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小学音乐教案

时间:2024-06-01 01:12:36 教案 我要投稿

小学音乐教案

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的小学音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学音乐教案

小学音乐教案1

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  通过演唱歌曲,感受山谷的优美景色,激起对大自然的热爱之情。

  【过程与方法】

  通过体验、探究、小组合作等教学手段,感受音乐中幽静的感觉,提高学生的音乐感知能力。

  【知识与技能】

  通过欣赏音乐作品,了能够用不同的力度演唱歌曲,准确演唱休止符。

  二、教学重难点

  【重点】

  能够用正确的声音,有感情的演唱歌曲,感受其中的优美意境。

  【难点】

  掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。

  三、教学用具

  多媒体、钢琴

  四、教学过程

  (一)激趣导入

  1.教师播放表现山谷景色的图片,引导学生欣赏:你看到了什么样的景色?给你什么感觉?

  (生:山谷有雾,有花,有小白兔,有地质队叔叔等,静悄悄的感觉)

  2.顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)

  (二)初步感知

  1.播放音乐,引导学生感受音乐情绪,这首歌给你什么样的感觉?(愉悦,优美的感觉)

  2.教师提出问题:歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分:A段+间奏+B段)

  3.结合歌词内容,说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色,第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)

  (三)探究学习

  1.教师弹奏钢琴,学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲,认识感受渐强渐弱等力度记号(师:这首歌中的'旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示:渐强和渐弱)(pp,p,mp)

  (1)教师提问学生:想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景,用“WU”来哼鸣模仿强弱,同时做发声练习(钟声-拍手)

  (2)用钢琴表现12345671渐强渐弱

  2.教师提出问题:你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。

  3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。

  (1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果,做出鼓励性评价。

  (2)教师引导学生回忆顿音记号的用法,并做示范展示两组旋律,学生辨别哪个包含顿音记号,并提示学生注意间奏和歌曲的衔接,跟琴反复演唱。

  4.完整表现演唱歌曲。

  (1)学生分组演唱歌曲,一组演唱A段,二组演唱B段。

  (2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。

  (四)巩固提高

  1.教师创设情境:山谷中分来了几只布谷鸟,他们唱着优美的歌,为山谷带来了不一样的色彩,请大家分组合作,尝试表现布谷鸟的歌声。

  (1)教师示范布谷鸟的叫声,学生模仿。

  (2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。

  2.结合本科所学的歌曲,为音乐配上合适的乐器,可以是人声,也可以用乐器。

  (五)小结作业

  1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲,感受了山谷的美丽景色)

  2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲,下节课分享给大家。

  《蜗牛与黄鹂鸟》

小学音乐教案2

  各位老师大家好!

  我是××考生,今天我说课的题目是《蜗牛与黄鹂鸟》。

  根据新课标的理念,对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

  首先,谈谈我对教材的理解。

  一、教材分析

  歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌,歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。

  二、学情分析

  一切的教学活动都是以学生为主体的,四年级的学生好动,好奇,好表现,老师应采用形象生动,形式多样的教学方法,创造条件机会,让学生主动参与,这样有助于激发学生兴趣,有效培养学生的能力,促进学生的个性发展。

  三、教学目标

  根据以上对教材分析,考虑到学生已有的认识结构,心理特征,我制定了如下教学目标:

  1.情感态度与价值观目标:激发学生不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神。

  2.过程与方法目标:通过学唱、模仿歌曲,用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

  3.知识与技能目标:识读乐谱,学习切分节奏。

  四、教学重难点

  本着音乐课程标准,在吃透教材基础上,我确定如下重难点:

  重点:用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;

  难点:学习切分节奏,有感情的演唱。

  五、教学方法

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,基于此,我准备采用的教学方法是:讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。

  六、教学过程

  下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

  (一)创设情境,导入新课。

  在导入环节,我采用图片导入法,我会运用多媒体课件播放几张照片,分别是葡萄树,蜗牛、黄鹂鸟,在出示这些照片之后,我会请同学们看图说话,根据这三张照片编一个故事出来,学生经过想象之后,故事层出不穷,我会及时给予肯定与赞扬,这时,我会引导学生,问学生想不想知道,蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。

  这一环节之所以这样设计,是因为通过看图编故事,有利于激发学生的想象力,引起学生学习的兴趣。

  (二)初步感知

  我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐,让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务,“同学们要认真听,听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后,我会找学生来畅所欲言,并作出简单评价,最后总结出:这首歌曲曲风欢快、活泼,幽默、诙谐,节奏稍快。

  (三)学唱歌曲

  本环节是本节课的重点,我会先带领学生进行一组发生练习,13531,紧接着进行新课教授,我会利用钢琴,带领学生识读乐谱,熟悉旋律,在识读乐谱的过程中,我会着重介绍歌曲中出现的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:

  小切分音:

