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至学年上学期四年级语文教学计划

时间:2024-05-19 07:56:00 教学计划 我要投稿
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至学年上学期四年级语文教学计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信许多人会觉得计划很难写?下面是小编收集整理的至学年上学期四年级语文教学计划,欢迎大家分享。

至学年上学期四年级语文教学计划

一、教材分析:

  新人教版部编本四年级上册教材是从20xx年秋正式试行,本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容,依次是:自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课,略读7课。全册保留了原教材15篇课文,新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

  二、教学总目标:

  1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

  2、学会常用汉字250个,认识250个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

  3、能熟练地运用钢笔写字,字写得正确、端正、整洁行款整齐。

  4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿,读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容。在教师的指导下,学习预习课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法,读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

  5、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

  6、学习有顺序地比较细致的观察图画,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点:

  (一)关于字词

  利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。

  (二)关于看图学文

  指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。

  (三)关于精读课文

  1、继续重视词句训练:

  (1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

  (2)重视词语的积累和运用。

  (3)理解重点句和含义深刻的句子。

  (4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

  2,加强预习的指导

  3,渗透阅读学习重点。

  4,精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。

  5,重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

  (四)关于略读课文

  教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学阅读、讨论。

  (五)关于积累运用

  1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

  2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。

  三、单元梳理及教学建议

  第一单元:自然奇观

  (感受大自然的“奇”:壮观、壮丽、奇异、奇丽)

  1、理解课文所描写的景观的特点,读中感悟作者的生动描写,体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

  2、方法:边读边抓住语句想象的阅读方法;边读边提问深入理解的方法;查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。

  3、以4篇课文为研究材料,寻找景物描写的一般方法和规律:抓特点,有顺序,写具体。如:《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化,体会壮观的景象。

  4、体会关键词语所描绘的景象;如,“横卧”“横贯”等,体会引号的不同作用。

  5、观察与积累。积累文中写得具体形象的句子,进行抄写或听写;将文章中的语言转化为自己的语言转述课文;不同构词形式词语;联系围绕一个意思写一段话,培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。

  第二单元:思考提问

  了解科学技术为我们带来的奇迹,激发热爱科学的情感,畅想科技的发展。

  1、体会科学小品文的语言特点(说明与文学性的结合)。

  体会按一定顺序说明事物的方法,对比说明的方法,举例子的说明方法。

  2、体会语言表达的准确性。

  二阅读教学建议:

  1、关于默读的训练应十分关注。

  2、继续训练学生阅读能力。

  如:概括能力,理解能力,质疑能力,抓关键词句体会表情达意的作用。

  3、训练学生阅读方法的习得。

  如:(1)抓住过渡句、中心句进行阅读的方法;抓住点明主旨的句子;对关键词句进行体会理解的方法;结合生活,结合经验进行理解的方法;例:课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》

  (2)边读边想画面;角色换位体验;先把书读薄再读厚(培养抓关键语句的能力)

  在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法,并在其他课文中进行演练,逐渐培养学生的独立阅读能力。

  4、读写的训练──读写互促

  如:(1)教材中的小练笔:《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。

  (2)将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达,会使学生的认识得到深化。教学中,我们可以利用教材设计。

  (3)对课文中空白之处,可以进行延续、补充。

  (4)可以对典型的句式进行仿写,但最好能与课文的理解和深化相结合。

  (5)批注的指导:(理解的、感受的、质疑的)

  比如:质疑类的批注,教师要关注学生对问题的表述是否清楚?至于旁批,教师则可以引导用关键的几个词语进行概括,这样言简意赅,节省时间,也不至于打断思路。

  (6)对课文中关键语句的理解,不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。

  5、搜集和处理信息资料的能力:

  (1)教材中要求搜集的资料:钱塘江大潮的文章和图片;表达情感的古诗词;

  (2)利用课后的资料袋,培养学生的筛选信息,为自己的理解所用的能力。

  (3)关注课外搜集资料的有效性:一方面,对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流,要引导学生对已有的材料进行整理和吸收,让交流的内容更有情感和温度。另一方面,要学会分类,并能与相应的内容结合进行补充,逐渐让材料为我所用。

  第三单元:观察与发现

  激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。

  1、启发学生提出不懂的问题,并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料(发现问题──解决问题),自主的读懂课文。

  如:《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

  2、学习作者如何观察的方法、如:细致、连续反复观察、做好记录

  3、学习抓特点,准确细致地描写;形象生动地说明事物的方法。(运用比喻、拟人,风趣的说法描述)

  4、习作:观察日记x则

  本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心,所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得,调动孩子的积极性,对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

  第四单元:中外神话

  体会神话的情趣盎然、奇妙,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要讲诚信;要引导学生对幸福进行理解等

  1、通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式,激发学生阅读神话的兴趣。

  2、边读边浮现画面进行阅读(有的课文也可进行对比阅读),理解神话故事中蕴含的道理。

  3、品味童神话语言的特点(优美:幻想美、诗意美)

  第五单元:多彩生活

  意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。

  1、了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法,并能运用到自己的作文中去。

  2、结合自己的生活实际,将事情按照一定的顺序表达清楚。

  3、妥善处理同学之间的矛盾,搞好同学之间的关系,能团结友爱同学。

  第六单元:童年往事

  通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事,体会到童年的爱是可以传递的,体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福,激发同情弱者,关心弱势之情。

  1、抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解,同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。

  2、渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”,可以进行片段练习。

  3、继续巩固联系上下文理解词句的训练。

  4、口语交际:如何感谢?如何安慰?本次交际重要在表达时以情感人,站在他人的角度安慰人。

  第七单元:爱国立志

  引导学生留心成长中的故事,体验成长的快乐,思考成长中的问题。

  1、结合课文词句,深入理解人物的思想感情。

  可通过质疑的方法,可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

  2、学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

  3、交流写作文和写作文的体会,并尝试运用修改符号修改习作。

  第八单元:历史故事

  让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。

  1、抓中心句进行阅读理解;对比着进行阅读的方法。

  本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子,可以“以意逆志”式的进行教学,体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法;学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

  2、抓住事物的特点进行具体形象描述的方法:用熟知的事物进行比照写具体的方法。

  3、学习移步换景的写法,并尝试运用。(训练言之有序的典型)

  4、培养学生搜集资料、整理资料,丰富自己的资料袋。

  本单元的几篇文章,在学习时,学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容,要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

  四、教学措施:

  1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。

  2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。

  3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。

  4、对新知识点要增加训练量。

  5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

  6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

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