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泡泡糖教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的泡泡糖教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
泡泡糖教案1
活动目标：
1、能用自然、好听的声音唱清歌词，唱准旋律。
2、能大胆用表情、动作表现吹泡泡和泡泡破了的姿态。
3、在游戏中体验与别人合作游戏的乐趣。
4、懂得泡泡糖不能吞进肚子里，教育幼儿垃圾不能随意丢弃，注意环保。
活动重点：
用自然、好听的声音唱清歌词，唱准旋律
活动难点：
用表情、动作表现吹泡泡和泡泡破了的姿态
活动准备：
1、实物泡泡糖、《吹泡泡》音乐录音。
2、乐器：铃鼓
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿听《吹泡泡》音乐录音轻松地做泡泡飞的动作入室。
2、练声：“我们吹泡泡，真呀真高兴！”
二、基本部分
1、教师吹泡泡糖，引起学习兴趣
出示泡泡糖
提问：
①、小朋友们，老师手里拿的是什么呀？
②、怎样才能吹出大泡泡？
③、教师示范吹泡泡糖。
提问：老师是怎样吃泡泡糖的'？
引导幼儿说：嚼一嚼，吹一吹，吹出一个大泡泡。
2、欣赏音乐，熟悉旋律，记忆歌词
（一）幼儿完整欣赏一遍录音
提问：
①、歌曲名字是什么？
②、歌曲唱了什么内容？
（二）教师清唱歌曲一遍
提问：
①、第一句唱了什么？后面又唱了什么？
②、最后怎么样了？
3、感受歌曲的趣味性，大胆演唱并表现
（一）教师分别用拍手、铃鼓打节奏的形式引导幼儿学唱歌曲
（二）引导幼儿用表情、动作表现内容
重点指导幼儿唱完“吹出一个大泡泡”后，吹一口气“呼”，唱到“啪—”时教师用不同的表情、动作来表现泡泡破了的样子。鼓励幼儿尽量与别人的动作不同。
4、以游戏的形式唱歌曲
（一）教师邀请两名幼儿拉圆圈，边走边唱歌曲，圆圈随着歌词的变化而变大、变小，其他幼儿欣赏。
（二）请幼儿自由结伴边唱边进行游戏；感受合作游戏的欢快气氛。
（三）请幼儿邀请家长进行游戏，感受活动的快乐。
5、游戏：粘粘粘
（一）教师邀请一名幼儿演示并讲解游戏规则
游戏玩法：唱玩歌曲后，幼儿手拉手，说“泡泡糖，粘粘粘，粘哪里？”教师下口令，如“胳膊粘胳膊”，幼儿迅速地做相应的动作。
（二）幼儿游戏
①、请两名幼儿一组手拉手，听到教师口令后做相应的动作，并鼓励幼儿改变指令，做其它不同的动作。（如鼻子粘鼻子、小手粘小手等等）
②、请幼儿自由选择同伴游戏，引导幼儿不断交换同伴游戏，再次体验与同伴合作的快乐。
③、请幼儿邀请家长进行游戏，体验亲子互动的快乐。
三、结束部分
情感迁移：
1、小朋友，你们喜欢吃泡泡糖吗？
2、泡泡堂会粘住东西，那么，在日常生活中，我们吃泡泡堂时应该注意哪些事情呢？
引导幼儿说出不把它吞到肚子里，吃完的渣不能随地丢，要扔进垃圾桶里，做个讲卫生的好孩子。
四、活动延伸：
请幼儿到表演区、美工区继续表演和画泡泡糖。
师：“区域活动的时候，你们可以到表演区继续表演“泡泡糖”的游戏，也可以到美工区画泡泡糖，也可以将游戏的开心、有趣事情画下来。
泡泡糖教案2
活动目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。
活动准备：
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴
活动过程：
（一）律动《小老鼠上灯台》
师：小老鼠最怕的就是大花猫了， 这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠来到草地上，它会怎么做呢？
（二）听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。
师：调皮的.小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？
教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。
（五）活动结束。
师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
活动延伸：
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
泡泡糖教案3
活动目标：
1．感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。
2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。
活动准备：
1．知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。
