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秋天到教学设计

时间:2024-10-26 06:50:49 教学设计 我要投稿

秋天到教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编收集整理的秋天到教学设计,希望对大家有所帮助。

秋天到教学设计

秋天到教学设计1

  一、创设情景,揭示课题

  秋天到了,大自然有哪些变化?

  有一位画家画了幅秋天的图画,画得可美啦!(板书:秋天到)小朋友想不想欣赏?(课件展示一幅美丽的秋景图,配上一段优美的音乐。)

  画上有什么景物?

  (从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住,感觉到原来是如此美丽,激发起学生强烈的学习愿望,引导学生走进了文本。)

  二、初读课文,整体感知

  1、师范读。

  你喜欢这幅秋天的图画吗?今天,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。

  (教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发了学生朗读的欲望。)

  2、自由读。

  要想读好这首诗,首先要把每个字的字音读准,每个句子读通顺。自己练习朗读,不会念或难念的字、词圈出来,借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读,这样能使你更快读好这首诗。

  3、交流学习情况。

  (留给学生自己锻炼、学习的机会,鼓励合作学习培养合作精神。)

  (1)课件出示14个生字,点击该字所组成的词语。指名认读,开火车读,领读。注意正音:“转” “行”是多音字,在文中分别读作第三声和第二声。

  (2)这首诗共有几小节?你觉得哪一句最难读,哪一句就多读几遍。

  (3)指名读自己想读的小节。

  三、研读课文,朗读感悟

  秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美?看看图,再读读课文,边读边与周围的小伙伴讨论。

  1. 交流讨论,朗读中感悟秋天的美好。

  (学生是学习和发展的主体,教师是引导者。让学生看图、读文、讨论。教师给予充分的信任,留给学生自主学习的空间。、本诗有三小节,可根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,实质是学生与文本产生共鸣的过程。)

  2、学生分组进行自学。

  ①自由汇报。

  ②屏幕展示:(秋收忙、鱼虾肥、瓜果香,田野翻金浪的景象。)

  a展现在你眼前的这片稻子怎么样?

  b看到这样的画面,你觉得怎么样?

  c 你能把自已的感受用朗读告诉给大家吗?指名读。

  d听了他的朗读,你的眼前有一幅美丽的图画吗?自由读,齐读,边读边用双臂做波浪的动作。

  (稻海翻金浪,这样的现象城里的学生很难见到,更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的画面再现,让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式,让静态的审美对象活跃起来成为动态。这样不但帮助学生理解了语言的文字,还让学生领略到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮美。)

  3、用感情朗读来赞美秋天。

  秋天是金黄色的,秋天是火红的`,秋天的图画多美丽呀!

  能看着图,不看句子来赞美吗?自由练习,可以一边赞美一边配上优美的动作。指名背,集体背。

  (为了对课文进行全面的欣赏,在课文接近尾声时,采用各种形式进行朗读。学生通过声情并茂的读,配上相应的表情动作,根据自己的独特体验,创造性地再现课文内容,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。)

  (1)欣赏音乐《秋风吹》。让我们随着优美、欢快的音乐、再次欣赏秋天美丽的图画。

  (一首《秋风吹》。引起学生无限的遐想把学生的思维引发开去,使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界,共同畅游美丽的大自然,激发起他们表达的欲望。)

  四、启发想像,练习表达

  拓展延伸:秋天这个季节包括哪几个月呢?你还知道秋天到了在你的周围有哪些变化吗?

  1、秋天的图画里还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢?你想画什么?(根据学生板书,如:落叶、菊花、葡萄……)

  2、你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗?可以给文中换词,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美丽的插图。

  (教师安排了一个迁移练习,遵循低级学生认识事物的规律,借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充分利用文本这个范例,让每一个学生在生活中学语文、用语文,感受学习语文的乐趣。)

  五、学写生字

  1、(出示生字:转、收、黄)写时要注意哪一笔?用什么方法才能又快又准地记住他们?

  2、仔细观察每个字在田字格中的位置,认真书写。

秋天到教学设计2

  1、正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。

  2、引导学生通过学习课文和生活中的观察,了解秋天的特点。

  3、培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

  教学重点、难点

  有感情的朗读课文,能够用“一会儿……一会儿……”造句。

  教学过程:

  一、导入

  一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

  (板书课题)指名读课题,齐读课题。

  二、初读课文,认读生字

  1、自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。

  2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)

  按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读

  3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。

  快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)

  4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)

  5、摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读)

  6、下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。

  三、理解课文,指导朗读

  1、老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?

  秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(天气、树叶、天空、大雁、田野)板书

  2、我们一起来看课文的第一自然段:

  指名读第一自然段:

  (1)这一段有几句话?通过读,你知道了什么?

  (2)“秋天到了,天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行?为什么?你试着填上合适的词。

  (3)(课件)“树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。”把“一片片”换成“一片”可以吗?理解“一片片”叠词的使用。

  读的.时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来,读的时候也的慢点。

  3、秋天的天空是什么样子的?

  (1)“天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。一群大雁往南飞,秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)师生合作读。(2)你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?

  (3)学习到这里你想提什么问题吗?(如:大雁为什么南飞?随机处理)(4)向学生介绍候鸟的相关知识

  4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢?第三自然段。

  “田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。”在这段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点,庄稼成熟了,丰收的季节到了。你高不高兴啊?那就读出喜悦的心情吧!(课件出示秋天田野的丰收图)秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发现了吗?

  5、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背。(借助板书,引导背诵)

  四、总结全文。

  你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?

  《秋天到了》教学反思建国小学井艳杰

  《秋天到了》是一篇写景散文,本文抓住时间特点,选取初秋季节典型景物的变化,描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。全文有三个自然段,每段观察角度、观察点各不相同,合起来构成一幅秋季全景图。

  在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。利用多种形式、分段读、选自己喜欢的段落读。调动学生的读书热情,在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。激发学生发现美寻找美的情趣,培养学生爱美的情操。

  课堂中,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力,让学生说出赞美秋天的话,培养表达能力。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时,设计了让学生在读和说中引导学生主动探究,使三维目标在教学过程中得到充分落实。

  本节课中,师生关系融洽,我非常关注学生的情感体验,积极地营造亲密和谐的氛围,激发学生的阅读兴趣,适时提供机会,让学生获得一种积极的情感体验,在鼓励、等待与欣赏中,学会阅读,使阅读理解和能力培养有机结合。教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望,帮助学生树立起了学好语文的信心。

  总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是“树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。”和“树叶黄了,一片叶子从树上落下来。”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了,还有合作、探究的学习方式体现得不够充分,我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满阳光,充满笑语,让孩子们在快乐中会学知识,学会知识,真正体现课堂的高效性。

秋天到教学设计3

  1、思想品德要求:引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2、知识要求:学会7个生字及新词,认识13个字。

  3、能力要求:有感情地朗读课文并背诵。 重点:引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。

  难点:“转”“黄”的写法。

  生字卡片,秋天景象的图片、音乐磁带。

  二课时 第一课时

  一、导入新课 出示秋天景象的图片。 老师说:四季的脚步走得飞快。转眼间,秋天到了。板书课题:秋天到

  二、初读课文

  1、借助汉语拼音,读准字音,读通句子。

  2、纠正读音:你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。

  3、把你读的不通、不熟的地方,多读几遍。

  4、同桌互读,想想你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

  三、再读课文,理解内容

  1、学习第一小节。 (1)指名读第一小节。你读懂了什么内容? (2)理解秋天天气凉的特点。用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么? (3)指导学生有感情地朗读课文。

  2、学习第二小节。 (1)自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容? (2)提出不懂的.问题:为什么说“田野翻金浪?” ①请明白的同学帮助解释。 ②老师小结:九月的田野里,稻子熟了。远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下翻着金浪。 (3)指导学生有感情地朗读课文。 (4)老师小结:秋天真是丰收的季节。

  3、学习第三小节。 (1)齐读第三小节。你读懂了什么内容? (2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。 (3)指导学生有感情地朗读课文。

  四、扩展性练习 1、练习对对子,体会诗歌严整的格律。 (1)老师举例:天对风,凉对爽。 (2)老师出对子,学生抢答。 鱼虾对()枫叶对()肥对() 蟋蟀对()田野对()红对() 2、练习续编课文。

  五、总结全文

  1、通过学习这篇课文,你有哪些收获?

