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《美丽的南沙群岛》教学设计

时间:2024-10-23 13:57:16 教学设计 我要投稿
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《美丽的南沙群岛》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《美丽的南沙群岛》教学设计,希望能够帮助到大家。

《美丽的南沙群岛》教学设计

《美丽的南沙群岛》教学设计1

  【教学要求】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课17个生字,其中田字格上面的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、能边默读边思考,初步理解一个自然段中的几层意思。

  4、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  第一课时

  一、激情导入。

  在中国的最南端,那里有金色的海滩,黝黑的礁石,雪白的浪花清澈的海水,五彩的.海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。今天,我们大伙儿,就去走一走,瞧一瞧。

  二、出示课题。(美丽用红粉笔写)齐读,读了课题,你觉得课文会写些什么,你还想知道什么?

  三、初读课文。

  1、学生带着问题自由朗读课文,画出生字,读准字音。

  2、指名分自然段朗读课文,结合学生朗读纠正字音。

  四、指导生词。

  1、出示生字词。

  Liao kuo yu jiao luo hao han

  辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚

  ku jin an gui kuang yu

  宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域

  a、读准生字的音。

  重点:阔、屿、仅、旷

  b、想办法记字形。

  礁

  阔

  域

  c、联系上下文理解词语的意思。

  辽阔:跟宽阔比较。

  宝库:物产非常丰富的地方。

  心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

  2、出示二类词。

  Fei bi cu mei ou

  翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌

  a、读准字音。

  b、理解魅力、讴歌。

  第二课时

  一、检查复习

  1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?

  仔细读课文,出示:

  a、南沙群岛位于。

  b、南沙群岛是祖国的,也是。

  (巨大蓝色宝库迷人的世界)

  2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

  二、精读感悟。

  1、传说中的南沙群岛是什么样的?

  2、指名读第1自然段。

  ⑴晶莹的珍珠指什么?读了第一句,你觉得南沙群岛有多少岛屿,用自己的话说说。

  ⑵那南沙群岛到底有多少呢,星罗棋布什么意思,齐读第二句,边读边想象。

  ⑶指导朗读第一、二句。

  师小结:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。

  ⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上,同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读。

  指名读第三句,其他同学注意听。

  评议朗读,结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。

  3、齐读第一自然段,思考课后第5题。

  师总结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

  三、学习第二自然段。

  1、指名读第2自然段,数数有几句,你喜欢哪一句?

  出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库,她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

  a、轻声朗读。

  b、如果老师把它改成这样,你觉得怎样?

  她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。

  c、比较朗读,用自己的话说一说,体会感情的不同。

  d、有感情朗读,背诵。

  过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。

  a、指名读第二句。

  b、师介绍波斯湾的情况。

  c、仅换一个词怎么说?去掉仅意思有什么不同?

  d、练习说话。

  我们班好人好事真多。仅小明一个人。

  3、总结:南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

《美丽的南沙群岛》教学设计2

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

  2、学会本课10个生字,其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  重点难点

  1、指导学生朗读品味,达到熟读成诵。

  2、解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  教学时间两课时

  教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  教学目的:初读课文,对南沙群岛有一个美好的印象;

  识写课文生字,理解由生字组成的词语。

  教学重点:正确、通顺地朗读课文,为理解、背诵课文扫除障碍。

  教学步骤:

  一、指导看图,激趣导入。

  1、(出示挂图)按从近到远的顺序观察图画。

  说说你看到了什么?它给你留下什么印象?

  2、揭题。

  师:这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀!今天我们就来认识它。

  板书:美丽的南沙群岛(读题)

  二、初读课文。

  1、听录音或教师范读。

  2、学生自读课文。

  (1)自由、轻声地朗读课文,划出不认识、不理解的词语,读准字音。

  (2)借助字典、词典或联系上下文理解下列词语:

  辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺

  (3)想一想,课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的?

  3、检查自读情况。

  (1)开火车朗读下列词语:

  辽阔岛屿海域水天相连

  壮观宝库海龟星罗棋布

  (2)你最喜欢哪一自然段,请读给伙伴听一听。

  4、放声朗读课文,要求读正确、读流利。

  5、学生接读课文。

  三、整体感知全文。

  1、出示思考题:

  南沙群岛位于(祖国最南端)。

  南沙群岛是祖国的(巨大蓝色宝库),也是(迷人的世界)。

  2、在课文中划出有关语句,齐读这三句话。

  3、师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

  四、识写生字。

  1、观察生字,注意哪些字较为难写。

  2、说说注意点,教师范写。

  3、学生用钢笔描红。

  五、布置作业。

  1、抄写课后练习三的词语。

  2、摘抄课文佳句。

  第二课时

  教学目的:联系上下文,体会部分词语的意思;熟读课文,通过悟情悟景,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

  教学重点:以第一自然段为例,初步理解一段中的几层意思。

  教学步骤:

  一、复习导入。

  1、读题。

  2、回忆上堂课的内容,用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。

  师:这节课,请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

  二、精读感悟。

  1、默读第一自然段,说说哪几句话分别写了下面的意思。

  (1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠。

  (2)南沙群岛的地理位置。

  (3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

  2、传说中的南沙群岛是什么样的'?实际上呢?

  (1)出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布,指导学生联系上下文理解词义。

  (2)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?

  (3)传说是美好的,谁能把第一句读好呢?(想象朗读)

  师:南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布,而且美如珍珠,你们朗读得真好。

  3、请你再读读第一自然段,你又读懂了什么?

  4、划出你最喜欢的句子,读给大家听一听。

  师朗读:茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

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