2．物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？
二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。
1．完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。
2．播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的？它一边走一边在干什么？
3．播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。
引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附近看着我们呢。
三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。
1．结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；
它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。
（2）提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的'？
要爱护我们的环境
2、合拍地模仿小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探索及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
泡泡糖教案4
活动目标：
1、了解乱吐泡泡糖带来的烦恼，感知生活环境与人们行为之间的关系。
2、理解泡泡糖外包装上环保标志的含义，有初步的环保意识。
3、乐意为保护家乡环境左力所能及的事。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、泡泡糖若干，活动前发给孩子们。
2、垃圾桶若干活动过程：
一、课前谈话，谜语导入1、吃进去是硬的，吃过后变软的.，吐出来可以是圆的，孩子们最喜欢的。（泡泡糖）2、马路边谁站岗，不怕晒不怕站，张着嘴像在说：小朋友，可别忘：果皮纸屑递给我，不要扔在大街上！（垃圾箱）二、大家都有吃过泡泡糖的经历，那么你吃过的泡泡糖是如何处理的呢？
1、说一说处理的办法。
2、评一评谁的方法好。
三、启发幼儿思考"泡泡糖"的问题。
1、生活中，在哪里看见过人们吃过的泡泡糖？
2、看到这些到处乱丢的泡泡糖时，有什么想法？
四、讨论：泡泡糖应该怎么丢？
五、寻找泡泡糖纸上的秘密。
1、请幼儿找到糖纸上"如何丢泡泡糖"的图标。用笔圈出来。同座互相说一说它的意思。
2、请幼儿模仿图纸上的提示，做动作。
六、结合《社会》第24-25页内容，指导幼儿看书，理解每幅图的意思。
1、判断：谁都做法对？
2、启发幼儿完成"大红花儿属于谁"活动。
活动小结及延伸：
1、孩子们小结此次活动的收获。
2、集体朗诵儿歌《我们大家一起来》，对孩子们进行保护环境，让家乡美起来人人有责的思想教育。
儿歌：我们大家一起来要让大地绿起来要让天空蓝起来要让江河清起来要让空气净起来要让花儿开起来要让鸟儿唱起来要让环境美起来我们大家一起来3、请幼儿利用垃圾桶，先把教室内的泡泡糖纸清理干净，然后把园区内的垃圾进行一次大搜索，把所学知识转化为实际行动。
活动反思：
北京申奥成功以后，环保意识的增强尤为重要。老师在日常生活中针对幼儿吃口香糖，以及怎样处理口香糖这一行为，展开了这次环保教育活动，幼儿通过亲身感受，同伴间展开激烈的讨论，最后在对与错，是与非之间找到了答案，认识到了自己的小小行为对环境的作用。
泡泡糖教案5
教学目的：
1、感受音乐的诙谐有趣，发现音乐儿歌递增歌词的韵律。
2、能积极愉快地参与仿编活动，体验音乐活动的快乐。活动准备：音乐 小丑图片 红和绿的贴纸(每人一份) 大鼓和小鼓
活动重点：快乐的感受音乐中诙谐、有趣的儿歌韵律。
活动过程：
一、鼓声敲敲
S：大鼓小鼓来唱歌，考考我们的小耳朵。
(教师敲大鼓和小鼓，让孩子边听边用小手舞动起来)
S：我们小朋友也会唱大鼓和小鼓的歌对吗?
复习歌曲：大鼓小鼓
二：欣赏感知
故事引导：今天老师请来了小丑先生来我们这里演出，他带来的节目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜欢吹泡泡糖了，每当他要演出的时候都要吹泡泡糖，可是这泡泡糖很调皮的，我们听听小丑先生的泡泡糖吹到哪儿去了好吗?
1、教师用鼓点伴奏，把儿歌第一段唱出来。
提问：小丑先生的'泡泡糖贴到哪儿去了?变得颜色了?
2、教师引导幼儿打着节奏，学念儿歌。X XX X
S:我们现在听小丑先生给我们唱歌吧。
(让我们听听小丑先生的泡泡糖还粘到哪儿去了?)
3、教师和幼儿一起来完整欣赏音乐。
S:幼儿听听音乐中的泡泡糖还贴到我们身体的什么地方?
