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《新型玻璃》教案

时间：2024-10-18 16:50:06 教案我要投稿

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《新型玻璃》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《新型玻璃》教案，欢迎阅读与收藏。

《新型玻璃》教案

《新型玻璃》教案1

　　教学目标

　　1、认识４个生字，会写８个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途。

　　３、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重点

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点

　　学习运用作者的表达方法。

　　教学时间

　　２课时。

　　教学准备

　　课件。

　　教学过程

　　第一课时

一、导入

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、整体感知，自主阅读

　　１、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的.哪些知识？

　　２、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。

　　３、借助拼音，读准字音，读通课文。

　　４、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃。）

　　５、这５种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

　　三、交流讨论，合作学习

　　１、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑：（上台写出所学玻璃的特点、作用。）

　　２、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈。）

　　四、拓展延伸

　　１、最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？

　　２、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

　　３、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话：

　　师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？

　　二、展示、推销

　　１、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！

　　２、学生设计展销形式，展销词：要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。

　　３、汇报推销，师生点评：评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、总结评价，布置作业

　　１、总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

　　２、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

　　板书设计

　　种类

　　特点

　　作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

《新型玻璃》教案2

　　教学目标：

　　1、认识本课19个生字，学会其中14个。正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、无影无踪、对付”等词语。

　　2、朗读课文，理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　能联系上下文理解重点词句；了解课文所介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入新课

　　师：同学们观察一下我们教室的窗户上、门上都装有玻璃，那么这些玻璃有什么特点和作用呢？（挡风、透明、易碎……）这些普通玻璃给我们带来了很多好处，当然也有它的不足之处。我们今天要学习的几种新型玻璃就弥补了普通玻璃的一些不足之处。

　　板书：新型玻璃（齐读课题）

　　请注意“型”字的写法，上半部分“刑”字的竖笔都要写短些，留出空来，写好“土”字的那一竖。

　　二、自读课文，提出要求

　　1、同桌检查生字的认读情况，并说一说自己怎样记住这些字。

　　2、画出不理解的词语，能够通过各种途径（、联系上下文、向同学请教等）理解。

　　3、思考：这篇课文介绍了哪几种新型玻璃？分别介绍了它们的什么？

　　三、汇报自学情况

　　1、指名分段朗读课文，纠正读错的字音。

　　2、你理解了哪些词语？还有哪些不理解？可以提出来，全班共同解决。

　　3、课文介绍了哪几种新型玻璃？（学生回答时，教师板书：英丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）

　　四、学习第一自然段

　　1、小组讨论：从这段话中，你对“夹丝网防盗玻璃”有哪些了解？并画出相关的语句。

　　学生回答后，教师引导：

　　“夹有金属丝网、能自动报警”是它的什么？（特点）

　　“博物馆可以采用，……存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”是它的什么？（作用）

　　从“可以……可以……可以……也可以……”能体会到什么？（用途很多）

　　2、谁能用概括的'语言再说一说“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用？（学生回答后，教师在夹丝网防盗玻璃后面教师板书：

　　特点作用

　　自动报警防盗

　　3、再指名读第一自然段。

　　4、变换角色，加深理解

　　现在，我们了解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用，同学们，假如你是这种玻璃，你怎样夸夸自己，把自己推销出去，让买主订货呢？下面，你就组织一下语言，参加我们今天的“新型玻璃产品发布会”吧！

　　要求：（1）说话有条理。（2）能说清你的特点和用途。（3）对你的特点和用途，可以有创造性的解说。

　　第二课时

　　一、回顾复习，引入新课

　　上节课我们是通过什么方法，学习了“夹丝网防盗玻璃”呢？

　　（1）多读

　　（2）讨论，画语句

　　（3）用简洁的语言概括

　　（4）变换角色，加深理解

　　下面，请同学们继续读课文，然后用我们上节课的方法小组之间共同学习了解其他几种新型玻璃。

　　二、变换角色，理解课文

　　1、上次的“新型玻璃产品发布会”上，“夹丝网防盗玻璃”已经被抢购一空。还有几种新型玻璃，它们也各有各的特点和作用，我们也要给它们一个展示自己的舞台，让它们也来做一下自我介绍，把自己推销出去。

　　2、提出写作要求：

　　根据刚才的自学，你喜欢哪种新型玻璃，你就是哪种新型玻璃，老师希望你把自己的特点和作用写下来，写一篇《玻璃自述》。

　　三、学生写完后，请几名代表不同新型玻璃的同学当众发言，介绍自己，教师可以和同学们一起现场评改。

　　四、布置作业：

　　假如你是“小小发明家”，根据你对生活的观察、思考，你将会发明什么样的新型玻璃？

《新型玻璃》教案3

　　教学目标：

　　1.认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4.领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点：

　　学习运用作者的表达方法。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、故事导入，激趣解题。

　　同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影进入了陈列着珍贵字画的博物馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀划破玻璃的时候，四周便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？这是一种新型玻璃。（板书：新型玻璃）

　　二、熟读课文，了解内容。

　　1.师：请同学们打开课本，各自读课文，读准字音、读通课文。思考：这课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出新型玻璃的名称和读不懂的词语。

