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响亮的大鼓中班教案
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的响亮的大鼓中班教案,欢迎大家分享。
响亮的大鼓中班教案1
【内容与要求】
1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷,引起对春天自然现象的关注。
2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题,并能较完整地表达自己的想法。
【材料与环境创设】
1、教师:改编新教材故事《响亮的大鼓》
自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面
2、幼儿:听到、看到过春雷、春雨认识一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密,有一些经验
【活动背景】
1、活动来源及整体思考主题活动《春天来了》正在开展中,班里的孩子对观察、了解春天的秘密很感兴趣。我们发现他们对周围生活中显性的景物更为关注,比如春天的植物、春天的动物,于是前期组织开展了和爸爸妈妈一起种植花籽、找找幼儿园里的花、饲养蚕宝宝和小蝌蚪、寻找周围的动物朋友等一系列活动。
我们认为春风、春雨、春雷是非常能反应季节特点的自然现象,而中班孩子的年龄特点又决定了他们较容易忽视这些隐性的变化。怎么将孩子们的关注焦点吸引到相关探索中去呢?正好前几天下了几场雷阵雨,我觉得是开展本次集体活动比较适宜的契机。既可以对前期探索进行提升,进一步激发幼儿了解春天的兴趣,又能引起对春天自然现象的关注,推动主题的后继发展。比如随着雨天的增多,将逐步开展一系列有关春雨的探索活动。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我们准备尝试开展的活动。
2、教材分析我选择运用新教材中的故事《响亮的大鼓》为载体,引起孩子们对春雷的关注。为了更好地挖掘出故事蕴涵的教育价值,我结合班级孩子的已有经验(小班开展过主题活动《小兔乖乖》、中班开展过主题活动《我爱动物朋友》),分析了他们的发展水平(认识一些常见的动物,初步了解它们的外形特征、生活习性,对动物朋友有较深的情感等)对原有故事内容进行了一些修改,将故事中的角色螃蟹、蜗牛、红鲤鱼全部用冬眠的动物蛇、狗熊、乌龟替代,更为密切地揭示春雷与动物的关系。并将故事的发生发展有机渗透于整个活动过程中,引导孩子们与这些动物朋友共同寻找答案。
3、教学法介绍多媒体技术是我很感兴趣也比较擅长的一种教学手段。通过区级课题《多媒体运用于幼儿园教学活动的适切性研究》,我对何时运用、怎样运用这种手段积累了初步的经验。并在进一步的实践探索中,更好地发挥其辅助教学的优势。
班上的孩子们也非常喜欢这种方法。在运用此手段的活动中,孩子们参与的积极性更高,对提高注意力、倾听能力等非常有好处。
本次活动中,教师借助语言、多媒体课件在多处设疑,使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态,对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。其挑战主要集中在四个角色的出现方式上,需要孩子们根据一定的条件,运用观察、比较、讨论等方法推测出每种动物。比如青蛙关注于对外形特征的了解,逐步累加的条件引导孩子们学习一种思考的方法――即全面、综合地考虑问题。而这四次挑战也是层层推进的,从最简单的对外形特征的了解、到细节的观察、到听觉的运用、到对生活习性的分析,孩子们面临的思维挑战越来越大,获得的成功体验也越来越强烈。
【活动过程】
一、回忆、交流发现的春天的秘密
1、引出话题今天,金老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?
2、结合周围版面内容交流
3、师生共同小结(注:加粗部分为幼儿即时回应)我们发现了春天的秘密,小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。
二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。
(一)分解故事,体验春雷与冬眠动物的'关系。
第一段1、引出故事角色一――青蛙
(1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友,你们猜是谁?
(2)根据逐步给出的外形特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿,大嘴巴这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,绿衣服,唱起歌来呱呱呱。
(3)演示出课件,并用儿歌小结
2、讨论:你们喜欢小青蛙吗?
冬天小青蛙在干吗?
它在哪儿冬眠?
3、演示课件,讲述故事第一段。
讨论:小青蛙在哪儿冬眠?
