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从我家到幼儿园教案
在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的从我家到幼儿园教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
从我家到幼儿园教案1
目标
1、共同回忆幼儿园的生活情景,了解幼儿园中部分成员(保健老师、厨师等)的工作及其与自己的关系、萌发互爱的情感。
2、观察照片、录像、图表、实物等,选择有用的信息大胆交流。准备
有关幼儿园生活情景的数码相片,营养食谱,烧饭用的大、小铲子,白大褂,白铁盒,画笔,画纸。
过程
一、经验回忆
1、师(出示本班幼儿活动的数码相片):照片上都记录了哪些我们在幼儿园度过的快乐时光?
幼1:我们举行升班仪式,陈老师扮成了小兔子。
师:刚开学的事还记得,看来那次狂欢你们印象挺深刻的。
幼2:那次我们还宣誓、唱歌到舞呢!
幼3:我们和刘老师在做游戏。
幼4:我看到丫丫和小易在吃饭。师:瞧她俩大口大口地,吃得多香!
幼5:这种咖喱饭很香,我也很喜欢吃。
师:对呀,幼儿园的饭菜特别香。
幼6:还有陈老师在草地上给我们讲故事!、
师:幼儿园里快乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party,和刘老师做游戏、听陈老师讲故事。你们喜欢到幼儿园来吗?喜欢陈老师和刘老师吗?
幼:喜欢。
2、师:幼儿园就像快乐的`大家庭,除了陈老师、刘老师,还有谁呢?
幼1:还有看门的马师傅。
幼2:我还采访过烧菜师傅。
师:噢,你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。
幼3:我采访过林老师,我很喜欢她。
二、重点解读
1、解读保健老师的工作
(1)师:你们一口气说了这么多,今天我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先提供两件东西,看看你能不能猜出来。
幼1:医生吧?
幼2:是周老师,她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。
师:你观察得还真仔细,到底是不是呢?(出示大屏照片。)
(2)师:周老师平时在幼儿园都做些什么事情呢?
幼1:中午给我们吃药。
幼2:我们如果不舒服可以去找她。
幼3:每天早晨给我们发牌子。
师:对,在幼儿园每天最早迎接你们的不是陈老师或刘老师,而是周老师。周老师为什么要给你们发牌子呢?
幼1:我拿的一直是红牌子,周老师说我很健康。
师:那还有其他颜色的牌子吗?
幼2:还有绿颜色的,我拿过一次,那次我咳嗽了。
师:原来不同颜色的牌子代表身体的健康状况不同,这样可以提醒我们注意谁身体不好,需要多多关一心。
(3)师:周老师还做一些什么事呢?
幼:我还看到她经常用电脑。
师:你们知道她在打什么吗?(幼儿摇头。)
师(出示营养食谱):这是什么?上面有什么?
从我家到幼儿园教案2
【活动目标】
1、发展路线图与实际空间的对应概念。
2、表现空间与方位的认知。
【活动准备】
1、图画纸、画笔。
2、活动之前请家长帮助幼儿了解了上学路线。
【活动过程】
一、出示常熟市的地图
师:这是什么?(地图)
师:你们知道地图有什么作用呢?
二、引导幼儿说出自己家到幼儿园的路线
1、师:地图可以帮助我们找到不认识的路,当我们请小客人来家里时,小客人看着地图就能找到我们的家了。
2、教师示范画地图。
(1)师:老师现在想邀请你们到我家来玩,你们愿意不愿意啊?那你们有谁认识我家没?
(2)师:都不认识,没关系,我来画一张地图给你们,只要你们按照这个地图走啊,就可以走到啦!
(3)教师画出地图,在画的时候,特别注意画出醒目的标志,如:什么时候转弯,转弯的地方有些什么,走到哪里停等等。
3、师:现在你们能找到老师的家了吗?
4、引导幼儿讲述自己家到幼儿园的路线
师:你们家到幼儿园会经过哪些地方?
三、幼儿绘画自己家到学校的地图。
1、师:小朋友们真棒,都能说出怎样从家到学校了,那么你们能把这条路线画成一张地图吗?