　　（出示课件）课文介绍的新型玻璃有：

　　夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

　　2.指名读课文，检查是否能够正确、流利地把课文读下来。并在读的过程中，帮助学生理解一些词语：（出示课件）

　　“企图”——用“换词法”帮助理解，可以换作“打算”。

　　“藕断丝连”——先解原意，再联系课文理解。这里指玻璃虽然破碎了，但是里边的夹丝没有断，把玻璃碎片连在一起。

　　“问世”——联系课文理解，这里指“吸热玻璃”生产出来了，市场上已有卖了。

　　“磅”——英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45千克多，合90多市斤。

　　“分贝”——是计量声音强度大小的单位。科学家说，声音超过54分贝就是噪音，对人体有害。

　　三、细读课文，合作交流。

　　1.细读课文，思考：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么作用？从课文中找出概括内容的词语。

　　2.学生小组合作，讨论交流，互相补充，完成下表。（出示课件）

　　玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃

　　3.学生汇报1－5自然段所学知识，教师引导学生概括理解课文内容，完成表格。（出示课件）

　　玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃非常坚硬，藕断丝连高层建筑采用变色玻璃随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

　　4.同学们真能干，在认真读书的基础上，把五种新型玻璃的特点和作用概括出来了。如果老师只把这个表格上的'知识点复印给你，你读了之后有什么感觉呢？（内容不生动、不具体）

　　结合课文有关内容，引导学生领悟作者的表达方法。说一说：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？这样说明好在哪里？(出示课件)

　　点拨要点：1.故事开头，引人入胜；2.采用比较、比喻的方法来说明，形象、生动；3.采用举例子和列数字的方法，使人读后清楚明白，印象深刻。

　　四、拓展延伸。

　　1.假如你现在是一位发明家，你想研制出一种什么新型玻璃？请你介绍一下你最新研发的新型玻璃，要说清楚新型玻璃的名称、特点和作用。

　　2.介绍了你发明的新型玻璃之后，还要回答其它同学的提问。请学生向“发明新型玻璃”的同学提出问题。如，你是怎样想到发明这种新型玻璃的？（引导学生联系生活实际去想象创造。）

　　小结：同学们积极动脑，展开想象的翅膀，联系生活实际设计新型产品，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

　　五、总结评价，布置作业

　　1.自由谈话：你学了本文后有什么收获？

　　2.布置作业：将自己喜欢的一种新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等，以“自述”的方式写下来，写好后读给你的家人或朋友听。

　　板书设计：

　　11.新型玻璃

《新型玻璃》教案4

　　一、教学目标

　　1、通过理解课文内容，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　3、学习本课的生字新词。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：学习本课的生字新词。

　　2、教学难点：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　教学过程

　　一、导课

　　激趣解题同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影进入了陈列着珍贵字画的博物馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀划破玻璃的时候，四周便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？这是一种新型玻璃。（板书：新型玻璃）

　　二、新授

　　（一）自由读课文，自学生字。

　　1、划出生字、新词及不理解的词。

　　2、给生字按结构分类归纳。

　　3、运用自己掌握的方法，记住这些生字。

　　“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

　　（1）熟字换偏旁识字。如识记“浅”：“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”：“战”去掉“戈”换上“米”；“调”：“绸”去掉“纟”换上“讠”。

　　（2）编顺口溜：两“火”“炎”。

　　（3）编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

　　（二）词语解释

　　1、提出不懂的词，学生相互解答。

　　2、查字典，理解词义。

　　安然无恙：形容很平安，没有受到损害。

　　报警：一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

　　警报：发出的。表示有危险的信号。是名词。

　　奇迹：想象不到的不平凡的事情。

　　3、联系上下文理解词义：

　　“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

　　“问世”——是指著作等出版跟读者见面。文中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

　　（三）再读课文，合作探究。

　　1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

　　（1）指名读第1自然段。

　　思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的.理解。

　　在学生讨论的基础上归纳：

　　特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。

　　作用：防盗。

　　（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）

　　（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

　　（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？

　　（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）

　　（4）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，也可以……。”说一句话吗？

　　例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

　　2、第二段讲的是“夹丝玻璃。”

　　特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。

　　作用：高层建筑采用，保证安全。

　　3、第三段讲的是“变色玻璃”。

　　特点：反射阳光，改变颜色。

　　作用：调节室内光线。

　　4、第四段讲吸热玻璃。

　　特点：使房间冬暖夏凉。

　　作用：阻挡强光和冷气。

　　5、第五段讲“吸音玻璃。”

　　特点：消除噪音。

　　作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。

　　6、齐读第六段。

　　思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？

　　主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。

　　7、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（出示课件）

　　（1）夹丝网防盗玻璃；

　　（2）夹丝玻璃；

　　（3）变色玻璃；

　　（4）吸热玻璃；

　　（5）吸音玻璃。

　　8、讨论课文使用了举例子、打比方、列数字的说明方法，请在文中找出一种，并说一说这样写有什么好处。

《新型玻璃》教案5

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的多种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重难点：

　　1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　2、学习运用作者的表达方法

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　自制课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　教师导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、整体感知，自主阅读：

　　1、教师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？

　　2、教师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。

　　3、学生借助拼音，读准字音，读通课文。

　　4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）

　　5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

　　三、交流讨论，合作学习：

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。

　　2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　四、拓展延伸：

　　1、最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？

　　2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以......可以......可以......还可以......）

