关于一年级下册数学教学计划范文集合5篇
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，该好好计划一下接下来的教学工作了！是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的一年级下册数学教学计划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册数学教学计划 篇1
一、学生现状分析
一年级二班共有学生 37 人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。
二、 本册教材的知识系统与结构：
1 、南极小客人 ——100 以内数的认识。
2 、下雨了 —— 学看钟表。
3 、农夫与牧童 —— 方位与图形。
实践活动 —— 奇妙的回形针
4 、绿色行动 ——100 以内数的加减法（一）。
5 、小小存钱罐 —— 人民币的认识。
6 、大海边 ——100 以内数的加减法（二）。
实践活动 —— 小小信息员
7 、阿福的新衣 —— 厘米、米的认识。
8 、我们的鞋码 —— 统计
9 、儿童乐园 —— 总复习
三、本册教材的教学目的：
1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “ 百 ” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
2 、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。
3 、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4 、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5 、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
6 、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
8 、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
四、主要的教学措施和教改思路
1 、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。
2 、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。
3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。
一年级下册数学教学计划 篇2
一、学生现状分析
一年级二班共有学生 37 人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。
二、 本册教材的知识系统与结构：
1 、南极小客人 --100 以内数的认识。
2 、下雨了 -- 学看钟表。
3 、农夫与牧童 -- 方位与图形。
实践活动 -- 奇妙的回形针
4 、绿色行动 --100 以内数的加减法（一）。
5 、小小存钱罐 -- 人民币的认识。
6 、大海边 --100 以内数的加减法（二）。
实践活动 -- 小小信息员
7 、阿福的新衣 -- 厘米、米的认识。
8 、我们的鞋码 -- 统计
9 、儿童乐园 -- 总复习
三、本册教材的教学目的：
1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 " 百 " ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
2 、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。
3 、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4 、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5 、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
6 、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
8 、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
四、主要的教学措施和教改思路
1 、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。
2 、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。
3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。
五、课时分配建议
本册教科书安排了 61 课时的教学内容，另外有 3 课时留做机动，便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。
一 南极小客人 --100 以内数的认识 ………………6 课时
二 下雨了 -- 学看钟表 ………………………2 课时
三农夫与牧童 -- 方位与图形 ………………………4 课时
实践活动 -- 奇妙的回形针 ………………………1 课时
四绿色行动 --100 以内数的加减法（一） ………12 课时
数学广场 …………………………………………1 课时
五 小小存钱罐 -- 人民币的认识 ……………………5 课时
六大海边 --100 以内数的加减法（二） ……………17 课时
实践活动 -- 小小信息员 ………………………1 课时
数学广场 ……………………………………………1 课时
七 阿福的新衣 -- 厘米、米的认识 ………………4 课时
八 我们的鞋码 -- 统计 …………………………2 课时
九 儿童乐园 -- 总复习 ………………………5 课时
一年级下册数学教学计划 篇3
一、学生基本情况分析
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1。认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2。能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4。会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
6。会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7。会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8。初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3、 重视分析应用题的'数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
一年级下册数学教学计划 篇4
教学目标
1. 使学生在实践活动中，初步建立1米的长度表象。能根据初步形成的1米的表象，进行一些直观的判断与思考。
2. 知道1米=100厘米，能用米尺测量物体的长度。
3. 在小组活动中，学会与他人合作解决问题，逐步养成认真、细致的学习态度和习惯。
教学准备
教师准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、胶带、标签纸等。
学生按小组准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、标签纸等。
教学过程
一、 谈话引入
谈话：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗?谁来说一说，你的身高是多少?(学生交流自己的身高)大家都不约而同地用了同一个字“米”。今天我们就来认识米(板书课题)。量比较长的物体，常用“米”作单位。
二、 初步认识1米
1. 估计1米的实际长度。
谈话：老师的身高是1米72厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有的经验进行估计)
谈话：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”。(学生活动)
启发：(指拉开的绸带)这段绸带的长正好是1米吗?怎样才能知道它到底有多长?(可以用尺量一量)
[说明：对于“米”，学生在生活中已经有了一定的感性认识。从身高谈起，再让学生大胆地进行估计，唤醒了学生已有的生活经验，找准了知识的生长点，为下面的学习做好准备。]
2. 认识1米。
出示米尺。
谈话：这是一把米尺，它的长度是1米。请同学们拿出自己的米尺，看一看1米有多长。
提问：看一看、数一数米尺上的刻度，你能发现什么?
