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中班语言教案

时间：2024-11-13 11:08:06 教案我要投稿

中班语言教案【实用】

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言教案【实用】

中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、理解古诗内容，会大胆表达自己的看法。

　　2、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

　　活动准备：

　　图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　你们喜欢春天、喜欢放风筝吗？古代的人也喜欢，他们写了好多好多的.诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们来听一首春天放风筝的古诗。

　　二、欣赏古诗、理解含义。

　　1、教师诵读古诗，提问：你们哪儿听懂了，哪儿听不懂？

　　2、教师粗略讲解诗意，让幼儿粗步感受古典诗歌韵律美。

　　三、反复吟诵，感悟意境。

　　1、集体诵读，感悟韵律，知道“天、烟”两个字在诗中很顺口。

　　2、自由诵读，感悟节奏，体会停顿和适当拖长的诵读方法。

　　3、出示图片，体会诗人对春天喜爱之情。

　　附教材古诗：村居

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

中班语言教案2

　　教学目标：

　　·在听听、看看、角色扮演中，初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。

　　·愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。

　　教学准备：

　　（认知准备）生活中晒过太阳

　　（材料准备）大图书角色玩具：布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等

　　活动重点：能安静听故事

　　活动难点：愿意学说话————我来抱抱你教学过程：一、说说太阳

　　你喜欢晒太阳吗？现在的太阳晒在身上，你有什么感觉？

　　小结：冬天的太阳真好，晒在我们的.身上，热热的，真舒服。

　　二、故事——太阳娃娃

　　1、听听故事说说话

　　老师讲故事—太阳娃娃

　　提问：太阳娃娃抱了谁？

　　2看看图书学说话

　　——故事中插问：

　　布娃娃尿湿了，太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

　　小老鼠怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

　　小鸟怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

　　幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲（我来抱抱你）

　　3、扮演角色学说话

　　今天、动物幼儿园的小动物有的尿湿了、有的感到冷冷的，它们也想请太阳娃娃来抱抱你们愿意扮演太阳娃娃吗？

　　幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你

　　三、活动延伸：

　　个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。

中班语言教案3

　　活动内容：

　　语言活动--讲故事：月亮船活动目标

　　１.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。

　　２.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

　　活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到蒲公英时，播放课件简单认识蒲公英）

　　二、初步感知故事

　　今天它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要仔细听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（教师配乐讲述故事）

１.故事的名字叫什么？（《月亮船》）

２.故事里都有谁？

　　３.蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？

　　三、分段了解故事情节

　　１.教师讲述故事１、２段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？陌生的地方是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你着急、害怕的时候是什么样的.）如果你遇到蒲公英会怎么帮它？

　　２.（课件）接着讲３、４、５、６段，提问：都有谁劝说蒲公英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说蒲公英说

　　３.天黑了，谁出现了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到最大的海洋、最高的山、最大的广场、最长的城墙）

　　４.我们随着月亮船去看看，世界上最大的海洋、最高的山、最大的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。（教师接着讲述最后一段）提问：

　　（1）它们首先找到了世界上最大的海洋，叫什么？（太平洋）

　　（2）又看到了世界上最高的山，叫什么？（喜马拉雅山）

　　（3）地面上出现了一片光芒，这就是世界上最大的广场，叫什么呢？（北京天安门广场）

　　（4）蒲公英的家到底在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城）

　　四、看图讲故事

　　１.教师播放课件，请幼儿根据图片自由啊会讲故事。

　　２.蒲公英的家在中国，中国有世界上最大的海洋、最高的山、最大的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里，喜欢它吗，喜欢它什么？

　　五、小结：我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！

　　课后反思本次活动中，我选择了以中国娃为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　　虽然顺利完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。

　　2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。

　　活动准备：

　　1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）

　　2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封

　　3、挂图（图片）

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引起幼儿兴趣。

　　1、现在，咱们一起玩个表情变换的小游戏。假如我展示的是开心的表情，大家就模仿出同样的笑容；而当我展现出悲伤的表情时，大家则需要转换为相应的愁容。（恰恰相反，正应其反）