小青蛙怎么会醒过来?
青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?
第二段
1、边演示课件边讲述,引出故事第二段
2、猜测故事角色二――蛇
(1)看影子猜朋友
(2)放大头部特征后猜测
(3)演示课件验证
3、继续讲述故事
第三段
1、边演示课件边讲述,引出故事第三段
2、猜测故事角色三――熊
(1)听脚步声猜测
(2)演示课件验证小结:原来很重、很胖、很大的动物走路,发出的声音就很响。
3、继续讲述故事
第四段
1、边演示课件边讲述,引出故事第四段
2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟这个朋友是从蛋里出生的。
有的住在水里,有的住在陆地上。
它也要冬眠,冬眠的时候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。
3、演示课件验证
4、引导幼儿参与讲述故事青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它?
乌龟怎么说?
演示课件,揭晓答案三、想想、说说自己对雷声的感受。
1、讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗?
雷公公打鼓的声音是怎么样的?
你们听到雷公公打鼓会怎么样?
2、小结:金老师小时候听到打雷也很害怕,可是现在我明白了,打雷是一种自然现象。春天,雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。
四、延伸:引发对春天(春雨等)自然现象的关注打雷时要注意哪些问题?
雷公公来了,谁也会跟着来?
教学反思:
本次活动中,教师借助语言、多媒体课件在多处设疑,使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态,对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。活动从聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠动物醒来的季节;找一找,了解不同动物的冬眠方式展开,萌发了孩子们对动物冬眠现象的强烈兴趣。
响亮的大鼓中班教案2
教学目标:
1、在听听、看看、说说中感受春雷,引起对春天自然现象的关注,感受春天是动物苏醒的季节。
2、乐意用完整的语言表达自己的想法。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
教学准备:
多媒体课件、小鼓等。
教学重难点:
知道春雷是春天到来的一种象征。
能完整清楚地表达故事中角色的对话。
教学过程:
一、引出话题
1、关键提问:“前几天呀,我们一直在找春天的秘密,你们都找到春天哪些秘密呀?”
2、教师小结:我们发现了春天小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生。春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。
3、过渡语:“春天到了,小动物们都在干什么呀?我们一起去找找吧!”
二、理解故事
1、播放幻灯片一:
“这是什么呀?(泥洞)洞里会住着谁呢?”
2、播放青蛙叫声:
“听,是谁呀?原来洞里住着小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢?(冬眠)”
3、播放打鼓声音:
“什么声音呀?小青蛙听到这个声音后会怎么样?(苏醒了)它想知道是谁在敲大鼓,我们跟小青蛙一起去看看到底是谁在敲大鼓。”
4、播放幻灯片二:
小青蛙爬出了泥洞,来到了草地上,它碰见了它的好朋友,猜猜小青蛙碰到了谁?(谜语:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。)
5、原来是小螃蟹:
你们猜猜小青蛙会问小螃蟹什么问题呢?我们一起来问问小螃蟹:“小螃蟹,小螃蟹,是不是你在敲大鼓呀?”我们来听听小螃蟹怎么说?
5、播放幻灯片三:
小青蛙继续往前走,它又碰到了它的另外一个好朋友,我们来看看是谁呢?(局部呈现,先出示蜗牛的壳,让孩子们猜猜是什么。)原来是小蜗牛,谁来猜猜小青蛙会问小蜗牛什么问题?(个别幼儿尝试)我们一起来问一下:“小蜗牛,小蜗牛,是不是你在敲大鼓呀?”小蜗牛会怎么说呢?
6、过渡语:
“既不是小螃蟹在敲大鼓,又不是小蜗牛在敲大鼓,我们一起来想想到底是谁在敲大鼓呀?”