  我会介绍这两种切分音的区别,大切分音有2拍的`时值,听起来缓慢一些,小切分音只有一拍的时值,听起来急促一些。

  在区别了这两种切分音节奏后,我会带领学生着重练习本节课中小切分音,在练习熟练之后,我会让学生加入歌词进行演唱,演唱过后,我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频,当学生听赏过后,我会利用钢琴,让学生模仿音频中的音乐情绪,带领着学生再一次有感情地,完整地唱歌曲。

  之所以让学生模仿,主要意图是培养学生的观察能力,积累经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

  (四)拓展延伸

  在这个环节,我会安排男女分组,女生扮演黄鹂鸟,男生板演蜗牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的对话部分分开演唱。

  这样设计可以通过合作演唱的过程,让学生们体验合作的乐趣,不断增强集体意识和协作能力。

  (四)小结作业

  在小结环节,我会采用提问的方式进行总结,我会问同学们,通过学习这首歌,尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答,我今儿总结,这首歌体现了蜗牛不畏艰难,勇往直前,坚持不懈的精神品质,希望同学们也能够像蜗牛学习,成为一名优秀的学生。

  在作业方面,根据音乐新课程标准,以实践为中心这一理念,我会以布置口头作业为主,让学生在课下学习体现优秀品质的民歌,下节课再一起分享。

  七、板书设计

  《唱山歌》

小学音乐教案3

  尊敬的评委老师:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。接下来我将与各位老师分享一下我的教学设想。

  一、说教材

  首先,作为一名老师对教材的理解是必不可少的;

  《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课,歌曲为F调2/4拍,是一首壮族歌曲,描述的是壮族美好风光,表达壮族人民热爱大自然,追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习,学生可以了解壮族民族音乐的特点,并掌握一字多音的唱法。

  二、说学情

  其次,一名优秀的老师,仅仅对教材有深刻的了解还是不够的,需要设身处地的站在学生的角度思考问题,了解学生真正需要的是什么,从而改变自己的教学方式与教学语言;

  四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解,大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生,思维特点主要以形象思维为主,注意力不够集中,自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点,努力让学生在玩中学,学中乐。

  三、说教学目标

  通过对教材以及学情的分析,我的教学目标设计如下:

  情感态度价值观:通过歌曲的学习,感受壮族音乐风格,树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。

  过程与方法:通过欣赏、讲解、对比等方法,体会歌曲表达的情感。

  知识与技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

  四、说教学重难点

  基于教学目标的确立,以及对教材与学情的整合,我确立了本节课的重难点:

  教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

  教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。

  五、说教学方法

  为了突出重点,突破难点,从而完成教学目标,结合教材特点以及学生的`学习特点,本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法,多媒体导入法等方法进行学习。

  六、说教学过程

  接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心环节,我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述

  (一)导入

  首先是我的导入环节,在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片,并提出问题:“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族......)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。

  我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半,可以激发学生学习兴趣,引导学生积极参与课堂,也紧贴以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力的课程基本理念。

  (二)新课教授

  其次是我的新课教授环节,在这一环节我主要分成三个活动进行学习。

  活动一:聆听音乐,感受音乐风格,了解壮族。

  我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题:1、歌曲的情绪与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与聆听,回答出歌曲为中速的,热情优美的一首歌,通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。

  通过歌曲的聆听与分析,遵循学生的认知规律,循序渐进体会音乐风格特征,在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。

  活动二:学唱歌曲,了解音乐特点。

  首先,进行发声练习,并提醒学生注意气息的连贯性。

  其次,进行学唱歌谱,唱谱的过程中,提醒学生注意歌曲的强弱规律。

  最后,进行唱词,在演唱歌词的过程中,提出问题:“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观察,以及对以往音乐知识点的回顾,回答出有很多连音线部分。提出问题“连音线部分应该怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式,分别用连贯的方式,与跳跃的方式进行演唱,学生通过对比,可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱,从而使学生掌握连音线部分的演唱方式,也就是一字多音的唱法。

  在这样教学过程中,以学生为主体,学生去解决问题,教师引导学生;激发学生的主动思考能力,提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来,逐步循序渐进的突破难点。

  活动三:完整并富有情感的演唱歌曲。

  通过对歌曲的剖析后,提出问题:应该以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的聆听与对情感的总结,回答出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请学生推荐学生进行领唱,其余学生合唱。

  通过学生推荐学生的方式,激发学生的竞争意识,从而参与课堂活动。

  (三)巩固提高

  接下来是我的巩固提高环节,在这一环节,我会采用小组合作的方式进行,请学生以小组为单位进行表演唱,之后请学生进行展示,我将会对学生进行评价,并鼓励学生互评。

  这样设计可以打开学生想象的思维,培养学生创新能力,并结合了新课标对学生评价多元化的要求。

  (四)小结作业

  最后我会以提问的方式进行总结,鼓励学生树立热爱大自然,追求美好生活的思想。

  在作业设置上,我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。

  这样设计可以巩固学生知识,加深学生对歌曲的印象,并增加学生的知识储备。

  七、说板书设计

  最后,是我的板书设计,我将采用简洁明了的方式进行,学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。

小学音乐教案4

  教学目标:

