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九年级上册语文教学计划模板汇总5篇
时光在流逝,从不停歇,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,立即行动起来写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编收集整理的九年级上册语文教学计划5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
九年级上册语文教学计划 篇1
新学期在热烈的期盼中拉开了帷幕,我们九年级的全体师生又开始了新的工作与学习生活,成绩是昨天的句号,前进是永恒的主题,新的学期,意味着新的挑战,新的机遇,我们决心在教学工作中突出两在宗旨:终身学习,长远发展;着重两个提高:提高教师个人素质,提高 学生综合能力;盯住两个过程:备课的过程,学习的过程。
总之,我们要以严谨的态度,严肃的作风,严格的管理,做到:管理再细一点,注重过程;做法再实一点,注重成绩;思想再新一点,注重方法。保证教学的每一个环节,有工作必检查,有检查必总结,有总结必公布。
一、常规管理,创新方法,求实效。
教学的常规管理工作经常 而持久,要想使常规的教学工作上一个新台阶,必须注重方法的创新,新学期我们要采用新的管理方法,使常规教学工作切实有成效。
1、躬亲管理,层层负责。
九年级教学由王校长总负责,采用躬亲管理的方法,工作必亲自规划,每天必亲自检查,成绩必亲自跟踪,做到心中有数、有底、有效,下面由三们主任分兵把口,刘雪华主任负责语文组和政史组,姜忠媛主任负责数学和物理组,区岩主任负责英语组和化学组,日常工作各有分工,焦江和杨柳两位干事也各有分工,负责日常查课、排课及资料收集、保管、装订。
2、立规立矩,注重规范。
(1)制订《九年级教师课堂规范》。
(2)每个办公室一块成绩通告板。
(3)开学第一天给每位教师发一本会议记录本,开会必须记录。
3、集体备课,创新形式。
在原有集体备课的基础上,创新备课方式:
(1)除了每周一次集体备课外,各组均再加两节集中备课的时间。
(2)各组备课均有领导参与。
(3)备课形式采取说--讲--评--议--上的形式。
(4)新教师必须上课前进行说课过关。
4、规范上课,六步教学。
开学初,由王校长给九年级教师作讲座,“课堂教学的`六步流程”,并且在正式开学初由七个科组的备课组长作了“六步教学法”引路课,由三年新教师每个人进行了开学第一课的试讲23节,每节上课加入的新内容为:当堂预习,问对制,每科有课堂笔记,每个学生每科有纠错本。
5、作业批改落到实处。
实行作业批改小卷化,小卷批改定量化,不做形式上的无用功,作业全部用小卷代替,规定每科每天批改一张卷,每天批完先查后反馈,随时批完随时检查。
6、先听后讲,听课学习。
要求所有新三年老师及青年教师必须先听课再进课堂,把骨干教师的课排在前边,给他们提供学习的机会,每人每周听课至少3节。
二、教师素质,注重培训,求发展。
教师的素质直接决定着教学质量的高低,所以,必须把提高教师的素质的不断提高,终身学习放在首位,注重教师的“多”。
1、多积累:本学期要求每位教师准备一个积累本,对本学科的知识进行归纳、整理、归类,学校定期检查、定期评比。
2、多做题:每人买一本08年中考汇编,要求每位教师在两个月内完成作业,学校定时检查。
3、多培训:定期对教师进行业务培训,计划计划利用例会时间对所有教师进行三次培训。
(1)课堂教学六步流程。
(2)课堂怎样进行有效教学。
(3)怎样进行当堂训练,计划对班主任进行培训三次:
(1)如何做好毕业班的班主任讲座。
(2)骨干班主任介绍毕业班管理经验。
(3)班主任协助科任教师提高成绩的方法,计划对青年教师培训两次:
(1)青年教师如何提高业务素质。
(2)青年教师要多读书。
4、多上公开课。
开学前己由备课组长和青年教师各自上了引路课和过关课,本学期计划开展两次大型公开课活动,多次组内小型公开课活动,一次是全体教师参与的,以“备在课前,练在课上”为目的的公开课,一次是青年教师展示课。
5、多带动 继续实行打造特色科组活动,以优带新,以科组整体为单位,以尽快提高青年教师的业务水平为目的,各科组制订,互听互评,整体推进。
三、学生能力,注重培养求提高。
三年级学生,我们着重培养学会学习,把课堂的主动权交还给学生,实行师生互动,激发学生的兴趣,使学生在活动中学得真知,增长才干。
1、严抓课堂纪律和状态。
每天每节课由校长、主任、干事进行检查。当场处理,并记录,大会总结。
2、严抓书写规范。
坚持勤要求、勤检查、勤总结。一个班一个班,一科一科地查,争取开头两个月后能使每班90%以上达到书写规范。
3、严格检查课堂笔记和纠错制度,每科每个学生都有定期检查和总结。
4、严格进行阶段验收。
本学期计划进行月考4--5次,此外,各科组每周进行一次周考,以验收基础知识,每月进行一次竞赛,训练学生的答题技巧与能力。
5、定期给学生开会或进行讲座,计划对学生进行三次学习教育会,两次学习方法和态度讲座。
总之,本学期九年级的教学工作决心做到真抓实干、开拓进取、创新求实,争取让领导满意,让教师们敬业,让学生们快乐学,在创新中求发展,在发展中求跨越,为我们20xx年中考成绩更辉煌而努力奋斗!
九年级上册语文教学计划 篇2
第一单元
1、体裁《诗歌》
2、课文:《沁园春。雪》、《雨说》、《星星变奏曲》、《外国诗两首》
3、写作。口语交际。综合性学习:《雨的诉说》
教学重点
引导学生品味诗歌凝练、含蓄、优美的艺术语言,使之结合亲身体验和欣赏其他诗歌的经验,加以联想和想象,感知诗中形象,培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
教学难点
注意诗歌的艺术特征,了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法,体会这些表现手法的表达效果。少讲多读,揣摩感受,训练联想和想象力,进入诗的意境。
教学要求
熟读诗歌,最好背诵,感受诗歌的语言美、情感美和意境美,体会诗歌的魅力。
第二单元
1、体裁:议论文(演讲、书信)
2、课文:《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、《傅雷家书两则》、《致女儿的信》
3、写作。口语交际。综合性学习:《微笑面对生活》
教学重点
了解演讲稿和书信的特点和差异,理解、积累和掌握丰富的词句,品味深刻语句的内含,结合学生的生活体验实施教学。
教学难点