　　2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？

　　当你表演哭脸的时候，心情怎么样？

　　3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢微笑的表情？

　　4、总结：原来，微笑会让你们想到快乐的事。

　　二、倾听、理解故事内容。

　　（一）引出故事

　　1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。

　　“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很着急。

　　2、你们猜猜，小蜗牛为什么着急？

　　3、小蜗牛到底为什么着急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》

　　（二）讲述故事段一

　　1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么着急？

　　2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么？

　　（先出示动物图片，再根据幼儿回答出示对应图片，相对应的讲述）

　　3、那小蜗牛能为朋友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好办法呢？

　　（三）讲述故事段二、三。

　　1、你们想了这么多好办法，蜗牛是不是也想到了呢？我们继续来听听故事。

　　2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好办法？它要给朋友什么？——送微笑

　　3、他是怎么想到把微笑送给朋友的？

　　4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？

　　5、现在我们再来听听这个故事，能干的小朋友跟着一起说。

　　三、送微笑

　　1、小蜗牛把微笑送给了朋友，森林里的朋友都很开心。

　　2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐？

　　3、让我们也向故事中的小蜗牛学习，稍后我将在一张小纸片上绘制我温馨的笑容，并将其装进信封，寄送给我的好友，以此为他们带来欢乐与幸福吧！

　　教学反思：

　　《欢笑之舞》是一部洋溢着纯真童趣的奇幻童话，巧妙地运用了拟人化手法，讲述了一只小蜗牛通过传递笑容给他人，进而让自己收获幸福的故事。作品细腻地描绘了小蜗牛如何以助人为乐的方式，温暖了周围的朋友，同时也感受到了被朋友需要和关爱的喜悦，最终在帮助他人的过程中找到了属于自己的快乐。这一过程不仅让孩子们深刻理解到了分享与友情的价值，还激发了他们对生活中的美好情感的感知和体悟。

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较弱，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：

　　（1）故事的名称；

　　（2）有那些角色；

　　（3）小蜗牛做了一件什么事？

　　为了让班级的孩子们能更好地理解情感与认知之间的联系，特别是如何通过故事中的角色如小蜗牛来感知帮助他人的喜悦与友情的价值，我们设计了一个旨在提升孩子们同理心和社交技能的活动。我们将这一活动分为三个部分，引导孩子们思考并讨论他们日常生活中如何为他人带去快乐：

　　1. 为家庭成员服务：我们首先鼓励孩子们思考并分享他们在家中为父母或家人做过什么，这可以是简单的家务活、陪伴阅读或是提供情感支持等。通过这种方式，孩子们能够直观地认识到自己在家庭中的角色以及通过行动表达爱的方式。

　　2. 为同伴助力：接着，我们将话题转向学校环境，邀请孩子们思考在与朋友相处时，他们是如何给予帮助和支持的。这包括分享玩具、提供帮助解决冲突、或者是在朋友需要时给予安慰等。这样的讨论有助于孩子们理解友谊的真谛和相互之间的关爱。

　　3. 为教师献上尊重与协助：最后，我们引导孩子们思考在与教师互动时，他们能做些什么来表达对老师的尊敬和感激。这可能涉及课堂上的积极参与、完成作业的认真态度，或是主动提供协助，比如整理教室等。通过这个环节，孩子们学会了如何在更广泛的社交环境中展现他们的责任感和合作精神。整个活动的设计遵循了由近及远、由易到难的原则，旨在逐步扩大孩子们的视角和行动范围，同时激发他们内心的善意和对他人的关心。这种渐进式的引导不仅帮助孩子们解决了理解和应用抽象概念的难点，还有效地达成了教育目标，促进了孩子们在情感、认知和社会技能方面的全面发展。

　　根据目前活动的实际推进情况，我们发现原本设定的环节较为单一，未能充分展现出阅读活动的`核心价值和目标。为了优化这一状况，我们需要确保活动设计与目标保持一致，以实现更有效的教育效果。一种可能的调整方案是：首先，在孩子们完成初步阅读之后，我们可以引入一个表演环节。这样的设计不仅能够激发孩子们的兴趣，还能让他们在实践过程中积累丰富的语言表达经验。通过表演，孩子们可以将自己对故事的理解和感受以生动的方式展现出来，这无疑是对阅读体验的一种深化。接着，教师可以引导孩子们进行绘画创作。在这个环节中，重点应放在鼓励孩子们描绘出故事中的快乐场景或角色的快乐表情上。通过这种方式，不仅能够培养孩子们的艺术鉴赏力和创造力，还能够帮助他们更好地理解和内化阅读材料的情感色彩。这样的活动设计，既贴近了阅读活动的目标，也有效地解决了当前活动中存在的问题。通过上述调整，我们旨在创造一个更加丰富、互动性更强的阅读体验，让孩子们在参与过程中不仅能够提升语言能力，还能增强情感共鸣，从而达到更理想的教育成果。