  1.能有感情地朗读课文。

  2.通过朗读,体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。

  3.知道现在的幸福生活来之不易,要珍惜现在学习环境,好好学习。 教学重点:读中体会

  教学过程:

  一、检查导入

  读词语敌人 迷失 埋伏 顺从 战士 机关 主张 传扬 扫荡

  二、听歌曲,看录像,感情预设

  播放《歌唱二小放牛郎》电影片段。同学们都被电影中的情节深深地打动了,让我们打开书,走进“王二小的故事”。

  三、学习课文

  1.齐读课文第一节(课件出示)

  2.学习第二节

  (1)师:那么王二小去哪儿了呢? 生答——去给鬼子带路??

  (是啊,故事还要从九月十六日那天说起??)

  (2)师:小朋友们知道敌人到山里来干什么吗?交流,出示第二节,男生齐读。 课件理解“扫荡”。

  师:在侵华战争中,日军每隔一段时间就会进行一次大扫荡。(点扫荡)敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来许许多多的伤害。他们每进一个村子,就会杀光村子里的所有人,抢光他们的东西,烧光他们的房屋,这就是“三光政策”。日本鬼子在中国犯下了滔滔罪行,他们使用了各种罪恶的手段残暴地对付着中国人民,在中国广大的土地上进行着最野蛮、最残暴、最惨绝人寰的大破坏,大屠杀。他们所到之处是尸骨未遍地,寸草不生。许多老百姓整日过着提心吊胆,生不如死的日子。他们失去了亲人,失

  去了房屋,失去了生存的权利。

  师:看到这里,你想说什么?

  谁能说说前方打仗,后方机关在干什么?

  师:是呀,山里面还有许多八路军,他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争,还要给前方打仗的八路军叔叔们提供粮食和药品、衣物。山里面还藏着几千个老乡。

  (3)理解“潜伏、隐藏”。师:小心地藏起来,不让敌人发现,这就叫——潜伏(隐藏)

  它们是一对近义词。

  (4)敌人想通过扫荡,找到他们,杀害他们。

  (5)指导朗读读第二节。

  过渡:敌人去扫荡,结果怎样呢?

  3.出示3---5小节,自由读

  (1)第三节

  看课件,敌人到了山口却迷路,正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么,会说些什么话呢?请小组内互相讨论讨论。

  ①师:如果你就是在山口迷了路了敌人,你会怎样叫二小给你带路呢?(表演回答) 聪明的二小,你怎么回答敌人呢?(指名表演回答)

  ②那二小真的是这样想这样做的吗?对呀,二小这是在——假装顺从,却自有主张。(板书)小组朗读,体会当时的情景。

  思考:此时的二小心里在想些什么呢?交流讨论。

  你觉得王二小是个怎样的孩子?(板书:勇敢、机智)

  (2)第四节

  过渡:王二小的主张是什么呢?生答,出示第四节。

  师:原来二小早就打算好了,要把敌人领进我们的埋伏圈。齐读,(板书:领) ①课件理解“埋伏圈”

  瞧,这就是当年八路军叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。看:周围群山环绕,敌人被围在其中,这就是八路军设下的——“埋伏圈”

  ②课件,点“枪声”

  听,当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时,敌人才知道上了王二小的当。

  ③想象说话训练:想一想,在这场战争中,敌人当时会是什么样子?看着敌人被八路

  军叔叔打得落花流水的时候,咱们的二小心里会怎样呢?

  ④谁愿意来读读这一段呢?

  想到日本鬼子抱头鼠窜,丢盔弃甲的样子,老师也想来读一读了,大家配合一下老师,我读红色的部分,你们来读蓝色的部分,行吗?

  (3)第五节(出示文字)

  师:当残暴的敌人知道二小骗了他们后,气急败坏的.鬼子是怎样对待二小的呢?指名读第五节第一句。你从哪些词语看出了敌人的凶残?课件点击,理解“挑、摔死”。 残暴的敌人连一个十三岁的孩子都不放过,二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命壮烈牺牲了。指名读(板书:牺牲)

  日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛,更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗?此时的你真想干什么?点击“冲”字,那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人。漫山遍野想起了什么喊声——

  师领读:八路军战士——齐。

  二小的牺牲让我们伤心,敌人的残暴让我们憎恨,你们愿意再来读一读这一段吗?请女 生读第一句,男生读第二句。

  4.第六节(课件出示)

  ①(出示二小牺牲图)我们胜利了,可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去,当八路军叔叔轻轻地把他抱起来,呼唤他的名字的时候,我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们,再也不能看一看他亲爱的小伙伴们了。 ②想象说话:战士和乡亲们都含着热泪说———— (板书:救)

  ③师引读———

  让我们带着对王二小的思念,女生来读读这几段。

  四、朗读全文

  在音乐声中,教师渲染:“这是一个多么动人的故事啊,在故事中,我们认识了小英雄王二小,在故事中,我们看到了小英雄王二小的勇敢和机智,在故事中,我们怀念王二小??秋风吹遍了每个村庄,把这动人的故事到处传扬。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。

  五、说话训练

  二小就这样永远地离开了我们,你有什么话对我们的二小说吗?你能把你的现在的心情说给二小听听吗?

