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中班语言教案

时间：2024-11-22 11:14:19 教案我要投稿

[优]中班语言教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的中班语言教案，欢迎大家分享。

[优]中班语言教案

中班语言教案1

　　设计思想

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴涵的美。散文诗《月亮》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面。并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。为增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

　　活动教材

　　《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想象。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴涵了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。

　　散文诗不但意境美，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象。月亮和我好，使诗歌结构齐整，旬式统一，适合中班上学幼儿欣赏。

　　中班幼儿认识有直觉行动、具体形象的特点，他们的情绪情感易性、易转移，艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪。因此，们无不喜爱与他们认识水平相适应的艺术品，如倾听优美的作品，注鲜艳的色彩和图象。他们会把周围的'事物看成是有生命的，并会把自的感情移向客体，该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分展现，同时使语言表达更为生动形象，从而获得自由表现的愉快体验。通过散文的欣赏还可以让其生成一系列的活动，如有趣的倒影等。儿童

　　活动目标

　　（1）理解散文诗的内容，初步感知散文诗中优美的语句，体验彭诗的优美意境，并从中了解水中倒影的现象。

　　（2）根据诗歌运用的想象手法、格式等进行仿编诗歌，发展幼儿想象能力和口语表达能力。

　　（3）激发幼儿热爱大自然的情感。

　　【分析】其中目标制定注重了全面性，蕴涵着能力目标、情感目标和知识目标。

　　活动重点

　　中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教学重点是：理解掌握诗歌内容，感受散文诗中优美的语句，体验到散文诗优美意境。

　　活动难点

　　学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力

　　活动准备

　　1、材料准备

　　（1）设计与散文诗相匹配的课件。

　　（2）音乐磁带。

　　（3）提供人手一份的小图片。

　　2、经验准备

　　（1）看月亮：请家长带幼儿在有月亮的晚上出去散步，引导幼儿不同的角度看月亮。

　　（2）看倒影：如河边、家里的浴缸等等，看水面像镜子一样倒映。

　　活动分析

　　1、生动有趣。本次活动所塑造的形象生动、有趣，而且贴近幼儿的生活．易于让幼儿喜爱、理解和接受。

　　2、现代科技媒体的运用。制作与文学作品内容相匹配的课件，以动态效果增强学习的趣味性，为教学重难点的理解与突破做了基础铺垫，有助于幼儿感受作品的优美意境和优美语言。

　　3、改变原有的散文欣赏模式，进行感知联想。用音乐烘托文学作品（配乐欣赏）。利用音乐做背景，从无意识进入有意先让幼儿完整欣赏老师表演乐器。让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、创编，并创造机会让幼儿随音乐朗诵自己的作品，印象更加深刻。

　　4、整合教育理念。本次活动遵循中班幼儿的发展情况，以支持者、作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味。游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，调动了幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿在轻松愉快的气氛中、刁知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣，个人能力得到了发展。_ 儿童网