　　通过这次体验，我深刻认识到，教育活动的成功与否，在很大程度上取决于是否能针对班级内幼儿的独特性进行设计与实施。在未来进行语言教学时，我将不断探索创新的教学策略，并对在此过程中遇到的挑战进行反思与优化。

中班语言教案5

　　设计意图：

　　中班小朋友对小动物特别感兴趣，但对它们的特征并不是十分了解。目前的孩子大多都是独生子女，几乎所有的劳动，即便是力所能及的劳动也被家长取而代之。孩子们缺乏劳动的积极性和主动性。综合以上两种情况的存在，并结合新纲要的要求以及农村幼儿园的实际情况，我选择了《冬天的小路》这一活动，帮助幼儿加深对小动物的了解，培养他们热爱劳动的情感和大胆表演的能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。

　　2、培养幼儿能清楚表达图片内容，大胆表演故事。

　　3、培养幼儿热爱劳动的情感，体验劳动的快乐。

　　4、引导幼儿认识动物的不同特征。

　　活动准备：

　　1、两张背景图、活动的'小动物图片12张。

　　2、下雪的图片一张。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　提问：天冷了，小朋友换上了毛衣，穿上了棉袄，谁能告诉我现在是什么季节？

　　雪花落在那些地方？（出示下雪图片）

　　下雪后周围是什么样子？下雪了，小路上是什么样子？

　　二、教师有表情地讲述一遍故事。

　　提问：故事叫什么名字？有那些小动物？它们怎么了？

　　三、出示图片，引导幼儿理解故事内容。

　　1、教师边操作图片变讲述故事的一、二自然段。

　　提问：下雪了，大树上、屋顶上、小路上是什么样子？

　　大雪把小路盖住以后，就在这条小路上发生了什么事情？

　　哪些小动物在雪地上摔倒了？

　　小松鼠怎么说？

　　2、讲述故事第三自然段。

　　小鸭子是怎么扫雪的？请小朋友学一学。

　　大肥猪、大黄狗、小松鼠是怎么扫雪的？

　　小路上的雪扫干净了吗？扫完雪后，它们心里感觉怎么样？

　　3、讲述故事第四、五自然段。

　　小鸭子怎么说？大肥猪、大黄狗、小松鼠怎么说？

　　四、鼓励幼儿跟老师一起边看图边复述故事。

　　小结：你们看，这些小动物多聪明，它们利用自己的身体特点做成了扫雪的工具，它们都知道关心自己的朋友，假如下次我们这里也下了大雪，大雪吧小路盖住了，你们会怎么做？

　　活动反思：

　　这次活动主要反映语言和艺术两方面的内容，这就要求我在设计活动时要体现语言、艺术的整合。所以我就将幼儿对景色美的表达以及幼儿表演的能力与幼儿的语言表达能力融合在一起。在教学中，让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。讲故事时，我注意语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“铲、推、扒、扫”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这四个词。复述故事阶段也是一个识记的过程，幼儿在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚了。表演时，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演活动进行的也比较顺利，孩子们表演的还算不错。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，在以后的语言活动中，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

　　附：故事：《冬天的小路》

　　下雪了！下雪了！雪花飘呀飘，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好像盖上了大棉被；落到小路上，小路不见了。

　　小鸭子摇摇摆摆走来了，扑，滑了一跤，痛得呷呷叫，大肥猪一摇一晃过来了，扑，滑了一跤，痛得嗷嗷叫，大黄狗蹦蹦跳跳跑来了，扑，滑了一跤，痛得汪汪叫，小松鼠在树上看见了：“糟糕，糟糕，真糟糕，小路不见了，大家快来把雪扫。”

　　小鸭子用嘴巴铲呀铲，大肥猪用鼻子推呀推，大黄狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫。不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊！小路又出来了。