  我想对王二小说:“你真了不起!”

  ——我现在的心里非常的难受!我想对王二小说:“你真是个勇敢的孩子!我们都在想念你!”

  ——我要向二小学习,学习他的勇敢机智。

  ——我长大了也想当军人!像课文中的王二小一样,保卫我们的祖国。

  ——我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的,我要珍惜现在的

小学音乐教案5

  一个良好而有效的课堂,不仅需要教师具有充分的教学准备、清晰地语言表达,更需要教师运用巧妙的管理技巧来组织课堂。志愿者们不是正规的教师,也没有教学经验。志愿者们应对的常常是气氛活跃的课堂,面对的常常是活泼好动的孩子。怎样组织好一个课堂就成了迫切需要解决的问题。相信每一位志愿者,都希望将自己的课堂组织的即生动活泼,又能达到教学的目的。为此,我们准备了一些课堂管理小技巧,提供给大家。

  一、防患于未然——充分的准备

  好的准备是成功的开始,包括课程内容、材料用具、课堂布局及风险评估等都应在上课之前做好准备。例如,根据教学需要排放桌椅、采用道具等。应尽量多带备课资料,以适应课程的更新和调整。备课或者活动准备都要考虑备用方案;若发生意外情况(比如停电、设备用不了等),才能及时应变。

  二、充分运用你的声音和肢体语言

  1、声音:

  (1)音调充满自信、热情、不怯场;

  (2)语速适中;

  (3)避免使用城市专用词语等。

  2、目光:

  (1)对教室的每一件事保持注意;

  (2)与每位孩子建立有效的眼光接触;

  (3)从孩子的目光中读懂他们的意思。

  3、聆听:

  (1)为理解而倾听,而非为回答而去听;

  (2)学生回答时,做出反应,让他知道你在认真倾听。

  4、动作:

  (1)大方、得体;

  (2)配合教学内容而做,多用肢体语言。

  三、如何制定规则

  所谓无规矩不成方圆。西部阳光的'课堂虽然有别于传统的课堂,但是课堂纪律也还是需要强调的。制定一个能保证课堂秩序的规则,正是保证学生在课

  堂上获得情绪安全感的前提,也是有效课堂的基础。那么,如何做到这一点呢?

  1、课堂规则应符合四个条件,即简短、明确、合理、可行。

  2、课堂规则应通过教师与学生的充分讨论,共同制订。

  3、课堂规则应及时制订和不断调整。

  4、制定规则时应以学生为中心,充分考虑学生的兴趣、需要、理解力以及安全问题。

  四、遇见消极的课堂行为应该怎么办

  消极的课堂行为是指那些干扰课堂教学秩序的行为,例如讲话、捣乱等。教师要针对消极行为的轻重程度选择有效的制止方法,及时制止消极行为。通常采用的制止方法主要有信号暗示、使用幽默、创设情境、转移注意等。1、对于“异常活跃”的学生,教师可以让他们协助教师完成课堂活动,以发挥他们“过人的能量”。

  2、对于讲话的学生,可以采取语言和眼神的暗示,引导他们回归课堂。3、对于不主动参与课堂活动的学生,可以适当鼓励他们,必要的时候要在课下对他们做近一步的了解,体会他们的困惑和需求。

  4、传统课堂常见的应对方式主要有:有意忽视法;突然沉默法;接近安慰法;直接提醒法;及时转换法;语调变换法;幽默调节法;表现激励法。

小学音乐教案6

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。黄河颂的小学音乐教案,我们来看看。

  ◆教学目标:

  (一)、知识与能力:

  1、 能正确认读、理解、识记、运用本课词语。

  3、了解作者及作品相关知识;了解黄河的过去和现在状况。

  2、 能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情,提高学生的朗诵能力。

  (二)、过程与方法:

  1、利用多媒体去创设情境,调动学生的情感,为朗诵打好基础。

  2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式,提高学生的朗诵水平。

  3、在讨论交流,品味质疑探究中,感受诗词的语言美和意境美。

  (三)、情感态度和价值观:

  1、感受黄河磅礴的气势,激发学生民族自尊心和自豪感。学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。

  2、树立对母亲河的忧患意识,行动起来,拯救母亲河。

  ◆教学步骤:

  一、引入,激发:

  1、 提问:同学们,你们知道中华民族的母亲河是指哪条河?

  学生回答后大屏幕显示《中国地图》:

  让学生找出黄河的地理位置,并说说你对母亲河——黄河知多少?