7、播放幻灯片四:
我们继续跟着小青蛙去找找是谁在敲大鼓吧。这次小青蛙会遇见谁呢?(教师做小鱼游的动作,请幼儿猜猜。)是谁呀?这条鱼是什么颜色的呀?(红色)我们给这条鱼取个好听的名字,就叫红鲤鱼吧。我们大家一起来说,小青蛙会问红鲤鱼什么问题?红鲤鱼会怎么说呢?我们一起来听一下红鲤鱼的话吧。红鲤鱼怎么说的呀?到底是谁在敲大鼓呀?雷公公敲大鼓要告诉我们什么呀?
小结:原来春天到了,不仅小花开了,小草绿了,冬眠的小动物们也都被春雷叫醒了,大地的万事万物都苏醒了。
三、感受春雷
1、你们听到过打雷吗?什么时候会打雷呀?
2、播放打雷声音:打雷的声音怎么样?
四、完整说故事
幼儿跟着教师一起说说故事。
教师总结:
“现在正是春天,打雷是一种自然现象,春天打雷叫做春雷,它告诉我们"春天来了"。老师听了天气预报,过几天还会下雨,说不定就会有春雷,我们到时一起看看春雷会不会把小动物叫醒?”
活动延伸:
1、教师:“雷公公打雷还会叫醒哪些冬眠的小动物?”
2、小游戏:雷公公打雷
幼儿自由扮演冬眠的动物,在音乐中做睡眠的状态;教师做雷公公敲大鼓,幼儿做苏醒的动作表演。教师带着苏醒的小动物高高兴兴地去草地上玩耍。
3、制作低结构材料投放区角活动,请幼儿讲述故事。
教学反思:
本次活动中,教师借助语言、多媒体课件在多处设疑,使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态,对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。活动从聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠动物醒来的季节;找一找,了解不同动物的'冬眠方式展开,萌发了孩子们对动物冬眠现象的强烈兴趣。
小百科:鼓是一种打击乐器,在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器,有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。
响亮的大鼓中班教案3
【活动背景】
1、 活动来源及整体思考
主题活动《春天来了》正在开展中,班里的孩子对观察、了解春天的秘密很感兴趣。我们发现他们对周围生活中显性的景物更为关注,比如春天的植物、春天的动物,于是前期组织开展了和爸爸妈妈一起种植花籽、找找幼儿园里的花、饲养蚕宝宝和小蝌蚪、寻找周围的动物朋友等一系列活动。
我们认为春风、春雨、春雷是非常能反应季节特点的自然现象,而中班孩子的年龄特点又决定了他们较容易忽视这些隐性的变化。怎么将孩子们的关注焦点吸引到相关探索中去呢?正好前几天下了几场雷阵雨,我觉得是开展本次集体活动比较适宜的契机。既可以对前期探索进行提升,进一步激发幼儿了解春天的兴趣,又能引起对春天自然现象的关注,推动主题的后继发展。比如随着雨天的增多,将逐步开展一系列有关春雨的探索活动。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我们准备尝试开展的活动。
2、 教材分析
我选择运用新教材中的故事《响亮的大鼓》为载体,引起孩子们对春雷的关注。为了更好地挖掘出故事蕴涵的教育价值,我结合班级孩子的已有经验(小班开展过主题活动《小兔乖乖》、中班开展过主题活动《我爱动物朋友》),分析了他们的发展水平(认识一些常见的动物,初步了解它们的外形特征、生活习性,对动物朋友有较深的情感等)对原有故事内容进行了一些修改,将故事中的角色螃蟹、蜗牛、红鲤鱼全部用冬眠的动物蛇、狗熊、乌龟替代,更为密切地揭示春雷与动物的关系。并将故事的发生发展有机渗透于整个活动过程中,引导孩子们与这些动物朋友共同寻找答案。
3、 教学法介绍
多媒体技术是我很感兴趣也比较擅长的一种教学手段。通过区级课题《多媒体运用于幼儿园教学活动的`适切性研究》,我对何时运用、怎样运用这种手段积累了初步的经验。并在进一步的实践探索中,更好地发挥其辅助教学的优势。
班上的孩子们也非常喜欢这种方法。在运用此手段的活动中,孩子们参与的积极性更高,对提高注意力、倾听能力等非常有好处。
本次活动中,教师借助语言、多媒体课件在多处设疑,使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态,对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。其挑战主要集中在四个角色的出现方式上,需要孩子们根据一定的条件,运用观察、比较、讨论等方法推测出每种动物。比如青蛙关注于对外形特征的了解,逐步累加的条件引导孩子们学习一种思考的方法――即全面、综合地考虑问题。而这四次挑战也是层层推进的,从最简单的对外形特征的了解、到细节的观察、到听觉的运用、到对生活习性的分析,孩子们面临的思维挑战越来越大,获得的成功体验也越来越强烈。
【活动过程】
一、 回忆、交流发现的春天的秘密
1、引出话题
今天,金老师又发现一个春天的秘密……
你还发现了哪些春天的秘密?