　　小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴。”大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷！累得我直喘气。”大黄狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠高兴地转起圈子：“我们一起跳个舞，好吗？”

　　太阳出来了，小路晒干了，他们手拉着手儿，高高兴兴地跳起舞来。

中班语言教案6

　　一、活动目标：

　　1、欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌内容，感受诗歌问答式的特点。

　　2、乐于倾听，交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　3、能积极跟着老师做动作，体验集体活动的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑跳飞形象图各一个，小草小花小朋友的笑脸。

　　2、布置春天的场景。

　　3、幼儿有过关于春天的.经验感受。

　　三、活动过程

　　1、创设情景，导入活动。

　　教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？

　　2、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受。

　　教师逐一提问：春天来了，你看到来什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？

　　3、引导幼儿学习第一段诗歌。

　　（1）出示问号提问：春天这么美！那春天是怎么来的呢？

　　（2）幼儿发现掉在地上的花朵捡起：花开了，春天就从花朵里跑出来，教师边说边做动作。

　　（3）带领幼儿一起做动作。

　　（4）集体看图标朗诵。

　　4、指导幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌2、3两段。

　　（1）出示问号、草、跳的形象图提问：这里还有一些图，看着这些图你会说出春天还可以从哪里来呢？

　　（2）鼓励幼儿大胆尝试说出第二段诗歌。

　　（3）师幼一起边做动作边朗诵第2段。

　　（4）教师用同样的方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱心边说。

　　（5）带领幼儿一起朗诵第3段并做动作。

　　（6）教师带领幼儿完整朗诵诗歌，并感受诗歌问答式的结构。

　　5、完整朗诵诗歌。

　　1、采用问答式来朗诵诗歌。

　　2、逐步减少图标，引导幼儿朗诵诗歌。

　　6、结束活动

　　教师：今天你们学会了这诗歌吗？现在我们到外面去找找，春天还可以从哪里来？好吗？

中班语言教案7

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，理解诗歌主要内容及所表达的“家”的含义，感受诗歌的意境美。

　　2、根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌内容。

　　3 萌发热爱家园、保护地球的情感！

　　活动准备：

　　1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3.根据内容制作的图片若干。

　　活动过程

　　一、策略，结合图片与生活经验理解“家”的含义

　　1、你看到了什么？这是哪里？谁能用好听的话来说一说？

　　2、为什么说天空是白云的家？家是什么意思？

　　3、教师小结。

　　二、欣赏诗歌，理解主要内容

　　1.交流理解

　　（1）、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

　　（2）、教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　2.教师范诵

　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？你知道它们的家在哪里吗？

　　3.教师指图朗诵

　　4.教师依据幼儿的回答逐渐增加句式小图片

　　5．尝试复述儿歌，鼓励幼儿用自己的身体动作表达自己的感受。

　　三、引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

　　5、共同的家

　　师：学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的.家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗？

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　　现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。集体朗诵。

中班语言教案8

　　一、活动目标：

　　1．体验手部动作与影子之间的关系。

　　2．萌发对手影游戏的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1．已有做手影游戏的经验。

　　2．台灯若干。

　　三、活动过程：

　　1．它们是谁。

　　——挂图或幼儿活动材料。

　　——幼儿观察挂图，自由交流。

　　在探索幼儿世界时，我们经常会发现他们对周围环境充满好奇。比如，当孩子们看到新房子内有不寻常的“黑影”时，他们可能会提出一系列有趣的问题，比如：“你看到了什么？”“新房子中为什么总会出现黑影？”“它们到底是谁？”让我们换个角度思考这个问题。当孩子观察到新家中的某些阴影或光线投射出的奇怪形状时，他们可能会将其想象成各种神秘的存在。这种好奇心促使他们去探索并尝试理解这些现象背后的原因。为了帮助孩子们解答这些问题，我们可以采用一种富有创意的方式。例如，可以解释说：“你看到的是光和影子的游戏。”接着，通过简单的实验展示如何创造不同的影子效果，让孩子亲自体验光与影之间的奇妙互动。这样不仅能够满足孩子们的好奇心，还能激发他们对科学现象的'兴趣。在这个过程中，重要的是要鼓励孩子们观察、提问和探索。通过互动和实践，孩子们不仅能学到关于光和影的知识，还能培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。