  (提示:可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答)

  学生回答后屏幕显示相关资料,并让学生齐读:

  黄河仅次于长江,是中国第二大河,干流全长5464公里,流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份,成“几”字形,向东注入渤海,沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川,流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土,物产丰富,山川壮丽,居民几占中国总人口四分之一,耕地则约占全国四成,是中华民族的母亲河。

  观看屏幕显示图片,了解黄河与华夏文明的关系:

  蓝田人头像;仰韶文化中的器皿;殷墟发掘的甲骨文;秦始皇兵马俑:《清明上河

  图》等图片,以增强学生的感性认识。

  2、 教师顺势导入课题:

  既然我们的母亲河如此之伟大,那么,就让我们一起满怀激情地歌颂她吧!

  二、板书课题《黄河颂》,并对作者、作品、创作背景作简介:

  大屏幕显示图像及文字:

  1、词作者——光未然:诗人和文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1936年 在武汉发表歌词《五月的鲜花》,谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。1939创作组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后,在延安首次上演。这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑,也是我国近代大型音乐作品的典范之作。

  2、 作品简介:《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中,亲临黄河险峡急流,目睹黄河的恢宏气势后创作的。

  当时正值中华民族生死存亡的关头,千千万万英雄儿女投入了抗日洪流,诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材,歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。

  “黄河大合唱”共有8个乐章,包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧!黄河》。

  《黄河颂》是大合唱中第二乐章,歌词唱出了黄河的雄姿,颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。

  3、曲作者——冼星海:中国近现代著名的音乐家。

  1931年考入巴黎音乐院,在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后,积极参加抗日救亡运动,创作了《救国军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,并在“女大”兼课。教学之余,创作了不朽 名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡 献,赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

  三、学习课文:

  (一)、听——整体感知:

  1、听课文《黄河颂》·swf配图朗读。

  2、听歌曲《黄河颂》。

  3、请问:听配图朗读和歌曲后,你有何感受?

  4、词语认读、理解、识记学习:

  巅(diān)狂澜(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋长(zī)

  浊流(zhuó) 一泻万丈(xia) 体魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

  5、讨论交流,感知内容:这首歌词可分为几个部分?各部分主要写什么?

  (分为三个部分:朗诵词为序曲,展现了黄河的伟大坚强。主体部分分为望黄河;颂黄河。末尾激励我们学习黄河的精神。)

  (二)、读——欣赏体会:

  要求:读准字音,读出节奏、读出感情,读出气势。

  1、提问:师生互动,讨论交流,体会思想感情:

  (1)、哪一个字统领了望黄河部分?

  (“望”字统领)

  (2)、作者望到黄河什么景象?这些景象分别从哪些角度去观察、描写的?

  (惊涛澎湃/掀起万丈狂澜;浊流婉转/结成九曲连环;从昆仑山下/奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两岸。分别从近镜头、俯瞰全景,纵向,横向的角度去观察和描写)

  (3)、作者通过这些景象描写,展现了黄河怎样的气势?

  (波澜壮阔)

  (4)、作者从哪些方面去颂黄河的?突出黄河对中华民族有哪些贡献?

  (黄河养育了中华民族——历史贡献;黄河保卫了中华民族——地理优势;黄河激励着中华民族——精神价值)

  (5)、歌词中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用?

  (是感情高亢昂扬的.标志,又是歌颂意思的转换和划分。由实到虚,层层推进,文气跌宕起伏。)

  (6)、从黄河的身上,我们学到了怎样的民族精神?

  (伟大而坚强)

  (三)、诵——品味探究:

  方法步骤:学生自己大声朗诵——朗读比赛——集体朗读。

  1、品味语言:指出你最喜欢的或最能打动你的语句,并说说理由。

  2、质疑探究:

  (1)根据你的体验,说说你对黄河是“摇篮”,是“屏障”的理解?

  (黄河是华夏文化分发源地,黄河养育了华夏儿女;黄河地理优越,靠着它,中华儿女曾抵御了许多外族的入侵。)

  (2)“你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀,”其中的“千万条铁

  的臂膀”是指什么?这句话有什么深刻含义?

  (指黄河支流。这句话把黄河比喻为一个巨人,体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量)

  (四)、背——体验反思:

  1、你觉得我们该如何继承并发扬中华民族伟大而坚强的品质?

  2、如果你站在黄河边,望着气势磅礴的黄河,你最想说些什么?

  (五)、延伸拓展:

  1、你知道有关黄河的著名诗句有哪些?请说给大家共赏。

  2、欣赏歌曲,谈感受:

  《黄水谣》、《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》。

  2、观看录像:《黄河是如何变“坏”的.rm?》,自由发言谈感想。

  四、布置作业:

  在班上举办一次《黄河颂》歌唱比赛或《黄河颂》朗诵比赛。

  ◆本课板书设计:

  序曲————————主体——————————尾声

  (展示黄河的伟大坚强 ) (望黄河) (学习黄河精神)

  (颂黄河)

小学音乐教案7

  教学目标:

  1、感受《波基上校进行曲》幽默风趣的情绪特点及进行曲体裁的特征。

  2、通过感受、欣赏、创作活动,使学生初步了解“回旋曲式”的特征。

  重点、难点:了解回旋曲式的特征

  教学过程记录:

  组织教学:播放《单簧管波尔卡》,学生自由地找自己喜欢的位置坐下,并随音乐律动

  感受活动:

  1、播放军号片段

  师:这熟悉的旋律把我们带到了什么地方?

