览1—4自然段

　　出示带有“忽然、固然、当然”的.句子（课件出示）

　　⊙这三个“然”字词是什么意思？

　　3、指名说意思

　　（课件出示：）

　　小结：从这三个带“然”字的词语中了解到发明家发明坦克的过程：产生想法——完善想法——延伸想法，发明家正是由于有了这样正确的思维方法，并且善于发现、善于观察、善于思考、善于想象、善于应用，这才发明了坦克。请用上这三个关键词，说一说发明家发明坦克的过程吗？

　　4、派代表说

　　小结：说得好，不但用上三个带“然”字的词语，运用了课文中的关键句子。把发明家发明坦克的过程，说得清清楚楚，也就是把盾和自卫、矛的进攻合二为一的过程说得清楚明白。

　　三、学习第五自然段

　　（出示：坦克图片）

　　1大家来指哪里是坦克的“矛”？哪里是坦克的“盾”？

　　从文中哪些语句知道？（生找、生读）齐读

　　⊙出示课件：（第二次世界大战坦克首次上战场情形录像资料）

　　⊙指导朗读第五自然段

　　（读出德国兵逃跑的惨败）齐读

　　⊙出示“当时坦克首次上战场，德军惨败的具体描写”文字资料

　　⊙课文描绘与课件出示的文字资料相对比

　　小结：文章主要写“怎样把矛和盾的优点结合起来发明坦克的事，坦克在战争中使用的效果是次要的”。所以文章围绕题目详写“发明坦克的过程”，略写坦克在战争中的效果。在今后的习作中，我们要学习作者这种详略得当、突出主题的表达方法。

　　四、学习第六段自然段

　　1、齐读最后一段。

　　2、“谁”可以指哪些？举例子说明

　　3、看生活中还有哪些物体是集合其他物体优点的产物？（讨论）

　　派出代表说

　　4小结：

　　（齐读）

　　总结：至此，我们已经细细地读了一遍课文，文章按发明坦克的过程→坦克的实际运用→朋中引发道理的顺序叙述，叙述简洁清楚，在今后习作中你可以学习借鉴。

　　五、联系实际拓展延伸

　　1、生活中的哪些物品也是“矛和盾的集合”产物？

　　2、你想发明哪些“矛和盾的集合”的物品？

　　（板书：过程应用道理）

　　《矛和盾的集合》教后反思

　　由于题目上就有生字，所以上课时我采用先出示“矛”“盾”两个字分别让学生说说自已对这两个字的理解，学生联想到古代的兵器，这时我引导学生或画或表演说出这两种兵器的优缺点，引导学生思考这两种如果集合在一起会是什么样子呢？进入课文。学生基本在读了课文后就理解了大概内容，所以我请学生说说自已读懂了什么，学生在用个性化语言说时，我趁机引导学生品味了“如雨点般向他刺来；左抵右挡，还是难以招架；固然安全”等词句。体会作者用词用句的准确。并引导学生读相关句子，去掉第五段比较体会作者文章结构的严密。最后让学生说说自已读了这个故事的感受，再集体读最后一段，让学生明白这篇课文是通过一个故事来讲一个道理。让学生知道以后写一个道理时就可以用事例来说明的写作方法。最后让学生从生活中找出一些“矛和盾的集合”的例子，由于学生一时想不到，我只好先提示了双层汽车、带橡皮铅笔等，学生经提示马上说出了生活中的很多事例。

《矛和盾的集合》教学案优秀2

　　学习目标：

　　1、认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集，般、持、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。能理正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、继续学习默读课文。读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，初步了解用事实来说明道理的表达方法。

　　学习重点：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

　　学习难点：懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理

　　学习课时：两课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、我要认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集、架、般、持、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。

　　2我要正确、流利地朗读课文。

　　3、我要熟读课文，初步了解课文大意，理清文章的思路。

　　学习重点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　学习难点：理清文章的思路。

　　学习过程：

　　一、启发谈话，揭示课题

　　矛和盾是两种相对峙的物品，如果把它们集合在一起。结果会怎样呢？今天我们就学习《矛和盾的集合》。

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1、我要把课文认真读一遍，把字音读准确，把句子读通顺。

　　给下列生字选择正确的读音画“∨”

