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障碍跑的教学设计范文
依据教学设计,教师可以提高教学效率,收到更好的教学效果。下面是小编整理的障碍跑教学设计,欢迎阅读!
障碍跑教学设计1
一、指导思想
本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据,积极贯彻“健康第一”的教育指导思想,强调“以人为本”的教学理念。以学生的发展为目的,注重学生自主性、合作性学习,运用情境教学法,通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。从而发展学生的快速奔跑和跨越障碍的能力,弘扬学生爱国主义精神,培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。
二、教材分析与设计思路
障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目,指用跑、跨、爬、钻等方法通过各种障碍物,水平(三)教材安排了障碍跑内容。俗话说:良好的开端是成功的一半,本课就是一个很好的尝试,教师由课前与学生一起围坐在草地上交流“今年是红军长征胜利71周年”的有关内容,从而直接过渡到课的主题上来,抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法,使学生产生好奇、制造悬念,学生的注意力变得集中,为课的继续奠定了基础。一方面学生扮演红军的角色,在“长征”的情境中,能获得练习的兴趣,产生内驱力。另一方面练习过程中体验前进的困难,更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质,从而提高学生的综合素质。
三、教与学的调控(教学方法)
教法:针对本课的.教学目标和学生的实际,同时遵循“以教师为主导,学生为主体”的现代教学原则,采用情境教学法、启发引导、讨论、比较发现法等进行教学,以激发和保持学生的学习兴趣,使学生自觉、积极地学习。
学法:本课在学法上主要采用尝试、对比和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中拓展、延伸,然后再进行对比、讨论、再练习,最后通过“个人练习”和“小组协作”相结合的学习方法,促使课的目标达成,从而提高学生的参与意识,由“被动学习”为“主动学习”。
四、根据以上学习目标确定了三个教学环节:
1、激发兴趣阶段:主要目的是鼓励学生在愉快的环境中喜欢体育课,通过韵律活动(准备操和蛙跳)达到动作和行为的协调统一与热身的目的。
2、保持兴趣阶段:主要目的是学习并掌握障碍跑的基本技术和方法,提高全身的运动协调能力。围绕着目标选择了练习.演习.比赛三个阶段
3、兴趣延伸阶段:通过音伴放松活动,使学生身心的到恢复与放松;课后小结,师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。
在教与学的方法上主要采用了以下形式:①教师讲解各环节的学习目标与要求。②学生分成若干合作小组,按学习内容的要求在小组内互帮互学。③教师巡视指导。④各小组进行效果展示。⑤发现不足,根据具体情况及时纠正。⑥学生改进练习。⑦实践与应用。
五、教学策略
本节课的主要策略就是:
1、转变学习方式,形成一种互帮互学,自主探究的学习氛围。
2、创设问题情景,激发学生参入练习的积极性。
3、提供有利于合作交往的空间。
4、帮助学生制定能够达成的目标。
5、建立良好的师生关系,创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围。
障碍跑教学设计2
一、指导思想
本课设计坚持“健康第一”的指导思想,遵循“以学生发展为本”的课程理念,结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点,以学生发展为本,以互动学习为重点,培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的联系形式。为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。
二、教材分析
障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动、用爬滚钻、跨、绕等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣,发展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。本节课教学主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以爬滚钻、跨、绕等为主的简单障碍跑的动作。本课重难点为:通过教学学生能熟练掌握爬滚钻、跨、绕等过障碍的基本方法,在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物。提高学生身体协调性和应急反应能力,促进学生的身心全面发展。
三、学情分析
中年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣,他们年龄小,自控能力和认知能力均较差,但他们想象能力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。我校四年级共两个班,从课前了解情况看班级学生整体身体素质状况偏差。以爬滚钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简单,但对于四年级的同学来说仍然有一定难的,因此本课教学设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动学生学习的积极性,使体育教学与游戏有机结合起来,激发练习兴趣,从而让学生以积极的心态投入学习。
四、教学目标设计
根据障碍跑的运动特点及学生年龄特征,设计出下列目标:
(1)认知目标:通过进一步学习攀爬、跳跃、平衡的基本技术。让学生了解爬、跨、踏、绕运动特点及锻炼价值
(2)技能目标:通过攀爬、跳跃、平衡组合练习,使90%的学生能熟练掌握爬、跨、踏、绕等过障的'方法,提高学生的身体协调性和应激反应能力。
(3)情感目标:通过障碍跑竞赛,培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识,加强同学间的交往和社会适应能力。
五、教学过程设计
本课共分开始热身部分、学习提高部分、恢复整理部分三个学练阶段。采用启发、激励、讲解、教师参与、游戏、小组合作等方法,激发学生的学习兴趣,引导学生进行练习,力求学生在玩中学,玩中练,体验体育课乐趣,掌握基本技能,发展身体素质。
开始热身部分:
1、通过课堂常规达到收心聚意作用,阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前准备。
2、采用游戏、徒手操的方式,调节学生的生理机能,激发和提高学生学习的兴趣和兴奋性,为课堂教学做必要的物质条件上的准备。
学习提高部分:本节障碍跑教学氛围两大步骤:
1、障碍跑练习
1)单项障碍练习:采用分组练习的方法,通过教师的讲解、示范,学生进行单项障碍练习(主要是爬滚钻、跨、绕动作)主要是为了让学生了解器材的用途和使学生能掌握爬、跨、踏、绕等过障碍的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍。
2、利用器材设置障碍练习:教师介绍器材,提出要求后分组。各小组进行进行讨论,最后利用器材设计障碍物的排放顺序障碍进行竞赛。体验更多不同的障碍跑练习,加强同学间的交往。
恢复整理部分:集合整队手臂放松、调整呼吸、小结、布置课后练习,收器材。
六、教学预计效果
1、预计50%的学生能较好的掌握各种过障碍的技术动作,95%以上的学生基本掌握。
2、本课的强度中等,平均心率110次/分钟,课的密度50%左右。
七、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1、安全问题:课前对场地器材进行认真的检查,保证器材的安全性,合理布置场地:课中加强学生的安全教育,减少不必要的队伍调动,合理安排队伍留出足够的练习时间,发挥小组长的作用,协调教师做好队伍的管理工作,扩大预防范围及力度;课后强化安全教育,及时收器材。
2、合理分组:做到每组水平差不多,减少学生不必要的争吵,若发生应及时处理,耐心教育。
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