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《蜘蛛先生搬家》教案
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《蜘蛛先生搬家》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《蜘蛛先生搬家》教案1
【活动目标】
1、通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。
2、感知故事中的问答式结构。
3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】
PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、图片四张、蜘蛛一只。
【活动过程】
一、引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
1、今天我们一起去小舞台看演出，小姑娘和小男孩要给我们讲故事（PPT1），故事的主角是谁呢？瞧，主角出场了，是谁？（PPT2）
2、请你猜猜它是先生还是位小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）这只蜘蛛有什么特别的地方？和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？
3、蜘蛛先生的故事开始了：你说谁呀，我说蜘蛛先生呀。
二、由故事引出，讲述故事情节。
1、翻开第二页，引出故事情节。PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）它的家破了，蜘蛛先生就决定要搬家。
2、PPT4：蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
3、PPT5：刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
4、了解蜘蛛先生搬家的路线。
（1）后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面P11、13、15、17页
（2）教师根据幼儿的回答出示图片画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
（3）具体蜘蛛先生是怎么搬家的？我们一起来看看。教师演示：用线拉着蜘蛛①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶。②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？
5、PPT6：蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）
6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。
三、通过PPT画面和录音完整欣赏故事。
1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）
四、幼儿和老师结伴，再次完整讲述故事。
老师问，老师带着幼儿回答，一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）
五、幼儿续编故事。
PPT9：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿以后续编故事情节，结束活动。
教学反思：
在本次活动设计中，教师充分的考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的`教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣，有孩子提问，这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。
《蜘蛛先生搬家》教案2
活动目标：
1、自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。
2、感知体验故事的问答式结构。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
2、自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
3、蜘蛛结网图。
活动过程：
一、 回忆知识经验，引出蜘蛛先生。
1、你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？
2、今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）
请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？
3、明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、 两人合作阅读图书后，在集体前交流。
1、两人阅读图书，边看边议。
2、阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？
（随幼儿指定的'页数，观察大图书）
三、 师生以问答形式共同阅读大图书
1、这个故事说的是谁呀？
2、蜘蛛先生怎么啦？
3、为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心） 蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。
4、什么时候搬家？怎么搬？
5、爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）
6、最后到了哪里？
7、找到盖房子的地方了吗？在哪里？
8、用什么盖房子呢？
9、蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很快乐）
10、蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）
四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
活动反思：
幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣，有孩子提问，这两个小朋友是干什么的?有孩子回答：是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。
《蜘蛛先生搬家》教案3
活动目标：
1、学习画放射线，巩固练习画平行短线。
2、体验游戏的快乐，培养对美术活动的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
范画、故事图片4张、拉皮筋成蜘蛛网、蜡笔、中间画有蜘蛛图案的`画纸
活动过程：
1、预热阶段。
教师出示图片欣赏故事《蜘蛛先生搬家》。
提问：“蜘蛛先生为什么要搬家？”
“他盖好新房子了吗？”
2、图形刺激。
1）钻爬游戏“到蜘蛛先生家做客”。
“你们想到蜘蛛先生家去玩一玩吗？注意不能把它的新房子弄坏啦！”
幼儿进行钻爬游戏。
2）出示范画，引导幼儿观察，并示范画。
“蜘蛛先生的房子象什么？”
“先画象太阳光一样的长长的放射线，再画象楼梯一样的短线。”
3、创作表现。
“有一位蜘蛛先生也想盖一座新房子，我们来帮助他好吗？帮他盖一座彩色的房子。”
鼓励幼儿大胆作画，
4、评价作品。
展示幼儿作品，比比谁织的蜘蛛网又牢又漂亮。
活动反思：
画画是幼儿最喜欢的一种活动，《纲要》中提出“提供自由表现的机会”而且是“创造性表达”让幼儿在游戏中学习，在创造中提高。试图让幼儿在玩玩、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。
《蜘蛛先生搬家》教案4
【活动目标】
1、通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。
2、感知故事中的问答式结构。
3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
【活动准备】
PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、图片四张、蜘蛛一只。
【活动过程】
一、引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
1、今天我们一起去小舞台看演出，小姑娘和小男孩要给我们讲故事（PPT1），故事的主角是谁呢？瞧，主角出场了，是谁？（PPT2）
2、请你猜猜它是先生还是位小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）这只蜘蛛有什么特别的地方？和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？
3、蜘蛛先生的故事开始了：你说谁呀，我说蜘蛛先生呀。
二、由故事引出，讲述故事情节。
1、翻开第二页，引出故事情节。
PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）
它的家破了，蜘蛛先生就决定要搬家。
2、PPT4：蛛蛛先生为什么要搬家呢？
（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
3、PPT5：刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）
你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）
蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
4、了解蜘蛛先生搬家的路线。
（1）后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面P11、13、15、17页