2、结合周围版面内容交流
3、师生共同小结(注:加粗部分为幼儿即时回应)
我们发现了春天的秘密,小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生
春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。
二、 听听、看看、说说“响亮的大鼓”。
(一)分解故事,体验春雷与冬眠动物的关系。
第一段
1、 引出故事角色一――青蛙
(1)幼儿随意猜
今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友,你们猜是谁?
(2)根据逐步给出的外形特征猜
这个朋友有四条腿
这个朋友有四条腿,大嘴巴
这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮
这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,绿衣服,唱起歌来呱呱呱。
(3)演示出课件,并用儿歌小结
2、讨论:你们喜欢小青蛙吗?
冬天小青蛙在干吗?
它在哪儿冬眠?
3、演示课件,讲述故事第一段。
讨论:小青蛙在哪儿冬眠?
小青蛙怎么会醒过来?
青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?
第二段
1、 边演示课件边讲述,引出故事第二段
2、 猜测故事角色二――蛇
(1)看影子猜朋友
(2)放大头部特征后猜测
(3)演示课件验证
3、 继续讲述故事
第三段
1、边演示课件边讲述,引出故事第三段
2、 猜测故事角色三――熊
(1)听脚步声猜测
(2)演示课件验证
小结:原来很重、很胖、很大的动物走路,发出的声音就很响。
3、继续讲述故事
第四段
1、边演示课件边讲述,引出故事第四段
2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟
这个朋友是从蛋里出生的。
有的住在水里,有的住在陆地上。
它也要冬眠,冬眠的时候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。
3、演示课件验证
4、引导幼儿参与讲述故事
青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它?
乌龟怎么说?
演示课件,揭晓答案
三、想想、说说自己对雷声的感受。
1、讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗?
雷公公打鼓的声音是怎么样的?
你们听到雷公公打鼓会怎么样?
2、小结:金老师小时候听到打雷也很害怕,可是现在我明白了,打雷是一种自然现象。春天,雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。
四、延伸:引发对春天(春雨等)自然现象的关注
打雷时要注意哪些问题?
雷公公来了,谁也会跟着来?
【内容与要求】
1、 通过故事《响亮的大鼓》感受春雷,引起对春天自然现象的关注。
2、 尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题,并能较完整地表达自己的想法。
【材料与环境创设】
1、 教师:改编新教材故事《响亮的大鼓》
自制多媒体课件、多媒体设备
前期活动照片布置而成的版面
2、 幼儿:听到、看到过春雷、春雨
认识一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解
开始探索、发现春天的秘密,有一些经验。
响亮的大鼓中班教案4
活动目标:
1、欣赏故事,在听听、看看、说说中感受春雷,引起对春天自然现象的关注。
2、喜欢春天,体验春雷唤醒冬眠动物的快乐气氛。
活动准备:
1、知识准备:幼儿听到、看到过春雷、春雨;知道一些冬眠的动物;开始探索、发现春天的秘密,有一些经验。
2、材料准备:多媒体课件《响亮的大鼓》;ppt课件
活动过程:
一、回忆“春天的秘密”
1、师:最近呀,我们小朋友都在寻找春天的小秘密,说说你们的发现?