4、引导幼儿再次完整的倾听音乐。
S:我们小朋友听到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?
5、老师用鼓点把孩子说出来的歌词进行梳理、总结。
第一段，贴到小脸旁;第二段，贴到小脸旁和小屁股;第三段，贴到小脸旁、小屁股和小肚子。
6、以分段欣赏的形式，引导幼儿感知逐段递增歌词的规律。
三、节奏舞动
故事引导：小丑先生吹泡泡糖演出时，还要一些鼓手来帮忙呢，让我们一起为小丑先生敲起鼓、唱起歌好吗?
1、 师生共同讨论：在什么地方敲起鼓?教师引导幼儿把自己想象成大鼓，在身体的每个地方都可以敲起鼓。
2、 我们现在自己来做小丑先生参加演出。教师用红和绿的贴纸戴手上进行第一段的示范演出。
3、 幼儿随音乐进行演出。 smtxjs.com
四、续编歌词
S：小丑先生，我们的演出怎么快就没有词了，还想演出，我们自己想想歌词好吗?
1、老师把孩子们的歌词放进节奏中唱出来。
2、邀请大家一起按节奏表现创编的歌词。
带着小丑先生出去演出。
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!
泡泡糖教案6
活动目标：
1.能结合图谱感受音乐《小老鼠和泡泡糖》的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和感受。
2.能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。
3.能积极动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
活动准备：
音乐《小老鼠和泡泡糖》
图谱《小老鼠和泡泡糖》
活动过程：
一、谈话“泡泡糖”
1.教师提出问题“小朋友都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？”
2.教师提出问题2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了会变小，还会怎么样？
教师：炸在哪里？你会怎么做？感觉怎么样？
教师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？
引导幼儿用动作表演泡泡糖很黏的感觉。
教师：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢？引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。
3.教师：泡泡糖这么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？
二、欣赏音乐表演
1.播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音乐。
教师：你听到这个音乐，你的`心里感觉怎么样？
教师：你觉得小老鼠和泡泡糖发生了什么事？
2.再次欣赏音乐，教师用简单的手势强调音乐中比较突出的音节。
教师：这次你感觉小老鼠和泡泡糖发生了什么事？
3.根据音乐做动作
再次欣赏音乐，要求：你听着音乐，觉得是走路是音乐，你就走路，你觉得是吹泡泡糖的音乐就吹泡泡糖，觉得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的动作。
教师：刚才你表演了哪些动作？请你现在表演给大家看一下。
引导幼儿集体练习小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的动作、拉泡泡糖的动作。
三、看图谱欣赏表演音乐
1.出示图谱
教师：小朋友看看这张图，告诉我你能看懂里面哪些图。
教师：那你能看出小老鼠是怎么走路的吗？
引导幼儿模仿吹泡泡和泡泡爆炸的动作。
教师：大家看看这个线像什么？猜猜看是什么意思？
老师播放B段音乐，并用动作简单提示。
教师：那我们就一起来做拉泡泡糖的动作吧。
2.幼儿听音乐看图谱进行表演。
教师根据幼儿表演，引导幼儿进行自我评
4.拓展与提高
教师：小朋友，请你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的脚上，还会粘在哪里呢？请你说一说。引导幼儿发挥想象。用夸张的动作和表情来表现自己对音乐的感受。
四、结束部分
教师：小朋友，你看小老鼠乱扔泡泡糖，差点害得自己被猫吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能乱扔呢？如果看到有别人乱扔泡泡糖，你会怎么做呢？
泡泡糖教案7
活动目标：
1、了解乱吐泡泡糖带来的烦恼，感知生活环境与人们行为之间的关系。
2、理解泡泡糖外包装上环保标志的含义，有初步的环保。
3、乐意为保护家乡环境左力所能及的事。
活动准备：
1、泡泡糖若干，活动前发给孩子们。
2、垃圾桶若干