2、师:注意画的时候要把什么时候停什么时候转弯等等,一些很重要的.容易认识的标记画出来,以便好朋友来认识你们家,好吗?
3、幼儿画地图。
4、请幼儿分享一下自己的地图。
师:谁来介绍一下从学校怎么去你家?(教师提醒幼儿用完整的话说出路线,如:过马路后直走、经过一间商店转个弯……)
五、结束部分。
师:今天我们一起来画了一画我们从学校到家的地图,那我们回家的时候还可以来观察一下我们回家的路上还有些什么,好不好?画好地图后可以把地图一起加入邀请卡中。
从我家到幼儿园教案3
活动的产生:
结合主题活动《我喜欢……》,孩子们从喜欢自己,喜欢他人、同伴,喜欢周围的人、事、物,自然地进入了谈论喜欢家的理由之中,孩子们会说自己家里有些什么,家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……,于是我设计了教学活动《我爱我家》。
活动目标:
尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。
了解家里的人、事、物,感受家的温馨、家的美。
活动准备:
幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔
欣赏作品:家
活动过程:
一、谈话:我爱我家
说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么?
二、欣赏与讨论
1、这是谁的家?家是怎样的?(这是小鸡的家,地板是平平的……)
2、这是谁的家?家里有什么?你们的家里有些什么?
三、幼儿创作
这是你们的家,把你们的家也画下来。
四、指导重点
家是什么?(床、电灯、洗衣机……)
五、引导评价
家是……,有了它会……(幼儿用语言介绍自己的家)
反思:
活动中,把握教师提问的开放性和针对性。如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的.作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
从我家到幼儿园教案4
活动目的:
1、对谈话活动感兴趣,乐意与同伴,教师交流。
2、会使用短句"xx有……."
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
经验准备:请家长引导幼儿观察家中有什么,丰富幼儿相关的词语,帮助幼儿积累生活经验。
物质准备:不娃娃一个。
环境准备:娃娃家材料配套:亲子手册《语言。我家有…..》
活动过程:
1、出示布娃娃,以游戏口吻引入,激发幼儿的兴趣。
引导语:布娃娃要请我们到他家去做客,我们看看娃娃家里有什么。
2、引导幼儿看一看、说一说:娃娃家里有………自由交谈:娃娃家好漂亮啊,我们来看看、说说娃娃家里有些什么。
个别提问:娃娃家里有什么?
引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……."来表达。
小结:娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床,有柜子;娃娃家有玩具、有书,还有美丽的花….;….
3、引导幼儿与同伴交谈,讲述"我家有……."启发幼儿说说自己家里有些什么:娃娃家有这么多东西,小朋友的家里有什么呢?
引导幼儿与同伴交谈,用:"我家有……."的短句来表达。
4、集中谈话,总结扩展。
引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……."。
鼓励说话的幼儿大胆表达,要求其他幼儿安静听伙伴讲话。
拓展话题:引导幼儿大胆地在集体中讲述:"我们活动室里有……."引导语:小朋友说说:我们班上有什么?
