当前位置：范文派>教学范文>教学设计>品德与社会三年级上册《我和我的同学》教学设计

品德与社会三年级上册《我和我的同学》教学设计

时间：2024-11-22 06:39:41 教学设计我要投稿

相关推荐

　　教学目标：

品德与社会三年级上册《我和我的同学》教学设计

　　1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助；

　　2、了解怎样才能成为朋友，朋友之间应该是互相尊重，平等相待；

　　3、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵，懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，同学之间要建立真正的友谊，同学之间友好交往，相互尊重的道理。

　　教学重难点：

　　1、引导学生感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助；

　　2、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。

　　教学过程：

　　一、导课：

　　师：今天，老师为大家带来了一组图片，一起欣赏！

　　播放歌曲《校园的早晨》并配有学校生活的图片！

　　师：看到这些画面，你想起了些什么？

　　生：我想起了同学们在一块学习、一起游戏的场面！我想起了同学们在一块度过的美好时光！

　　师：明亮的教室里我们同窗共读，美丽的校园内我们一起活动，如花的岁月里我们共同成长！同学之间总是有说不完道不尽的故事。今天我们一起走进《我和我的同学》这个话题！板书课题

　　二、激情

　　师：三年来，我们每天一起学习，一起做游戏，肯定有很多很多的故事，有趣的、难忘的、让你倍受感动的或者不愉快的！说出来和大家一块分享一下！

　　指生交流，师及时小结点评。

　　三、明理

　　1、讲一讲

　　师：是啊！同学之间充满了欢乐，充满了生机，但有时也会出现一些不和谐的音符，看看这几位同学之间又遇到了些什么情况？

　　出示课文中的短片！

　　师：小组讨论一下，视频中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是当中的小朋友，你会怎么说怎样做呢？（学生小组交流，老师指导）

　　学生汇报交流：

　　师：想说一说的同学请举手？

　　生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了

　　师：如果你是这位女同学你心情怎样？

　　生：（伤心）

　　师：为什么伤心？

　　生：同学之间这样做太霸道，感觉被欺负了，心理很委屈

　　师: 你想对这位男同学说些什么？

　　生：同学之间应该相互谦让，互相尊重

　　师：肺腑之言！赞同她的想法的请鼓掌！

　　2、演一演

　　师：第二幅图片中的小朋友遇到了什么伤心事？哪个小组的代表来说说？

　　生：学生汇报！别人给他起外号了！

　　师：刚才在讨论的时候，有个小组的同学说想给大家演一演第二幅图片，是不是？（询问学生，准备好了吗？你们分好工了吗）掌声有请！好，开始吧！

　　学生甲：眼镜，过来！学生乙：又有人叫我眼镜了，真伤心，你-----你------你怎么能这样叫我呢？学生丙：是啊！你这样给别人起外号是不文明的！学生甲:我就喜欢这样叫！怎么了？学生丙乙：我们告老师去，走！

　　师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你起外号的时候，什么心情？

　　生：很伤心很难过。

　　师：老师看你很生气很伤心。为什么伤心？

　　生：自尊心被伤害。

　　师：人最怕的就是伤了心啊！刚才的同学去告老师了，大家认为遇到这样的事情该怎么办呢？咱们再来表演一下好不好?

　　学生甲：眼镜，过来！学生乙：你不可以这样叫我！你这样不尊重人！我要是叫你小胖墩，你会高兴吗？学生丙：是啊！我们都是同学，应该相互尊重！老师不是说过吗:尊重别人，才会得到别人的尊重！学生甲：低下头，抬起头，说：“我-----我错了，我向你们道歉！我保证，再也不会起外号了，你能原谅我吗！学生乙：没关系，我会原谅你的，谁让我们是同学呢！学生丙：走，我们一起去玩！

　　师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！为什么第二组的同学就没有造成矛盾呢？

　　生：因为第二组的同学懂得相互尊重的道理，懂得相互宽容！师：你不仅会听课，而且还会总结，真聪明！

　　四：导行

　　1、学做调解员

　　师总结：看来，相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！看。体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，出示录像。

　　师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？

　　生：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让一下，同学之间没有过不去的砍，只要相互谦让一下，凡事就会烟消云散!

　　师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！

　　生：同学之间应该相互尊重，相互谦让！这样我们的校园才会更加美好！

　　师：能用到学过的道理调节矛盾，真棒！

　　生：两位同学都有错，都应该相互道歉，这样的话才能解决问题。

　　师：这位调节员做的公平公正！