  2、出示旋律《小号手之歌》片段。

  3、指导模仿军营中的音响。

  4、继续弹奏旋律,用歌声模拟音响

  5、师生共同探索、模仿军营中的'其他音响

  6、揭示回旋曲

  7、演绎回旋曲(军号――出操――军号――报数――军号)

  8、师生共同为刚才的回旋曲取名

  欣赏活动

  (一)感受进行曲式

  1、播放《波基上校进行曲》片段,学生探索用动作表现音乐

  2、揭示进行曲体裁,探索进行曲特点

  师:为什么同学们都不约而同地选择了行进的动作?

  3、揭题,用口哨或lu表现旋律

  4、从生活经验入手,拓展进行曲体裁(为学校设置出操音乐)

  师:你还知道哪些进行曲?

  (二)知道主部欣赏旋律

  师:这首波基上校进行曲给你印象最深的是什么?

  1、出示主题旋律

  2、知道用各种方式表现主题旋律,(说说自己认为最佳的表现方式)

  (三)体会回旋曲式

  1、完整地播放〈波基上校进行曲〉,奖励倾听音乐的同学,为他们带上不同颜色的帽子

  2、师生共同发现回旋曲式(帽子的颜色)

  3、回旋曲式有什么特点?

  创作活动

  1、学生自由地说说自己的家乡海宁有哪些值得自己骄傲之处

  2、创作“观潮回旋曲”

  3、尝试用小军鼓表现潮水

  4、用肢体语言表现潮水

  5、教师朗诵〈酒泉子…〉“长忆观潮……”

  6、自选表现形式,合作表演

  7、活动:“海宁小导游带大家去观潮”

  主部(轻快的音乐)――听潮(鼓、钢琴等)――主部――观潮(学生表演潮水)――主部――咏潮(朗诵“酒泉子”)

  8、小结。

  (以上部分教学环节,为方便上传,略有改动)

  欣然点评:光看教案,可能有老师会觉得我们这次上传的东西都比较简单,但当时的课的质量是绝对有保证的,我们这里现在开课的老师教案都写的非常简单,我几乎没有看到过写详案的老师,不是说写详案不好,可能是老师们都希望给自己也留一定的发挥空间和余地吧。

  一开:欣然,单看你们上传的教案,就觉得这些课真的很棒!可惜我带学生出去比赛,没有时间去听课,真是遗憾!你能不能打听一下,看有没有光盘卖的?像这样级别的会,应该有的,快快问一下哟!

  像这样的课,老师的教案一定会写的很简单的,没有老师愿意写说案。因为对学生不了解,课上的怎么样,很大的程度是靠老师的“功夫”,所以教案应该是看不出什么的。如果有那录象就好了.拜托欣然问问哟!

小学音乐教案8

  一、指导思想:

  音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

  二、本学期教学目标与任务:

  (1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。 初步运用气息控制,做力度变化的练习。

  (2)认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍。

  (3)结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识,进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的.欣赏。

  三、教学分析:

  四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,要求学习的乐理知识渐多,学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,帮助学生更好地学习音乐。

  四、学生情况分析:

  这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用,必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础,培养学生喜爱音乐的感情。

  五、提高教学质量措施:

  1.为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  3.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4. 课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

小学音乐教案9

  1.直接切入:《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同,

  2.欣赏《大雁湖》范唱。

  犐栉剩耗隳芴出南北民歌的不同的风格吗?

  (南方曲调较平稳,北方曲调多大跳,……)

  3.朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

  4.跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。要注意乐句的'完整性(4小节一句)。

  5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握)。在学曲调时,拟用点谱法,学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。

  6.把2/4拍改编成3/4拍:

  (1)各组讨论自编,也可自由结合自编。

  (2)交流自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入。

  (3)按顺序唱歌。

  7.小结:把民歌作改编创作,又是另一种乐趣。

小学音乐教案10

  教学内容:学唱《我和小树来比赛》

  教学目标:

  通过学习《我和小树来比赛》,引导学生立志像春天的小树苗一样,长成祖国的栋梁之材。

  教学重难点: 有感情地歌唱《我和小树来比赛》

  一、 组织教学

  二、 教学过程

  同学们,春天这么美好,我们在美好的春天里应该做些什么?你知道3月12是什么日子吗?生:…师:在这天我们该做些什么啦?生:。。

  1、 同学们说的`很对,如果我们不植树,不保护环境,以后的春天会是怎样的啦? 生:…

  2、 同学们都很热爱春天,下面就让我们唱着快乐的歌儿一起植树去吧!播放歌曲《我和小树来比赛》

  (1)你们谁能告诉我这首歌曲的特点啦?

