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口语交际教案

时间:2024-12-20 07:44:04 教案 我要投稿

口语交际教案必备3篇

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的口语交际教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

口语交际教案必备3篇

口语交际教案1

  一、导入新课

  口语交际有时需要质朴,老老实实地叙述事实,解剖整理,表达观点,不加渲染,但有时也需语言生动形象,第三单元口语交际教案(苏教版七年级下)。语言生动形象是指说出来的话具有立体感,更具魅力。社交过程中用语的质朴与华丽其实是相辅相成的。

  在交际中,当需要向听话者介绍人或事物,特别是自然景物时,运用生动形象的语言,对人或物的特征进行描述,可使描述更具感染力,有助于提升人与人的交际能力。(板书课题。)

  二、自主学习

  1、把你认为是重点的内容画下来,同桌之间进行交流。

  2、口头介绍人物或景物,最重要的景与人在介绍中应如何进行处理?

  三、反馈交流

  明确:(口头描述最重要的是,口语讲求生动形象,以情动人。

  四、技能操作

  请向你的'同学形象地描述你所见过的一处景物或你所熟悉的人物。

  (同桌交流后,再让部分同学在全班交流。)

  五、合作学习

  男女生分别设置情境,让对方用最合适、最生动、能以情感人的话帮助解答。

  六、拓展训练

  向你的同学形象地描述一件事情,并针对这件事情谈谈你的看法。

  七、梳理巩固

  学生谈本节课的收获,谈出一点即可。

口语交际教案2

  【课前准备】

  1、学生根据“学习汇报会”汇报内容,分组进行准备排练。

  2、教师准备演讲稿例文。

  【教学过程】

  第一、二课时

  (习作)

  一、激情回顾,谈话导入

  在综合性实践活动中,我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪,我们有许多话想要倾诉,有许多情想要表达。

  今天我们要写一篇演讲稿,表达心中的情感。

  二、范例引路,指导习作

  1、出示演讲稿范例,教师或者请优秀的学生深情朗诵。

  2、说说听了之后,有什么特别的`感受?哪些地方让自己感动?

  3、演讲稿的特点,出示:

  ⑴针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,必须要有现实的针对性。

  ⑵可讲性。由于演讲稿是为了“讲”,以易说能讲为前提。

  ⑶鼓动性。演讲要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达要形象生动,富有感染力。

  4、再仔细读读这篇演讲稿范例,说说演讲稿一般要注意些什么格式?

  ⑴先根据听讲人的身份,写上适当的称呼;

  ⑵然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;

  ⑶最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。

  5、本次演讲稿的主题是什么呢?

  6、围绕主题,选择材料:

  ⑴说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会?搜集到了哪些资源?

  ⑵从以上内容中选取写作材料,并说明自己选择的理由是什么?

  7、对照要求,进行习作。

  三、自由选择,抒发感情

  如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最打动自己的一篇(一本),写一篇读后感。

  四、试写初稿,进行修改

  1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

  2、学生完成初稿,进行自我修改。

  3、组内互读互改。

  五、朗诵赏析,交流评议

  1、每小组推荐同学进行朗诵,引导学生进行评议。

  2、教师点评,特别是肯定习作中的独特感受。

  六、再次修改,誊抄习作

  再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

口语交际教案3

  教学目标

  1、策划一次和远方小学生的手拉手活动,商量、讨论活动的方案。

  2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

  3、能通过书信的方式与他人沟通,并把手拉手活动开展下去。

  4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

  课前准备

  各地风土人情方面的图片。

  课时安排

  3课时

  教学过程

  第一课时

  口语交际

  一、激发兴趣,组织讨论

  1、出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2、如果自己有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?

  3、组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

  可以通过远方的一个朋友介绍认识;

  可以通过爸爸妈妈来联系;

  可能通过媒体来认识;

  可能通过学校与学校之间建立联系

  二、合作讨论,汇集精华

  1、联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。

  2、教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

  3、全班交流活动方案:

  (1)首先写信,建立联系。

  (2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

  (3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

  三、选择方案,付之行动

  1、讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。

  2、如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?

  第二课时(习作指导)

  一、谈话导入,激发兴趣

  上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

  二、讨论内容,激发写作灵感

  1、小组讨论:信的内容包括哪几方面?

  让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)

  把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

  提出自己认为比较可行的`建议。

  希望以后能如何进一步地相互了解。

  想了解对方的哪些情况。

  2、注意书信和信封的格式

  (1)书信的格式:

  书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

  (2)信封的格式:

  左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

  三、动笔写作,开启心扉

  1、写信方式:

  可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。

  2、开始写信。

  四、典型评价

  (1)回顾交流:写好这封信要注意哪些?

  ①学生讨论。

  ②投影出示。

  (2)投影一篇中等程度的习作。

  全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

  (3)投影一篇较优秀的习作。

  ①让小作者本人朗读全文。

  ②学生再次根据评议标准思考,评议。

  ③学生听完后各抒己见。

  第三课时(习作讲评)

  一、典型评价

  1、回顾交流:写好这封信要注意哪些?

  (1)学生讨论。

  (2)投影出示:

  2、投影一篇中等程度的习作。

  全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

  3、投影一篇较优秀的习作。

  (1)让小作者本人朗读全文。

  (2)学生再次根据评议标准思考,评议。

  (3)学生听完后各抒己见。

  二、继续写作,在交流中充实内容

  1、交流第一部分内容:自我介绍。

  在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能让对方更了解自己,了解我们的大家庭。

  2、交流第二块内容:活动的方案

  学生各抒己见,过讨论边修改,把自己的内容改得更加丰满。

  3、注意检查信的书写格式。

  三、合作交流,在修改中完善

  1、小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。

  2、课堂交流。

  把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

  小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

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