　　3、你们推荐了这么多的玻璃，请用可以......可以......可以......还可以......说一句话。

　　教师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　五、课堂总结。

　　第二课时

　　一、复习回顾：

　　课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？

　　二、展示、推销：

　　1．让我们随着轻快的`音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！

　　2．学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。

　　3．汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、总结评价，布置作业：

　　1．总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

　　2．布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

《新型玻璃》教案6

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：学习运用作者的表达方法。

　　教学时间：2课时

　　教学准备：教学课件

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　二、熟读课文了解内容

　　1、师：请同学们打开课本，各自读课文，读准字音、读通课文。思考：这课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出新型玻璃的名称和读不懂的词语。（出示课件）课文介绍的新型玻璃有：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

　　2、指名读课文，检查是否能够正确、流利地把课文读下来。并在读的过程中，相机帮助学生理解一些词语：（出示课件）“企图”——用“换词法”帮助理解，可以换作“打算”。 “藕断丝连”——先解原意，再联系课文理解。这里指玻璃虽然破碎了，但是里边的夹丝没有断，把玻璃碎片连在一起。 “问世”——联系课文理解，这里指“吸热玻璃”生产出来了，市场上有卖的了。 “磅”——英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45千克多，合90多市斤。“分贝”——是计量声音强度大小的单位。科学家说，声音超过54分贝就是噪音，对人体有害。

　　三、细读课文，合作交流

　　1、细读课文，思考：每一种新型玻璃的`特点是什么？有什么作用？从课文中找出概括内容的词语。

　　2、学生小组合作，讨论交流，互相补充，完成下表。（出示课件）玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃

　　3、学生汇报1－5自然段所学知识，教师引导学生概括理解课文内容，完成表格。（出示课件）玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃非常坚硬，藕断丝连高层建筑采用变色玻璃随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

　　4、同学们真能干，在认真读书的基础上，把五种新型玻璃的特点和作用概括出来了。如果老师只把这个表格上的知识点复印给你，你读了之后有什么感觉呢？（内容不生动、不具体）结合课文有关内容，引导学生领悟作者的表达方法。说一说：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？这样说明好在哪里？（出示课件）

　　点拨要点：

　　1、故事开头，引人入胜；

　　2、采用比较、比喻的方法来说明，形象、生动；

　　3、采用举例子和列数字的方法，使人读后清楚明白，印象深刻。

　　四、展示推销，训练表达

　　1、同学们，今天“新型玻璃”科技公司将要举办新型玻璃“展销会”，正在招聘“新型玻璃推销员”呢！有兴趣参加这次竞聘吗？（出示课件）

　　2、要把这五种新型玻璃推销出去，应该做哪些准备？（要说出新型玻璃新在哪儿；要说出新型玻璃的特点；每一种新型玻璃适用在什么地方；还要想想用什么方法表达，让别人听得清楚、明白等。）

　　3、现在，你就是展销会上的推销员，你的任务就是将“新型玻璃”科技公司生产的一种新型玻璃推销给客户，先推销自己的产品，再用一句精彩的广告词总结，并准备接受客户的询问。

　　4、学生选择自己喜爱的一种新型玻璃研读探究，编写广告词，准备回答“客户”可能提出的问题。

　　5、举行新型玻璃“展销会”，每种玻璃的“推销员”推荐一人上台“推销产品”、做广告、回答“客户”的提问。

　　6、师生共同点评“推销员”的表现。

　　五、新品发布，鼓励创新

　　1、除了课文中讲到的几种新型玻璃之外，还有许多的新型玻璃，它们在现代化建筑中正起着重要作用。研制这些玻璃的人们非常了不起，他们在不断创造奇迹。学生朗读课文最后一段。

　　2、你现在是一位发明家，你研制出了一种新型玻璃。我们现在召开“新产品发布会”，请你介绍一下你最新研发的新型玻璃，要说清楚新型玻璃的名称、特点和作用。（出示课件）

　　3、介绍了你发明的新型玻璃之后，还要回答记者的提问。请学生当记者向“发明新型玻璃”的同学提出问题。如，你是怎样想到发明这种新型玻璃的？（引导学生联系生活实际去想象创造。）

　　六、总结评价，布置作业

　　1、自由谈话：你学了本文后有什么收获？

　　2、布置作业：将自己喜欢的一种新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等，以“自述”的方式写下来，写好后读给你的家人或朋友听。

《新型玻璃》教案7

　　《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。

　　第一教时

　　师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。(于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。)注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢?因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。(教师巡视指导。)

　　[评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。]

　　师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。(生放声朗读课文。)

　　师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。(学生继续默读。)请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。(老师示意他站起来。)读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字? 1/5 1 2 3 4 5 下一页尾页

　　生：(低声)陆飞宇。

　　师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。

　　[评：于老师善于从学生中间发现“典型”，以推广“典型经验”的方式来指导学生读书。这样做，一来可使这位同学受到激励;二来其他同学也会感到这一“经验”亲切、可学，其效果远比教师直接指导要好得多。]

　　请大家继续默读课文。(生默读，边读边划。)

　　师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。(笑声。)现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的.名字。

　　师：(边巡视边夸奖)读书够认真的啊，看得多仔细啊!好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。

　　[评：于老师指导学生初读课文扎实、具体。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”奠定了基础]

　　师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读?

