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三年级中文教师教学工作计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的三年级中文教师教学工作计划，希望能够帮助到大家。
三年级中文教师教学工作计划1
近年来，高考命题一直在进行改革，汉语命题改革的主要任务是如何进一步准确地测试考生的汉语能力，如何进一步反映中学教学的积极指导作用。总体思想仍是对考生汉语能力的综合考核，有利于高校选拔优秀学生，提高学生素质，使高考和教学在发展方向上保持一致。
高考语文主要测试五个方面的能力：记忆、理解、分析、表达、应用和欣赏。高考语文考试包括五个方面：语言知识和语言表达、文学知识和著名句子、古代诗歌阅读、现代汉语阅读和写作。
(一)二轮复习计划
指导思想: 紧跟考纲，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法:采用切大块小块复习的方法。
语言知识与应用:这部分知识的教学要本着简洁、实用、高效的原则，结合实例进行讲解。根据考试大纲的内容要求，将每个内容分解为几个测试点，每个测试点大约有5个问题，加强训练，直到通过。汉语基础不仅是技能学习，也是积累学习，是测试学生真正汉语水平的基础，所以这个知识部分的复习，必须重点挖掘以往的知识库存，伴随着大量的课外积累，即课外功夫工作，才能获得理想的效果。
阅读理解：包括对现代文学和古诗词的阅读理解。复习这部分内容，重点是选择好的例题和练习。最好以近几年的高考试题为例题和练习题，紧跟考试大纲考点的要求，讲练习。说话，说想法，说方法，说规则；练习，练习能力，练习信心，练习水平；理解，即让学生根据自己的实践，老师说，结合测试地点的内容要求和例子，及时消化总结，真正转化为自己的能力。
3.复习要求：语言知识和应用部分应特别加强应用能力、理解能力等培训。阅读理解部分应努力调动学生的信心，克服困难。写作部分应加强标准化培训，注重语言培训，追求个性。
(三)三轮复习计划
指导思想：模拟训练，回扣教科书，稳定情绪，增强信心。
2.操作方法：教师根据高考试题的形式，从大量手头材料中精编约3套试题进行模拟培训。并以提高学生的考试信心为目的，加强评价。在回扣教科书阶段，我们应该清楚地告诉学生复习和回扣什么，而不是一般和盲目的回扣。
3.复习要求:控制复习节奏，让学生有足够的时间反刍。
(四)写作
可作为专题，有计划地贯穿于整个高三复习。⑴加强文体训练。⑵突破重点和难点。⑶注重技能训练。⑷读写结合，学以致用。
(五)主要措施
今年语文复习考试要注意几点
（1）全面复习，巩固基本能力。高考以能力理念为命题的原则，对我们的总体复习提出了更高的要求，需要更科学、更有序地培养学生的记忆、理解、综合分析、应用和欣赏能力。而不是花架子或寻求一夜之间实现的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点。除了保证训练量，更重要的是加强题型研究，为学生提供规律的解题钥匙。
（3）注意语言使用培训。语言场景问题（改变病句、语言简洁、连贯、得体、句子变换、模仿、选择、句子扩展、段落压缩等）应采取专项突破措施，总结规则，加强技能，实施操作训练的秩序和数量。
(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下，应考虑多种形式和内容。注意以下几点：①注意训练考试能力。即使是近年来的开放式作文，也很难写出内容深刻的好文章；②注重生活，注重优秀的文化传统，注重社会，丰富学生的思想，提高学生的理解能力；③注重思维的广度、灵活性和创造力，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，培养思想感情；⑤注重表达，加强情文并茂的针对性训练。
(6)如何提高复习效率？
一、强调精讲，变抢时间为比效率。
二、强调选择，多练习为巧练。
三、强调学法，变学会学。
四、学习高考试卷，试题
首先，我们应该系统、动态地学习试卷和试题，即近年来的试卷和试题应该作为一个整体进行比较和分析。
第三，研究试卷和试题，旨在为我使用。在使用试卷时，我们提倡多种方式
拆分方法：即随着教学或复习的过程，试题分为零，每个阶段只有一勺。事实证明，该方法效果明显，结合学习和复习内容，是高考，特别注意。
微变法：即根据试题材料改变原试题，如分段新闻材料，了解结构；掌握关键陈述，总结中心；语言和表达分析……选择题也可以变成简答题，比如文学鉴赏，从某个角度进行评价；语言疾病诊断的选择题变成了修改病句题……
五、有效使用课本
抓住训练点，淡化基础文章。抓住每节课、每个单元的训练点，集中训练一方面，大胆放弃其余。
2.独立自学。从某种意义上说，高考试题的答案是检查自学水平——在阅读材料时，没有老师解释，依靠自学、自我要求和自我满足，然后交出答案进行评估。
六、有效运用练习
语言知识和能力应该分散。语言知识和语言应用能力是语文训练和考试的重点。