活动过程：
一、课前谈话，谜语导入
1、吃进去是硬的，吃过后变软的，吐出来可以是圆的，孩子们最喜欢的。（泡泡糖）
2、马路边谁站岗，不怕晒不怕站，张着嘴像在说：小朋友，可别忘：果皮纸屑递给我，不要扔在大街上！（垃圾箱）
二、大家都有吃过泡泡糖的经历，那么你吃过的泡泡糖是如何处理的呢？
1、说一说处理的办法。
2、评一评谁的方法好。
三、启发幼儿思考“泡泡糖”的.问题。
1、生活中，在哪里看见过人们吃过的泡泡糖？
2、看到这些到处乱丢的泡泡糖时，有什么想法？
四、讨论：泡泡糖应该怎么丢？
五、寻找泡泡糖纸上的秘密。
1、请幼儿找到糖纸上“如何丢泡泡糖”的图标。用笔圈出来。同座互相说一说它的意思。
2、请幼儿模仿图纸上的提示，做动作。
六、结合《社会》第24—25页内容，指导幼儿看书，理解每幅图的意思。
1、判断：谁都做法对？
2、启发幼儿完成“大红花儿属于谁”活动。
活动小结及延伸：
1、孩子们小结此次活动的收获。
2、集体朗诵儿歌《我们大家一起来》，对孩子们进行保护环境，让家乡美起来人人有责的思想教育。
儿歌：我们大家一起来
要让大地绿起来要让蓝起来
要让江河清起来要让空气净起来
要让花儿开起来要让鸟儿唱起来
要让环境美起来我们大家一起来
3、请幼儿利用垃圾桶，先把教室内的泡泡糖纸清理干净，然后把园区内的垃圾进行一次大搜索，把所学知识转化为实际行动。
泡泡糖教案8
活动目标
1.学习随乐曲旋律合拍地做老鼠走、到处张望的动作。
2.尝试运用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.体验与同伴游戏的乐趣。
活动重点
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情
和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
活动难点
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
活动准备
1.经过剪辑和处理的音乐、音效；小老鼠和大花猫的头饰。
2.改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱。
活动过程
课前学习活动设计：
通过创设“小老鼠上灯台偷油”的情境，引导幼儿学会朗诵改编的
童谣。
幼儿在教师的带领下能有节奏地边说《小老鼠上灯台》的童谣边模
仿小老鼠的动作行进走。通过经验迁移讨论小老鼠走路、偷偷地到处张
望等生活习性和特征。
课堂教学活动设计：
一、以游戏导入，边说童谣边游戏，初步渗透 A 段乐曲的节奏
1.教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台”边玩游戏进入场地并逐渐过渡到乐曲旋律，向幼儿渗透 A 段乐曲的节奏。
二、创设游戏情境，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、四处张望的动作，并进行合拍练习
1.引导幼儿讨论老鼠走的动作并根据提示进行合拍练习。
提问：大花猫睡着了，我们应该怎么走才能不把大花猫给吵醒？小结：小老鼠要走的既要轻、又要快，才不会把大花猫给吵醒。
2.引导幼儿讨论老鼠张望的动作并根据提示进行合拍练习。
提问：小老鼠只是低着头悄悄的走可不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？
小结：小老鼠要走的既要轻、又要快，还要上下、前后、左右多仔细看一看，才不会被大花猫发现。
3.唱旋律带领幼儿边听边进行老鼠走、张望的动作并逐渐过渡到乐曲旋律进行合拍练习。
4.由旋律练习自然过渡到乐曲跟进，在情境中完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效，引导幼儿讨论、猜想：偷油可不是一件容易事儿，会发生许多的危险，猜一猜这是什么声音?小老鼠遇上什么麻
烦了？（鼓励幼儿大胆猜测）
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的.泡泡糖上，这是大花猫做的陷阱，小老鼠中计了。
2.讨论：泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？我们怎样才把泡泡糖快点从身上拉下来？启发全体幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现出小老鼠拉泡泡糖的情景，并请幼儿作示范。
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
3.伴随着音乐师幼一起夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整倾听乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象
