《钓虾与放牛》教学设计

《钓虾与放牛》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《钓虾与放牛》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《钓虾与放牛》教学设计1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能借助拼音读准生字的字音，理解新词语在课文中的意思。

　　2、给课文分段。

　　3、了解农家小朋友天真活泼、聪明大胆、对朋友真诚无私的特点。

　　教学重点：初步了解课文

　　教学难点：给课文分段

　　教学过程：

　　一、揭题质疑

　　1、读题。

　　2、读了这个课题你有什么问题？

　　二、自学课文，解答问题

　　(简介鲁迅)

　　三、了解课文主要内容

　　1、怎么钓虾？

　　(1)找出书上的答案

　　(2) 看图说话。

　　(3)鲁迅与小朋友们怎么钓虾？他们的动作、神态语言如何？

　　(4)从这件事你觉得农村小朋友怎么样？

　　2、怎么放牛？

　　(1)找出书上相应的部分。

　　(2)师范读，生闭眼想象：怎么放牛？

　　(3)感情朗读。

　　(4)说说从这件事中你看出农村小朋友的哪些特点？

　　3、思考：

　　(1) 课文写了谁与谁的`友情？他们为什么能相处得这么好呢？

　　(2)从哪里看出农家小朋友的真诚无私呢？

　　(钓来的虾“全归他吃”，十分干脆地讲了钓虾的方法，鲁迅要求“立刻试试”农家小朋友没有一个不拍手赞同。一个劲儿去钓虾。)

　　(3)有感情地朗读对话。(第二段)

　　(4)鲁迅又具有什么样的品质呢？

　　(守信用，不摆架子，虚心好学)

　　4、说说你要向农家小朋友和鲁迅学习什么？

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、课堂作业

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能给课文分段，概括各段的段落大意。

　　2、了解农家小朋友天真活泼、聪明大胆、对朋友真诚无私的特点。

　　教学重难点：给课文分段，用自然段段意归并法概括段落大意。

　　教学过程：

　　一、感情朗读。

　　(二、三两段)

　　二、给课文分段。

　　1、课文写了哪几件事？

　　2、应该怎样分段？

　　3、讨论：10、15自然段应不应该独立成段？为什么？

　　4、概括二、三两段的段落大意。

　　（第二段：农家小朋友教鲁迅钓虾，鲁迅教农家小朋友识字。

　　第三段：农家小朋友胆子大，放牛的本领高，鲁迅决心向他们学习。

　　三、学习第一段，概括段落大意。

　　1、指名读第1自然段，说说鲁迅为什么喜欢去外婆家？

　　（1）“无穷无尽”什么意思？有哪些新鲜事呢？

　　农村小朋友们的天真活泼、聪明大胆表现在哪里？

　　你喜欢他们的哪些特点？

　　（2）说说第1自然段的段意。

　　（3）用“无穷无尽”造句。

　　2、学习第2自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）鲁迅受到怎样“格外”的优待？

　　（3）第2自然段的段意怎样概括？

　　3、概括第一段段意。

　　四、朗读全文

　　1、分角色朗读。

　　2、自由读、齐读。

　　五、课堂作业

　　[板书设计：

　　钓虾与放牛

　　农村小朋友 鲁迅

　　兴致勃勃 好奇、新奇

　　钓虾 拍手赞同 都归他吃

　　没多久 很守信用

　　放牛 本领大 暗下决心

　　真诚无私 没有架子

　　聪明大胆 守信用、虚心好学]

《钓虾与放牛》教学设计2

　　一、 教材分析

　　1、文记叙了鲁迅小时候与农家小朋友的友情。课文通过钓虾与放牛两件事，反映了农家小孩子天真活泼、聪明大胆和对朋友真诚无私的特点，表达了鲁迅对劳动人民的热爱。

　　2、本课的课后练习题，为课文分段作了铺垫，为落实本单元阅读训练点（概括段落大意）提供了一定条件。

　　二、教学目标

　　1、能给课文分段，概括段落大意。

　　2、能借助拼音读生字的字音，理解新词在课文中的意思。

　　3、了解农家小朋友天真活泼、聪明大胆、对朋友真诚无私的特点。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：概括段落大意，了解农家小朋友的特点。

　　教学难点：本课第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以对话形式表现，自然段较多，给概括段意增加了一定的难度。

　　四、教学准备：课文录音带

　　五、教学时间：2课时

　　六、教学过程：

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、自学字词，读通课文。

　　2、给课文分段，概括段落大意。

　　（二）教学过程：

　　1、揭题审题：

　　（1）出示课题，齐读。

　　（2）读了课题后，你知道课文主要写什么？写了几件事？

　　2、听课文录音，思考：课文主要写谁？主要写了什么事？

　　3、交流。

　　简介鲁迅。鲁迅是城里的`少爷，可热爱农村生活，和农村亲戚朋友建立了浓厚的感情，樟寿是他的小名。

　　4、自学字词、课文。

　　（1）借助拼音读准生字的字音，读通课文。

　　（2）联系下下文理解新词的意思。

　　（3）给课文标出自然段序号，并参照课后习题2给课文分段。

　　5、反馈分段情况。讨论时占拨：

　　（1）第10自然段从“你教我们识字，我们教你钓虾”来看，是紧接着钓虾这件事写的，不宜单独成段。

　　（2）第15自然段也是紧接着放牛这件事写的，也不宜单独成段。

　　6、概括段落大意。

　　（1）指名读第一段。

　　（2）概括第一段中第1、2自然段的段意。

　　（3）用自然段段意归并法概括第一段段意。

　　（4）指名读第二、三段。

　　（5）因第二、三段主要以对话形式表现，自然段多，因此没有必要给每个自然段概括段意，可直接从课题出发去概括两段的段意。

　　7、齐读课文。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　理解课文内容，了解农家孩子天真活泼、聪明大胆、真诚无私的特点。

　　（二）教学过程

　　1、回忆课文写了鲁迅和农家孩子之间的哪两件事？

　　2、指导阅读：

　　（1）快速阅读课文，从文中找出反映农家小朋友特点的词语。（天真活泼聪明大胆真诚无私）

　　（2）默读课文，找一找，哪些地方可以看出他们天真活泼，聪明大胆？哪些地方可以看出他们真诚无私？并把这些词句划下来。

　　（3）交流：

　　用“农家小朋友是_______________________的，因为_____________________。”的句子来告诉大家。

　　（4）你读了课文后，觉得鲁迅是一个怎样的人？

　　（守信用、虚心学习、热爱农村生活、热爱劳动人民）

　　用“鲁迅是一个_____________________的人，因为_____________________。”的句子来告诉大家。

　　（5）鲁迅和农村小朋友为什么能相处得这样好？

　　3、有感情地朗读全文。

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