科学教学计划3篇
科学教学计划 篇1
一、教材分析
本册教材是在三年级下册的基础上编写的,重点确定为对“科学理解及探究的能力培养”。安排了“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”、“声音”、五个单元。
技能目标：主要包括智力技能和操作技能两个方面。
情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和行为习惯。
希望学生能经历有意义、有价值的科学研究活动，获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学的研究能力。
本册教材主要有以下几个特点：
第一，突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计,使学生的科学学习经历达到强化 。
第二，调整了单元结构。设置了“引言”，激发学生学习的兴趣，指明研究的方向。设置了“阅读和拓展”，进一步激发学生学习的兴趣和欲望。
第三、尝试了新的活动设计方式。以“有生命的物体”、“天气”为例，开始部分安排对前一阶段的种植、养植观察活动的交流，中间是专题研究，最后是教师对后续活动的指导。各课之间作到首尾呼应。
第四，加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的变化，已经成为教学的范例。增加了一些反映科技进步和发展的新内容，开发相宜的社会资源作为新教材的信息源。
本册教材根据教学内容的不同可分为以下几个单元：
第一单元“有生命的物体”，着重引导学生对有生命物体的观察和研究。对发生的变化进行观察、解释和推测；
第二单元“溶解”，以食盐和水作为主要的观察研究材料，把学生们可能会提出的，并且是他们能够进行研究的一系列有价值的问题按顺序编排起来，让学生在课堂上逐步深入地展开观察研究活动。
第三单元“天气”，对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素进行观测。尝试记录各种天气情况，观察生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法。
第四单元“磁铁”，以“磁铁”为例引导学生观察与实验过程，了解磁铁吸铁、磁铁强弱、两极及作用。会自制小磁铁、判断南北极、制作指南针。
第五单元“声音”主要研究发声物体与哪些因素有关。研究声音的产生和传播及如何控制发声，制造小乐器，演奏小乐曲。
本册教材总计授课45课时。
二、学生分析
1、通过一个学年的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
5、本年级共7个班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有60人左右。大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学目标
1、要求学生能够自己想出办法增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
四、改进教学的具体措施
1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
五、教学进度表
周次
教学内容
1、始业教育
2、动物怎样生活
3、形形色色的动物
4、植物怎样生存
5、植物的根和茎、形形色色的植物
6、动物和植物、单元一评价
7、食盐在水里溶解了
8、怎样加快溶解
9、一杯水里能溶解多少食盐
10、分离盐与水的方法、观察更多的溶解现象
11、单元二评价、云和雨
12、风的观测
13、气温的变化、我们关心天气、阅读与拓展
14、单元评价三、磁铁的磁性
15、磁铁的两极、做一个小磁铁
16、指南针、单元评价四
17、听听声音、声音是怎样产生的
18、声音是怎样传播的
19、控制物体发出的声音
20、制作我们的小乐器 、单元评价五
21、学期评价
22、复习、考试
科学教学计划 篇2
1、本学期要抓好实验教材的研究工作，利用好“江苏教育网”中的教材教法培训资料，对教师进行教材教法培训。
2、新课程实施过程中，仍将采取多种形式加强对科学教师的培训。以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华，向全镇科学教师展示一些精品课例、精典案例等。
3、加强与溧阳市教研室的联系，积极争取各种培训的机会。
科学教学计划 篇3
一、班情分析（包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等）
五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，学生已有一定的科学知识，据说这届学生大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，除了四班不及格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情况基本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教学要求（按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求）
过程和方法：
1.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
1.2能对自己或小组提出的问题做出书面计划。
1.3能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。
1.4能制作简易科学模型。
1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、实验等多种方法。
2.3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。
2.4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
2.5会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
2.6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。
3.1能提出某项探究活动的大致思路。
3.2会查阅书刊及其他信息源。
3.3能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
4.3在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
4.4能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；根据需要，从更多渠道查阅相关资料。
5.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。
5.3会查阅书刊及其他信息源。
5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释。
5.5能考虑对同一现象做不同的解释。
5.6能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
5.7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
5.8能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
知识与技能：
1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力。力有大小和方向。
1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。
1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的`使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。
2.1能用感官判断物体的特征。
2.2能根据特征对问题进行简单分类或排序。
2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。
3.1知道繁殖是生命的共同特征。
3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。
3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。
4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。
4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。
5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应。
5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部”
5.3了解影响健康的各种因素。
5.4能认识到养成良好习惯的重要性。
5.5意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。
情感、态度与价值观的要求：
1.1尊重证据。
1.2愿意合作与交流。
1.3认识到科学是不断发展的。
1.4关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。
2.1想知道，爱提问。
2.2在学习和解决问题中注重证据。
2.3愿意合作与交流。
2.4认识科学是不断发展的。
2.5喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。
3.1能参与较长期的科学探究活动。
3.2愿意合作与交流。
3.3珍爱生命。
3.4关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。
4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
4.2喜欢用尝到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
5.1愿意合作与交流。
5.2珍爱生命。
5.3关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。
三、教材分析
第一单元采用总－分－合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。
第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。
第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。
第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。
第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。
第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重
科学教学计划要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。
四、教学措施（按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学措施）
1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度
6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7、积极参与新教材实验。
8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
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