（2）教师根据幼儿的回答出示图片画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
（3）具体蜘蛛先生是怎么搬家的？我们一起来看看。教师演示：用线拉着蜘蛛
①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶。
②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。
③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）
④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？
5、PPT6：蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？
那他现在的.表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）
6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。
三、通过PPT画面和录音完整欣赏故事。
1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）
四、幼儿和老师结伴，再次完整讲述故事。
老师问，老师带着幼儿回答，一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）
五、幼儿续编故事。
PPT9：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿以后续编故事情节，结束活动。
《蜘蛛先生搬家》教案5
一、活动目标：
1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，并大胆表达自己的想法。
2、通过故事引发幼儿对勇敢问题的关注，激发其做勇敢孩子的愿望。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
二、活动准备:
课件
三、活动过程：
1、播放课件，介绍故事主人公及他的房子，引发幼儿听故事的兴趣。
2、教师讲述故事前提出问题，引导幼儿有目的听故事。
(1)胆小先生抓住大了吗?后来有没有放了大?为什么?
(2)胆小先生有没有和换房间?为什么?
(3)大要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?
3、老师结合课件完整讲述故事。
4、故事讲完了，请小朋友回答老师提出的问题。
5、胆小先生后来怎样了?请小朋友猜一猜。
6、讨论：
(1)你有什么害怕的经历?害怕什么?
(2)如果你遇到害怕的事情会怎么办?
7、教师小结：鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
活动反思：
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质。培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1、出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2、谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的`事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3、讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4、提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。
《蜘蛛先生搬家》教案6
活动由来：
在孩子的世界中充满着各种各样的问题，他们经常会问一些在成人看起来很可笑、很幼稚的问题，而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。
活动目标：
（一） 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。
（二） 感知体验故事的问答式结构。
活动准备：
（一） 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
（二） 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
（三） 蜘蛛结网图。
活动过程：
一、 回忆知识经验，引出蜘蛛先生。
（一） 你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？
（二） 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面） 请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？
（三） 明确要求，带着问题有目的的看
这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书， 两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、 两人合作阅读图书后，在集体前交流。
（一）两人阅读图书，边看边议。
（二） 阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？ （随幼儿指定的页数，观察大图书）
三、 师生以问答形式共同阅读大图书
（一） 这个故事说的是谁呀？
（二） 蜘蛛先生怎么啦？
（三） 为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心） 蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。
（四） 什么时候搬家？怎么搬？
（五） 爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）
（六） 最后到了哪里？
（七） 找到盖房子的地方了吗？在哪里？
（八） 用什么盖房子呢？
（九） 蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很快乐）
（十） 蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）
四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
活动反思：
在本次活动设计中，教师充分的考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。
幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的'观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣，有孩子提问，这两个小朋友是干什么的？有孩子回答：是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的，还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。
《蜘蛛先生搬家》教案7
活动目标：
1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。
2、感知体验故事的问答式的结构。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图画书人手一本。
活动过程：
1、独立阅读。
——先让幼儿自由阅读，从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。
——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？
2、理解故事，讲述故事内容。
——模仿故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿提供所谓的标准答案。
——采用你问我答的`形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿认真倾听，边听边翻到相应的一页。
——鼓励幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。
3、合作阅读。
——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。
——鼓励幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”
活动反思：
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。
《蜘蛛先生搬家》教案8
目标：
（一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。
（二）感知体验故事的问答式结构。
准备：
（一）初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境。
（二）自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。
（三）蜘蛛结图。
过程：
一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。
（一）你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结图）？关于蜘蛛你们知道些什么？
（二）今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）
请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？
（三）明确要求，带着问题有目的的`看