　　生：(读)“19《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划(hu︶)……划(hu?)(丢掉“破”)玻璃企图盗窃展品(丢掉“的”)罪犯。”

　　师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。(第二遍该生仍然把“破”丢掉了。)

　　师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。

　　生：(读)“抓住了一个划破玻璃——”

　　师：对了!请接着读。

　　[评：由此看来，让学生正确地朗读课文也不是那么容易的。当学生读书添字、漏字时，于老师并不急于让别的同学来纠正，而是以极大的耐心启发学生自己去发现、去改正。看似小节，实是在培养学生的自信心。教师既“教书”又“育人”，于细微处可见其良苦用心。] 2/5 首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页

　　(该生接着往下读，再没出错误。)师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。(生各自放声朗读。)

　　师：谁接着往下读?读第二段。我想找个不举手的同学读。(全班同学纷纷举手。师指身边一生。)她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。(该生读第二段，没有错误。)

　　师：嗯，读得很好!全班同学像她这样把第二段读一遍。(全班学生放声朗读。)

　　师：一二两段有不懂的词语么?生：“藕断丝连”是什么意思?

　　师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗?(生：见过。)“藕断丝连”是什么意思?请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，……粘在一起。师：藕，见过吗?藕掰断以后，你发现了什么?生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么?

　　生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

　　师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

　　请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。(师板书：“不是……而是……”、“即使……仍然……”)

　　师：划下来以后，请把这两句话读两遍。(生大声读。)

　　师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。(这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。)

　　师：真好!没想到能进步得那么快!请坐。谁接着往下读?这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：(读)“另有一种‘变色玻璃’……”

《新型玻璃》教案8

　　教学目标：

　　1、学习掌握生字词。正确读写“急促、安然无恙、藕断丝连”等词语并能理解意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4、激发学生爱科学、学科学和用科学的积极性，培养学生为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　教学重难点：

　　了解现代科技技术，培养创造性思维能力。

　　教学课时：两课时

　　第一、二课时

　　教学过程：

一、复习导入：

　　师：同学们，《鲸》这篇课文给我们带来了无穷的乐趣。谁来说说鲸有哪些特点？作者是采用什么说明方法来介绍的？今天，我们学习一篇有关事物的说明文，我们又可以采用什么方法进行学习呢？

　　二、堂上预习，学生提出学习方法

　　1、学生自读，划出不懂的字词

　　2、听写难字、词语并解释重要的`词语：盗嫌粘安然无恙藕断丝连

　　安然无恙：形容平安，没有受到一点伤害。

　　藕断丝连：比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。

　　3、提问：本课用什么方法学习比较好？（引导学生学会看课后提示）

　　三、在学生汇报学习方法的基础上，指导进行小组合作学习：

　　请按下面的要求设计表格，了解新型玻璃：

　　玻璃种类特点作用

　　四、小组汇报，其他小组补充

　　五、再读课文，想一想课文介绍五种新型玻璃时主要运用了哪些说明方法？请举例说明。

　　六、拓展：

　　1、最近，天气很热，你买的私家车想换玻璃，你将做何换法？为什么？想想这种玻璃还能用在哪些地方？（练习句式：可以……可以……可以……也可以……）

　　2、片段写作：联系生活实际的需要，自己研制设计一种新型玻璃，模仿课文的写作和说明方法写一段话。

　　七、新产品发布会：交流自己设计的新型玻璃。

　　附板书：

　　11、新型玻璃

　　种类特点作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

　　吸热玻璃吸热，阻挡冷空气室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃消除噪音噪音强度减弱

　　夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎用于高层建筑安全可靠

《新型玻璃》教案9

　　教学目标：

　　1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　3、学习本课的生字新词。

　　4、朗读课文。

　　5、句子训练。

　　教学重点

　　1、了解新型玻璃的特点和作用。

　　2、进行词句训练。

　　教学时间：

　一课时

　　教学设计

　　第一课时

　一、教学目标

　　（一）初读课文，初步了解课文内容。

　　（二）学会本课生字新词。

　　（三）理解词语。

　　（四）理清文章思路。

　　二、教学重点

　　（一）学会生字新词，理解词语。

　　（二）理清文章思路。

三、教学过程

　　（一）揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？（教师板书：“新型”）“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