中班语言教案2

　　活动目标

　　1．通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容，学习用幽默的语言朗读儿歌。

　　2．通过扩编故事活动，让幼儿自己教育自己。

　　3．理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。

　　4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　教学重点、难点

　　通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容，学习用幽默的语言朗读儿歌。

　　活动准备

　　挂图小猪头饰

　　活动过程

　　一．1.老师弹琴，幼儿拍手打节奏安静。

　　2.出示挂图，让幼儿一边观察一半用语言引导。

　　老师：图上有什么?脏小猪、镜子、小猪在河里，小猫拿着照相机，而小猪站在前面，发生了什么事情？大家想知道吗？

　　3.老师有表情的.完整朗诵儿歌《小猪照相》。

　　小猪仔，想照相，

　　请求镜子来帮忙。

　　不要，不要，你太脏。

　　小河水，清清亮，

　　洗洗干净变模样。

　　小河给它鼓鼓掌；

　　漂亮，漂亮，真漂亮！

　　“咔嚓”一声响，

　　小猫来照相，

　　漂亮小猪留在照片上。

　　4.提问：（1）为什么小猪请镜子来帮忙，因为小猪想照相，可是它的身上很脏，镜子不愿意帮助它。

　　（2）小猪来到什么地方？它在小河里干什么？小河在给它说什么？小猪为什么特别高兴。

　　（3）小猫拿着照相机在给谁照相？漂亮的小猪。

　　5.欣赏儿歌两遍。

　　二．扩编故事

　　1.大家可以根据儿歌的内容加以想象编成故事。

　　2.图一：有只小猪非常喜欢玩，玩累了就躺在地上休息，滚来滚去把身上都弄的脏脏的，它突然想起好长时间没有照相，它就去找镜子帮忙，镜子一看到脏脏的小猪，对它说：“我才不要帮助你，你太脏了”。小猪听了很伤心。

　　3.图二：小猪就来到了一条小河边，河水又清又亮，它就跳进了小河洗啊洗小猪变干净了，小河水跳起来一边鼓掌一边说：“小猪变干净，漂亮漂亮真漂亮。”小猪开心的笑着。

　　4.图二：小猪于是来到了草地，请小猫给自己照相，小猫咔嚓一声就把漂亮的小猪相在了照片上。

　　５．对能编成故事的幼儿及时表扬贴星星给予鼓励。

　　三．学念儿歌

　　1.老师教幼儿用清晰、幽默的语言朗诵儿歌，注意停顿、轻重的应用3——4遍。

　　2.请幼儿带上小猪头饰扮演小猪，并做简单的动作集体跟着念儿歌。

　　3.小组朗诵儿歌，对在小组朗诵儿歌时表现好的鼓掌给予奖励并自己表扬自己我最棒。

　　4.个别朗诵儿歌，对在个别朗诵儿歌时表现好的幼儿及时表扬贴星星给予鼓励。

　　四．活动延伸

　　小朋友通过学习这首儿歌你喜欢儿歌中的脏小猪还是可爱干净的漂亮的小猪呢？平时我们上学还是出门干其它的事情都要干干净净出门，这样无论到了哪里任何人都会喜欢你的。

　　教学反思

　　本节语言活动自然和谐、生动有趣，在活动中我用《小猪照相》儿歌贯穿始终从先听、提问、欣赏、扩编故事然后学念儿歌使孩子们在自由、放松、开心理解掌握了儿歌。为了让幼儿很好的学习儿歌，我充分的利用了挂图与头饰起到了很好的效果。在扩编故事这环节中幼儿的兴趣浓厚，在学念儿歌时小猪头饰的出现将活动推向**，大家都想当“小猪”，活动在欢笑中结束，也让幼儿学到了知识。