这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，
两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。
（一）两人阅读图书，边看边议。
（二）阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听？（随儿童指定的页数，观察大图书）
三、师生以问答形式共同阅读大图书
（一）这个故事说的是谁呀？
（二）蜘蛛先生怎么啦？
（三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心）蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。
（四）什么时候搬家？怎么搬？
（五）爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）
（六）最后到了哪里？
（七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？
（八）用什么盖房子呢？
（九）蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很快乐）
（十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）
四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
《蜘蛛先生搬家》教案9
活动目标：
1、理解故事内容，通过故事内容感知蜘蛛的特点。
2、能用放射线勾画蜘蛛网。
3、体验故事及绘画创作带来的乐趣。
活动准备：小人偶2个，PPT
活动过程：
一、导入
出示小人偶
师：今天有2个小演员来到了我们班，要给宝宝们表演一个节目，你们想看吗？
二、教师讲故事
教师操作小人偶讲述故事《蜘蛛先生要搬家》。
以小人偶口吻提问：
1．刚刚的故事力讲了一件什么事？
2．蜘蛛先生为什么要搬家呢？
3．蜘蛛先生是怎么搬家的？
4．蜘蛛先生用什么盖房子呢？
再次听故事（边讲边演示PPT）
提问：蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？
这回蜘蛛先生的'房子会搬到哪？
请幼儿说一说
师：你们觉得这回蜘蛛先生的房子会是什么样呢？
我们一起帮蜘蛛先生造房子，好吗？
三、盖新房
1、教师示范
示范一（只有几条放射线，没加小短线）
师：这样的房子牢不牢？所以还可以怎样？
示范二（加入小短线）
2、幼儿创作
师：那下面我们也去给蜘蛛先生造房子吧！
幼儿创作，教师观察指导。
《蜘蛛先生搬家》教案10
活动目标：
1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小头饰若干
活动过程：
一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和换房间?为什么?换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段，提问：“大要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件，听故事。
四、讨论：
1、你有什么害怕的经历?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
活动反思：
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质。培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1、出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的.教具，大若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2、谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3、讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4、提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。
《蜘蛛先生搬家》教案11
活动名称：
蜘蛛先生要搬家（重点领域：绘本）
活动目标：
1.通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。
2.感知故事中的问答式结构。
3.知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
活动准备：
课件《蜘蛛先生要搬家》
活动过程：
一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
1.你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）
2.这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。
3.我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。
二、由故事引出，讲述故事情节。
1.翻开第一页，引出故事情节。
故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！
2.蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）
3.蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4.刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
5.了解蜘蛛先生搬家的路线。
⑴后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面p11、13、15、17页
⑵教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
⑶谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？
⑷那到底对不对呢？我们一起到再来看看。
⑸那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。
①蜘蛛先生是怎么搬的？
②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。
③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）
④蜘蛛先生找到盖房子的.地方了吗？那在哪里找到的？
6.蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？
（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）
7.蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。
三、幼儿两人结伴，自由讲述故事。
1.鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
2.那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）
3.幼儿自由讲述，两人一组一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）
4.鼓励幼儿结伴在集体面前讲述五、幼儿续编故事。
蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。）故事《蜘蛛先生要搬家》
蜘蛛先生怎么了？蜘蛛先生要搬家。
蜘蛛先生为什么要搬家？蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子绕在一起了。
蜘蛛先生什么时候搬家？太阳一出来，蜘蛛先生就搬家了。
蜘蛛先生是怎么搬家的？蜘蛛先生用八只脚，一二三四五六七八，爬到屋顶上。
爬到屋顶上以后呢？蜘蛛先生像荡秋千一样，从屋顶荡到电线杆，又从电线杆荡到树枝上，一站一站地荡过去。
最后呢？最后就荡到玩具店的屋顶上了。
蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？是啊！蜘蛛先生在玩具店的墙角边，找到盖房子的地方了。
蜘蛛先生用什么盖新房子呢？用肚子里的丝线啊！蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线。
蜘蛛先生的新房子漂亮吗？很漂亮!它的房子又大又通风，是世界上最漂亮的房子。
蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？
《蜘蛛先生搬家》教案12
活动由来:
在孩子的世界中充满着各种各样的问题,他们经常会问一些在成人看起来很可笑、很幼稚的问题,而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问-答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。
活动名称：
大班语言活动《蜘蛛先生要搬家》
活动目标：
1、通过自主阅读与集体阅读图书相结合，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。
2、感知、体验故事中的问答式的语言结构。
3、主动参与活动，感受活动的乐趣。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、幼儿人手一本绘本，对蜘蛛有基本的感知。
2、PPT，故事发展线索图。
活动过程：
一、导入，介绍绘本题目。
师：今天老师带来了一本书，书的名字是《蜘蛛先生要搬家》。看看封面，你能知道这是谁的故事吗?
