幼儿园大班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案1
活动目标：
通过体验、观察、实践，对冬天自然现象产生兴趣，知道冬天天气的主要特征是寒冷，在寒冷的冬天里要坚持锻炼身体。
懂得人们在冬天要穿厚的衣服保暖，动物靠毛皮增加保暖，有的动物冬眠过冬。
时间安排：二周（12月8日--19日）
活动内容：
语言活动：复述故事：梧桐树寄信（大全546）
散文：冬娃娃
音乐活动：打击乐：木瓜恰恰恰（打击乐）
歌曲：小熊过桥（指导102）
科学活动：奇妙的透镜（指导124）
动物怎样过冬（指导125）
健康体能：爸爸妈妈不在家（指导39）
跳绳
社会活动：广告的用途（指导60）
数学活动：看三幅图学习5以内的减法
看三幅图学习5以内的加减法
手工活动：滚动滑稽狗（手工制作）
体育游戏：投沙袋
拍球
音乐游戏：猜拳游戏（大全492）
复习
美术活动：想象添画"小蜗牛的.梦"或"我的梦"
欣赏：贺年卡
环境教育：
1带幼儿观察幼儿园室外自然环境起了什么变化。
2观察冬天气候，做天气记录。
家长工作：
1请家长教会孩子根据气温高低、天气阴晴、风的大小增加衣服。
2请家长为孩子准备一些冬天的植物带到幼儿园来，丰富幼儿园自然角。
幼儿园大班教案2
《拍墙》教案及反思
活动目标：
1.喜欢参与游戏活动，体验游戏活动带来的快乐。
2.在活动中自觉遵守游戏规则，能听指令快速做出动作反应。(重难点)
活动准备：
1.幼儿有玩木头人游戏的经验。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。
活动过程：
1.导入。
师：老师今天要教小朋友们玩一个新游戏，现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。
2.基本游戏：
(1)教师第一次讲解游戏规则：一人当“拍墙人”，其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下，拍到第三次结束时，“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人，当“拍墙人”回头时还有人正在动，那正在动的人就淘汰出局，想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时，顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。
(2)教师示范游戏的基本玩法。
(3)师幼第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要去拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏结束后，师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
3.创新玩法：
(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图，鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。
(2)师幼讨论后，提升拍墙游戏的玩法：增加角色表演。
提升玩法的游戏规则：“拍墙人”先说出动物角色的名称，并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头，当“拍墙人”回头时，想要拍墙的幼儿停下来，并扮演被拍的动物角色，如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。
(3)师幼进行第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏后，师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)第二次游戏后，师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
4.教师小结，游戏结束。 活动反思：
在本次《拍墙》的游戏活动中，幼儿乐意参与游戏活动，并从中体验游戏的快乐，也初步突破重难点，大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的.指令做出动作，幼儿的反应灵敏，角色表演的欲望较强，整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高，我没有及时发现幼儿的情绪，没有强调幼儿认真倾听游戏规则，导致个别幼儿特别急于参与到游戏中，没有认真听清游戏规则，在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。
幼儿园大班教案3
【教学目标】
1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】
第一课时
教学内容
1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程
一、猜谜引入，激发兴趣
1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜
3.出示图片及字卡“蜜蜂”
师：看谁来啦？打声招呼吧！
小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）
4.学生用各种方法记忆字形
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）
师：你们的想象力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的`到来吧！
（把图片贴于黑板上）
5.练习用“蜜蜂”说话
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂
2.师：你们都看到了什么？
生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）
3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语
4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）
（激发学生独立学习，善于思考）
5.出示字卡：蜂、峰、锋
师：又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
（设置疑问，调动积极性）
6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
7.找生汇报
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想象力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）
师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
8.练习用“峰”“锋”组词
9.游戏巩固（捉错别字）
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因
（激发学生学习兴趣）
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1.出示字卡“永”生练习组词
2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳
3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
课件出示：歌游
找生填空，讲意思。
（在情境中识字，理解词语）
4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作
5.练习用“游泳”说话
6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）
（体现语文学科的人文性）
7.识记“游”，指导书写
8.课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
1.出示字卡
2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3.小组合作学习：
（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）
4.汇报
①根据意思记忆
②编儿歌
③创编一段话
④表演
四、游戏巩固
1.猜字游戏
2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）
五、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法
2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑
3.延伸
出示：垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）
4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。
六、写字
1.课件出示本课生字
2.生观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
（培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。）
第二课时
一、复习引入
1.认读字词卡（多种形式）
2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。
二、朗读儿歌，牢记方法。
1.指名读儿歌，互相评比。
2.男女生、师与生、组与组之间赛读。
3.总结识字方法。
三、指导书写。
1.观察要写的字，找共同点。
2.指导书写。
3.学生书写，描一个写两个。
4.展示学生写的字，师生互评。
幼儿园大班教案4
活动目标
巩固看图折纸的技能，借助动画学会折叠兔子。利用故事激发幼儿制作欲望，完成有趣的故事画面。
活动准备
乐趣练习，彩色铅笔，水性笔，胶棒，彩纸（小 3张，中 1张）
动画片
重点
请利用龟兔赛跑的故事.