　　附儿歌《小猪照相》

　　小猪仔，想照相，

　　请求镜子来帮忙。

　　不要，不要，你太脏。

　　小河水，清清亮，

　　洗洗干净变模样。

　　小河给它鼓鼓掌；

　　漂亮，漂亮，真漂亮！

　　“咔嚓”一声响，

　　小猫来照相，

　　漂亮小猪留在照片上。

　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

中班语言教案3

　　活动目标：

　　1、会根据胖脸儿的表情脸谱讲述相应的图书画面。

　　2、运用图片、猜测、讨论、欣赏图书等形式理解胖脸儿的情感发展线路。

　　3、初步尝试遇到问题时自我安慰。

　　活动准备：

　　图片、磁带、录音机、图书

　　活动过程：

　　1、激发原有经验，猜测脸谱表达的意义。

　　出示脸谱图片（胖脸儿的'照片），提问：①这是谁呀？你是怎么知道的？②胖脸儿是什么表情？③胖脸儿为什么有这些表情？

　　2、请幼儿欣赏图书，听故事《子儿，吐吐》，引导幼儿根据脸谱讲述响应图书内容，理解胖脸儿的情感发展路线。

　　⑴提问：①你看到胖脸儿的哪张照片了？（找出相应画面）

　　②在这幅画面上你还看到什么？是什么意思呢？

　　③胖脸儿听了大家七嘴八舌的谈论，心情怎么样？

　　⑵依次寻找并讨论其余几张照片的相关内容。

　　3、迁移幼儿学习经验，引导幼儿展开讨论并自由表演舞蹈《小猪睡觉》。

　　⑴你有没有遇到过不开心的事情呢？那你是怎么安慰自己的？

　　⑵我们也学来做个开心的小猪，和胖脸儿一起去休息会儿吧！

中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

　　2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！

　　师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

　　二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

　　（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT）

　　提问：

　　1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？

　　2、怎么样帮助它们快乐起来？

　　（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。

　　提问：

　　1、小动物想到了什么办法？

　　2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？

　　（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

　　提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？

　　（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

　　提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？

　　三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

　　师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？

　　小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的`歌回教室吧！

　　教学反思：

　　这个活动的目标是让孩子体验快乐的情绪，其中包括很多种快乐：大家住在一起很快乐，大家一起合作造房子很快乐，孩子们为小动物们分房也很快乐。

　　在开头部分讲故事的环节中，一遍故事下来就立即提问，而且用的还是逆向思维，孩子们一下子无法正确回答我的问题。在这个环节应该自己讲完故事后不急于提问，而是再帮孩子们疏通一遍故事内容，让孩子真正了解整个故事后再进行提问。

　　另外整个活动的重点应该是放在让孩子们体验快乐情绪上，尤其是小动物们分工合作造公寓时的快乐，可以利用自己的特长去建造属于大家的公寓。这之前可以再让孩子们自己说说小动物们各自的特征特点，为下一步分房做准备。在孩子们理解的基础上再让孩子们学习小动物造公寓效果可能会更好！孩子们更可以感受到一起劳动的快乐情绪。

中班语言教案5

　　教学目标：

　　1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现。

　　2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1.提问：春天来了，你们发现周围环境有什么变化？

　　2.组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化。

　　3.师：小朋友们观察的真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了……

　　4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

　　5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。

　　二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。

　　1.教师念诗歌，幼儿倾听。

　　2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

　　3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的.图片。

　　4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

　　5.提问：

　　（1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）

　　（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）

　　（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）

　　（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）

　　6.组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。

　　7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。

　　三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

　　1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

　　2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

　　3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。

　　4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

　　四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密。

　　1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

　　2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

　　3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

　　活动延伸：

　　组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

中班语言教案6

　　一、设计意图：

　　散文诗《树真好》是主题《大树与小花》中的一个教学内容，散文简短，充满童趣，意境优美。而散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，贴近幼儿生活，富有生活情趣，容易被幼儿理解。中班下学期幼儿的思维想像能力开始萌芽，语言表达逐步增强。散文中的内容，能有效引发幼儿联想，从中了解树与人类之间的密切关系。基于以上原因我制订了以下活动目标：

　　1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　　2．理解散文诗的内容，感受树的用途。

　　3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

　　在活动中采取的教学策略：教与学互动的形式、注重整合意识、循序渐进的原则等，创设了宽松的语言环境，利用图画课件让幼儿理解散文诗的内容，拓展经验，发展幼儿的口语表达能力，进一步萌发爱护树木的`情感。

　　二、活动目标：

　　1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　　2．理解散文诗的内容，感受树的用途。

　　3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

　　三、活动重难点：

　　重点：欣赏散文，理解散文诗的内容，感受树的用途。

　　难点：尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

　　四、活动准备：

　　教具准备：PPT课件、立体树二棵、小动物若干、抒情音乐一首。

　　经验准备：了解树的作用。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话引题

　　1．师：“你喜欢树吗？为什么？”