　　2．谁是新邻居。

　　——幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。

　　——哪些小动物成了新邻居？

　　——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

　　——新房子里住的究竟是谁？

　　3．手影像什么。

　　——打开台灯，教师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么。

　　——幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。

　　四、活动建议：

　　1．鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。

　　2．注意安全使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线。

中班语言教案9

　　教学目标：

　　1.发展口语表达能力。语言思维的逻辑性、叙述的条理性、用词的恰当性。

　　2.能乐意并认真、耐心倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行交流、分享。

　　3.引导幼儿感知春天的主要特征，能够感受春天的美，激发幼儿探索大自然的兴趣，增强幼儿的环保意识。

　　教学重点：

　　1.清楚地叙述自己的春游经历和感受。

　　2.正确用词、用语。

　　3.能倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行交流、讨论。 4.感悟和体会春天。

　　教学难点：

　　1.能清楚、连贯、有条理地说出自己想说的事。 2.学会运用恰当的词语，包括连接词、形容词。

　　教学准备：

　　1.幼儿经验分析及准备：春天到了，到处一片美丽的景象。利用一个风和日丽的日子，带着小朋友一起去春游。在春游的过程中，小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。回园后，都还在回味春游的乐趣，相互说着春游的事情。中班儿童正处于语言开始发展的关键期，但由于思维发展水平和一般性经验的限制，语言叙述方面还有待提高。

　　2.教学环境准备：鉴于幼儿的.具体形象思维便于幼儿进入叙述情景

　　教学物质准备：《春天在哪里》的音乐、春天的景色挂图、情景图、鸟叫声、春雷声、小河流水的声音。

　　3.教学场地安排：凳子呈圆弧形面向老师

　　教学过程：

　　开始部分：

　　伴随着春天在哪里的音乐带小朋友们如教室就坐。出示春游的照片导入，帮助幼儿回忆并带入情景。

　　师：小朋友们，大家先来说说春天来了都会有些什么变化啊？幼：略

　　师：好，下面我们来看看一些春天里的图片（附出示挂图）

　　师：小朋友们说说看这些图片都是些什么啊，它们是什么样子的？幼：略（幼儿自由谈论，老师注意发现幼儿叙述中的不足之处，便于针对性教学）

　　师：交给幼儿一些形容词和连接词（如：黄黄的、金黄的、粉红色的、一丛丛、一群群、剪刀般的、轻快的、首先、接着、然后等等）

　　基本部分：

　　师：小朋友们，刚刚你们听了一首好听的歌曲，这首歌曲是发生在什么季节里的？

　　听完了这句，现在老师要来问歌曲里面唱的是什么季节里发生的事啊？

　　幼：略

　　师：前几天我们一起春游的时候，除了刚刚我们在歌曲里听到的，还有没有小朋友记得春游我们都做了些什么啊？可以和你旁边的好伙伴说说，然后举手告诉老师（引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天）

　　幼（多位）：略

　　（老师在适当的地方做补充和提问，并引导其他幼儿一同倾听叙述共同感悟。教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性）