小结"小朋友认真观察,爱动脑筋,发现家里和活动室里有很多的.东西,我们还学会了用好听的句子来说,大胆地和小伙伴说,和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。
教学反思
通过主题活动,充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入,“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护,也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时,学习表达自己对成人同伴的爱。
从我家到幼儿园教案5
活动目的:
1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感,使小朋友爱上幼儿园。
2、理发并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。
活动准备:
将班级规划成几个活动区域,布置成"家"的情景。
活动指导:
1、根据儿歌内容及顺序,引导幼儿观察图片,并进行相关的提问。
2、教师结合图片完整朗读儿歌,边朗读边做动作,帮助幼儿理解儿歌的内容。
3、幼儿跟念儿歌,在跟念儿歌过程中,教师注意帮助幼儿正确发音,结束课程。
活动反思:
我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的`语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的学习本领,做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。
从我家到幼儿园教案6
活动目的:
1、让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。
活动准备:
1、搜集相关的故事、歌曲,主持人准备串联词。
2、制作相关课件。
德育目标:
通过本次活动,使学生能对亲情有较为真切的体验,较为深刻的理解,从而使他们在生活中能珍惜亲情,敬爱父母及其他亲人。
德育重点:
以情动人,以理服人,以德昭人,对学生进行亲情教育。
教学方法:
运用多媒体进行情感渲染,激发学生讨论、思考、感悟。
活动过程:
导入:同学们,家是一道永远也看不厌的风景,不管身在何方,家永远是我们心灵的港湾,家中永远充满着父母的温情。我们每个人都被家庭的爱包围着,这种爱需要我们用心灵去感悟和体验。今天我们就以“让爱住我家”为主题上一节德育实践课,让我们共同感受家庭的爱和亲情的温暖。
有请主持人郭思也和姚博文。
一、诗朗诵《家》(配乐《童年记忆》)
a:家是每一个人都不陌生的字眼
b:家是我们永远避风的港湾
a:母爱如小溪温柔中携带着絮语
b:父爱如大海平静里蕴含着激情
a:儿时的我们牵着爸爸妈妈的手一路走来,走过秋冬,走过春夏
b:在父母的雨露滋润下,我们以生根发芽,是朵含苞待放的鲜花
a:我们都有一个家,在家里爸爸妈妈呵护着我们
b:为了我们的成长,他们含辛茹苦,不求报答,黑发上业已泛起了霜花
a:如果把人生比做一条长河,家就是长河中的一叶扁舟
b:家是一辆汽车,可以送你去很遥远的地方,父母是轮换开车的司机,孩子是乘客
ab:有了爱就会有温暖的家,把爱种在我的家,让爱永远住我家
二、故事《男孩和苹果树》
a:如果家是一棵大树,那我们就是围绕大树玩耍的孩童
b:请欣赏连环画故事《男孩和苹果树》(配乐《我和你》),有请鲁昊南:
很久以前,有一棵大树。她好爱一个小男孩,男孩也喜欢每天跑来和大树玩。收集她的叶子,把叶子编成皇冠,扮起森林里的国王,男孩会爬上树,抓着树枝荡秋千,吃吃苹果。他们还会一起玩捉迷藏,玩累了男孩就在树荫下睡觉。男孩好爱这棵树,树好快乐!
日子一天天过去了,有一天,男孩来到树下。树说:“来呀,孩子。爬上我的树干,抓着我的树枝荡秋千,吃吃苹果,在我的树荫下快快乐乐的玩耍。”“我不是小孩子了,我不要爬树和玩耍。我要买东西来玩,我要钱,你可以给我一些吗?”“真抱歉”,树说:“我没有钱,我只有树叶和苹果。孩子,拿我的苹果到城里去卖吧,这样,你就会有钱。”于是,男孩爬到树上,摘了他的苹果,统统带走了。树好快乐。
自此以后,男孩好久没有再来,树好伤心。
有一天,男孩回来了,树高兴得发抖。她说:“来啊,孩子,爬上我的树干,跟我一起玩耍吧!” “我太忙,没时间爬树,我想要一间房子保暖,我想要妻子和小孩。所以,我需要一间房子,你可以给我一间房子吗?”“我没有房子,森林就是我的房子,不过你可以砍下我的树枝去盖房子,这样你就会快乐了”。于是,男孩砍下了她的树枝去盖房子,树好快乐,但从此男孩再也没回来。树好孤单,好难过。
一个夏天,男孩回来了。树太高兴了,快乐得几乎说不出话来:“来啊,孩子。”她轻轻地说,“过来玩啊”“我又老又伤心,玩不动了。”男孩说,“我想要一条船,可以带我远离这里,你可以给我一条船吗?”“砍下我的树干造条船吧!这样你就可以远航,你就会快乐。”于是,男孩砍下了她的树干,造了一条船。他坐船走了,很久都没有回来。树好快乐,但不是真的。
过了好久,那个男孩又再次回来。树说:“我真希望我能给你些什么,可是我什么也没有了,只剩下一块老树根,我很抱歉。”“我现在要的不多”男孩说,“只要一个安静的,可以坐着休息的地方,我好累好累。”“好啊”树一边说,一边努力挺直身子,“正好啊,老树根是最适合坐下来休息的,来啊,孩子,坐下休息吧!”男孩坐下来,树好快乐,微笑着流下了眼泪。
有一棵大树,春天倚着她幻想,夏天倚着她繁茂,秋天倚着她成熟,冬天倚着她沉思,这棵大树就是爸爸、妈妈!
