- 相关推荐
《爱孩子要有“度”》教学设计
教学目标：
1、让家长认识如何才是真正的爱孩子。
2、反思自己的家教行为，如何真正的适度爱孩子。
教学重点：
1、帮助家长反思自己的家教行为，纠正以往的错误言行。
2、采取科学的家教方法，做到“适度”地爱孩子。
教学过程
一、检测题导入，引起家长对“爱”的思考
1、问好：家长们好！（带头鼓掌）我在学生集会时向学生问好，他们都会用掌声回应我，看来是因为家长们对于孩子礼仪方面的家教做得好啊！
2、家长们，我们来看这样一道孩子们先前做过的一道语言综合运用题：（课件出示题目）
小明同学的学习成绩一直不太好，每次考试结束后，是他最害怕的时候，因为少不了挨爸爸的训斥。爸爸每次批评他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”对此，请谈谈你的看法。如果是您，您会怎么回答？（家长谈看法）好了，我们现在可以看看孩子们回答这道题的三类不同的观点，
（1）如果一个孩子整天挨父母训斥的话，少不了会有自卑的心理。小明的成绩不好，起码有一半是因为他害怕爸爸批评他，在考试时想要考好，却因为太紧张而考砸了。孩子虽然需要警告，但也需要鼓励。所以我觉得这位爸爸教育手段太单一、高压。（此为否定式答案代表，约占全班的35％）
（2） 爸爸不应该这样严格的要求小明，因为大人教育孩子的时候，应该“宽中有严，严中有度”，不要让孩子形成惧怕大人的习惯。同时，我想对小明说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这次没考好，下次再努力！（此为“两面派”答案，各打五十式答案代表，约占全班的43％）
（3）这位爸爸是对的。他批评孩子是因为爱他。如果成绩下降了也不批评他不管他，孩子就会觉得考砸了也没关系，就会越来越差。有压力才有动力。（此为赞成式答案代表，约占全班的15％）
还有另外的一些答案就不再一一展示了。
看了这些答案，不知大家有何感想？今天我们讨论的问题是——如何才是真正地爱孩子。（板书课题）
二、完成思考题，反思自己是否“真正”地爱孩子
1、以下这些言行您做过吗？
（1）“听话!爸爸妈妈爱(喜欢)听话的孩子!不听话我们就不爱(喜欢)你了!不听话我们就不要你了!”
（2）“你这次考不好，看我怎么收抬你!”“再跟他来往，我就打断你的腿!”“你让我们丢尽了脸，我们再也不想见到你!”
（3）无休止地包办孩子的生活起居，无原则地满足孩子的一切要求，孩子要什么给什么，想怎么着就怎么着。衣来伸手、饭来张口。
（4）舍不得全家吃麦当劳，就仅仅给孩子吃，家长坐在一边看着；孩子闯了祸由父母担当着，挨了欺负由父母出面摆平……
（5）“爸爸妈妈辛辛苦苦赚钱都是为了你！”“我们就是为你活着！你可不能让我们伤心、失望，那样会杀了我们的!”
（6）孩子考试得了98分，“你的英语还不行!怎么没得100分”“你少来这套!给我好好学习，考试得第一比什么都重要!”
（7）“烦死了，你就不能让我们清静一会儿”“你让我操碎了心!我身体这么不好，都是让你给气的!”“就是为了养你，我耽误了事业，没评上优秀。” “你别再让我伤心失望了，我受不了了!”“你这个没良心的东西，要气死我啊”
（8）“爸爸妈妈养育你多不容易啊，付出了多大的代价啊!你可不能辜负我们的期望，将来可要记住了报答我们的恩情!”
……
以上文字摘自一篇文章《什么是非爱行为》，这些都是父母对孩子的非爱行为。请家长们看看，您平时是否说过类似的话、做过类似的事情？
2、出示考题：您具备现代父母的素质吗？
请您快速完成下面的题目，根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，您选择反映的是“我实际上是这样这样”，而不是“父母应该怎样怎样。”
您的选择：A.从不 B.偶尔 C.经常 D.总是
1. 我常常在别人面前讲一些孩子说过的话或做过的事。（ ）
2. 有时候孩子提出什么要求，我总是考虑很多，比如合不合适、费不费钱。（ ）
3. 我认为自己有时候的不愉快情绪是来自孩子的所作所为。（ ）
4. 我在金钱上对孩子要求很严，甚至有些苛刻，以至于孩子认为我小气、吝啬。（ ）
5. 我常常对孩子说：如果你这样做，我会很伤心。（ ）
6. 我常常对孩子说：你在家里的表现很让我不满意。（ ）
7. 我可以为了工作，三四天不和孩子说话。（ ）
8. 我不是很清楚孩子的生日、爱好和交往的朋友的情况。（ ）
9. 我不喜欢孩子总是问我问题，甚至很厌烦。（ ）
10. 对于我的问题，孩子经常表现出沉默。（ ）
（出示评分标准，让家长自己给自己评分，并反思自己的家教行为）
三、讨论交流：如何理解“真正地爱孩子”。
联系实际：曾经有不少家长很烦恼地跟我说，孩子总不愿意把心里话告诉自己，反而愿意和老师真心倾诉。您有过这样的感觉吗？孩子们愿意把心里话告诉我，是因为我接受他们任何的意见，平等地做好朋友。同样，正面、正确面对孩子另类甚至是批评的声音，也是相处方式之一。前面我们说了，批评也是爱的表达。我们要求孩子理解接受父母的赞扬与批评，同理，我们家长也应该理解与接受来自孩子的赞扬与批评——坦然接受孩子的爱。
5、小结：
平等思维告诉我们：爱是一种能力；爱是让被爱的人感受到爱的能力；爱是让被爱的人在自己面前感受到轻松、和谐、自在、温馨、安心、踏实的能力。爱一个孩子，就首先要接纳孩子，因为没有接纳，就根本达不成有效的沟通，如果没有有效的沟通，对孩子的帮助就永远不可能实现。接纳孩子最关键的就是要让孩子以现有的情况感到自在，而不是做什么改变之后才能得到接纳。
蒙特梭利教育专家孙瑞雪教授说：“自由是爱的核心。爱孩子，就应该使孩子自立；爱孩子，就应该使孩子自尊；爱孩子，就应该使孩子对这个世界充满了探索精神。”
黑板上板书 “什么是对孩子真正的爱”做出总结——（指板书，强调）
要爱但要适可而止 平等地做好朋友 坦然接受孩子的爱
同样作为一个孩子的母亲，我也有几句话与大家共勉——（板书）
多倾听，少啰嗦。多宽容，少责骂。多沟通，少命令。
四、课后延伸，升华理解“真正地爱孩子”。
1、课后、闲时建议家长多阅读有关家庭教育的文章。推荐大家阅读这本书：《好妈妈胜过好老师》（尹建莉）；
2、建议家长多点进行亲子活动，如亲子共读好书、亲子共做家务、亲子郊游……
【《爱孩子要有“度”》教学设计】相关文章：
《读书要有选择》教学设计10-05
《乡下孩子》教学设计07-14
《雪孩子》教学设计11-10
《妈妈的爱》教学设计10-08
《无言的爱》教学设计12-21
《妈妈的爱》教学设计10-16
《槐乡的孩子》的教学设计09-07
《数星星的孩子》教学设计08-09
数星星的孩子教学设计08-13
《给家乡孩子的信》教学设计09-25