　　2．小结：树有这么多好处，“树真好”。

　　（二）欣赏理解

　　1．完整欣赏。

　　我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）

　　散文诗里谁在说树真好？

　　2．分段欣赏、理解内容。

　　请你再来欣赏一遍。

　　（1）小鸟为什么说树真好？

　　（2）为什么树荫下野餐，大家吃得很香？树荫下可以干什么？

　　（3）小猫为什么说树真好？

　　（4）我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？

　　3．完整欣赏，表达意境。

　　（1）边看图片，一边学念散文诗。

　　（2）配乐朗诵散文诗。

　　（三）拓展表达

　　师：小鸟、小朋友、小猫、布娃娃都说树真好，还有谁喜欢树呢？在干什么？我们也来学一学诗歌里的句子说给好朋友听一听，树真好，谁在树上干什么？（幼儿分组）

　　（1）请你们把想到的讲给你的好朋友听。

　　（2）幼儿个别交流。

　　小结：小动物们都喜欢树，树真好，松鼠在树上摘松果……

　　（四）经验迁移

　　1．树给我们和小动物带来了快乐，我们小朋友能为树做些什么。

　　2．小结：我们一起来爱护树，让我们成为树的朋友。

　　（五）延伸活动：人们为树做了什么，进一步激发幼儿爱护树的情感。

　　看PPT：人们为树做了些什么？（园林工人为我园树木修剪枝叶等，以及师生共种树、保护树木的宣传等照片）

中班语言教案7

　　【活动目标】

　　1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。

　　2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。

　　3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

　　2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。

　　【活动过程】

　一、开始部分。

　　1、教师与幼儿谈话，导入主题。

　　师：孩子们现在是什么季节?启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。(幼儿根据自己对春天的认识进行交流)

　　2、打开PPT，看看里面都有谁?

　　二、基本部分。

　　1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。它在干什么?鼓励幼儿用自己的话讲一讲。

　　2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。

　　(1)教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。

　　(2)老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解"吹绿"、"吹红"、"吹来"、"吹醒"等词的含义。

　　师：春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

　　(3)幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。

　　教师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说出诗歌中的后半句。如教师说"吹绿了"幼儿说"柳树"。

　　教师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出诗歌中的前半句。如教师说"柳树"幼儿说"吹绿了"

　　三、仿编诗歌。

　　利用图片，启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。春天真美。春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么?还吹红了什么?引导幼儿结合观察活动所累积的知识仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹xx了xx”。

　　活动反思

　　1、活动的选材结合季节特征，并把已有的`知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

　　2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极性，提高在活动中的审美体验和创造。

　　3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。

　　归纳了三点：图--字--词句的过渡。

　　小班出现图记时多以阅图为主，它可以出现在学诗歌之前，而且图记要大，具体形象，色彩鲜艳，幼儿对图记有了一定理解认识后，可采用标志、手势、来学诗歌。

　　中班多以图夹文的形式出现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可出现简笔画，数量多一些，也可偶尔出现文字符号。

　　4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也大大增强。

中班语言教案8

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。

　　2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

　　3、丰富对春天特征的感受和认识。

　　活动准备：

　　1、布置春天的场景。

　　2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机

　　3、音乐带《春天在哪里》

　　4、幼儿多次观察多春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活动过程：

　　1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。

　　仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的?

　　2、欣赏配乐朗诵诗歌。

　　(1)教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。

　　提问：诗歌的题目是什么?诗歌里把春天说成了什么?

　　(2)第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。

　　3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。

　　重点讨论：

　　(1)春天里哪些东西是彩色的?哪些是绿色的?

　　(2)小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了?

　　(3)春天里谁在唱着歌?

　　引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。

　　4、完整欣赏，感受诗歌优美的意境，体验春天的.美。

　　活动延伸：

　　1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。

　　2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。

　　立春中班语言教案

　　活动目标：

　　1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。

　　2. 运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。

　　活动准备：

　　1. 图标：问号，动作图若干。纸，油画棒

　　2. 抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

　　教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

　　教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听。

　　教师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。

　　启发幼儿想一想春天像什么，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2.幼儿尝试仿编诗歌。

　　教师;我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢?