三、微型小品《母子》
a:这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的时候,喜欢和爸爸妈妈玩……长大后,便离开他们,只有在我们需要父母亲,或是遇到了困难的时候,才会回去找他们。
b:尽管如此,父母却总是有求必应,为了我们的幸福,无私地奉献自己的一切。你也许觉得那个男孩很残忍,但我们何尝不是这样呢?
a:获得父母的爱,却从没想过回报,他不是一个纯粹的人,b:享受父母的爱却没想过反哺,他不是一个真正的人。
a:近来许多家长向班主任老师反映:现在孩子越来越不懂事,根本就不理解父母的良苦用心。
b:你是不是其中的一员呢?下面请看微型小品《母子》,有请表演者:
母:(顶着烈日除草,擦汗)唉,这天可真热啊。赶紧锄完这两垄地,回家给儿子做饭。
子:(唱:太阳下去明天你就爬上来)妈!
母:你怎么来了?
子:快给我300元钱!
母:要那么多钱干啥啊?
子:我要买双鞋!
母:咦?上周不是给你买了一双鞋吗,你咋还买?
子:你买的那是什么啊,又不是名牌,太老土了,真没眼光,我要买双“耐克”鞋。
母:孩子,有鞋穿就不错了,还要穿名牌啊?咱们一个普通家庭,挣点钱不容易啊,我小时候……
子:哎呀,别提你小时候了,我都听一万遍了,现在都什么时代了,穿名牌是有身份有地位的象征,快给我拿钱吧!
母:孩子,你可不能养成攀比的心理呀,你要是把这“比劲”用在学习上,该有多好啊!
子:不给拉倒,哼!老古董,真烦人!
母:唉,这孩子,真不听话
四、母爱无疆
c:同学们看了这个小品后大家有何感想?,请谈一谈吧!(学生谈感受)
d:小品感受暂且谈到这里,我们每个人成长经历虽然不同,但是我们成长的每一步,无不渗透着父母的汗水,无不体现着父母的挚爱,下面让我们打开记忆相册,看看咱们班同学成长的经历吧。(屏展照片,配乐《让爱住我家》)
c:看到这些照片,真让我们感受到家的温馨!更为爸爸妈妈的细心而感动,我们的成长真的离不开父母的关爱!
d:大家还记得2008年5月12日那个黑色的日子吗?空前的大地震摧毁了四川无数个温暖的家庭,撕毁了多少妈妈生命的希望,孩子是父母永远的牵挂,在无情的灾难面前,我们真诚的感受到了来自父母之爱的感动,这种感动真的让日月失辉,让山河动容,还记得那条感人心肺的短信吗?“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住:妈妈爱你”!
c:一位即将离开人世的母亲,给他的孩子写了这样一首诗(配乐《神秘园》):
孩子,如果你还活??
你一定要原谅
原谅妈妈舍你而去
原谅妈妈不能再为你护航
孩子,如果你还活??
你一定要坚强
坚强的面对生活
坚强的面对未来,不平坦的道路
孩子,如果你还活??
你一定要相信
相信这世上充满真爱
相信这世上到处都是真情
孩子,如果你还活??
你一定要懂得
懂得奉献与付出
懂得珍惜生命
孩子,如果你还活??
你一定要感谢
感谢那些将你带出黑暗的叔叔阿姨
感谢那些为你担心祈祷的爷爷奶奶
孩子,幸福茁壮的成长吧!
幸福的将爱写满人生!