师：你发现这只蜘蛛与你看到过的有什么不同?
引导幼儿观察蜘蛛的特点。
这只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的样子，这是一只蜘蛛先生。
师：你觉得书里讲了一个什么故事，你从哪里发现的?
引导幼儿关注封面及图书题目，明确故事主人公，并猜测故事内容。
二、幼儿自主阅读绘本。
师：这个蜘蛛先生到底为什么要搬家呢?让我们一起来看看，书里是怎么说的?
请幼儿带着问题，自主阅读绘本。
在幼儿看书过程中，可观察幼儿看书时的方法，并加以引导。也可让幼儿与边上的伙伴一起讨论：蜘蛛先生为什么搬家。
师：书看完了，像老师一样把书小心的'放好。来告诉我们你看到的蜘蛛先生为什么搬家呢?
三、师幼共同阅读绘本。
1、介绍搬家原因。
师：蜘蛛先生为什么要搬家?
根据幼儿回答，呈现相应PPT。
师：蜘蛛先生喜欢这样吗?你从哪里看出来的?那扫把小姐呢?
引导幼儿通过观察表情来判断。
小结：蜘蛛先生并不喜欢跟扫把小姐的裙子缠在一起。所以它决定搬家了。
2、理解搬家过程。
用教师问、幼儿答的方式阅读P9—P15。用绘本中的问句提问。
在荡秋千时可用动作引起幼儿兴趣，让幼儿感知蜘蛛先生搬家的方式。
3、介绍搬家结果(重点P17)
师：蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗?
认识蜘蛛先生搬家地点，并呈现书中内容。
师：蜘蛛先生用什么盖新房子呢?
可与幼儿一起用动作来加深幼儿理解。
师：蜘蛛先生的房子漂亮吗?
4、搬家线索图，理解蜘蛛先生怎么搬家。
师：蜘蛛先生忙碌了一天，我们一起看看他是怎么搬家的。
结合PPT最后一页呈现蜘蛛先生搬家的过程。引导幼儿观察蜘蛛先生的表情，与之前的做对比。
小结：蜘蛛先生很满意自己的新家。
5、完整欣赏。
师：我们再来把这个故事看一遍。
教师完整讲述故事，引导幼儿自由翻阅绘本，跟随教师复述内容。
师：蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?他还会搬到哪里去呢?
简单延展，让幼儿大胆猜测。
总结：不管以后要不要搬家，现在的蜘蛛先生很满意自己的新家。
四、问答游戏。
呈现绘本封底，引导幼儿观察封底中出现的两个小孩子。
师：这个故事跟我们平时听的不一样，它是两个小伙伴一问一答讲的故事，我们来听听他们是怎么说这个故事的。
完整欣赏音频。
师：你问我答的讲故事好玩吧?那我们下次也来一起玩哦!