　　引导幼儿按图谱的结构简单作图，尝试仿编。

　　3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

　　4.幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌。

　　教师：诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。

　　教师：怎么做呢?

　　幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。

　　5.幼儿表演仿编的诗歌。

　　教师播放背景音乐，请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

　　集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现，看到别人好的地方。

　　反思和分析：

　　在上这节活动之前，我已经布置给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春天了，对春天的季节特征，孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问，孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了，小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗，让有回忆听到诗歌里有什么，逐一展示图标，根据孩子的回答展示完图标以后，清晰的三段式展现在孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解，让孩子了解什么是问答式儿童诗，的朗读的时候语气应该是怎样的?

　　画诗歌，在活动的结束部分，改变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们安静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍。很有成就感。

　　在第二课时的创编活动中，给孩子们提供一些动作的简笔画，教师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。

中班语言教案9

　　活动目标：

　　1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容，能简单复述。

　　2、了解下雨前小动物的不同变化。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　1、倾听、猜想。

　　(1)教师出示小猫、小狗的图片，讲述故事的第一段。

　　(2)教师提问：“小朋友们，你们来猜一猜，会不会下雨呢?为什么?”

　　2、倾听、验证。

　　(1)教师分别出示小蚂蚁、小鱼、小蜻蜓的.图片，讲述故事的后半部分。

　　(2)教师提问：

　　a.小蚂蚁在干什么，它是怎么说的?

　　b.来到小河边看见了谁?它们在干什么?又说了什么?

　　c.最后看见了谁?说了些什么?

　　d.结果下雨了吗?谁是自然界的睛雨表呢?

　　3、阅读、理解。

　　教师指导幼儿通过PPT图片，尝试复述故事内容。

　　4、表演、巩固。

　　幼儿自选角色表演故事内容，教师进行指导。

　　活动建议：

　　1、可以将资料投放在图书区，让幼儿和同伴之间相互讲述。

　　2、制作小猫、小狗、小蚂蚁、小鱼、小蜻蜓的纸偶，放在表演区，组织幼儿进行角色表演。

中班语言教案10

　　设计背景

　　现在家庭独生子女越来越多，很多家庭都是以孩子为中心，对孩子百依百顺，这样对孩子的成长是极为不利的。所以我设计了这节活动，让孩子体会一下父母对我们的爱，并从此知道尊重孝顺父母和长辈。

　　活动目标

　　1、认知目标：理解故事内容，试着跟老师复述故事。

　　2、情感目标：通过欣赏故事，体会父母对我们的爱，并教育幼儿知道感恩。

　　3、能力目标：鼓励幼儿做一件力所能及的事，告诉家长自己长大了，可以帮助父母做事了。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　教学重点：让幼儿表达一下父母都为我们做过什么事。

　　教学难点：让幼儿为父母做一件事，回报一下父母对我们的爱。

　　活动准备

　　《小熊想家》故事课件幼儿操作材料。

　　提供幼儿模仿给父母洗脚的'水盆，为父母洗水果的工具，小椅子等。

　　活动过程

　　开始部分：

　　引出课题：小朋友，昨天老师看见：小熊一个人在森林里哭了，你们想知道小熊为什么一个人在森林里哭吗

　　基本部分：

　　1、出示《小熊想家》课件，幼儿欣赏。

　　2、教师提问引导：

　　(1)小熊为什么一个人到森林里去了

　　(2)小熊为什么要离家出走

　　(3)小熊的做法对吗

　　(4)小熊看见松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的

　　(5)小熊后来怎么回的家

　　3、幼儿在老师的引导下看着操作材料试讲一下故事。

　　小熊离家出走是对是错

　　4、让幼儿都说一说在家里父母都为我们做了什么事

　　教师小结：父母为我们做了那么多事，父母是那么的爱我们的，那我们应该怎么样回报一下我们的父母呢

　　结束部分：

　　让幼儿说一说，我们想为爸爸妈妈做点什么力所能及的事，回报一下爸爸妈妈。

　　活动延伸：

　　幼儿利用老师为你们准备的操作材料，模拟示范为爸爸妈妈做一件事，证明自己已经长大了可以帮爸爸妈妈做事了，知道心疼父母了，很愿意为父母做事!