五、生命之舟
e:的确,爱是人间最伟大最神奇的力量!
f:父母的爱是宽广的天空,让孩子放飞心灵的快乐!
e:父母的爱是和煦的春风,可以暖醒冷冻麻木的心。
f:父母的爱是灯塔,引导我们走出漆黑的迷惘!
e:父母的.爱是排空大浪,荡涤了心灵的尘埃,构筑了无限的坦荡!
f:父母的爱是磅礴的交响,演奏伟大的乐章,唤醒新生的渴望
e:父母的爱是人世间最真挚、最温暖、最芳香的爱!
f:同学们,家中的爱并非都那么惊天动地,它可能很普通,普通的悄无声息,但它却永恒长存,下面有请姜帅为我们讲述一个动人的故事吧(配乐《感恩的心》)!
同学们,画面上的这个人是著名指挥家舟舟,原名胡一舟,在他出生后一个月,被诊断为先天性智力愚钝患者,属于智力残疾,但是先天的愚钝并没有阻隔舟舟对音乐的感悟。在父母的呵护下舟舟已能熟记十多部中外名曲的旋律,并能惟妙惟肖的模仿乐团指挥家的指挥动作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的妈妈。
舟舟的妈妈,是武汉机床厂的一名医生,名叫张惠芹。1994年她被确诊患了癌症。得知病情后,她首先涌起的念头就是我要将这个孩子带走,母子俩一起离开这个世界。于是,她买了两瓶“敌敌畏”回到了家,当她踏进家门的时候,舟舟快乐的冲了出来,像平时一样大喊“妈妈”,并把拖鞋递到妈妈脚下,张惠芹再也忍不住了,一把抱住舟舟大哭起来。舟舟马上说:“妈妈,我今天很干净,很听话。”这一刻,张惠芹决定:为了舟舟一定要坚强的活下去。随着时间的推移,张惠芹体内的癌细胞不断转移扩散,医生叮嘱他必须坚持到医院化疗,一次化疗就是几千元,张惠芹舍不得,一拖再拖。她每天都外出打工,常常忙到夜里十一点多,常常每天只吃一顿饭,多数是面条,她要尽可能地为舟舟多攒一分钱。
一次,张惠芹看到一个故事,讲的是一个4岁女孩在母亲去世后的情况,女孩激烈地嚎哭挖土,要把妈妈找出来。张惠芹震惊了,他一直想要安排舟舟将来的生活,却从来没有想过舟舟会如何看待她的死亡。这一刻,张惠芹决定一定要让舟舟学会面对妈妈的离开。于是,她从舟舟最喜欢的游戏——打手机入手,她一次又一次反复的告诉舟舟:如果有一天,妈妈不在了,要学会给妈妈打电话。他把手机放在舟舟耳边说:儿子,妈妈不在身边,你就这样,可以对着天空和妈妈说话。她指着自家院子里的小树,对舟舟说:“如果有一天你要找妈妈的话,你就看看这棵小树,把要送给妈妈的小礼物:如一块蛋糕,一块糖,埋在树下。她还告诉舟舟:你只是看不到妈妈的身影,但是妈妈永远在你的身边,在照片里,在录影带里,在天空中的每一颗星星里,在早晨起床迎接你的第一缕阳光里,爱你的人死去,并不代表爱已离开,只要爱在,爱你的人就在。舟舟似乎听不懂,可他又似乎听懂了。2005年6月,张惠芹因医治无效,骤然辞世。去世前,她签订了捐献眼角膜志愿书。当张惠芹的眼角膜即将送往深圳前,舟舟特地要回眼角膜保温瓶,轻轻的抚摸着,似乎在感受妈妈的体温。他一遍遍的仰望着天空,喃喃自语:妈妈,我想你!