  2、师总结:我国大部分地区,秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。 八月:天转凉、风变爽 秋天到 九月:鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天 十月:枫叶红、菊花黄

  第二课时

  一、检查复习 背诵课文: (1)齐背课文。 (2)指名分小节汇报背。师生评议。

  二、自主识字

  1、用自己喜欢的识字方法识记字形。

  2、交流汇报。

  三、指导书写 转:第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄:第六笔“”起笔在横中线上。 香:第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。

  四、扩词练习 请学生充分练说。

  五、作业:画一画秋天。

秋天到教学设计4

  教材分析:

  本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节,三节的句子结构基本相同,小节与小节、句子与句子之间基本对称,格律整齐,朗读起来,琅琅上口,简短的句子中包含了丰富的内容,把秋天的景色、特点等描写了出来,很适合儿童朗读、背诵和理解。

  课标目标及要求:

  1、认识生字13个,会写生字7个。

  2、正确、流利、有节奏地朗读课文,体会诗歌整齐的格律,并能熟练背诵。

  3、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察,认识秋天的特点。

  4、培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

  教学重点、难点

  1、识字、写字

  2、诵读。

  教学方法

  1、教法:言语激励法、启发引导法

  2、学法:观察法、讨论法、朗读体会法

  课前准备

  生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们,你们猜,梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节?

  (鼓励学生畅所欲言,当说出是秋季时,让学生猜一猜老师为什么喜欢。)

  2、教师提供古诗《秋夕》,教学生诵读。

  3、谈话揭题:今天,我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。(板书课题,学生齐读课题)

  4、观察图画,你看到了什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由练读,要求学生找出不认识的生字,想办法解决。

  2、全班交流不认识的字和识字的方法。

  三、再读课文,体会课文严整的格律

  1、教师范读,学生感受课文严整的格律。

  2、学生练习有节奏地朗读(方式:同桌互帮互学)。

  3、教师引导学生体会句式的对仗工整:

  (1)请学生观察第一小节中的句子有什么特点。

  (2)师生练习对对子:天对 ,凉对 。

  (3)依次做第二、三小节。

  对对子:鱼虾对 ,肥对 ,枫叶对 ,红对 。

  4、同桌交流:看谁读得有节奏,谁读得流利。

  5、指名学生诵读课文。

  四、三读课文,教师指导理解朗读。

  1、教师设计问题,指导学生理解:

  (1)从诗中,你知道秋季有几个月吗?

  (2)秋天天气有什么特点?

  (3)秋收都能收获什么?谁收获鱼虾?谁收获瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?

  (4)“金浪”指的是什么?

  (5)大雁要到哪里去?它们会在什么时候回来?

  2、学生在理解地基础上继续朗读,同桌一起试着先朗读再背诵。

  五、课后延伸

  秋天到了,你观察你周围的变化,然后完成:(两个题目任选一题)

  1、收集有关秋天的好词好句。

  2、用“秋天到,”开头,写一首儿歌,或一段话,并配上合适的插图。

  第二课时

  一、复习上节课的'内容

  1、指名学生朗读全文。

  2、学生自愿合作朗读全文。

  3、小组比赛朗读全文。

  4、学生自愿背诵全文,其他同学帮助纠正或提示。

  二、交流作业情况

  三、认识生字

  1、出示下列词语,学生认读。

  转凉 凉爽 蟋蟀 秋收 鱼虾肥 翻金浪

  寒霜降 枫叶 菊花 大雁 排成行

  2、学生当小老师教读上面词语。

  3、出示单字,学生认读。

  转 凉 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 枫 菊 雁 排

  4、学生做“一字开花”的练习。

  用上面的生字组词,并用所组词语说一句话。

  四、指导写字

  1、出示要写的7个生字,指名读。

  2、学生观察7个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置,然后在全班交流生字的写法。

  3、教师强调“转”和“黄”的笔画笔顺,特别是“黄”字别少了中间的“横”,“由”字要出头。

  4、学生练习写生字两遍,注意写字姿势,教师相机指导。

  5、写字反馈

  教师展示学生写得好的字,指出优点和不足。(用投影仪)

  五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题,全班交流。

  六、拓展

  1、把你学了本文的收获,告诉爸爸妈妈,也可以自己记下来,写在日记本上。

  2、仔细观察你身边的变化,把自己观察到的秋天的变化记下来。

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