　　师：小朋友真是太帮了，用小眼睛和小耳朵一起找出了春天的变化，现在请朋友仔细听老师说说春游那一天老师看了什么玩了什么，好吗？

　　一边叙述一边进行课件演示（选取一系列的春游照片，有一定的顺序性：进门—参观花草树木—乘坐小船—在草地上野餐—拍照留念—回园）

　　结束部分：

　　1.迁移练习: 师：春姐姐还想知道春天里的幼儿园是什么样子的？小朋友们来分组说说吧。鉴于幼儿具体形象思维的特点，带领他们走出教室边观赏边叙说。

　　2.建议小朋友们回家后向家长讲述自己的这次春游经历。

　　自我评价：

　　1.由幼儿们刚刚进行过的真实实践活动（春游）展开，既可以巩固经验，也可以加深对各事物的认识。

　　2.加入童话般的情境，赋予教学生动的氛围，激发幼儿兴趣，集中注意。

　　3.由音乐、图片导入，多种感官调动来增强幼儿对春天的感悟。

　　4.在基本教学活动开始前，先给幼儿一些丰富的形容词、连接词，为其后的叙述作准备。

　　5.老师紧接着示范，并加以总结纠正，提升经验认识。

　　6.在具体实践教学中可能会出现需要应急处理的教学环节，也会带来新的灵感体验和改进提升。

中班语言教案10

　　活动目标

　　1．师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。

　　2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

　　3.激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

　　4.熟读词语：温暖、可爱、庞大、美丽、寒冷、嬉戏、白皙、篱笆、聘请、衔着。

　　活动过程

　　一、导入揭题

　　今天我们一起来读一个有趣的故事——《拇指姑娘》

　　二、指导阅读《拇指姑娘》

　　（一）名字由来

　　拇指姑娘的名字是怎么来的呢？伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。

　　除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？

　　（二）蛤蟆抢亲

　　1．拇指姑娘的摇篮是什么样的？

　　2．癞蛤蟆长得什么样？

　　3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。她一边哭，一边会说什么呢？

　　4.后来是谁救了拇指姑娘呢？

　　5.远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。

　　（三）鼹鼠求婚

　　1．拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？

　　2．一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？

　　3．他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。在去鼹鼠家的.通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。

　　4．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？

　　（四）遇见王子

　　1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？

　　2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？

　　3．你喜欢王子吗？

　　4．拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——

　　三、欣赏优美段落

　　1.但是在这朵花的正中央，在那跟绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长。因此人们就把她叫做拇指姑娘。

　　2.拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳，她的垫子是蓝色紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。这就是她晚上睡觉的地方。但是白天她在桌子上玩耍——在这桌子上，那个女人放了一个盘子，上面又放了一圈花儿，花的枝干浸在水里。水上浮着一片很大的郁金香花瓣。拇指姑娘可以坐在这花瓣上，用两根白马尾作桨，从盘子这一边划到那一边。这样儿真是美丽啦！她还能唱歌，而且唱得那么温柔和甜蜜，从前没有任何人听到过。

　　四、读后感

　　从这个故事中，我知道了：拇指姑娘有一颗善良的心，她坚强、勇敢，不怕困难，乐于助人，终于她找到了自己的幸福。我们做事情的时候，要向拇指姑娘学习，不断努力，坚持到底，就一定能成功。

中班语言教案11

　　活动目标：

　　1、了解不同动物尾巴的特点。

　　2、初步理解故事内容，并能用语言胆表达。

　　3、体验绘本故事带来的乐趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：用语言胆表达。

　　活动准备：

　　故事PPT、音乐。

　　活动过程：

　　一、老师完整讲述故事，幼儿倾听。

　　二、播放课件，引导幼儿观察。

　　1、结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁?狐狸在干什么?用什么扫地?小熊见了会怎么想?

　　2、小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么?小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会怎样想?

　　3、小熊走呀走，又看到了谁?它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想?

　　三、引出尾巴操，并学做尾巴操。

　　1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。它也想有这样的尾巴，怎么办呢?家来他想想办法。

　　2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操。

　　3、尾巴操有用吗?看看他长出了谁的'尾巴?小熊还想长，我们一起来他。

　　4、小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀?谁来猜猜?原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了?(睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴)

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢?(引导幼儿做出相的尾巴操)

　　7、终于找回了自己的尾巴，小熊知道每个人都有自己的长处和优点，不能盲目的去羡慕别人。

　　四、活动延伸

　　1、讨论：你最喜欢你身体的哪个地方?为什么?

　　2、跟随《健康歌》的音乐一起表演。

中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、学习用北话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

　　2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

　　3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　图片、认识一些草字头的汉字、音乐、橡皮筋

　　活动过程：

　　一、感知差别：

　　1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。

　　2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

　　3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?

　　4、老师示肥诵。(边拍手)

　　5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北的话，北话，家乡话。)

　　6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。

　　(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北话说?(用童谣里的语言讲。)

　　7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?

　　8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)

　　老师考考你们，我问，你们答。(拍手)

　　(交换)你们问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)

　　二、感知风格

　　1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?

　　两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)

　　2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。

　　3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)

　　找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)

　　4、还可以做什么动作?

　　再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?