1. 师幼完整倾听乐曲，感受乐曲的音乐旋律、形象及情节。
2. 增设“大花猫”角色，激发幼儿游戏兴趣。
3.教师来选一名幼儿扮演猫，并强调游戏规则，指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
4.和幼儿互动游戏，在放松和愉悦中结束活动。
课后延伸活动设计：
1.在表演区或音乐区继续玩游戏：投放相关头饰，并增加角色人数或其他情景提高游戏难度及趣味性，吸引幼儿继续创编游戏情节，拓展游戏玩法。
2.也可以回家和爸爸妈妈一起玩游戏。
泡泡糖教案9
活动设计背景：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、和谐的乐曲，对于大班的幼儿来说，已有能力分辨乐曲中A、B两段的不同，小老鼠的机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起，让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲所乐曲更好地表现小老鼠的动作，整个活动教师和小朋友扮演小老鼠共同学习小老鼠走、东张西望的样子及被泡泡糖粘住的动作和表情，共同做游戏，通过形象的表现和表演，感受活动的乐趣，也使整个活动变得生动有趣。根据乐曲的特点和大班幼儿的年龄特点，设计了这一律动活动。活动目标：
1、学习合拍的做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要保护我们的环境。
教学重点、难点：
1、教学重点：能跟音乐合拍的做拉泡泡糖的动作。
2、教学难点：能比较形象的夸张的做拉泡泡糖的动作。活动准备：奥尔夫音乐《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、头饰。
活动过程
一、随音乐进教室。
二、听见猫叫的声音躲起来，一起到外边看一看有没有花猫(感受A段音乐，表现小老鼠出来走一走看一看)三、律动练习
小老鼠在草地上玩耍，做小老鼠玩耍是的动作。四、知道嚼过的.泡泡糖有粘性
小老鼠在玩耍时踩到泡泡糖，为什么泡泡糖这么粘呢？引导幼儿说出：嚼过的泡泡糖有粘性。
五、引导幼儿探索泡泡糖粘在身体的各个部位的动作。(感受B段音乐，拉泡泡糖的乐趣)
小老鼠随着音乐拉粘在身体的各个部位泡泡糖。六、环保教育爱护环境
泡泡糖粘在身上很烦人怎办呢？嚼过的泡泡糖要扔到垃圾箱里。
七、完整音乐感受乐趣
鼠妈妈和小老鼠们一起在出去走一走、看一看，千万不要踩到泡泡糖啊，（这一遍用完整的音乐来诠释意境）
第二遍音乐，出去再走一走、看一看，小心也许也会踩到泡泡糖，并且花猫也许也会来，到结尾时，以花猫来捣乱为由结束本次活动。
八、放音乐带孩子们回家（结束活动）
泡泡糖教案10
活动目标：
1、初步学习合拍的做小、拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。
4、能根据指令做相应的动作。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：磁带。
活动过程：
1、(师)有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁?小是怎么走路的?有一天，有一只小跑到草地上去玩，小东跑跑西看看，(教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作)
(1)小在什么时候往两边看的?在哪两个字看的?我们一起来一边念一边学，好吗?你觉得自己做得怎么样，好在哪里?
(2)我们一起用小手跟着音乐来学小走路，好吗?
(3)刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗?
(4)我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢?
2、(师)小在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢?(听磁带)幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿?那怎么样才能拿下来呢?
(1)我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。
(2)谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。
(3)拉的时候是什么表情?(用劲、手抖、咬牙、身体歪)现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。
(4)听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢?
