我认识您了教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的我认识您了教学设计,希望对大家有所帮助。
我认识您了教学设计1
教学目标:
1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助,进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖,加快适应学校生活。
2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式,掌握与老师沟通交流的方法,懂得师生交流的文明礼仪。
教材分析:
学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象,指导学生乐于与师长交往,建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时,引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系,获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立,让学生知道碰到困难,主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙,帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。
学情分析:
进入小学,学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护,面对新环境产生胆怯、慌张心理,对新环境未知困难的担忧,需要帮助他们尽快熟悉校园,获得安定、愉快的校园生活情绪。学生沟通交流能力有限,常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼儿园里,学生已经学会向自己的班主任和任课老师求助,可是面对校园里的其他老师和工作人员,如何寻求他们的帮助,学生还不是非常清楚。
教学重点与难点:
重点:知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助,掌握与老师沟通交流的方法,懂得师生交流的文明礼仪。
难点:尝试大胆、主动地寻求帮助,进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖,加快适应学校生活。
教学准备:
视频《羽毛球事件》,道具“笑脸”“哭脸”
教学过程:
教学内容
一、反馈交流,认识更多老师
设计意图:通过分享活动经验以及感受,交流与陌生人沟通的方法,让学生把实践中获得的成功经验总结出来。
学生反馈签名活动的收获。
二、遇到困难,知道寻求帮助
(一)播放视频
设计意图:通过视频播放,创设情境,引导学生思考发生这样的情况会怎么办。
视频内容:小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了。
(二)交流:发生这样的情况会怎么办呢?
设计意图:学生自由商讨解决的方法,激发学生学习主动性,增加课堂参与度。强调在学校发生事情,可以寻求教职工的帮助,进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖,加快适应小学生活。
(三)继续播放视频
设计意图:通过视频播放,让学生学习正确寻求老师帮助的方法。
(四)交流:视频中的小朋友是怎么做的?
预设:他们很有礼貌;把自己碰到的困难说得很清楚。
(五)出示图片:抢帽子受伤
同桌练说。
设计意图:通过求助说话训练,让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的帮助。
三、链接生活,解决实际困难
设计意图:让学生说说自己在学校生活中碰到的困难,解决困难过程中的一些经历,唤起他们的生活经验,使课堂内容来源于学生的生活,并能指导他们解决生活中的实际困难。
(一)交流:在校园里解决困难的经历。
(二)交流:在校园里还没有解决的困难。
(三)小组讨论解决方法。
四、尊敬师长,注意文明礼貌
设计意图:小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”,让形式更加趣味性,调动学生的积极性。
通过小裁判这一环节,让学生知道做事时,要考虑他人感受;要遵从教导,了解规则;获得帮助要主动感谢;平时遇到老师要注意文明礼貌。
(一)讨论:生活中该怎么对待老师。
(二)出示四幅图,判断对错,并说明理由。
五、学习儿歌,全课小结。
设计意图:用儿歌这一学生喜欢的形式,对礼貌待师进行强化。
结合儿歌,进行“文明之花”这一延期评价活动,将课堂学到的内容延伸到学生的日常生活中,帮助他们形成良好的行为习惯。
见到老师,要问好。
老师的话,要记牢。
老师办公,不打扰。
有了困难,找人帮。
文明用语,记心上。
我认识您了教学设计2
一、教学目标
熟悉自己所学的各学科的老师,愿意和自己的任课老师亲近,喜欢和老师交往,喜欢上学科老师的课。
了解学校内不同岗位的老师的工作内容,感受老师的关心和爱护,适应学校生活。
知道在校园里有很多老师和我们一起生活,在学校里学习生活感到快乐。
二、教学重点
熟悉自己所学的各学科的老师,喜欢和老师亲近、交往。
三、教学难点
了解学校其他老师的工作情况,感受老师的关心和爱护。
四、教学过程
1、导入:
同学们,除了爸爸、妈妈对你的呵护,在学校里,还有一群人一直无私的关心你、帮助你,你们知道是谁吗?
生:老师。
师:是的,各个学科的教师不仅教你们知识,还是你们生活上的好朋友。
今天,就让我们来认识认识他们吧?
