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绝招教学设计

时间:2024-06-28 02:51:09 教学设计 我要投稿

绝招教学设计范文

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的绝招教学设计范文,欢迎大家分享。

绝招教学设计范文

  绝招教学设计1

  【教材分析】

  这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他的身上找到自己的影子:自尊、好强,不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

  【学习目标】

  1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

  2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。

  3、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

  4、培养独立阅读能力。

  【教学重点】

  1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

  2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

  【教学难点】

  激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

  【课前准备】

  发动学生准备自己的绝活。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1、导入:

  同学们,先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。

  2、拿什么是绝招呢?

  (绝招是自己最拿手的本领,如,弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)

  3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比绝招呢!

  这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。

  二、初读课文,整体感知

  1、请大家借助拼音自由地朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?

  2、出示词语,开火车读。

  3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报:

  (课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

  三、根据阅读提示,细读感悟

  1、他们都比试了哪些绝招,是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示,小组合作学习课文:

  ⑴默读课文,想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。

  ⑵小组讨论交流。

  2、学生汇报:

  ⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子:

  三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子,齐读

  他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖,气量比别人大,所以他靠的是先天的禀赋,也就是生来就俱备的能力。)

  ⑵我读懂了二福的绝招是空翻,他的绝招是怎么来的'?

  (人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练,坚持不懈才练成的。)

  ⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。

  ⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算,板书:口算,出示句子:轮到小柱子了,他蹲在炕上……齐读,你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读,读出对小柱子的赞叹。

  ⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢?

  (小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)

  出示句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下:小柱子是怎么练的,在练的过程中,他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。

  3、看了三个伙伴表演的绝招,你最佩服谁的绝招?

  绝招教学设计2

  【教学目标】

  1、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

  2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

  3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

  【教学重难点】

  领会到只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。

  【教学过程】

  一、揭示课题、导入新课:《绝招》

  ①看了课题,你最想知道什么?

  (什么是绝招?你有什么绝招吗?或者,你见过哪些绝招??)

  请学生回答,理解什么是“绝招”,如果学生无法准确回答,运用课件出示相关图片或结合生活实际启发。(激发学生兴趣,调动学生学习积极性,导入新课。)

  课件整理:绝招是指超群的技艺,一般人想象不到的手段、计策、办法。

  ②用课件出示学习目标,让学生阅读,了解本课应学到什么,学会什么。

  二、学:我学习,我快乐

  1、自读课文,要求:

  1)借助拼音把课文读正确、读流利,标出自然段序号。把不理解的词句画出来,多读几遍,联系上下文理解。

  2)说说:课文讲了一件什么事?

  ……

  2、检查预习效果,请学生运用多种方式读生词。

  教师请学生说一说哪些生词容易读错、写错,以及怎样更好的.记住它们,避免记错。

  3、请学生回答问题:课文讲了一件什么事?

  课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝招的事。(学生回答,教师整理)

  三、研:我研究,我快乐

  请几位学生分角色朗读课文,其他同学认真听,听完后师生共同评价,思考并小组讨论交流:

  课文中讲了几个小伙伴,他们比试了几次,涉及了哪几种绝招?(请同学们在课文中画出来,培养不动笔墨不读书的习惯。)

  ……

  学生回答,教师整理。

  四、展:我展示,我快乐

  1、他们的绝招是怎么会的?你从哪里看出来的?画出相应的句子。

  ……

  2、小柱子呢?为什么他第一次的绝招和第二次的绝招完全不同?小柱子为什么要练第二个绝招?

  ……

  3、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

  ……

  五、练:我练习,我快乐

  1、想象一下,小柱子的这个绝招是怎样练成的呢?

  ……(请同学们充分发挥想象,教师规范其语言)

  请同学们把想象到的情景写下来。教师随机抽取几份,点评一下。如果时间不够,下节课再说一说点评结果。

  2、你觉得小柱子是个什么样的人?你应该学习他的什么特点?

  ……

  3、你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员,你会怎么做?

  ……

  育人——温馨寄语:

  天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

  ——爱迪生

  六、作业:

  1、生词写两遍,明天听写。

  2、做完本课《配套练习册》《课外作业》。

  3、下次的比赛,会是什么情景呢?想一想,写下来。

  绝招教学设计3

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

  3、培养独立阅读能力。

  教学重点:

  理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

  教学难点:

  激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

  教学工具:

  课件

  教学过程:

  一、理解课题,导入新课

  1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)

  2、通过课题,你还理解了什么。

  二、初读课文,读准字音

  1、自由读课文,把不认识的'字画下来。

  2、分段指名读课文,纠正读错的字音。

  三、根据阅读提示,再读课文

  1、选择自己喜欢的方式,读课文。

  2、小组讨论:

  (1)课文主要讲了一件什么事?

  (2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

  (3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?

  四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论

  1、引导用比较简练的语言,概括全文内容。

  2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。

  3、通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。

  五、指导有感情地朗读课文

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