(5)你们听最后的音乐，是谁来啦?(猫)
3、(师)想不想学学小到草地上玩泡泡糖呢?那我们一边听音乐一边做游戏。(完整游戏一次)
(1)泡泡糖还会粘在哪儿?那我们在玩一次，好吗?(第二次游戏)
(2)泡泡糖还会粘在哪儿?你们做得和我不一样，好吗?有信心吗?需要我帮忙吗?(第三次游戏)
4、(师)泡泡糖拿下来容易吗?它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对?你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿?为什么?(把它包包好，带出去扔掉)
活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的`粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。在“合拍的做小”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。
泡泡糖教案11
活动目标：
1、欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。
2、通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。
3、体验音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
音乐、图谱、泡泡糖盒子。
活动过程：
一、欣赏音乐，激发幼儿想象
1、今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。
2、让我们一起来欣赏一下音乐吧！
3、激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的'事。
二、结合图谱，熟悉音乐
1、我们再来听一听，看一看吧！
2、教师一边放音乐一边演示图谱。
3、幼儿再次欣赏。
4、教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看！
三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作
1、教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。
2、请个别幼儿示范。
3、我们大家一起来试试吧！
四、欣赏音乐B段，进行游戏
1、小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。
2、教师出示图谱，边放音乐，边演示。
3、请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。
4、引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。
五、活动结束
1、小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧！
2、完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。
活动反思：
首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。
泡泡糖教案12
活动目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴
活动过程：
（一）律动《小老鼠上灯台》师：小老鼠最怕的就是大花猫了，这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠来到草地上，它会怎么做呢？
（二）听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。师：调皮的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。师：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。
（五）活动结束。师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？幼儿说说自己的想法。教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的.生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
活动延伸：
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
活动反思：
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
泡泡糖教案13
教学理论依据
根据杜威的“教育即生活”理念和“做中学”课程理论，所选活动内容充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。
实施策略
1.手偶表演激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱感知理解音乐结构
3.以物代物体验泡泡糖的弹性
4.设计情节启发幼儿创编游戏
5.师幼互动引导幼儿快乐游戏
活动目标
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.讲卫生，增强环保意识。
活动准备
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带
活动重点、难点
依据教学目标，活动的重点、难点确定为：
1.重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
活动过程
1.听音乐，激发游戏兴趣
师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）
提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）
2.听故事，了解游戏情节
师用布偶，边表演边讲故事。
3.画图谱，理解音乐结构
（1）师随音乐画图谱
看图谱，理解A段音乐
看图谱，欣赏A段音乐。
（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
（3）看图谱，理解B段音乐
看图谱，欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4.随音乐，快乐创编游戏
（1）集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
（2）创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
5.讲卫生增强环保意识
（1）泡泡糖不乱扔
提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
（2）大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。
附故事
一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。
2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。
活动准备：
音乐《小老鼠和泡泡糖》a、b两段；音乐图谱。
活动过程：
一、播放音乐，熟悉旋律。
1、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。
2、欣赏第一遍。
提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？
3、出示图谱，欣赏第二遍。（播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）
二、熟悉a段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。