引导孩子思考一下如果赢了赛跑的乌龟对兔子说一句话, 会是什么.
换位思考，并表达出来。
折完兔子和乌龟后，画来助威的朋友们。
和小朋友们的.对话
老师: 兔子, 兔子! 你的耳朵为什么那么长?
因为我妈妈的耳朵长.
兔子, 兔子! 你的眼睛为什么那么红?
因为我妈妈的眼睛红.
兔子和乌龟赛跑谁会赢呢?
小朋友: 兔子(乌龟)
老师: 为什么是兔子(乌龟)赢啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
乌龟不休息一直走.
老师: 这样啊.龟兔赛跑的故事里说兔子因为骄傲睡大觉，所以输给了乌龟。
那兔子会是怎样的心情呢？
小朋友: 伤心. 讨厌乌龟.
老师: 得了第一名的乌龟会和兔子说什么呢？
小朋友: 我赢啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前骄傲了!
幼儿园大班教案5
【活动意图】
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。正是受到好奇心和兴趣的直接驱使去探索求知。好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点，开展了此次活动。旨在培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣。
【活动目标】
1、感受杠杆、平衡的原理和现象，探索小丑倒立的原因。
2、学习填写记录表。
3、喜欢科学探索活动。
【活动准备】
小丑2个；事先画好的小丑图片（贴好衬底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；
吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各2个；幼儿记录表、笔、黑板等。
【活动过程】
1、出示小丑。
（1）出示双面范例小丑
“你们看过小丑表演吗？我这儿有个小丑，他会表演倒立，想不想看？”
为什么小丑能倒立？你们的小丑会吗？幼儿尝试。
（2）2种小丑进行比较
为什么我的小丑能倒立，你们的.小丑不能倒立？
（3）幼儿用硬币进行尝试
硬币贴哪小丑倒立。
（4）讲述自己的发现
把硬币贴在什么部位小丑能倒立？
为什么小丑手部贴上硬币能倒立？为什么贴在别的地方就不能？为什么要贴2个硬币呢？
总结：2个一样重的硬币贴在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。
（5）尝试未倒立起来的小丑。
2、记录还有哪些材料能使小丑倒立起来
（1）启发幼儿讨论
除了硬币，还有什么材料能使小丑倒立？
（2）猜想并记录
小筐里有吸铁石、回形针、雪花插片和文件夹，我们来猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起来，并把你的猜想记录在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。
3、幼儿实验
（1）用各种材料试一试，做记录
猜好的小朋友就用小筐里的4种材料分别去试一试，看看哪些材料也能使小丑倒立起来，试好后记录在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一种材料进行实验。
（2）将幼儿的记录表贴在黑板上
为什么吸铁石和文件夹也能使小丑倒立，而雪花插片、回形针不可以呢？
总结：这4种材料是不一样的，吸铁石和文件夹重一点，所以能使小丑倒立，回形针、雪花插片轻一点，小丑就倒立不起来了。
（3）试一试不同的材料贴在小丑手部是不是也能倒立？
（4）尝试用同一种材料但大小不一，比如纽扣，但提供大小不一的纽扣去尝试小丑是否也能倒立呢？
幼儿园大班教案6
一、活动目标：
1、能根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。
2、能仔细聆听声音，按规则操作。
二、活动准备：
1、铃鼓、三角铁等乐器
2、活动材料第6页
三、活动过程：
（一）什么乐器在唱歌？
1、教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“XX（乐器名）在哪里”。
2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的.声音，辨别是什么乐器在唱歌。
3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。
（二）乐器在哪里？
1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。
2、请幼儿闭上眼睛，教师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。
（三）乐器位置在哪里？
1、翻到幼儿操作材料第6页
2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。
3、巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。
（四）活动延伸：
可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。
幼儿园大班教案7
教学要求:
1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。
3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点:
认识物体之间上下、前后的位置关系。
教具准备:粉笔盒、书本、尺子。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你 到了什么
(黑板、讲台、课桌、小朋友等)
2、设疑:它们之间有什么样的位置关系。
3、揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)
二、讨论交流,感悟新知。
1、出示主题图--教室。
提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推荐一名同学说一说)
告诉学生图中四个小朋友的姓名。
2、讨论交流。
(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?