　　教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

　　学习了课文我们就全明白了。

　　（二）教师范读课文。

　　1、学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　（1）夹丝网防盗玻璃；

　　（2）夹丝玻璃；

　　（3）变色玻璃；

　　（4）吸热玻璃；

　　（5）吸音玻璃。

　　2、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

　　3、第6自然段讲的.是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

　　（三）指导分段。看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

　　在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。

　　（四）自由读课文，自学生字。

　　1、划出生字、新词及不理解的词。

　　2、给生字按结构分类归纳。

　　3、运用自己掌握的方法，记住这些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

　　熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

　　编顺口溜：两“火”“炎”。

　　编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

　　4、巩固练习。

　　以组词的形式来作巩固练习。

　　教师可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再组词。

　　型（）非（）足（）发（）付（）

　　刑（）罪（）促（）废（）寸（）

　　占（）周（）且（）浅（）

　　店（）绸（）阻（）线（）

　　粘（）调（）祖（）践（）

　　（五）理解不懂的词。

　　1、提出不懂的词，学生解答。

　　2、查字典，理解词义。

　　例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。

　　报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

　　警报——发出的表示有危险的信号。是名词。

　　奇迹——想象不到的不平凡的事情。

　　3、联系上下文理解词义：

　　“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

　　“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

　　（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

　　1、“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。

　　2、“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。

《新型玻璃》教案10

　　教学目标：

　　1、了解五种新型玻璃的特点和它们在现代化建设中的作用。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

　　2、了解本课的写作方法，进行词句训练。

　　3、启发学生展开想象，说说自已想发明什么样的新型玻璃。

　　教学重点：

　　了解五种新型玻璃的特点和它们的用途。

　　教学难点：

　　了解本课的写作方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学设计思路：

　　新课标强调要以学生为主体，教师为主导，教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须科学导学，创建高效课堂。在教学中我把课堂真正还给学生，给学生充分的时间去自主阅读、合作探究，在学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话中产生思想的碰撞，在展示交流中加深对课文内容的理解，进行词句训练，启发学生想象和思维，进行创造性的表达，并习得方法，学以致用。这样，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

　　教学过程：

　　一、复习导入、明确内容

　　1、上节课我们学习23课《新型玻璃》，想一想，课文向我们介绍了几种新型玻璃？（学生回答）

　　2、那么，这些新型玻璃和我们常见的玻璃有什么区别，它们有哪些特点和用途呢？这节课我们继续学习（板书课题）

　　【设计意图：复习旧知，明确本节课学习内容，为新课的学习打下基础。】

　　二、师生互动、品悟探究

　　1、出示导学提示

　　（1）认真读课文，说说五种新型玻璃的特点和用途，完成表格。

　　（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子是怎样把段与段之间联系起来的。

　　2、指名读导学提示，明确要求。

　　3、自主探究

　　（1）学生自由读文，了解五种新型玻璃的特点和用途，独立完成表格。

　　（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子的作用。

　　4、组内交流

　　小组内进行交流，组内同学互相补充，达成共识，组长确定课堂交流的方式。

　　【设计意图：以导学问题引领学生学习，使每个学生都真正参与到学习过程中，充分发挥学生学习的积极性和主动性，养成合作学习的习惯。】

　　三、展示评研、重点解疑

　　1．这五种新型玻璃有什么特点和用途？请每组选择一种来汇报。

　　2．学生汇报，相机点拨，互相补充。

　　各小组在班上展示、汇报本小组的学习成果，先读课文，再用简洁的语言概括出每种玻璃的特点和用途。

　　·夹丝网防盗玻璃

　　特点：里面有金属丝网，能自动报警。

　　用途：防盗，存放重要物品的建筑物采用。

　　出示图片，介绍夹丝网防盗玻璃。

　　·夹丝玻璃

　　特点：坚硬、碎后

　　用途：安全，高层建筑采用

　　理解“藕断丝连、安然无恙”。

　　出示夹丝玻璃图片，帮助学生理解。

　　·变色玻璃

　　特点：反射阳光，改变颜色

　　用途：调节室内光线

　　出示图片，教师讲解变色玻璃为什么会变色：生产普通玻璃时，在原料中加入大约5％的光敏感物质（如氯化银）加入0。015％的氧化剂（如氧化铜），而后经过1500摄氏度的高温溶化后就制成了变色玻璃，由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，又均匀地分布在玻璃中，不会影响透明度，但当遇到强光照射时，氯化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成无色的氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。

　　·吸热玻璃

　　特点：使房间冬暖夏凉

　　用途：阻挡阳光和冷空气

　　文章用什么方法来写吸热玻璃的，了解打比方的方法。

　　出示图片，了解吸热玻璃的特点和用途。

　　·吃音玻璃

　　特点：消除噪音

　　用途：降低噪音

　　了解关联词语的作用，练习用“尽管？还是”、“如果？就”说句子。

　　小结：（出示概念图）课文前五自然段，每段介绍一种新型玻璃，每一种玻璃都是先介绍它的特点，再讲它的用途，它们之间是并列关系。

　　3、我们来汇报第二个问题，读读你画的句子，说说它们是怎样把课文各段联系起来的？·另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。

　　·还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。。

　　·有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！

　　·噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。读相关句子，说出它的作用，其他小组同学进行补充。

　　教师小结：课文各段相对独立，同时又注意了各段之间的连接，刚才画的这些句子都是过渡句，起承上启下的作用，使段与段之间的联系更加紧密。我们写文章时，也要注意段与段之间的连接与过渡。

　　【设计意图：通过小组的交流与汇报，使学生体会到成功的喜悦与快乐。利用概念图，帮助学生更好地理解新型玻璃的特点，了解课文的结构。引导学生通过对重点词句的品读来理解内容，体会文章的表达方法，并进行语文基础知识的训练。】

　　四、拓展迁移启发想象

　　1、练习用第一人称进行新型玻璃自述。

　　五种玻璃的特点和作用已经清楚了，现在老师想让你们变换介绍的口吻，进行“自述”。什么是自述？（自己介绍自己）现在你们就是新型玻璃了，你要把自己的特点和用途说清楚，让人们了解你，喜欢你，争取让人们在生产生活中用到你们。