　　般（bān bāi）坦（dān tǎn）兵（bīng bīn）龟（ɡūn ɡūi）

　　2、我要画出带有生字的词，把不理解的词语用查字典或者联系上下文的方法学习。

　　我会用下列词语造句

　　左抵右挡——

　　大显神威——

　　庞然大物——

　　3、我要仔细地看老师范写生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。______________________________________________。

　　三、我要熟读课文，达到正确流利

　　1、我要和同桌比赛读课文，看谁读得正确流利，我还要评价同桌的优点和不足的地方，我还要和同桌相互改进，把课文读熟、读通。

　　2给加点的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。

　　持：①拿着，握着②遵守不变

　　⑴我坚持每天锻炼身体。（）

　　⑵发明家手持矛和盾，与朋友比赛。（）

　　固：①结实，牢靠②本，原来③坚硬

　　⑶这桥墩无比坚固。（）

　　⑷把固体胶借给我用一用。（）

　　⑸固然不是你的错，你也要给他道歉，因为事情因你而起。

　　四。默读课文，了解大意

　　（小提示：我要认真地默读课文，一边读一边想课文讲了什么。）

　　1、了解课文的主要内容

　　我知道这篇课文讲发明家把（）和（）合二为一，发明了（），告诉人们（）。

　　2、课文应该如何分层

　　我能按照“发明坦克——坦克的实际运用——从中悟出的道理”把这篇课文分成三部分；第一部分第自然段——自然段；第二部分是（）自然段；第三部分是（）自然段。

　　五。达标检测

　　1、看拼音，写词语。

　　máo dùn dào tuì jí hé jiān chí zhāo jià jìn gōng

　　（）（）（）（）（）（）

　　shì bīng yì bān pào kǒu tǎn kè zhàn chǎng shén xiān

　　（）（）（）（）（）（）

　　2、我能区分下列形近字，并组词。

　　龟（）战（）架（）般（）炮（）退（）

　　角（）站（）驾（）船（）跑（）腿（）

　　3、把下列词语补充完整

　　左（）右（）难以（）（）大显（）（）

　　（）（）大物（）（）一团合（）为（）

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、继续学习默读课文。品读课文内容，结合生活经验，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

　　2、学习用事实来说明道理的表达方法。

　　学习重点：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

　　学习难点：理解“谁善于把别人的'长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

　　学习过程；

　　一、复习导入

　　上一节课，我读懂了课文内容，现在我给大家说一说课文讲了什么。

　　二、自主学习合作交流

　　1、默读课文填空

　　①矛和盾为什么要结合呢？发明家手持—————，于是突发奇想，想到了矛和盾的集合。从这里可以看出发明家—————。

　　②矛和盾是怎样结合的呢？通过读课文我知道了，把盾做成——、在铁屋子上开一个小洞，从洞里面伸出进攻的——、再给铁屋子装上——、安上______。

　　2、我能用“——”画出文中表现坦克在战场上大显神威的句子，大声读一读，体会矛和盾合二为一的优势。

　　3、我能用“～～～”画出文中点明中心的句子。并联系课文想一想这句话的含义，再跟同学们交流交流。

　　4、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，这句话给我很大启发？我能联系生活实际谈谈。

　　例如：①城市里坐公共汽车的人很多，太拥挤，就制造了————。

　　②我们写错字了再找橡皮，于是就有了————铅笔。

　　③为了读书写字时保持正确姿势发明了————。

　　三、考考我，我最棒

　　1、我要积累好词语

　　课文里有不少的好的词语，如“左抵右挡、大显神威”我要把它们抄下来。

　　—————，—————，—————，——————，——————。

　　2、模仿秀

　　⑴读一读，说一说，写一写

　　哇哇哗哗———、———、———、

　　⑵我会写

　　①对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

　　……如……般……

　　②可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或者乌龟。

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