六、真情告白
g:相同的母爱,不同的表达,同样的感动,我想:能将爱继续延伸到天堂的也只有母亲才能做到,每个孩子都是母亲的一颗心,母爱为我们而跳动,我们因母爱而幸福。然而我们是否能真正理解父母的爱呢?
h:其实,通过咱班同学平时的交流就流露出对父母的不理解,例如有的同学说:他从不愿与父母交谈,很厌烦家长的唠叨。这里我向大家介绍一位非常懂事、非常值得我们学习的同学。请看大屏幕!(放映马鹏飞的感人故事)
g:看了以后,大家有什么感受呢?请谈一谈。(学生谈感受)
h:其实天下父母都期待我们成为懂事的孩子。许多同学的父母都说了心里话,只不过他们是用写信的方式,让我们打开这一封封温暖的信,去感受那一颗颗滚烫的心吧!(学生读信,配乐《母亲》)
g:一封封感人至深的信震撼着我们的心灵,下面请老师读两封爱意浓浓的信,让我们一同走进爱的海洋,一同吮吸父爱母爱给予我们的营养吧!(教师读信,配乐《秋日私语》)
h:感谢老师给我们读信。是的,父爱和母爱都是真诚而炽烈的,母爱如潺潺的流水,父爱如雄伟的高山;母爱像一篇隽永的散文,父爱像一篇激昂的论文。
g:心中的真情在涌动,真情卡上写几句,家庭之爱暖融融。请同学们把真情话语写在真情卡上吧,让我们用文字来表达对父母的感恩之心!(学生写真情卡,配乐《我爱你妈妈》)
h:小小卡片是真情的纽带,儿女反哺之爱再浑厚也难抵父母之爱的博大。我建议:同学们把真情卡片带回家,送给爸爸妈妈,学会理解父母,尊重父母,回报父母,孝顺父母。
g:每天回家后能主动向父母问声好,餐桌上给父母盛碗饭。晚上为他们打盆洗脚水,为他们洗洗脚,洗洗袜子。
h:或者为他们端杯茶,轻轻的说声:爸爸妈妈,你们辛苦了。
七、总结寄语
a:遥远的天边有一道缤纷的彩虹,那是妈妈的笑容,耀眼的光芒照亮了苍穹。
b:苍茫的大地连接着起伏的山冈,那是爸爸的肩膀,是我们永远的避风港。
a:温馨家园绿树红花
b:爸妈辛苦哺育嫩芽
a:母爱无华父爱伟大
b:温暖融洽让爱住我家
a:雨露滋润渐渐长大
b:情深意浓亲情无限
a:亲情燃起闪亮火花
b:一生不变让爱住我家
班主任总结:
通过这节实践课,同学们感受到了真挚的亲情,懂得感恩,知道回报,老师为大家的进步和懂事感到自豪,希望同学们在享受家庭之爱的同时学会爱父母,爱他人,爱集体,爱社会,爱祖国,最后送给同学们四句话:
父爱母爱平凡伟大
寸草春晖温暖天涯
滴水之恩涌泉相报
让爱天天住在我们每一个人的家!
从我家到幼儿园教案7
活动目标
1、喜欢朗读儿歌,读准字音“幼儿园”、“老师”、“她”。
2、感受老师的爱,喜欢上幼儿园。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、教学挂图、木偶宝宝和老师,场景布置。
2、幼儿用书第8页。
指导要点
1、活动的重难点:学习有节奏地朗读儿歌。
2、指导要点:联系幼儿的已有经验,过模仿学习有感情地朗读儿歌。
活动过程
1。观看木偶表演,初步感知儿歌内容。教师出示木偶宝宝和老师,借助木偶和简易声场景,边念儿歌边表演。
提问:宝宝喜欢上幼儿园吗?
提问:宝宝喜欢老师吗?为什么?
2、学习儿歌。
(1)教师有感情地示范朗读儿歌。
导语:现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌,儿歌的.名称叫《幼儿园像我家》。
提问:老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)
教师小结:我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
(2)幼儿跟读儿歌。
3、儿歌表演,再次感受儿歌的韵律美。
(1)个别朗读
(2)分组朗读
(3)集体朗读
附:儿歌《幼儿园像我家》
幼儿园像我家,老师爱我我爱她。
老师叫我好娃娃,我说老师像妈妈。
活动反思
我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的学习本领,做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。
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