　　活动反思

　　通过此次活动，幼儿提高了动手能力，也知道父母每天的工作和做家务很辛苦，愿意为父母做事了，每天利用课余时间我都要问他们：昨天晚上回家都帮爸爸妈妈做什么事了

中班语言教案11

　　活动目标：

　　1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本卫生、游泳安全知识，形成自我保护和保健的基力。

　　2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

　　活动准备：

　　课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，谈话导入。

　　1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动?

　　2、创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。

　　二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。

　　1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购买水果、饮料。

　　2、出示水果，幼儿自主选择、辨析。

　　教师扮演水果店的老板出示两盘水果，(一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友挑选。）

　　3、明确饮食卫生。组织幼儿讨论，交流对夏天吃水果的认识，形成讲究卫生的意识。

　　三、自主讨论，预防中暑。

　　1、创设情境，播放动画。教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒?

　　2、通过讨论，教师小结：

　　(1)中暑的原因或条件;

　　(2)怎样预防中暑。

　　3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。

　　四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识

　　1、到达目的地，创设游泳氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。

　　2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。

　　五、学唱儿歌

　　1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边走要注意健康和安全，现在暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个健康、安全的暑假。

　　2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。

　　附：儿歌

　　夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要当心。健康安全要牢记，养成生活好习惯。

　　教学反思

　　炎热的'夏季，下水游泳、嬉水成了孩子和大人们又一件有趣的活动，但其存在的安全隐患却是最令人担忧的。为保障孩子的生命安全，预防孩子溺水事故的发生，我们开展了“防溺水”安全教育活动。首先，让孩子们观看防溺水安全教育片，让幼儿更形象直观地了解一些预防溺水的安全注意事项：不单独到池塘边、河边或水沟玩水、嬉戏，不独自和同伴去河边游泳，当发生同伴溺水危险事故时及时向附近的大人求救，不得自行组织救助等。其次，老师通过讲事例、齐讨论的形式，传授孩子一些自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力。

　　本班级都是乡村的孩子，乡下很多的小河和小池塘，所以关于防溺水的教育尤其重要，在课堂上，我讲了真实事例的过程中，大部分的幼儿都感受到溺水的严重性，但是对溺水的概念又很模糊，不理解。很多幼儿在讨论中都透露出自己曾经有过在小河边或者池塘玩水的经历，但是却从不了解其危险性，只当做一件很有意思的事情来看待。而且这跟家庭教育关系比较大，很多家长注重这方面安全教育的孩子也会知道去小河池塘玩、游泳有危险，如果要游泳要游，并在大人的陪同下带上安全防护设备。

　　通过一节课的学习，大部分的幼儿都基本了解，在小河边或者池塘玩水、游泳需要注意的地方，哪些地方不能去游泳，但是安全教育需要家园共育，还是需要家长的协助。

中班语言教案12

　　教材分析：

　　《小去做客》是一个有趣的童话故亊，情节生动，富有童趣。故事讲述了小去大家做客人迷路了，依靠动物朋友们的帮助找到大家的过程，激发幼儿养成在困难面前放弃的精神品质。本次活动的设计，关注幼儿亲身体验幼儿感受小迷路时着急的心情以及通过自己的努力克服困难后成功的快乐心情、帮助幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解故事中动物们帮助迷路的小的过程。丰富词汇:孤独、笔直。

　　2.能讲出故事的基本内容，学说小与动物们的对话，会使用“请、谢谢，等礼貌用语，能大胆地表演故事。

　　3.遇到困难能寻求帮助，体验克服困难后的快乐心情。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　《幼儿素质发展课程语言》CD，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件3。

　　活动建议：

　　一、播放课件，呈现小，引发幼儿学习兴趣。

　　提问:这是一只怎样的.小?