　　5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北人脾气好。

　　6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来，我们到外面去玩吧。

　　礁二：学习问答歌

　　活动目标：

　　1、学唱问答歌，学习问的.清楚，听得明白，答的准确。

　　2、学习用歌唱问答的形式来交流。

　　3、培养幼儿良好的听说习惯。

　　重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。

　　难点：学习用歌唱问答形式来交流

　　活动准备：

　　音乐磁带，象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片(毛绒玩具)

　　活动过程：

　　(一)导入：律动

　　游戏：我来问你来答。(学习节奏和歌词)

　　1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长?(象)教师边出示玩具边回答：鼻子长是象，象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍

　　2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长?(兔子)教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

　　(二)学唱问答歌。

　　1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧!

　　2、教师范唱一遍(语速适中，动作表演)

　　3、师：小朋友，这首歌好听吗?(好听)，“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧!”

　　幼儿学唱歌曲二遍。(引导幼儿拍手学唱，采用分句教)

　　4、理解问答歌形式

　　师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。

　　教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

　　幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲(幼儿面对面坐)

　　(三)延伸：仿编问答歌。

　　1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了?

　　2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴?(松鼠)尾巴是松鼠，松鼠尾巴最最。

　　3、仿编(长颈鹿，猴子)长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。

　　4、集体唱仿编歌曲。

　　(四)教师小结：本次活动内容

　　今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长?谁的耳朵长?谁的尾巴?谁的脖子长?小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给家听好吗?

　　(五)结束：放音乐，出活动室。

中班语言教案13

　　活动目标：

　　1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

　　2、学习朗诵儿歌，并能敢表演儿歌。

　　3、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

　　2、录像、PPT《动物妈妈的爱》。

　　3、袋、老虎、青蛙头饰各45个。

　　活动建议：

　　一、谈话导入主题讨论。

　　《我的妈妈>入场我们爱妈妈妈妈是怎样爱我们的幼儿讨论我们的妈妈这么爱我们小动物的妈妈爱自己的宝宝吗看视频还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的幼儿自由发挥。

　　二、出示部分图片，了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。

　　出示PPT1，老师和幼儿一起讨论。

　　三、出示PPT2，学习诗歌。

　　1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

　　三段，分段学习，一个生活在草原上，一个生活在丛林里，一个生活在水和陆上。

　　2、分组表演学习诗歌。

　　四、巩固儿歌，活动自然结束。

　　附：《爱》

　　袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱，胸前长个口袋，整天抱着不离怀。

　　老虎爱它宝乖乖，怎么爱，用嘴叼着摔一摔，越摔它长得越快。

　　《动物妈妈的爱》教学思：

　　在这节活动中我充分利用了多媒体并结合动作突破了学习诗歌的静态教学充分体现了游戏教学的特性。

　　首先在音乐声中进入活动室我利用了这首歌曲然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的在这一环节中我个人认为虽介入了现实教育但时间并不充许虽然时间有点长但只是一点而过从观看的视频中幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的只不过爱的方式和我们人类不同而已从这段录像中孩子们学到了很多不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝还有用嘴巴叨也是他们第一次见到。

　　第二坏节观看图片动物妈妈爱宝宝的图片因在活动前几天已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的.内容而且家长也参与进来因此在这一环节中我只起到总结性的作用让孩子们从感观上更加深入了解与学习这一过程中我准备的图片感觉稍稍多了一点点在活动进行中利用的时间多了些。

　　第三环节总结图片感受诗歌内容这三幅图片在上一环节中已经出现过而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些所以在三幅图出现后我把诗歌原句说出来孩子们很容易就接受了这一过程进行的很顺利第一遍在讲解当第二遍时孩子基本已全能说下来为了活动的趣味性和动静交替的活动原则在每段之间我加了一小段音乐顿时让孩子们的兴趣提高了许多。

　　最后一环节巩固儿歌和游戏相结合我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，巩固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的趣味学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。因时间关系，感觉稍仓促了一些。

　　在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。幼儿的兴趣很高，不少幼儿发出“太好玩了”的声音，感觉这节活动真的是游戏教学。

　　总之，公开课的进行，不仅提高了教师的组织与教学能力，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。

中班语言教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色。

　　2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

　　3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

　　活动重点：

　　农夫喂兔子吃翠绿的胡萝卜，便挤出了鲜嫩的胡萝卜汁，小兔喝了后全身变得粉嫩可爱，充满了活力与生机。

　　活动难点：

　　运用句式：xx喂奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，仿编故事情节。

　　活动准备：

　　PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、师：我们都品尝过那浓郁香甜、色泽如雪的牛奶，但你们是否好奇过，我们口中的牛奶究竟是如何诞生的呢？（展示一只奶牛的形象）