(2)组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小军的前面。
(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?
3、分组讨论。
提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?
讨论后汇报:
地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。
小红在小平的.前面,小平在小红的后面。
4、联系教室真实场景,感悟位置关系。
小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
如:xx在xx的前面
xx在xx的后面
xx在xx的上面
xx在xx的下面
指出:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。
5游戏。
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
(2)拍手。
上 拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后认得准。
三、拓展应用,深化提高。
1、"想想做做"第一题。
先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是--,坐在后面的小朋友是--。
再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是--,坐在你后面的小朋友是--。
2、"想想做做"第2题。
(1)按照指定的要求,学生独立摆一摆。
(2)小给内相互检查摆得对不对。
(3)小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。
3、"想想做做"第3、4、5题。
情景1:有几只小动物,看到小朋友能互相帮助、互相学习,也高兴地赶来了。(投影演示动物图)
小朋友,你能说说这些动物之间的位置关系吗?
小组讨论后汇报。
情景2:小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系,想邀请一些小朋友到它们家做客,想去的小朋友上来排队。
上来排队的小朋友分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学?
情景3:(投影演示冰霜)
小朋友,你能根据冰霜里的物品摆放的位置,用"上"和"下"说一 句话吗?
情景4:最后,小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)
你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?
小组交流后汇报。
四、总结评价。
1、今天这节课我们又学到哪些本领?
先让学生互相说一说,再告诉大家。
2、回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。
教学后记:
1、学生对于前后、上下的区分较易掌握,基本上没什么问题。
2、学生对于左右就比较难掌握。
幼儿园大班教案8
活动目标：
1、大胆的表述自己的想法。
2、学习比较并简单记录实验结果。
3、发现不同纸质吸水速度和程度的不同。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
宣纸、餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸、红墨水、水槽、夹子、放大镜。
活动过程：
一、出示四种纸张引出活动。
1、请幼儿摸一摸、撕一撕感受宣纸、餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸的不同。
2、请幼儿凭经验说说如果再这些纸张上滴上水滴会发生什么现象。
二、实验验证看看哪些纸张可以吸水哪些纸张不吸水。
1、幼儿分组操作分别在宣纸、餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸滴上水滴。
2、教师小结：当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢的渗透进去了，这些纸是会吸水的；当水一直停在纸的`表面上，这些纸是不吸水的。
3、结合刚才通过不同感官对不同纸的了解，说说吸水的纸和不吸水的纸有哪些不同。
三、纸的大考验。
1、提出问题引出幼儿实验：如果在吸水的纸上（宣纸和卫生纸）滴一滴墨水，哪种纸上的墨水最先晕开呢？
2、幼儿讨论后自行操作。
3、幼儿用放大镜看看，观察比较最快晕开的纸有什么特征。
4、幼儿讲述实验结果和发现。
5、教师小结：不同的纸缝隙大小不同，所以水在纸上扩散的速度也不一样。
四、发现隐藏的颜色。
1、在长条餐巾纸的一端分别涂上蓝色、橙色、紫色，将纸的另一段放在水里，观察餐巾纸会有什么变化。
2、幼儿说说自己的发现。
3、教师小结：纸会吸水是因为水会沿着纸的小缝隙往上爬，也就是毛细现象。同样，利用毛细现象，也能让颜料里混合的颜色分开。
幼儿园大班教案9
活动目标：
1、通过观察梳子的外形，使幼儿正确地认识汉字笔划“|”，巩固复习已认识的汉字。
2、引导幼儿初步学习从上往下连点描画“|”的技能，进一步培养幼儿对前书写活动的兴趣。
3、教幼儿学会正确的握笔，逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸每人一张，彩笔人手一支，幼儿已认识的汉字卡片若干张。
活动过程：
1、教师讲述故事“送你一把梳子”，激发幼儿兴趣，启发幼儿想象出送一把梳子给长毛狗的好主意。
有一天，长毛狗去河边散步，一路上看见小河流水哗哗响，河中小鱼跳出水，对它说“你好，你好，长毛狗。”长毛狗心里十分高兴。走近河边照一照：“呀!水中的影子是我吗，乱糟糟的头发像稻草一样。”高兴的脸儿不见了。长毛狗露出生气样，怎么办?怎么办?小朋友你们想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样?