过去的训练有两个偏差
一是过于追求系统化，吝啬术语；二是集中一段时间反复训练。
这种训练要长流水，不断线，既能防止枯燥，又能增强语言感知能力，有利于反复训练中的'迁移。
2.注重分类训练，少做综合训练。
3.练习应注意以下几个方面的分析
(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与考试说明紧密相连。
（2）思想和命题的角度，即通过什么，或从什么角度。例如，通过选择文章的主题，准确理解对象的特征和作者的情感倾向；通过选择相关词，理解句子之间的关系；通过句子的转换，测试对意义的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，其特点是似是而非，似是的情况不同。有的覆盖面太大，有的覆盖面不完整，有的局部偷换，有的单独看起来是正确判断，但文中没有达到，有的在文中谈这个，而问题中有对方，即问题偷换或违反同一个。
(4)解决问题的思路和依据。分析思路和依据，有利于巩固知识，提高能力。
（5）进行适当的扩展。经过一次、几次或一段时间的练习，我们应该补充一些类似的性质，改变命题方式的练习，不仅了解它的家庭，而且了解它的变化，在不断变化的培训中，掌握正确的答案规则。
以上提到了关于培训的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，能力涉及更多的人也可以逐步、分解地进行训练。例如，阅读、筛选、总结、理解……提供的阅读材料不一定是整篇文章，也不一定是片段的。再比如，病句要先分类识别、修改，再综合训练。
三年级中文教师教学工作计划2
一、指导思想
语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感受，引导学生正确理解和使用祖国语言。语文教学应倡导自主、合作、探索的学习方法，使学生在语文实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维。汉语课程还应注重提高学生的道德修养和审美品味，注重汉语的影响和感染，尊重学生在学习过程中的独特经验，逐步形成良好的个性和健全的个性。养成良好的语文学习习惯，为学生未来的成长奠定基础，应该是现阶段语文学习的关键。
二、基本情况分析
这本教科书分为五个单元，共有30篇课文，为学生提供了一个丰富多彩的中国世界。学生还将依靠自我理解、感知生活、欣赏自然、理解世界、培养良好习惯、提高思维水平和表达能力。
学生掌握了良好的基础知识，但缺乏积极分析和解决一些需要深入思考的问题的能力，思维能力和表达能力差，写作基本技能不够扎实。
三、教学目标
(一)课程目标
1.本学期将完成28篇课文的教学。其中讲读课文17篇，自渎课文11篇。
2.检查督促学生背诵第23、28课和8首课外古诗。
3.指导学生阅读和培根随笔。
(二)阅读目标
1.学会把握文章思路，整体把握课文内容。
2.结合自己的经验和经验，体验文章中蕴含的情感。
3.学会揣摩和运用文中精彩的语言。
(三)作文目标
1.仍然专注于语言训练。要求中需要多角度、多渠道、多方位的语言积累，丰富语言仓库。
2.本学期计划完成8篇大作文。
四、教学措施
1.注重理论联系实际，引导学生表达对生活的看法和感受，养成良好的写作态度和习惯。教师认真对待作文教学，通常每周练习两次，认真指导分析，进行评价和评价，提高写作水平。
2.培养学生的创新能力。高度重视课程资源的开发利用，创造性地开展各种活动，提高学生的学习兴趣，促进学生汉语素养的全面提高。
3.加强同一学科教师的'合作精神，取长补短，共同完善。通过实施网络教学，引导教师将创新理念渗透到教学中，增强创造新方法的能力，建立多元化的教学模式。（本书建议使用多媒体文本：海燕、云南歌曲俱乐部、谈话阅读、朱元思书、岳阳楼、路难等。
4.讲课文，老师一定要精通，每篇文章拟用2━3课时；自渎课文可以放在课堂上(不超过1课时)或课外(自习课)，但要跟上配套练习。这取决于时间。
5.对于背诵的文章，每个老师都可以根据班级的情况采取灵活的测试方法（如：教师自检、学生互检、小组检查等），但最终目标应实施到默写，每个人都必须通过考试。
6.名义阅读是在业余时间完成的，至少有三次不定期的阅读交流会议，本期至少有两套配套试题。
7.关于作业：
(1)抄字本:适量抄写新课生词。
(2)练习本:听写字；听写诗等。
(3)作文:本学期8篇。
(4)讲义卷:为配合期中期末考试，每学期至少要出版两套精选的现代文阅读、卷、两套语言积累与应用卷、两套名为导读卷。
五、活动安排和日程安排
1.加强备课组活动。
2.今年备课组推出3节课参加大教研组公开课。(第四周、第八周、第十二周。
3.组织学生周记(优秀作品)展(第六周)。
4.年级阅读比赛(第九周)。
5.一两次阅读交流会(约第七周和第十四周)。
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