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实践课《一路花香》教案
一路花香
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,板书课题
春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书:一路花香
齐读课题
读了这个题目你有什么疑问吗?
归纳:这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花?读了课文你就知道了。
二、初读课文
1、 自读课文,要求:读准字音,读顺句子,读通课文,遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想,,了解课文的主要内容
2、 检查自学效果:出示生字词,指导正音。
3、 你最喜欢哪个自然段?你觉得自己读得最棒或最不行的是哪个自然段?请练读。
4、 指名分段读,进行正音和长句的指导。
5、 默读课文,刚才的疑问解决了吗?课文主要讲了什么?你还有不明白的地方吗?
三、教学生字
1、指名读生字。
2、记住字形。说说自己怎样记住这些生字。
3、指导书写。
第二课时
一、复习导入
1、 出示生字词
完好无损 日复一日 不禁 骄傲
裂缝 渗漏 惭愧 道歉
挑水工 撒下 花种 花瓶 欣赏
2、 请三位同学分别读一读不同颜色的词语,其它同学观察这些生字有什么特点。
(这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工)
3、 那你能用这些词语来告诉大家,课文讲了一个什么故事吗?自己先练说一下。
指名学生说
评:你讲故事可真是绘声绘色呀!可以评故事大王了。
二、学习第一自然段
书上是怎么说这两只水罐的呢?请打开书本,读读第一自然段,说说你读懂了什么。
抓住“总能”、“满满的”、“只剩下”、“半罐水”指导朗读。
谁来把他们的不同表现通过朗读告诉大家。
真不错,听出来了,(引)一只水罐——,另一只水罐——
三、学习第二自然段
师引——这样日复一日过去了两年,它们俩为自己的表现起了不同的心理变化。
1、 完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,它会对破损的水罐说些什么呢?这水罐可真是(骄傲自大)啊!
2、 那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧,能换个词语吗?
评:词汇量真丰富,看来,你平时很注意积累哦!自己看不起自己,老师送它一个词语:(妄自菲薄)。
3、 它为什么感到惭愧呢?
4、 挑水工又是怎样回答它的呢?这就是他们的对话过程。(出示)
5、 要是给他们前面加上语气词的话,可以是什么,同桌合作。(出示填空)请在书上填一填。交流,评价:他们分别用了——,表示了他们说话的神态和心理,好!有不一样的吗?
6、 老师也给加上了语气词,出示:惭愧、疑惑、诚恳、笑吟吟
老师读旁白,女生做水罐,男生做挑水工。
过渡:听了挑水工的话,破水罐怎样呢?请同学们默读课文的第三小节,注意写破水罐心情的词语,读完之后把它们画下来。
四、学习第三自然段
1、学生交流:一丝快乐、仍然伤心。
2、是什么使它有了“一丝快乐”?
“美好的景象”是一幅怎样的景象?你能用你的语言来描述一下吗?
评价:你描绘得真美呀!老师听了都已经是心花怒放了,水罐才“一丝快乐“,说明了什么?
3、 是呀!你看,当它看到自己又漏掉了一半水的时候,——“仍然感到伤心”,于是,它再一次向挑水工道歉。
4、 挑水工是怎么对它说的?谁来读?从中你听出了什么?
5、 如果是你的话,你会对这只破水罐说什么?
6、 课件出示:
(世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人)
7、 破水罐听了挑水工的话以后,心情又有了怎样的变化呢?
学生交流后,请学生看插图。体会到后来破水罐明白了道理以后的高兴心情。
四、迁移练习
1、这可真要感谢挑水工了,我们也来学学他,找找课文这三个人物的优点。
(完好水罐:把水满满地运到主人家; 破损水罐 :浇灌一路鲜花;挑水工:善于发现并利用两只水罐的优点)
2、“金无足赤,人无完人”,请你快用你雪亮的小眼睛来发现同学们的优点吧!
3、让我们再读课题,老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……
板书: 14一路花香
完好水罐 骄傲自大
破损水罐 妄自菲薄
挑水工 发现并利用优点(红笔)
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