　　2、老师：今天我们有幸迎来了牛大伯，他为我们带来了只特别的奶牛。这只奶牛不仅能够产出乳白色的牛奶，它的特别之处在于——它能产出具有神奇效果的牛奶。让我们一起来聆听这个故事吧。

　　二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

　　1、逐句提问故事内容。

　　（1）（指着小狐狸）提问：小狐狸给小鹿喂了鲜艳的红莓果，小鹿会拉出什么颜色的尿液呢？小狐狸吃了红莓果后，身体会变成什么颜色呢？（小狐狸是通过什么神奇的过程变成这样子的？让我们来猜猜看，然后再翻开这本故事书看看答案。）（接着，展示故事书中的插图并讲述内容。）经过调整后，内容如下：（指着小狐狸）提问：小狐狸给小鹿喂了鲜艳的红莓果，小鹿会排出什么颜色的尿液呢？小狐狸吃了红莓果后，身体会变成什么颜色呢？（小狐狸是通过吃下这些红莓果，身体发生了一种奇妙的变化，让我们先来猜测一下，然后我们再一起翻开这本书，看看故事里是怎么描述的。）（随后，展示书中的插图，并开始讲述故事内容。）

　　（2）（指着小灰兔）想象一下，小灰兔如果想要尝试一番不同的色彩，那么它可能会从灰色变成浅蓝色。既然如此，小灰兔在给羊吃些什么颜色的蔬菜时，可能会选择蓝色的胡萝卜或紫色的甘蓝呢？羊在吃了这些蔬菜之后，挤出的牛奶又会呈现出怎样的颜色呢？让我们一起化身成一只小灰兔，体验色彩变化的乐趣吧。

　　（3）（指着斑点小鹿）想象一下，斑点小鹿也渴望尝试一番新奇的变化，它给奶牛喂食了深紫色的茄子。那么，奶牛在挤出牛奶时，会呈现怎样的颜色呢？而斑点小鹿若饮用了这特别的牛奶，又会变成一只怎样的小鹿呢？让我们展开这个奇幻的想象，探索颜色与生物之间的奇妙互动吧。

　　（4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢？（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？

　　三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

　　提问：小生物们意外地转变成了全新的形态，但它们渴望回到最初的自己。那么，让老牛来为它们解答吧！（幼儿静心聆听）---在修改后的版本中，我保持了原内容的基本结构和核心信息，同时使用了不同的词汇和表述方式，以确保与原内容意思相近而不进行扩写或回答问题。

　　四、讲师：现在，我们将会完整地享受这个既有趣又神奇的故事之旅！

　　提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇？小动物们有了这头奶牛心情怎么样？

　　小结：在这样一个充满魔法的世界里，小动物们都异常兴奋。他们发现，只要给神奇的奶牛喂食与自己想要变换的颜色相匹配的蔬菜，奶牛就能变幻出各种色彩斑斓的模样。而且最令人惊喜的是，当小动物们希望奶牛恢复原貌时，只需再次喂食它们平时喜爱的食物，奶牛便能变回原本的'颜色。这一过程充满了无尽的乐趣和奇妙的想象空间，让所有的小动物都为之欢呼雀跃。

　　五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

　　教师：森林里的其他动物也对尝试变色牛奶产生了兴趣，它们各自构思了想要呈现的颜色，却陷入了疑惑，不知道应当给奶牛喂食何种颜色的蔬菜或水果以实现这一目标。此刻，我们诚邀小朋友们伸出援手，共同解决这个有趣的小挑战。请基于这段内容进行修改，保持原文的核心意思不变，仅在表达方式上进行调整，并且不包含任何引用内容或特定中文固定用法。

　　1、瞧！小兔邀请李老师协助，它想要变成一只嫩绿的小兔。随后，赵老师为奶羊提供了绿油油的草料，奶羊产出的是清新的绿奶。小兔饮用了这份绿奶后，成功变身成为一只翠绿的小兔。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　　3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

　　教师小结：大家都能在日常生活中为小动物们提供帮助，这真是太棒了！我想，我们完全可以把这个温馨的故事分享给隔壁班的小朋友们，让他们也能感受到这份爱心与快乐。