1、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。
2、播放a段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。
师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼儿表演）
3、个别幼儿表演。
师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）
提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的.眼睛也在表演啊。
4、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）
5、进行小老鼠到处走走的游戏。
我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。
6、播放a段音乐进行表演。
师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）
三、熟悉b段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
1、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。
2、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。
3、集体表演“用力拉”。
师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。
与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。
4、讲解图谱。
师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。
5、播放b段音乐，集体表演。
师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖，但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）
教师与幼儿一同表演，用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。
四、完整音乐表演。
1、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。
2、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。
泡泡糖教案14
教学目的：
1、感受音乐的诙谐有趣，发现音乐儿歌递增歌词的韵律。
2、能积极愉快地参与仿编活动，体验音乐活动的快乐。
活动准备：
音乐小丑图片红和绿的贴纸（每人一份）大鼓和小鼓
活动重点：快乐的感受音乐中诙谐、有趣的儿歌韵律。
活动过程：
一、鼓声敲敲
师：大鼓小鼓来唱歌，考考我们的小耳朵。
（教师敲大鼓和小鼓，让孩子边听边用小手舞动起来）
师：我们小朋友也会唱大鼓和小鼓的歌对吗？
复习歌曲：大鼓小鼓
二：欣赏感知
故事引导：今天老师请来了小丑先生来我们这里演出，他带来的节目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜欢吹泡泡糖了，每当他要演出的'时候都要吹泡泡糖，可是这泡泡糖很调皮的，我们听听小丑先生的泡泡糖吹到哪儿去了好吗？
1、教师用鼓点伴奏，把儿歌第一段唱出来。
提问：小丑先生的泡泡糖贴到哪儿去了？变得颜色了？
2、教师引导打着节奏，学念儿歌。
师：我们现在听小丑先生给我们唱歌吧。
（让我们听听小丑先生的泡泡糖还粘到哪儿去了？）
3、教师和幼儿一起来完整欣赏音乐。
师：幼儿听听音乐中的泡泡糖还贴到我们身体的什么地方？
4、引导幼儿再次完整的倾听音乐。
师：我们小朋友听到泡泡糖第一次粘到哪里？第二次又多了哪里？第三次又多了哪里？
5、老师用鼓点把孩子说出来的歌词进行梳理、总结。
第一段，贴到小脸旁；第二段，贴到小脸旁和小屁股；第三段，贴到小脸旁、小屁股和小肚子。
6、以分段欣赏的形式，引导幼儿感知逐段递增歌词的规律。
三、节奏舞动
故事引导：小丑先生吹泡泡糖演出时，还要一些鼓手来帮忙呢，让我们一起为小丑先生敲起鼓、唱起歌好吗？
1、师生共同讨论：在什么地方敲起鼓？教师引导幼儿把自己想象成大鼓，在身体的每个地方都可以敲起鼓。
2、我们现在自己来做小丑先生参加演出。教师用红和绿的贴纸戴手上进行第一段的示范演出。
3、幼儿随音乐进行演出。
四、续编歌词
师：小丑先生，我们的演出怎么快就没有词了，还想演出，我们自己想想歌词好吗？
1、老师把孩子们的歌词放进节奏中唱出来。
2、邀请大家一起按节奏表现创编的歌词。
泡泡糖教案15
教材分析
中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》选白山东省幼儿园课程指导教师用书主题五“奇妙的动物”（中班上）p175页。该教材中的小老鼠风趣、谈谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠走、看、拉、跑等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拉泡泡糖、被猫追等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。童谣与节奏的白然融合，同时是幼儿已有经验与新经验的衔接。童语朗朗上口，游戏简单富有趣味性，游戏过程动静交替，非常贴合中班幼儿的年齡特点。
教师通过情境创设帮助幼儿在游戏、模仿和创造中体验游戏的乐趣，感受与教师、同伴游戏带来的快乐。《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。根据幼儿的年龄特点及需要，教师对原教材进行了创造性的使用，做了以下调整：
1，将目标1调整为：学习随乐曲旋律合拍地做老鼠走、到处张望的！
动作。
2，对音乐进行了剪辑和处理，例如：加入了有趣的“下滑音”音效，为了更好的表现B段小老鼠拉泡泡糖的悄节，将B段音乐适当延长，便于更好地表现音乐。
3，针对中班幼儿对音乐的感受能力和听辩音乐的能力，教师通过逐渐增加游戏的要求、增设大花猫的角色及最后小道具的运用，使幼儿参与游戏的兴趣越来越高。
教学目标
1，学习随乐曲旋律合拍地做老鼠走、到处张望的动作。
2，尝试运用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3，体验与同伴游戏的乐趣。
教学重点
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的'动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
教学难点
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做前律动作。
教学策略
《指南》中指出：创设宽松的心理环境，尊重幼儿白发的、有个性的艺术表现与创造。游戏是幼儿最喜欢的形式，在游戏中，孩子们可以愉快的体验与表现，而体验性与表现性是儿童艺术的特点。通过这次活动也可以较好地体现教学设计不留痕，教学活动游戏化的理念。
1，教师将幼儿平时朗诵的《小老鼠上灯台》的儿歌巧妙改编成有趣的三拍子节奏的童谣，教师带领幼儿边有节奏地说童谣边对小老鼠的动作进行模仿，逐渐过渡到融入音乐并跟者音乐有节奏地表现。童谣与节奏的白然融合，有效帮助幼儿合拍地做动作，使游戏化的氛围非常浓厚。
2，根据童谣的内容设置游戏的悄境，通过游戏，幼儿学习合拍地随乐曲旋律合拍地做老鼠走、到处张望的动作。教师在这一过程中通过提问、追问、提升的策略，引导幼儿白然地将小老鼠的动作表现出来。
3，活动中教师将游戏贯穿始终，运用游戏化的口吻与幼儿积极互动，使幼儿在轻松的氛围中富有创造性地学习、夸张地表现了小老鼠拉泡泡糖的动作。
4，教师富有感染力地示范及同伴的示范，调动了其他幼儿参与游戏的积极性。
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