接着，教师出示梳子，引导幼儿一起观察讨论，知道梳子有把和齿，齿是一根一根的，直直地排列得很整齐。
2、教师与幼儿一起阅读。
教师在黑板上写“|”，然后与幼儿一起讨论，认识竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想象。
提问：1这是汉字笔划竖的符号，请小朋友看看它像梳子上的什么?2它还像什么?在日常生活中，你还在哪里看过像这个符号的东西?(筷子、牙签、铅笔等)3请大家仔细看看，竖是什么样子的?使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。
3、围绕阅读重点活动。
教师组织找找竖线在哪里的活动，出示已认识的汉字，请幼儿仔细观察并找出含有笔划“|”的汉字。
出示“中、上、下、大、人、牛、羊”，请幼儿交流讨论，并说出来。
4、归纳阅读内容。
(1)教师出示梳子画面，示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习，为幼儿独立活动提供样板。
(2)幼儿人手一张描画练习纸，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。
(3)教师用一把真的梳子，为长毛狗梳头，并以长毛狗的口吻对大家说：“谢谢你们送给我梳子，你们瞧!现在我的.头发很整齐了，谢谢小三班的小朋友!”
活动反思：
通过这节课的学习，幼儿掌握了基本的笔顺规则，提高了写字兴趣，激发了写好字的欲望，掌握了正确的坐姿和写字姿势，学会了合作交流解决问题的方法。不足的是幼儿正确的坐姿和写字姿势坚持时间太短，一不注意就坐歪了。相似的笔画写着写着就写错了。
幼儿园大班教案10
活动目标
1.热爱家乡、对自己是新疆人感到骄傲。
2.了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。
3.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
重点难点：了解新疆的一些重要成就，知道与新疆相关的人物、事物。
能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
活动准备
PPT文稿、《我爱雪莲花》歌曲、阿迪力视频、阿里木视频、《我的家乡》数字故事、记分牌、选手胸牌。
活动过程
（一）开始部分
教师：“今天，崔老师想和大班的朋友们再玩儿一下猜猜乐游戏。”
教师：“我们分为蓝队和红队进行比赛，请自由分组。你是哪一组的就佩戴哪一组的号牌。”“现在请小选手们上场！”
（二）基本部分
1、幼儿分成两组进行比赛。并由幼儿商量比赛规则。
教师分别出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“红山”“阿凡提”“雪莲花”“阿迪力”“阿里木”的图片请幼儿描述特征。
要求：两组每次各派一名幼儿轮流参赛，其余幼儿提供信息，猜对得分，如果提供信息的幼儿直接说出谜底则减分。
师：“我已经把所有要猜的东西放在大屏幕里了。来猜谜的孩子要背对大屏。坐在座位上的朋友们任务很重的，要通过你们的语言或者动作去描述这个东西的最大特点。比如打一个什么？什么颜色，什么形状等等。”“可是这个图片上物品的名字可以直接说出来吗？”最重要的信息：所有的图片都与新疆有关。
2、观看阿迪力高空达瓦孜视频。
提问：（1）看完来自新疆的高空王子的表演，你有什么感觉？
（2）吉尼斯世界纪录是什么意思？
3、观看阿里木感动中国领奖视频。
提问：
（1）为什么要流泪？
（2）当我们新疆人在感动中国的领奖台上时，你有什么感觉？
4、我对家乡的心里话。
教师播放数字故事《我的家乡》
（三）结束部分
师幼共同合着《新疆吆喝》的.音乐，跳舞结束活动。
师：“亲爱的孩子们，今天我们一起了解了这么多和家乡新疆有关的事，希望我们的家乡越来越好，新疆亚克西！”“让我们一起给我们的家乡送一个祝福吧！”
活动总结
《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域的目标中指出：5—6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的国家，还能说出自己家所在的省、市名称。知道家乡的代表性特征。本次活动体现了《指南》精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下一定的认知基础，使孩子更关心、更愿意了解身边的人与事。
本活动来自于幼儿生活的周围环境，是幼儿所熟悉的但又是相对零散的知识经验。在日常生活中，幼儿通过与自然、成人，社会的交往与接触，取得了对家乡较感性、零散、片面的生活知识经验。通过本次活动，不但使幼儿对家乡的已知经验得到了进一步梳理，而且通过交流与讨论，使幼儿学会了分享彼此的知识经验，体验到交流分享的乐趣。
大班幼儿有根据图片或其他信息自主表达的能力，活动中给与幼儿充分的自主表达的时间。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养幼儿大胆表达的能力。
在社会活动中我避免了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方法：知识点与多媒体的有机结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的注意力。
我的提问、谈话、交流和讲解语言可以更加精炼，更适合幼儿的倾听习惯。
幼儿园大班教案11
【活动目标】
1、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。
2、使幼儿养成正确的睡姿。
3、初步了解预防疾病的方法。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的.良好情感。
【活动准备】
PPT视频、好习惯宝宝贴画。
【活动过程】
一、活动导入
带领幼儿随着好习惯歌曲做律动。
二、基本部分
1、“听”故事提问导入：小朋友你们每天早上几点起床?晚上又是几点睡觉?请听故事《小熊和大熊》
2、安静听故事，情境导入。
教师提问：小熊和大熊为什么上学会迟到?