跨越时空,结合时代背景理解作者各自深邃的思想境界,引导学生训练逆向思维,大胆质疑,培养敢于向权威和经典的勇气和批判精神。
教学要求
在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想同时,体会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
第三单元
1、体裁:小说
2、课文《故乡》、《孤独之旅》、《我的叔叔于勒》、《心声》
3、写作。口语交际。综合性语文学习:《青春随想》
教学重点
了解小说的体裁特点和组成要素,把握小说的主题。注意培养学生的想象力和创造力。注意揣摩小说的语言,从中受到启发,并不断积累,提高实际的语言运用能力。
教学难点
借助赏读少年成长小说,广泛了解社会和人生,进而树立正确的人生观和价值观。
教学要求
能够结合个人的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言。
第四单元
1、体裁:议论文(随笔、杂文)
2、课文:《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知的精神》、《短文两篇》、《中国人失掉自信力了吗?》
3、写作。口语交际。综合性语文学习:《好读书。读好书》
教学重点
了解议论文三要素及其特点、判断方法,能区分材料与观点之间的.关系,通过自己的思考,做出判断,把握作者的写作思路。
教学难点
弄清立论与驳论的区别,认识读好书的重要意义。把握议论文与记叙文的不同之处。
教学要求
阅读过程中,能区分观点和材料,辨析二者之间的关系,并通过自己的思考,对作者的论述做出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言。
第五单元
1、体裁:小说(古典精华)
2、课文:《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》、《香菱学诗》
3、写作。口语交际。综合性语文学习:《金钱,共同面对的话题》
教学重点
把握情节发展,引导学生培养阅读古典小说的兴趣和对古代文化的热爱之情,学习古代口语语汇,扫除文字障碍,获得审美享受。
教学难点
结合时代背景,理解虚构与真实的巧妙结合,运用历史观考察和品评人物。
教学要求
学习时,要通过人物的言语,结合人物所处的具体环境,把握人物的个性特点,并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。
第六单元
1、体裁:文言文(史传文学)
2、课文:《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《隆中对》、《出师表》、《词五首》
3、写作。口语交际。综合性语文学习:《话说千古风流人物》
教学重点
学习掌握一定数量的文言词语,疏通文意,把握文章主旨,领会文本精髓。
教学难点
指导学生运用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物,与古人进行心灵的对话,理解他们的思想情感,从史料中发现和领会中华民族那种为追求理想、报效祖国而甘于鞠躬尽瘁的传统精神。
教学要求
熟读背诵课文,并将精彩的句段摘抄在笔记本上,积累文言词语,培养良好的文言语感。
九年级上册语文教学计划 篇3
一、指导思想
依据学校教学教研工作计划,结合学生学习的实际情况,以提高学生综合语文素质,取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生情况分析
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析,发现学生在语文学习上还存在一些问题:学生身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很理想,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重,而且较大,而112班学生的语文综合能力比原来有所提高,相对同年级组的其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法减少低分人数,提高优秀人数。
三、教材分析:
本学期要学完九年级上册和下册部分内容,上册教材共分为六个单元,共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。
四、工作重点
1、要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。
2、要继续学习相关理论,反思自己,真正实现课堂有效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力,使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练,进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。
五、具体措施
(一)要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。
要与备课组教师提前共同备课,优化的设计。对要根据所教班级的实际情况进行二次设计,要突出教师的和学生的环节设计,要严格按照中的时间设计安排教学环节,不得拖延时间;要参考练习册设计,避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性,突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式,鼓励运用探究性的学习方式,以提高学生发现问题和解决问题的`能力。
要培养小组学习的合作精神,提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
要努力创设语文学习环境,沟通课内外的联系,拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯,掌握解题的技巧,引导学生学会发现问题,学会文字表达。
要加强作文训练,讲练结合,要充分利用学生手中的,争取写好记叙类文章,学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴,以鼓励学生写。另外,作文教学要贴近生活实际,把握中考方向,多写小作文、片段作文,尝试互批互改,以改促写,有效提高作文水平。