　　学生练习

　　以小组为单位进行自述表演，师生评价。

　　2、除了课文中介绍的这五种新型玻璃，还有很多新型玻璃呢。

　　出示多媒体课件，补充新型玻璃的资料。

　　3、请你也发挥想象，说说你想发明什么样的新型玻璃。

　　【设计意图：利用课文提供的材料进行语言表达的.训练，帮助学生深入理解课文内容，激发学生的想象和联想，增强训练的趣味性】

　　五、课后作业

　　把你想发明的几种新型玻璃写下来，仿照书中的写法，介绍清楚这几种玻璃的特点和用途，同时要用上过渡句，把各段之间自然地连接起来。

　　【设计意图：把课堂延伸到课外，学以致用。】

　　板书设计

　　新型玻璃

　　教学反思

　　《新型玻璃》是一篇说明文，也是小学生接触的第一篇说明文，但全文写得生动有趣，很吸引人，为了使学生能全身心地投入到学习中，让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。我设计了以导学为主的课堂教学，使学生参与率高，创新性思维活跃，真正获得了自主学习的乐趣。

　　一、以学生为主体，给学生充分的学习时间。

　　学生是课堂的主人，应该把课堂真正还给学生，而只有全体学生都能真正参与到学习中来，积极主动地投入到交流讨论中，学生才会有所收获。这堂课的设计中，我以导学问题引领学生学习，给学生充分的学习时间，学生经过自主的独立学习，小组讨论交流，然后进行汇报展示，每个学生都动手、动脑，思维活跃，而教师则起着组织、参与、引领、点拨的作用，这样的课堂，肯定是精彩迭出、思维活跃的课堂。

　　二、注重学生学习兴趣的激发

　　学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。对于课文中出现的新型玻璃，学生很容易找到它们的特点和用途，为了使学生学得更有趣味性，我设计了新型玻璃自述环节，让学生以新型玻璃的身份进行自我介绍，同学激动不已，个个都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。而新型玻璃的拓展中，更是让学生见识了他们听也没听过，见也没见过的各式玻璃，学生的好奇心和求知欲一下子被调动起来，相信，一定会有更多的同学喜欢上这些新型玻璃，也一定有更多的同学课下会继续去学习、探索。

　　三、让学生获得成功的喜悦

　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。课堂上，学生在讨论交流中张扬了自己的个性，在展示汇报中学生更是把自己的学习所得展现在全体学生面前。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，

　　获得了成功的喜悦。

　　四、巧用多媒体，拓展思维

　　课文中出现的新型玻璃在生活中并不多见，为了使学生有直观的感受和体验，我利用了多媒体课件。课件的巧妙使用使教学重点得到了突破，更大程度地吸引学生的注意力。例如这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑

　　惑时，我出示课件：分别是可钉子的玻璃，金属玻璃，U型玻璃，生化玻璃，夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，达到更佳的学习效果。

　　五、借用文本训练学生的口语表达能力和想象力。

　　教学中，我让学生采用自述的方法，以第一人称的口吻来介绍新型玻璃，另外还让学生发挥想象力，来介绍自己设计的新型玻璃，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中，老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。

　　《新型玻璃》评课稿

　　《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

　　这堂课的教学设计，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，以导学问题引领大家学习，注重培养学生小组合作学习的能力。能让学生自由选择自己喜欢的玻璃进行学习，给予了学生自主学习的空间和时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间，符合课改以人为本的教学理念。利用表格的形式，把课文所学按表格的内容罗列，很好在展示了学生对知识的掌握情况，同时锻炼了学生的归纳能力。另外，充分发挥学生的能动性，充分发挥小组合作的优势。如：开始她就让学生依据导学问题自学各种玻璃的特点和作用，然后进行小组交流，在有创新性的“新型玻璃自述”中也让学生以小组为单位，选择自己喜欢的玻璃进行自述，这样大大地调动了学生的积极性，使学生在兴趣中学到了知识。

　　《语文课程标准解读》中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。教学中，老师让学生做新型玻璃，以第一人称进行自述，推销自己最喜欢的玻璃，还让学生自己进行发明创造，设计自己喜欢的新型玻璃。同学们能针对自己的喜好，利用课文的语言，结合自己的生活体验来进行口语表达，大大调动了学生的积极性，使学生的思维得到发散，提高了学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。

《新型玻璃》教案11

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学会正确读写本课生字新词。

　　2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。

　　教学重难点：

　　学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就学习几种新型玻璃。

　　二、板书课题

　　提问：“新型”是什么意思？

　　三、学习生字词

　　1、注意读音：殊、即

　　2、字形：碎。

　　3、形近字同音字：

　　4、教师结合课文，理解文中的`词语：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。

　　四、指导学生朗读课文，整体感知课文。

　　学生自读课文。思考：这一课介绍了哪几种新型玻璃？

　　教师板书：

　　夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。

　　提问：

　　课文的主要内容是什么？

　　教师总结：

　　全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。

　　第二课时

　　一、检查学生朗读课文。

　　二、学生自学课文，思考

　　课文共介绍了哪几种新型玻璃，它们的特点，作用是什么？在文中画出。

　　三、学生分小组交流，并填表。

　　四、全班交流并展示图表

　　五、结合表格内容，读课文，概括段意。练说几种新型玻璃的自述。

　　六、练习朗读一至五段。

　　七、学习第六段，理解“正在、将会”两个词。

　　八、提问：

　　这句话你怎样理解？对全文起什么作用？

　　九、教师总结全课。

　　学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下，努力学习科学文化知识，以后为科技事业的发展作出贡献。