  生:师点评:这首歌曲旋律流畅、节奏鲜明活泼,表现了小朋友在春天植树的好心情。

  学生跟着琴一起用“啊”哼唱歌曲的旋律2至3遍

  (2)学生朗读歌词

  3、老师教唱歌曲2遍

  (1)跟琴演唱歌曲,强调要注意歌曲的情绪。老师首先范唱一遍。

  (2)学生有表情地清唱一边

  (3)分组表演,(一组唱时另一组跟琴做动作)

  4.创编舞蹈表演

  (1)两名学生为一个小组进行创编。老师可在这个过程中加以提示

  (2)请跳得好的小组到台上来表演。其他的同学在下面自由表演。

  老师小节:同学们,小树在这大好的春光中快乐成长,我们小朋友也应该像小树一样,在党的阳光、雨露滋润下,茁壮成长,要像小树一样成为栋梁之材。

小学音乐教案11

  课型:综合课

  课时:一课时

  一、 教学内容:

  1、 乐清民歌《对鸟》

  2、 介绍山歌及特点

  3、 创编歌词及表演

  二、 教学目标

  1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力,增强学生对地方音乐的喜爱。

  2、 分析比较山歌的风格特点,并用明亮的歌声表达歌曲欢乐,爽朗的情绪。

  三、 学重点难点

  重点:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠长,奔放,节奏自由的特点。

  难点:用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

  四、 教材分析:

  由于我国民族众多,地理环境差异大,语言和风俗习惯,文化传统和生产方式都有所不同,从而导致了音乐风格,艺术特色,演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区,故形成多散板式的民歌。它的旋律优美,高亢,朴实,华彩,歌唱者可以根据其声音条件,充分发挥其演唱才能和演唱风格。

  五、 教具准备

  录音机 幻灯片 大歌纸 道具(在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山)

  六、 教学过程

  (一)组织教学

  1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

  2、 师生问好。

  设计意图:创设情景,营造气氛

  (二)基本教学

  1、导入新课

  师:同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢?(温州民歌《叮叮铛》)对,很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢?(………)哦,原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》(出示大歌纸)请同学们仔细的听一听,想一想,它是用温州什么地方的方言来唱的。(乐清)那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

  2、出示歌纸,让学生自己试着去念一念。

  “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大

  A:介姆:乐清方言,什么的意思

  B:天主鸟又名 鸡鸟

  C:长尾巴丁:嘴似鹦鹉,尾长似凤凰

  设计意图:通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心,从而调动学生的积极性,为学好歌词做好准备。

  3、学唱这首歌

  A 师无伴奏范唱

  B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音(铜 绿 鸽 夹嘴这几个字)

  C 学生学会后由第一排对第二排,一排排接下去传唱。

  设计意图;根据新大纲的要求,学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱,充分体现出民歌口头传唱的这一特点,而教师的范唱吸引了学生的注意,激发他们的学习兴趣。

  4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别

  A 师:同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏,演唱形式,曲调的特点(出示幻灯)

  劳动号子

  节奏: 固定

  演唱形式: 一领众和

  曲调: 粗犷有力

  B 师:通过今天学唱的山歌《对鸟》,你认为山歌是怎样的?它与劳动号子有什么区别,带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》(出示幻灯片)劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学,引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别,从而达到了既巩固了劳动号子的内容,又能加深对山歌特点的理解

  5、 齐唱《对鸟》

  师:我们知道山歌应用高亢,嘹亮,奔放的声音来唱,那么让我们再来齐唱《对鸟》,唱出山歌的特点。(学生无伴奏唱,有教师来指挥)设计意图:加深印象,起到巩固的作用

  6、 创编歌词与表演唱师:我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程,那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。

  A 小组讨论,要求在小组中先试唱

  B 每组有由两名学生来表演,先问后答的形式

  C 汇报时,先演唱,再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的`特点。”

  D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗?我请两位同学登上这两座山进行劳动,用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词,一起来体验山野劳动的愉快心情(先表演《对鸟》,再表演自己创编的歌词)设计意图:培养学生的创造性思维及发散性思维,激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用,并做到了初步运用。

  (三)、课堂小结

  同学们,通过今天《对鸟》的学唱和表演,我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别,还学会了几句乐清话,以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。

小学音乐教案12

  教学设想:

  本节课是一节音乐活动课,是小学音乐人教版五年级上册第四单元《欢快的舞步》的第三课时《大家一起来》。

  在本节课的教学设计中,针对学生好动的生理特征,结合他们生活中的体验,将教学内容活动化,以调动他们学习音乐的兴趣。教学中,通过多种手段引导学生感受、体验并进行创编等各项音乐实践活动,让学生享受到学习音乐的快乐,同时让他们体会到向目标出发时的愉快心情,真正做到寓教于乐。

  本节课首先让学生熟悉并学唱歌曲,然后在教师的指导与组织下,学生以小组形式进行创编。为了激励学生,特别设置了两项奖项:最佳创意奖与最佳表演奖,并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验歌曲的动感节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

  教学目标:

  通过欣赏歌曲《大家一起来》,感受歌曲的动感节奏。在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操,为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。

  教学重点:

  感受歌曲的动感节奏,并创编一段韵律操。

  教学难点:

  根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操。

  教学过程:

  一、组织教学:

  组织学生在舞蹈室按小组位置做好。

  二、导入:

  今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。

  播放歌曲。

  请同学们边听边体会歌曲的情绪。

  听后,提问:“谁来说说歌曲的.情绪?”