要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差,提高及格率和优秀率,减少低分人数,力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时,有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时,要求学生一定要更正作业中的错误之处,知道错误原因,还要记住正确答案。
按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,查缺补漏,力求完善。
教学过程中,要及时总结教师与学生两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。
(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教学过程要突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练学生的基本技能,全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义,以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力,养成学习语文的良好习惯;读文言诗文,要了解内容,背诵一些基本篇目,积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简单文言文的习题训练。
进一步培养学生阅读写作能力,加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧,以便为中考打下良好基础。
(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质
要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书阅读课文,养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言,积极思考并参与发言,养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写,养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯,使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难,设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。
(四)钻研业务、参与教学教研活动
作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究,加强针对性教学。
要熟练掌握教材内容,参加校本培训,并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动,要主动听取同科教师的课,多听学科带头人和骨干教师的课,课后多与同事探讨交流,以提高自己的教育教学能力。
深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学操作规程》等。
要加强个人教学反思,养成写教学反思的习惯。
本学期要在方面进行探究,力争有所实效,并在学期末进行总结。
九年级上册语文教学计划 篇4
一、学生现状分析:
所授九(5)、九(6)两班均为上学期才接手的,两个班的水平应该没有多大差距。大部分学生的语文视野较狭窄,思维单一,缺少灵活性和深刻性;做题不够细心,书写缺少规范;阅读理解能力、文字组织和语言表达能力不强。不过部分学生身上好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高。
从上学期末成绩数据也可看出,两班尤其是五班与其他平行班还有一定差距。这学期已进入学习的冲刺阶段,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,又加上语文学科的教学时间减少,所以要顺利完成语文学习任务,需要师生共同多下功夫。要让学生明确学习目的性,调动学生的学习积极性,采取多种教学方法,不断努力,以期达到预定的学习目标!对于语文学科成绩不够理想的学生,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,力争在明年中考中取得理想的成绩。
二、本册教材分析:
本学期拟上完九年级上册及部分下册内容(机动)。
人教版九年级上册语文在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,还安排了议论文和一个单元的古诗文。教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块,即:阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。分别为“诗海徜佯”、 “思想风采”、 “少年生活”、 “求知与读书”、 古代“白话小说”、 古诗文(以史传为主)。
第一单元:“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌,不宜多讲,更不宜偏重理性分析,要重在引导学生通过想像和联想,感受知诗歌的形象和意象,理解诗歌。要让学生熟读诗歌,最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元:“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野,提高学生思辩的能力;注意文体特点:演讲的口语性较强,书信书面色彩较浓厚。
第三单元:“少年生活”。注意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境等要素,分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的创造能力,阅读小说,既是接受的过程,也是再创造的过程,理解作者的写作意图的作品本身是首要的,但是得出自己的见解(可以和大家相同,也可以是独创的.)也是很重要的;注意揣摩小说的语言,从中得到启发,并不断积累,提高实际的语言运用能力。