《新型玻璃》教案12

　　教学目标：

　　认知目标：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点：学习运用作者的表达方法。

　　教学准备：教学课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激趣解题

　　同学们，在我们的生活中玻璃是最常见的生活品，比如教室窗户上的玻璃可以挡风，玻璃可以做成茶杯，可以做成工艺品，但是大家见过可以报警的玻璃吗。

　　今天我们就来学习一篇关于玻璃的文章。（板书：新型玻璃）

　　同学们，想一想通过课题你想知道什么。

　　指名学生回答。

　　过渡：今天我们就一起来研究解决大家的这些问题。

　　老师再提几个小建议，我们还要有感情的，熟练地朗读课文，同时了解这些新型玻璃的特点和作用，学习本课的写作方法来练习自己说一段话。下面老师请一位同学来读一下课文，大家听边想，课文中一共向我们介绍了几种新型玻璃。

　　二、朗读课文，了解内容

　　师：谁想把课文正确的读一遍。

　　师：这位同学读的真棒。

　　谁能回答课文中提到了几种新型玻璃。

　　指名学生回答。

　　师：大家跟他的意见一样吗。那么现在我们打开书，将所有玻璃的名称用笔在书上画下来。教师巡视指导。

　　师：有的同学动作非常快，我们共同来再说一遍，好吗。

　　（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）

　　（课件2出示这五种玻璃的名称。）

　　玻璃名称

　　特点

　　作用

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　三、细读课文，合作交流

　　师：那么同学们，你们想一想这篇文章是怎么介绍夹丝网防盗玻璃的特点和作用的呢。我们自己在下面读课文，用直线划出写夹丝网防盗玻璃特点的句子，用波浪线划出写夹丝网防盗玻璃作用的句子。

　　听清楚了吗。开始。

　　（课件3）

　　师：老师想请两位同学来汇报，谁愿意来再把第一段读一读。我再想找一位同学来说一说你找到的句子是哪些。谁愿意来。

　　指名学生回答。

　　师：那其他同学和她找的一样吗。谁能用自己的话说一说夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

　　指名回答。

　　师：同学们找的非常准确，老师现在想请一位同学给大家读一读这句话。谁来。

　　（课件4出示：博物馆可以采用。银行可以采用............）

　　指名学生朗读。

　　师：每个同学在下边把这句话大声读一遍，想一想作者从几个方面介绍了夹丝网防盗玻璃的作用。

　　开始。

　　你能说说从哪四个方面来介绍的。

　　指名回答。

　　师：大家再仔细看一看这句话中作者把这四种作用用哪个词连起来的。

　　指名学生回答。

　　师：同学们，你们能不能学习作者的这种写作方法用“可以”来说一句话。同桌相互说一说。

　　指名学生回答。

　　师：谁愿意来说给大家听一听。

　　师：好，同学们老师想请同学们以第一人称我的方式来介绍一下夹丝网防盗玻璃的'特点和作用，愿意吗。

　　这叫自述。同桌先交流一下，我们再找同学来说，大点声，开始。

　　（学生同桌交流。）

　　师：谁愿意来。看谁是最勇敢的人。

　　指名学生回答。指名学生进行评价。

　　师：想一想，刚才我们在学习这一段时，都运用了什么样的学习方法。

　　板书：学法。

　　指名学生回答。板书：先读段落？画特点和作用？讲自述

　　师：现在就请同学们以小组为单位运用这样的学习方法学习课文的后部分。

　　请看自学提示。

　　学生自学后半部。

　　师：好，我们请小组来汇报，哪个小组愿意先来。

　　指名组回答。

　　师：下面老师想请一组同学说一说其他两类的特点和作用，就用一个词，谁能做到。

　　指名回答。

　　课件出示：

　　玻璃名称

　　特点

　　作用

　　夹丝网防盗玻璃

　　自动报警

　　防盗

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬，藕断丝连

　　高层建筑采用

　　变色玻璃

　　随着阳光的强弱而改变颜色

　　“自动窗帘”

　　吸热玻璃

　　吸热，阻挡冷空气

　　可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃

　　消除噪音

　　使噪音强度减弱

　　4、达标测试

　　1、形近字组词

　　恙（）粘（）嫌（）噪（）

　　羔（）帖（）谦（）澡（）

　　2、连线

　　3、课文片段阅读。

　　噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。

　　“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。

　　临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为４０分贝时，传到房间里就只剩下１２分贝了。

　　１、“隐身人”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　２、吃音玻璃的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、布置作业

　　布置作业：将自己喜欢的一种新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等，以“自述”的方式写下来，写好后读给你的家人或朋友听。

　　板书设计：

　　23、新型玻璃

　　学法？写法

　　讲？自述

　　新型玻璃

《新型玻璃》教案13

　　【学习目标】

　　１、认识５个生字，会写８个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇迹、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途。