  三、再听。

  边听边轻声跟唱。体会歌曲由几个部分组成?每个部分的旋律有何特点?有没有相同的部分?

  生答,师小结。

  四、跟录音轻声学唱歌曲。

  五、小组创编一段或全部韵律操。

  同学们学的可真快!接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作。我们在创编动作时,要符合歌曲的特点,既有轻快活泼的动作,也要在优美的动作,但主题动作不宜过多。可以每一个乐句编一个动作,重复的部分,可以编一样或稍加变化的动作,我们课本中的插图,可供大家参考,可以学一学,队形要有简单变化,在结束时建议可以摆一个造型。

  这次创编活动,老师设了两个奖项:最佳创意奖,最佳表演奖。同学们,有信心拿到这两个奖吗?好,大家自由活动,找一个适当的位置开始编排吧。

  老师到各组指导。

  六、小组汇报展现。

  现在是我们的汇报展现时刻,注意,每组在汇报时,其他组的学生可以用歌声为场上表演的同学加油,充当啦啦队,为他们助威!在这里,我还准备了一个特别奖——优秀啦啦队奖。哪个组的歌声最棒,就把这个奖颁发给他们,好不好?

  七、评选。

  同学们刚才的表演非常精彩,各有千秋,连老师都非常佩服。可我们的奖项是有限的,现在我们每一项奖都由学生自主投票,同意哪个组为最佳创意奖的,请伸出几个手指。------

  八、颁奖。

  教学反思:

  本节课是一节音乐活动课,是小学音乐人教版五年级上册第四单元《欢快的舞步》的第三课时。

  音乐有着多种多样的表现形式,对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调要加强“听”、“唱”、“演”能力的培养,就是要丰富学生对音乐的表现力。也就是说要丰富学生情感的表现能力。然而,在以往的教学中,“演”即富有情感的肢体表现---律动、形体、舞蹈等方面的培养,由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中,唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准注意到这一问题,在教学要求中提出:“培养音乐表演兴趣,有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏……。创编出有表现力的表演动作或表演形式,边唱边表演,丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的表演内容,“欢快的舞步”这一教材,就是要通过教与学,让学生在音乐的实践中,培育学生的音乐韵律感和节奏感。

  本节课,我运用了新的教育理念:一切从学生实际情况出发,一切为学生着想。课堂上我让学生熟悉并学唱歌曲,然后在教师的指导与组织下,注重小组合作学习,通过小组合作创编,提高了学生的学习兴趣,学生学的也有兴致。为了激励学生,课堂上还特别设置了两项奖项:最佳创意奖与最佳表演奖,并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验歌曲的动感节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。本节课我只起到了个引导的作用,完全放手让学生自己创编,以调动他们学习音乐的兴趣,发展了学生的表现与创造能力,学生在创编的过程中也体验到了向目标出发时的愉快心情,享受到了学习音乐的快乐。

小学音乐教案13

  教学目的:

  1. 把音乐教学与信息化技术相结合,构建创新有趣的音乐课堂。

  2. 建立平等互动的师生关系,培养学生互相合作、协同表演的能力;通过唱和动的结合,培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。提高参加活动的自信心。

  3. 巩固3、5、6、三音的音准及手号,能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。

  教材分析:这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲,作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。通过我的左手和右手之间的有趣故事,教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事,要爱护自己的左右手,同时,利用这首歌让学生掌握x xx x- 三种节奏。通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。

  教学重点、难点:

  创编歌词、表演

  教学准备:多媒体、电子琴

  教学设计:

  1. 猜谜语导入,故事激趣

  利用大屏幕播放歌曲旋律,使学生有初步印象。

  2. 欣赏歌曲:配合歌曲做简单的动作,请学生说出歌曲中唱的'内容。

  3. 按歌曲节奏朗读歌词

  Xx xx x x xx xxx-

  这是我的左手 哎呀飞走了

  4. 歌曲学习

  听歌曲,为歌曲打拍子。

  教师弹琴,学生跟唱。

  跟录音小声唱词。

  生齐唱。

  5. 自编自演

  分小组两人面对面的表演。在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来,编得要生动有趣。(大屏幕出示舞蹈片段,在欣赏再创编。)

  6. 创编歌词

  按节奏说话

  X xx xx x

  校 园里 真美 丽

  按节奏用3、5、6、三音唱一唱

  X xx xx x

  5 35 66 5

  在节奏谱中将节奏记下来,跟着同学降级下的谱子唱一唱。

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