大家都来做教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的大家都来做教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大家都来做教学设计1
第 1 课时
教学目标
知识和能力
引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。体验材料的美感。
过程和方法
以交流的方式倒入，让学生在思考中获得新知识。组与组之间进行评比，最后评出绘画效果优秀组。
情感、态度、价值观
强调学生在排列创作中，发扬集体团结协作精神。
教学内容
引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。
教学重点
启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。
教学策略
以交流的方式倒入，让学生在思考与实践中获得新知识。在游戏中认识规律。
作业要求
用不同的工具和材料绘画。要求：贴近现实、巧妙构思、富有想象。
教的准备
1、物质准备：图片资料、范画、石子、沙子、瓶盖或一些体育用具
2、精神准备：了解学生的个别差异，已有水平。
学的准备
材料： 石子、沙子、瓶盖或一些体育用具
教学过程：
教学环节
复习回忆
呈现新知
分析交流
学习新知
练习指导
巩固新知
展示欣赏
交流评价
教 学 互 动
设 计 意 图
教师行为
学生行为
师生交流准备的物品，及所带的材料可以编排成那些物体和造型。
1、分组展示自己所具备的物品。
2、引导学生思考座谈，并开展想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
人人参与，把瓶盖重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案或造型。
组与组之间参观、补充、拓宽思路，了解自己小组设计排列作品的优点与不足，进行修改。
以小组为单位，进行展示比赛，看看哪组的作品最棒。
交流
观看
分组讨论，互说想法。
根据自己的想法创作完成。
学生练习
引导欣赏，拓展想象空间。
启发大胆想象。
根据学生的能力，进行辅导。
体验成功的喜悦。
教学过程：
教学环节
教 学 互 动
设 计 意 图
教师行为
学生行为
回顾小结课外延伸
活动延伸：运用 所学的知识，回家后利用各种物品进行拼摆组合。
回答
将教学延伸到课外。
教学反思：
这节课学会了什么？
板书设计：
大家都来做
范图
范画：
想象型创作作品
大家都来做教学设计2
教学目标：
1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子、小木棍或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：
学生的创新思维的培养。
教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、小木棍体育用品等排列材料。
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、课前拓展：
老师今天给同学们带来一些用不同物体堆积搭建组合的东西，大家看看都是啥东西？是用啥东西来堆积、搭建、组合的?好看吗，漂亮吗？聪明的小同学们，下面看看你准备的东西堆积、搭建、组合什么新颖的.无题造型呢!(展示PPT2-7张)
四、讨论操作：
1、思考与讨论：分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型；
2、发展阶段：人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改：
3、收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
五、一起动手做一做：
看看我们用线条来分六步画一个小猫咪的立体造型图。（出示幻灯片8，一起来做）
六、课后拓展：
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习；
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
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