　　二、请幼儿完整欣赏故事，理解故事的基本内容，初步感受小遇到困难不放弃的精神。提问:故事的名字叫什么?故事讲了一件什么事情?

　　三、播放课件，请幼儿分段欣赏故事，理解故事内容，丰富词汇“孤独、笔直”，学说角色对话，体验小克服困难后的快乐心情。

　　1.播放课件，讲述故事第1段，引导幼儿了解小独自在家时孤独的心情，丰富词汇“孤独”。

　　提问:大和小见面后是怎么打招呼的?它们说了什么?小为什么要去找大?什么是“孤独”?

　　2.播放课件，讲述故事第2-6段，引导幼儿了解故事里动物们帮助迷路的小的过程，学说角色对话，丰富词汇“笔直”。

　　提问:小去大家的路上发生了什么事?迷路的小心情怎么样?动物们是怎样帮助小的?“笔直”是什么意思?

　　引导幼儿有感情地学说故事中的对话。

　　四、引导幼儿表演故事，学说故事中的对话.加深对故亊内容的理解,和富幼儿的悄感体验。

　　1.提问：你喜欢这只小吗?为什么?小通过自己的努力终于找到了大家心情怎么样?你想对小说什么?鼓励幼儿做遇到困难努力克服的孩子。

　　2.请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰用自己喜欢的动作表情表演故事。

　　附：

　　小去做客

　　大和小在路上碰面了，高兴地互相打招呼。大问：“小，你好吗?” “很好，谢谢你!只是，我总是一个人在家，闷极了。”大说:“我也是这样，总觉得非常孤独。”于是，大邀请小到自己家去玩，还给它留了地址。

　　过了几天，小开着它那辆红色的轿车去看大。开着开着，它迷路了。小来到一座淡绿色的小屋前，敲敲门，一只青蛙来开门。小问：“请问去大的家怎么走?”青蛙摇摇头说:“我不知道，请去问问别人吧。”

　　小谢过青蛙，继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前。它敲敲门，一只公鸡来开门。小问：“请问去大的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走。”

　　小谢过公鸡，沿着这条路笔直开下去，来到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲门，

　　一只狗熊来开门。小问：“请问去大的家怎么走?”狗熊说：“你继续往前走，看到一座漂亮的城堡，大的家就在那附近。”

　　小谢过狗熊，继续往前走，看见了大城堡。它敲敲门，一头来开门。小问：“请问去大的家怎么走?”说:“就在我家的后面，那幢可爱的黄色小房子就是大的家。”

　　小一看，大城堡后面果然有一幢可爱的黄色小房子。它敲敲门，正是大来开门。大和小高兴地拥抱在一起。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

中班语言教案13

　　设计意图

　　妈妈是幼儿生活中最亲密的人通过绘本故事的学习，幼儿感受故事中的语言表达方式，以及学习对亲密人爱的表达方式。

　　活动目标

　　1、感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

　　2、学会仿说故事中的语言，尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

　　3、围绕爱,来学习爱的表达方式，以生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达抽象的情感。

　　重点难点

　　重点：用生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达情感学习爱的表达方式。

　　难点：学会仿说故事中的语言；并尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

　　活动准备

　　PPT、《猜猜我有多爱你》绘本、图画（大海、围巾、柳树星星月亮）

　　活动过程

　　（一）开始部分；1、谈话引出故事。

　　（1）师:今天我带来一本故事书,这个本图书的名字叫《猜猜我有多爱你》

　　（2）师:这是关于一个“爱”的故事。

　　（3）师:这是关于谁和谁的爱呢?（指封面）幼儿：小兔子和兔妈妈的爱

　　（4）师：兔妈妈和小兔子到底怎么爱的呢？一起去看一看吧。

　　（二）、基础部分；

　　1、教师讲故事,幼儿欣赏。

　　故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”