第四单元:“求知与读书”。这是议论文单元,要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等),在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累,阅读文章,形成具有个性的自己的认识;注意读写结合,充分利用阅读的资源,指导学生的写作。
第五单元:古代“白话小说”。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来,可以进行跨学科的学习;了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇,不要以现成的框架,求全责备;注意古代白话小说的语言。
第六单元:古诗文(以史传为主)。了解历史,理解历史人物;紧密结合历史,可以进行跨学科的学习,以提高学生语文能力为主,搜集资料,筛选资料、讨论、评论、写报告等形式,进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物,认识历史的发展,不搞教条主义;注重文言文的教学,积累词语,理解句式,重视诵读。
课外古诗词背诵:共有10首,穿插在每周早读时间完成。
名著导读:《水浒》、《傅雷家书》、培根随笔,学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流。
附录:《怎样读诗》、《谈谈小说》、《复句常用关联词语一览表》、《常用修辞格简表》。
三、教学目标及教材重难点分析:
课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。
本学期在阅读方面(重点):
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
4、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
8、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
9、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
10、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。
11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔,还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
在写作方面(难点):
1、继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告。
2、本学期应完成大作文6次,其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。
在口语交际方面:
1、能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
4、课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
在综合性学习方面:
1、能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。
2、能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
3、掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。
四、提高教学质量的主要措施:
总体要求是:宏观上要活,微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养,在毕业时取得满意的成绩。
主要做好以下几方面:
1、认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
3、重视创设语文学习的环境和综合性学习,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
4、引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,作文命题既要结合单元学习扣住教材,又要力求把握中考方向,两方面结合精心命题,全面训练,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
6、运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,充分使用录音机、多媒体教室,增强教学的直观性,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
7、教师自己全面贯彻教育方针,把握常规教学,提高各个环节的质量,注意教改难点的挖掘和讲授;全面贯彻教学常规,努力提高各教学环节的质量,订好计划,上好课,认真批改作业;作业布置适中,搞好课外辅导,利用自习课,课外活动的时间,搞好优生优培,差生转化工作;搞好教研教改,定期参加教研活动,积极参加说、讲、评一体化活动。
8、领悟课标的内涵,钻研《考试说明》,把握中考动态、追踪中考考点趋向,选好、用好学习资料,不搞提海战术,不猜题、押题,真正做到有效教学,高效复习。
九年级上册语文教学计划 篇5
一、学生基本情况分析:
从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,根据数据看出,10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出,892班作文水平比较高,808的差距主要是历史原因,今后一定要从减少低分层入手。
二、教材分析:
本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。
三、教学目标
思想品德目标:
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的'感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。
知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发:严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力
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