(幼:我发现小草变绿了;我发现迎春花开了;我发现蝴蝶飞来了;我发现柳树姐姐长出新头发了……)
2、师结:你们的`小眼睛真亮,发现了那么多春天的秘密:小草变绿,种子发芽,花儿开放了。春天还有很多秘密,等着我们小朋友再去找找哦。
二、听听、看看、说说《响亮的大鼓》
分段欣赏故事,引起幼儿对自然现象——春雷的关注,并初步发现春雷与冬眠动物的关系。
(一)春雷与青蛙
1、师:美丽的春天已经来到了,可是有位动物朋友还在呼呼的睡大觉呢,猜猜会是谁?
2、演示课件。(幼儿发现是小青蛙)
3、师:青蛙肯定还不知道春天已经来了,怎么办呀?(鼓励幼儿用完整的语言一起叫醒小青蛙)
4、师:小青蛙肯定是睡的太香了,没有听到,我们一起来听个好听的故事,听听故事里有什么好办法,帮助我们一起叫醒小青蛙。
5、演示课件,并讲述故事第一段。
【青蛙在洞里睡大觉,他已经睡了一个冬天了,突然外面响了了轰隆隆、轰隆隆的声音,把他吵醒了,它伸伸懒腰问:“是谁在敲大鼓呀?”洞外没有声音。】
6、师:小青蛙怎么会醒过来的?你觉得会是谁在敲大鼓呢?
7、我们一起去和青蛙把答案找出来。
(二)春雷与螃蟹
1、演示课件,并继续讲述故事。
【青蛙只好爬出洞,看见了一只螃蟹问道:是你在敲大鼓吗?螃蟹说:“没有呀!”】
2、青蛙遇到了谁?他是怎么问螃蟹的?螃蟹怎么回答的?
小结:哦,不是螃蟹在敲大鼓。到底会是谁呢?青蛙继续去找答案。
(三)春雷与蜗牛
1、师:看,青蛙又遇到了谁?(蜗牛)
2、青蛙会怎么问蜗牛呢?蜗牛会怎么回答呢?
3、也不是蜗牛在敲大鼓,那到底会是谁呢?青蛙来到小河边,这次又遇到了谁?(引导幼儿续编故事:“青蛙看见红鲤鱼有什么问题要问它?”是你在敲大鼓吗?)
【青蛙看见红鲤鱼又问:“是你在敲大鼓吗?”,红鲤鱼笑着说:“不是不是,那是雷公公在敲大鼓,告诉大家,春天来了,天气暖和啦!”青蛙听了,高兴地唱起歌来:春天来了,天气暖和啦,出洞来玩吧!】
4、师:是谁在敲大鼓呀?(幼儿:雷公公)你们听过打雷吗?(可播放打雷声音)打雷声音是怎样的?(幼儿:轰隆隆、轰隆隆)轰隆隆、轰隆隆的声音像什么?
5、师结:现在呀正是春天,打雷是一种自然现象,春天打雷呢就叫做春雷,它告诉大家:春天来到啦!
三、完整的欣赏故事
利用多媒体课件,让幼儿完整的欣赏故事。
四、游戏:打春雷
1、师:美丽的春天已经来到了,还有哪些冬眠的小动物也不知道这个好消息呀?(幼儿:乌龟、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等)
2、师:你们想不想学学雷公公打鼓,把好消息告诉冬眠的小动物呀?
3、师:你准备敲什么好听的声音来叫醒他们呀?出示大鼓,请幼儿尝试敲一敲。并鼓励幼儿用不同的节奏唤醒冬眠的小动物。
4、师:出示冬眠动物的挂饰,选一个你喜欢的,听到雷公公敲春雷的声音后,我们一起醒过来,然后找一个好朋友一起唱唱歌、跳跳舞,好吗?(引导幼儿幼儿自由扮演冬眠的动物,在音乐中做睡眠的状态;听到雷公公敲大鼓,幼儿做苏醒的动作表演。)
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