根据学生的回答，板书：1米=100厘米。
3. 用米尺量。
谈话：怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?
指名量出一根1米的绸带，再让每个小组照样子量出1米长的绸带。
提问：张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高，谁来帮老师量一量?(学生测量后，在1米的位置贴上标签)
谈话：同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1米呢?同桌合作，互相量一量。
讨论：标签离地面都是1米，为什么贴的位置各不一样呢?
[说明：学生的年龄小，合作学习的经验不足，适时进行合作的指导和示范，可以使合作更有秩序，更富实效。同时，又兼顾并重视了合作过程中必不可少的个体体验与思考。]
谈话：现在同学们知道1米有多长了吗?请大家张开双臂，估计一下，自己的一庹比1米长一些，还是短一些?
小组活动后，组织交流。
提问：你能用两手比画出1米大约有多长吗?
学生用手比画1米的实际长度。
谈话：请每个小组在教室里任意选一样东西，量一量，看从哪儿到哪儿的长正好是1米。
小组活动后，交流汇报。
[说明：让学生先用自己的一庹和1米比一比，再伸出两手比画1米有多长，学生的比画有了参照，就会比画得更准确。这些活动使学生充分感悟了1米的实际长度，初步建立了1米的长度表象。]
三、 深化对1米的认识
(1)提问：你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗?(学生可能想到：竖着排，大约有5人;横着排，大约有3人)
提问：想一想，同样是1米长的队伍，为什么有的大约有5人，有的大约有3人呢?
(2)要求：估计一下，用我们平时的步子走1米长的路，大约要走几步?(请几个同学上来走一走)
提问：同样走1米，为什么走的步数不一样?
谈话：同学们想知道自己走1米大约要几步吗?小组合作，在地面上量出1米的距离，每个同学都来走一走。
小组活动后，组织交流。
(3)谈话：请同学们闭上眼睛想一想，1米有多长。睁开眼睛，伸出双手，比画一下1米的长度。
(4)提问：知道1米有多长了吧?如果不用米尺量，你能剪出一根1米长的绸带吗?
学生活动后，用尺量一量剪出的绸带是不是1米长。
[说明：通过排1米长的队伍需要几人，走1米长的路需要几步这些学生感兴趣的活动，引导学生逐步加深对1米的认识。在充分活动的基础上，让学生静静的思考，通过闭眼想和再次比画，力求在头脑中建立清晰的1米的表象。进而，再次让学生根据表象剪出1米长的绸带，并借助测量加以调整，学生头脑中1米的表象将逐步精确。
(5)谈话：请小朋友在教室里找一找，哪些物体的长度大约是1米。
学生活动后，组织交流。
(6)完成“试一试”。
先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高，再小组合作，量一量，填一填。
(7)谈话：老师站在这里，谁能上来找到一个位置，使你和老师之间的距离正好是1米?能再找到一个离老师1米的位置吗?还能再找到这样的位置吗?
学生纷纷站在老师身边，最后围成一个半径是1米的圆形。
四、 课堂总结
提问：今天我们学习了什么?你有哪些收获?
一年级下册数学教学计划 篇5
一、学生基本情况分析
一年级5班与6班本学期学生共有122人。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和良好的学习习惯。教学中要利用学生年龄小、好奇心强的特点，进一步帮学生树立学习数学的信心，培养学生优良的数学思维品质。但是，教学中还存在大量的不利因素：如有个别学生的基础和能力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。因此，本学期要立足于端正学态、提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）、教学内容：
本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
（二）、教材特点：
1、教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；
2、内容的展开尽量体现知识的形成过程；
3、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；
4、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；
5、注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
三、本学期教学的主要目的和要求
（一）、知识技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
（二）、数学思考方面：
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行归纳和类比。
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