　　2、教师提问:

　　(1)师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？（邀请幼儿站起来做动作）

　　幼儿：手张开，大声说出小兔子对妈妈说的一句话“我爱你有这么多”。

　　（2）师：妈妈也把手张开，说“我爱你也有这么多”兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？（请一个幼儿做小兔进行对比）

　　（3）师：小兔子，为什么要把手张开，张到无法再张开呀？幼儿：因为爱妈妈

　　3、继续看故事，小兔子还用了什么动作、说了什么话来对妈妈的爱。

　　故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多爱你” …

　　（1）师：小朋友们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作、和说了什么话表示对它的爱呢？

　　幼儿：我爱你一直到我的手指头。

　　（2）师：妈妈爱的多还是小兔子爱的多？幼儿：妈妈

　　（3）师：现在我们一起玩个小游戏：小朋友们将手举高，比比看哪个爱的多。（邀请两名幼儿幼儿比一比，其余幼儿帮忙说“我爱你一直到我的手指头”）

　　幼儿：两个小朋友把脚垫起来表明自己的爱有很多，小朋友们爱要表示出来的。

　　（4）师：小兔子举手表示爱，还有什么动作来表示爱呢？幼儿：跳起来，使劲跳起来。

　　（5）师：邀请幼儿跳一跳表示之间的爱。

　　4、教师播放图画；

　　（1）师：它们看到了一副美丽的景像，景象里它们看到了有什么？

　　幼儿：山、路、竹子…

　　师：小兔子看到了这么多，小兔子就用看见的东西来表示它对妈妈的爱，你们猜猜它是怎么说的？

　　幼儿：妈妈，山有多高，我就有对爱你；路有多长，我就有对爱你......

　　（3）师：你们能用其他的东西表示对妈妈的爱吗？（大声说一说试试看花、房子、树、草、路、山）

　　5、出示图画让孩子来表达爱；

　　（1）师：其实除了这些还有很多可以用其他的方式来表示爱，我们这幅画有什么？

　　幼儿：大海、柳树、月亮星星、围巾

　　（2）师：你能用图画上的东西表示对爸爸妈妈或者是你的好朋友、老师的爱吗？（请幼儿说一说）心里有爱要说出来，我们才知道你有多爱我们

　　（3）（三）结束部分：

　　1、师：除了这里的东西可以表示爱的，还有没有其他可以

　　表示爱的比如：巧克力、糖果....你都可以用来表示爱的。幼儿：还有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

　　2、师：还可以用这么多的东西来表达爱呀,原来我们把心中的爱表达出来之后,爱我们的'人就会更爱我们。

　　3、继续听故事

　　故事：小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

　　三、延伸活动：

　　1、师：小朋友们这个故事里的爱多吗？你有爱的人吗幼儿：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、豆豆…

　　2、那我们今天上幼儿园午睡的时候可以对你的伙伴和爱你

　　的那个老师说猜猜我有多爱你”；晚上回家睡觉之前别忘了跟家里的爸爸妈妈说“嘿，猜猜我有多爱你；我们把的爱送给爱的人。

　　活动反思

　　整个活动教案编写得比较详细，活动开始我出示绘本封面图画引起幼儿的谈话，请幼儿认识绘本故事名字，围绕故事名字讨论出，这是一个关于爱的故事。在开始部分，我讲述故事前一部分，并提出问题提问幼儿“小兔子是用什么动作表达爱的？”请幼儿之间做一做动作，把爱表现出来大声说出来，幼儿都能大胆的用动作表现出爱。在第二部分仿说故事中，幼儿的表情和动作的目标还未达到，幼儿语言思维有局限，教师提问的角度是站在为了幼儿说这句话而设计了这一环节。在用身边东西进行仿说句式的时候幼儿的语言词汇丰富，积极性比较高。整个活动时间过长超时，活动内容量较多而且杂碎，活动的重难点突出不明显在设计活动目标时，目标设计过多。