板书课题:我认识您了——我的老师。伸出小手,和老师一起写一写。
生齐读课题。
2、游戏:你说我猜
你有最喜欢的老师吗?我们来玩一个“猜猜这是哪位老师”的游戏。
游戏规则:说出一位老师的特征,如长什么样子,有什么特点,或者来演一演这位老师,其他同学来猜猜这是哪位老师。
老师先来做个示范:短头发、大眼睛,每天第一个到班级,同学们遇到事都喜欢去找她。
看看你们猜的对不对?课件出示。你们喜欢这位老师吗?你为什么喜欢她?
你最喜欢这位老师的什么?
你和她之间发生过怎样的小故事呢?小结:这可真是一位和蔼可亲的好老师呀!
谁愿意到台前来说一说你最喜欢的科任老师?让同学们猜一猜。
这位老师为什么给你留下了这么深刻的印象?谁能到台前来表演一下你喜欢的老师,看看通过他的语言、动作或是神态同学们能不能猜出来是哪位老师。你的表演真是活灵活现,说一说,你为什么记住了这位老师的语言(或动作、或神态)?
小结:同学们介绍的、表演的都非常棒。课前我把你们科任老师的照片都收集到了,你能看出来他们是谁吗?
3、背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》,课件展示各位任课老师的照片,请同学大声说出这是哪位老师。
师小结:在以后的学习生活中,我们会在这些老师的帮助下快乐的成长。
4、在学校里,你还看到过有哪些老师和工作人员为我们服务?他们是做什么工作的?
你想认识谁?让我们一起走近他们吧。
定格一些特殊的工作人员,如:传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、领做间操的体育老师等等,指导学生认识这些师长们。
小结:每一位老师和工作人员都非常爱这个学校,爱同学们,他们每天辛勤地工作,虽然岗位不同、任务不同,但他们就像太阳一样放射出七色光彩,照亮我们的`校园,照亮每一位同学。把你眼中的他们画在书上11页的空白圆圈处。
5、小结:课下,我们可以主动和老师打个招呼,和老师聊聊天,了解他们,熟悉他们,用我们的小手拉起他们的大手,共同朝前走吧。
我认识您了教学设计3
教学目标:
1.认识给自己上课和做其他服务性工作的老师,知道他们的名字和从事的工作,能够正确地称呼老师。
2.懂得遇到困难的时候向老师求助,学习求助的方法,感受老师的爱心。
3.学习尊重老师,学会对老师的付出表示感谢。教学准备:
1.制作好教学课件。
2.事先与相关老师做好沟通,以便学生认识老师。教学时间:2课时教学过程:
第一课时
一、说一说
1.出示一张语文老师的照片,让学生介绍一下这是谁?
2.同桌之间互相说说自己知道的老师,看能不能说出老师的姓名,所教的课程,外貌特征等。
3.全班交流。
二、访一访
你还想认识哪些老师?(门卫值班老师、医务室老师、心理咨询老师……)
2.如何才能认识他们呢?我们去做个采访吧。
3.和学生一起商量如何做采访?
(1)要懂礼貌,见到老师要问好。
(2)要问明白老师姓什么,如何称呼,做什么工作。
(3)注意观察老师的外貌特征。4.组织学生去采访。
三、猜一猜
做翻牌游戏,翻到哪位老师就介绍哪位老师。
四、画一画
1。画一画自己喜欢的老师。
2。拿着自己的画介绍一下这位老师的特征。3。对老师说句心里话。
4。展示自己的作品,也可以把自己的画赠送给自己喜欢的老师。
第二课时
一、想一想
1。出示图片(羽毛球落在树上了),说一说,图上的小朋友遇到了什么困难?他们应该如何在短时间内克服困难呢?
2。出示两外两幅图片,说一说画面内容。3。小结:遇到困难应该学会向老师求助。
二、演一演
1。如何向老师求助呢?
在向老师求助的时候一定要懂礼貌,同时说清楚自己遇到了什么困难,希望怎么样。
2。创设情境,演一演。先小组内表演,再在班上表演。在表演的过程中学会求助。
三、辩一辩
1。看一看下面几幅图中哪位同学做得对,哪位同学做得不对,说一说理由。(1)在办公室门口大声吵闹。
(2)对帮助自己包扎伤口的老师说谢谢。(3)对制止自己行为的老师不加理睬。(4)放学后和老师说再见。
2。读儿歌《老师,您好!》,进一步明确该如何尊敬老师。附:儿歌内容老师,您好!
老师老师本领大,
会折纸,会画画,
唱歌跳舞顶呱呱。
教我儿歌和电脑,
小朋友,都爱您,
深深向您行个礼,
轻轻说声:“老师好!”
四、唱一唱学唱《老师您好》
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