活动延伸：
请幼儿观察科学区，蜘蛛织网的过程，并记录下来。
活动反思：
这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中，我充分的考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。
幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。尤其是活动最后针对蜘蛛先生以后还会不会搬家的问题，孩子们展开自己丰富的想象，回答更是五花八门，拓展了孩子的思维。有效的促进了孩子的思考和辩论能力。整个活动设计很适合大班幼儿，整个活动比较成功。但是在时间上好像考虑稍微有些欠缺，以至于到最后孩子们情绪较前面稍微不是很好。
《蜘蛛先生搬家》教案13
活动目标：
1.能看图讲故事并根据故事内容自编故事。
2.感知体验故事的问答式结构。
3.理解故事中表现出的乐观精神。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.PPT。
2.绘画蜘蛛图片一幅。
活动过程：
1.导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
（1）出示图片，师：这是谁呀？你怎么知道这是一只蜘蛛呀？（观察回忆蜘蛛的外形特征）。
（2）师：这只蜘蛛和平时我们看到的蜘蛛有什么不同？（引导幼儿从蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同颜色的靴子等入手来观察与简单讲述）。
（3）师小结：这只蜘蛛长着两撇小胡子，我们一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛头上戴着像古代大官戴的官帽，脚上穿着靴子，靴子自有4种颜色呢，原来这是一只非常可爱、非常神气的“蜘蛛先生”。
（4）出示PPT1，让认识题目的幼儿认读。今天老师要给你们讲的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。
2.带领幼儿熟悉故事的开头。
（1）出示PPT2，师：你们说这是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！
（2）出示PPT3，师：蜘蛛先生怎么了？（注意观察蜘蛛先生的表情）（不开心）他为什么不开心？（要搬家了）
（3）出示PPT4，蜘蛛先生为什么要搬家？（看蜘蛛先生和扫把小姐的表情）
师：“蜘蛛先生为什么要搬家？蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。”听了这句话你有什么感觉呀？（一问一答）这种句子就叫做问答式。
（4）出示PPT5，师：蜘蛛先生是什么时候搬的家？（注意观察太阳）（太阳一出来，蜘蛛先生就搬家了）
3.了解蜘蛛先生搬家的路线。
（1）出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶上）爬到屋顶以后呢？（爬到屋顶以后，蜘蛛先生发现屋顶盖不了房子，于是它像荡秋千一样，从屋顶荡到电线杆，又从电线杆荡到树枝上，就这样一站一站地荡过去）。
（2）出示PPT7，师：最后蜘蛛先生荡到了哪里？（玩具屋顶上）。
（3）出示PPT8，师：最后蜘蛛先生把家盖在了哪里？（玩具店的墙角边）。
（4）师：蜘蛛先生碰到问题和麻烦，它是怎么处理、解决的？
4.带领幼儿了解故事结尾。
（1）出示PPT9，师：蜘蛛先生用什么盖的房子？（肚子里的丝线）那它吐的丝是什么样子的？（长长的）蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线来，然后用丝线来盖新房子。
（2）出示PPT10，师：蜘蛛先生的房子漂亮吗？我们看，它的房子又大又通风，是世界上最漂亮的房子。
（3）幼儿续编故事。
师：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节）
5.教师采用一问一答的方式，帮助幼儿看图讲述故事。并体会蜘蛛先生乐观的生活态度。
（1）教师问，幼儿看图回答。理解记忆故事。
（2）师：谁来告诉我在整个搬家的过程中蜘蛛先生的表情是怎样的？ （带着笑容）
（3）师小结：无论蜘蛛先生以后会不会碰到问题与麻烦，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，积极面对，总能想出解决问题的好办法。我们的小朋友在日常生活中，也会碰到很多问题、很多烦恼，这个时候你会怎么做呢？你可以试着去自己独立想办法解决问题，你也可以和身边的好朋友、爸爸妈妈、老师说一说，让大家来帮你想办法。我们要学习蜘蛛先生，不管碰到多大的困难，都要快乐的面对，勇敢地去解决，这样你就能每天都有好心情，让自己快乐的同时让身边的好朋友也能天天都有一个好心情。
活动延伸：
回到家后，每位小朋友都要自己亲手画一画蜘蛛先生要搬家的故事。画完以后，要把故事讲给爸爸妈妈听！
活动反思：
这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中，我充分的'考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。
幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。尤其是活动最后针对蜘蛛先生以后还会不会搬家的问题，孩子们展开自己丰富的想象，回答更是五花八门，拓展了孩子的思维。有效的促进了孩子的思考和辩论能力。整个活动设计很适合大班幼儿，整个活动比较成功。但是在时间上好像考虑稍微有些欠缺，以至于到最后孩子们情绪较前面稍微不是很好。
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