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《家》教学设计

时间:2021-09-19 09:07:30 教学设计 我要投稿

《家》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的《家》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《家》教学设计

  《家》教学设计1

  活动名称:

  家

  活动目标:

  1、熟悉诗歌内容,感受诗歌优美的韵律和意境。

  2、能有感情地朗诵儿歌,发展幼儿的语言表达能力。

  3、能创编儿歌,发挥幼儿的想像力。

  4、认识汉字,珊瑚黑深密蘑菇

  活动准备:

  背景图儿歌录音字卡《早期阅读教材》

  重点:

  熟悉儿歌内容,感受儿歌优美的韵律和意境。

  难点:

  有感情地朗诵儿歌,并用自己喜欢的旋律唱出来。

  (活动前,让幼儿观察、搜集你身边看到的动、植物的家在哪里?)

  活动过程:

  导入:

  1、小朋友,你的家在哪里?家里都有谁?你喜欢自己的家吗?

  2、你还知道谁有家?说出来大家听一听。

  进入活动:

  1、颀赏儿歌,了解内容。

  (1)、录音播放儿歌.

  提问;儿歌的名字叫什么?

  (2)、教师示范读儿歌。

  提问:你都听到谁的家了?

  (3)、幼儿争相回答自己听到的家,根据幼儿回答,教师翻字卡。

  珊瑚大雨石油

  (4)、再听录音播放儿歌。

  提问:珊瑚,大雨,石油的家都是什么样子的?

  教师根据幼儿回答,把图片贴到背景图相应的位置。

  (5)、师:小朋友也都有自己的家呀,如果你们出去玩能不能忘了回家呀?

  (6)、师:小朋友们,请你们看黑板上的图,谁能说一说,你喜欢谁的家呢?

  (7)、对照图,再认识一下汉字,

  珊瑚黑深密蘑菇

  2、跟读儿歌,讨论交流。

  小朋友听录音朗诵儿歌,讨论:

  (1)、你喜欢这首儿歌吗?喜欢哪个句子?

  (2)、这么好听的儿歌,我们用什么样的声音把它朗诵出来呢?

  3、学念儿歌,比赛表演。

  (1)、再听录音,幼儿小声跟读。

  (2)、请小朋友诵读。

  比一比,赛一赛,看谁读的棒。

  (3)、谁能加上自己喜欢的动作表演着读。教师奖励读的好的、表演的好的小朋友阅读小明星”(在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星)

  (4)、幼儿学习用手指点认的方法阅读。

  (5)、集体分段朗读。

  4、仿编儿歌,延伸拓展。

  (1)、引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中。

  (2)、鼓励幼儿用动作表演看到的家。

  5、唱读儿歌,配音感受。

  师:小朋友们这么喜爱这首儿歌,你们能用自己喜欢的曲调唱出来吗?老师给你们配上曲子好不好?

  幼儿兴趣很高,争相表演自己创作的儿歌。

  6、画出儿歌,分组活动。

  让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看到的动、植物的家,并互相交流颀赏。

  7、游戏:《小兔子找家》

  结束:到大自然中寻找还有谁有家。

  《家》教学设计2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,认识6个二类字。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。

  3、在学生能有自己的情感体验的同时,也要激发学生对家的热爱。

  教学重难点:

  看懂图意,并结合理解字词,体会诗的第二句所包含的意思。

  教学准备:

  课件磁带生字卡片

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设宽松、和谐的气氛。

  1、(板书:家)小朋友们,你们认识这个字吗?

  (指名读。齐读)

  2、(出示照片)这是老师的家,老师家里有六口人,你们找到王老师了吗?他们是……,看,照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。

  3、小朋友们,能告诉老师,你们的家是怎么样的吗?

  4、教师小结:家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

  二、创设情境,自悟自学。

  过渡:除了我们有家、动物、植物也有自己的家。

  1、请听(播录音),这就是咱们今天要学习的诗歌《家》(指课题,齐读)。

  2、你们也想读读吗?赶紧打开书83页,自己读读吧,注意读准字音,读通句子。

  3、检查生字字音。

  4、检查朗读(指名)。

  过渡:听了他的朗读,你知道了什么?

  5、老师将这些朋友请到了咱们的课堂上,它们是(出示图片)白云、小鸟、鱼儿、种子图(读词)。

  这些小家伙很调皮,偷偷跑出来玩,却找不到自己的家,你能帮它们找到家吗?

  6、指名四人上台贴图,并说出为什么这样贴?

  7、指导朗读第一句话。

  8、突破难点:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家(出示课件)。(你们看:我们的祖国有广袤的蓝天,有茂密的`树林,有清清的小河,有肥沃的土壤,有清新的空气……就像一个美丽的——大花园,小朋友们在这个大花园里唱啊、跳啊,脸上笑开了花,所以说我们是祖国的——花朵,我们在祖国的怀抱中健康成长,所以祖国就是——我们的家。)

  同学们,让我们一起来夸夸我们的家吧!

  9、指导朗读。

  三、张扬个性,激发灵性。

  1、小朋友们读得多棒,你们想更棒吗?你们看(课件出示课文)写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色,我们能不能学着他的样子,也来做一回小诗人?

  2、投影出示

  蓝天是的家。(太阳、月亮、星星……)

  树林是的家。

  学校是的家。

  书包是的家。

  你还知道“是的家?”

  过渡:同学们真了不起,那你们知道“田字格”是谁的家吗?(生字)那就让我们一起把生字宝宝也送回家吧!

  四、指导书写生字“白、云”。

  1、出示“白、云”,再读。

  2、说说自己是怎么识字的?

  3、教师在黑板上范写,学生书空跟写。

  4、学生在书中描红一个,教师巡视指导。

  五、总结全文,升华情感。

  同学们,今天你们为很多东西找到了家,你们开心吗?是呀,任何事物都有自己的——家,任何事物都离不开自己的——家,我们应该热爱自己的家。

  六、拓展作业

  画画你想像中可爱的家,也试配首小诗。

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