　　３、了解当代科技在现代化建设中的`作用，激发学生爱科学、学科性的积极性。

　　４、领悟说明方法，并学习运用。

　　【教学重点】

　　了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　【教学难点】

　　学习作者说明事物的表达方法。

　　【教学过程】

　　学案

　　教案

　　学习提纲

　　１、自学生字、新词。正确读写目标1中的词语。

　　２、读通读顺课文。

　　３、默读课文，填表：

　　种类特点作用说明方法１２３４５

　　４、请以推销员的身份为工厂、学校、汽车、医院推销一种玻璃。

　　练习提纲

　　以“推销（）”为题，写出自己推销产品的过程。注意恰当运用各种说明方法。

　　１、初读课文，掌握字词。

　　２、指导学生自读自悟课文，填写5种玻璃的特点、用途及说明方法。

　　３、指导学生推销、介绍各种新型玻璃：

　　⑴ 提示推销方法：

　　① 说话有礼貌，态度诚恳。

　　② 说清楚产品的特点、用途及好处。

　　③ 根据客户心理，优惠价格。

　　④ 留下地址、联系方式。

　　⑵ 师生配合，示范演练推销过程。

　　⑶ 生生课堂演练推销过程。

　　４、转换迁移，训练运用。

《新型玻璃》教案14

　　教案设计

　　一、课前组织

　　（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。）小朋友们，蓝猫告诉我们：只要你"爱想爱问爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了。"这节课上，让我们学习蓝猫，做个"爱想爱问爱动脑"，学科学、爱科学的聪明孩子！

　　二、导入激趣

　　最近，蓝猫科技创新公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？不过，进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。

　　你们说，我们应该先学习新型玻璃的哪些知识？（名称、特点、作用、）我们该如何了解这些知识呢？同学们，让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习（板书学法）。

　　三、学习新课

　　（一）学习第一种玻璃

　　1、请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段，想一想它的特点和作用是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题，可将问题记下来并想办法解决。

　　2、学生运用读想划记的方法自读

　　3、学后汇报指导

　　学了这一段，你了解了什么？（夹丝网防盗玻璃的特点是能自动报警，有防盗的作用。）谁读一读有关的句子？（略）有没有不理解的地方？

　　4、“特殊”是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网与自动报警器相连，所以能自动报警。（生齐读特点的句子）

　　最近蓝猫公司在重新装修，大家说，装上这种玻璃，好不好？

　　（好）除了公司，哪儿还可以用？（生读作用的句子，练习句式：可以……可以……可以……也可以）师范句：新型玻璃可以用于军事上，可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上，也可以用于制造眼镜、头盔等方面。

　　5、小结：刚才学了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途也广。（板书妙、广）我们是用什么方法学的？

　　（读想划记）大家学的不错，证明这种方法好！接下来我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。

　　（二）小组讨论，互相补充

　　1、同学们，接下来我们分组来学习，每四人为一组，先通读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成课后的'填表练习。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。

　　2、学后汇报

　　谁先来汇报学习情况？（根据学生汇报，相机点出重点语句）

　　（1）理解"藕断丝连"

　　准备一节藕，将藕轻轻折段拉开："同学们，藕虽断了，但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。"

　　（2）理解变色玻璃是如何"反射阳光，改变颜色"

　　（边演示.课件边解说）当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。

　　（3）理解"噪音"及"吃音"的意思：噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。

　　（4）自查填表内容（师点出表格：你们只要是用简洁的语言概括出新型玻璃的特点和作用，我们都算它对。）

　　四、举行招聘会

　　看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会也快要开始了。可是，怎么进行推销呢？好，听听蓝猫怎么说？（放录象）明白了吗？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的我们蓝猫公司将优先录用，并发给他奖品。

　　五、争当小发明家

　　同学们，你们真棒！相信将来你们将成为出色的推销员。新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。（读最后一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将创造出更多的奇迹。）可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！让我们听听蓝猫大哥又有什么话说（放录象）同学们，你们能不能自己也来发明一种新型玻璃呢？把你想到的说给同学们听，当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。

　　六、总结

　　你们真了不起！相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！

　　七、布置作业

　　（板书）

　　特点妙学法

　　27新型玻璃读

　　作用广想

　　学科学、爱科学划

《新型玻璃》教案15

　　一、教材分析：

　　课文一共有6个自然段。课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

　　五年级是小学阶段向初中阶段发展的关键时期，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的;根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，

　　我设计了以下3大教学目标：

　　认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备： 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　二、设计教法

　　真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。

　　三、有效学法

　　教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

　　四、教学过程设计：

　　在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所;让课堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的`加工厂;让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

　　我的教学过程是这样设计的：

　　(一)、谈话激趣，导入新课

　　导语：同学们，今天的语文课学习一篇关于玻璃的文章，不是一般我们常见的玻璃，而是新型的玻璃。(板书，齐读课题，重点突出新字。)

　　(二)、确定目标，自主阅读

　　1、读课文，掌握本文难字生词。看文章写了几中新型玻璃，我们学习这篇文章应该学什么?怎样学?我要检查你们学的怎么样啊!(板书：学什么怎样学学的怎么样)

　　2、检查巩固生字词：急促报警盗窃嫌疑噪音调节处理即使粘在一起安然无恙藕断丝连

　　3、师：你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书：学什么?名称、特点、作用……)

　　4、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书：怎么学?分组学习读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)

　　5、、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　(三)、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白?(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈)。