教师总结：小熊和大熊因为喜欢看动画片，所以看到很晚很晚，第二天早上上学都迟到了，还有了大大的黑眼圈。小朋友，我们要养成按时睡觉按时起床的好习惯，这样上学才不会迟到，才会有更健康的身体。
3、“看”动画提问导入：小朋友，你们平时会睡懒觉吗?
4、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)妈妈为什么说宝宝是个乖孩子?
(2)故事告诉我们睡觉时最好的姿势是什么样的?
(3)宝宝听小鸟说了哪句话才没有睡懒觉?
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：宝宝每天早睡早起，是个乖孩子，故事告诉我们每天睡觉的时候要盖好被子别着凉，右侧睡，对身体好，衣服鞋子摆放整齐，这样才是人见人爱的好孩子。
6、图谱演示
教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。
教师看图总结：小朋友我们要向宝宝学习，早睡早起，每天和太阳公公一起做运动，身体棒棒的，太阳公公喜欢早睡早起的好宝宝。
三、结束部分
游戏名称：《手指宝宝》
游戏玩法：教师念儿歌，幼儿根据儿歌内容做相应的手指动作。
儿歌：大拇哥睡了，二拇哥睡了，中三娘睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。大拇哥醒了，二拇哥醒了，中三娘醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
儿歌动作讲解：双手打开，“大拇哥睡了”大拇指收起，“二拇哥睡了”食指收起，“中三娘睡了”中指收起，“你睡了”双手手心向上伸出去，“我睡了”双手放在胸前，“大家都睡了”双手放脸侧做睡觉状，后面儿歌“大拇哥醒了，二拇哥醒了，中三娘醒了，你醒了，我醒了”是将手指一个一个打开，“大家都醒了”做一个伸懒腰的动作。
四、活动延伸
(1)带领幼儿唱读《弟子规》经典：
“朝起早夜眠迟老易至惜此时”
(2)教师多鼓励幼儿早早来幼儿园参加活动，并适当给予称赞;
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
教学反思：
幼儿通过形象生动的故事以及讨论明白了养成良好的睡眠习惯非常重要，了解了正确的睡眠姿势和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿势的较少。
幼儿良好的睡眠习惯不是一天、两天可以养成的，它需要老师细心、耐心的指导。纠正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间，并要老师和家长共同来完成。因而今后我们这项工作要持之以恒坚持去做。
幼儿园大班教案12
【教案准备】
1、课件—图片蝴蝶，兔子。
2、动物、汉字卡片。
【教案流程】
一、认识“飞”和“跳”。
1、认识“飞”
（1）今天树林里召开动物运动会，（出示蝴蝶）你们看谁第一个来了？它有什么本领？
（2）出示许多小动物图片。
引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物。（蜻蜓、鸟）。
（3）引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀？
2、认识“跳”
（1）请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛？（青蛙、兔）
（2）还有哪些动物有跳的本领？
3、小结：什么动物有“飞”的本领？什么动物有“跳”的本领？
二、复习巩固。
1、动物找汉字。
（1）交代方法：
用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。
每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。
例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。
（2）个别幼儿示范。
（3）集体送小动物参加比赛，边送边说。
如送小兔→跳，就说：“我的.小兔会跳，我送它参加跳的比赛。”
2、看动作找汉字。
老师做动作幼儿举汉字。
3、趣味练习连接单词。
照着写出汉字并合它相对应的图片连接在一起。
例：青蛙——（青蛙图片）
附件：
带有“飞”的诗词
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
南窗一枕睡初觉，蝴蝶满园如雪飞。——明·华幼武《睡起》
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——唐·杜甫《曲江对酒》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天——唐·李白《望庐山瀑布》
带有“跳”的诗词
《正月十五夜灯》：“千门开锁万灯明，正月中旬动帝京，三百内人连袖舞，一时天上著词声"描绘了元宵节民间歌舞的盛况。
《上巳乐》：“猩猩血彩系头标，天上齐声举画桡。却是内人争意切，六宫红袖一时招。”
《千秋乐》：“八月平时花萼楼，万方同乐奏千秋。倾城人看长竿出，一伎初成赵解愁。”
《春莺啭》：“兴庆池南柳未开，太真先把一枝梅。内人已唱春莺啭，花下傞傞软舞来。”
幼儿园大班教案13
目的：
1、教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。
2、培养幼儿初步的空间感知力。
准备：
32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法：
1、将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。
2、将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的.对应位置上。
3、孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。
4、孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
活动反思：
幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。
幼儿园大班教案14
活动目标：
1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。
2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。
3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。
活动重点：
借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。
活动难点：
在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。
活动准备：
1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT，活动前熟悉音乐，了解音乐结构。
2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏，找朋友游戏。
3.手环两色，分成两组。提前了解面向圆上与面向圆心的动作。
活动过程：
一、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏型。
1.教师在前扮演 “老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。
2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的.感受。
二、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式
1.玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿模仿。
2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。
3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请幼儿轮流做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。
三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人配合游戏
1.面对面玩“照镜子”游戏，请一对幼儿示范，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其特点。做的动作一模一样，方向也一样。
2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”游戏，教师检查幼儿动作。
四、学习交换舞伴
1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新朋友握握手。
2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新朋友。
五、观看图谱，清晰音乐结构。
1.出示图谱，明确各个动作。
2.听音乐看图谱，清晰音乐结构与动作。
六、完整听音乐跳双圈集体舞
把 “老狼游戏”“照镜子”“换朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。
课后反思：
根据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采用各种游戏满足他们的需求，让他们在游戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的快乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的快乐，社会性情感也得到了提升。
活动开始阶段以“老狼”游戏入场，调动起幼儿的积极性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”游戏，本着幼儿主体的原则让幼儿根据已有的生活经验进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高积极性很强，在其中鼓励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创造力。随后的“换朋友”采用外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换朋友的难点迎刃而解。
不足：
在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提醒与引导幼儿，相信幼儿会表现的越来越好。
幼儿园大班教案15
活动目标：
1．尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。
2．通过活动，感受自己长大的快乐。
3．发展幼儿的动手能力。
4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
一人一双有鞋带的鞋子；奖励小贴贴若干
活动过程：
一、引题，激发兴趣。
教师出示一双系着鞋带的漂亮鞋子，提问：小朋友，你们穿过有鞋带的鞋子吗？你们为什么不穿呢？（不会系鞋带）那今天老师来教你们怎么系鞋带，好吗？
二、学习系鞋带的方法。
1．请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。
师：我们来看看，XX小朋友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗？他刚才是怎么系鞋带的？
2．教师讲解系鞋带的方法。
师：先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最后打个结。
3．教师带领幼儿共同学习系鞋带。
4．幼儿自己系鞋带。
三、系鞋带比赛。
师：我们现在来进行系鞋带比赛，看看谁系得又快又好。
活动反思：
在幼儿园，我们发现，鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子，在与家长交流后得知，家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入大班最后一个学期，马上就要上小学，系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能，所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不一定是自己的。（同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比较好系，而给自己系鞋带就要难一点）在活动进行中，我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣，让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情；然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单，通过这两个步骤孩子们应该都可以学会，但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异，对于很多孩子来说，系鞋带还是有一定难度的，必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个，那么多孩子如何教得过来。此时，我灵机一动，根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经掌握的孩子教没有掌握的.孩子，而且我还制定了一个规则：必须组内所有成员都学会了，这一组的孩子才算成功，才能共同受到奖励。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所抱怨：“我已经教了XX很多遍了，可是他还是不会。”但是只要老师一提出：“可是如果没有把他教会，你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲，继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，所有的孩子居然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意识到，利用奖励机制，让孩子们以小组为单位学习本领，这个方法是比较有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧！
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